Unit5 Art World Comic strip and Welcome to the unit教案- 九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

9Aunit5ArtWorld(ComicstripandWelcometotheunit)【課題】牛津譯林版9Aunit5ArtWorld第一課時(shí)【教材簡(jiǎn)解】本課是牛津譯林版初中英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的教學(xué)。本節(jié)課要求學(xué)生在了解一些藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，用英語(yǔ)詢問(wèn)和表達(dá)喜歡/不喜歡的藝術(shù)形式和原因以及熟悉的代表人物，并且能夠用文字將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)：】語(yǔ)言知識(shí)：1、四會(huì)內(nèi)容

詞匯：artform

pop

詞組：popmusic

句型：Whatartformdoyoulike?

BecausehewasthekingofPop.2、三會(huì)內(nèi)容

詞匯：pleasant

drama

photography

musical

talent

詞組：somethingpleasant語(yǔ)言技能：1、在情境中了解表示各種藝術(shù)形式的詞匯。2、討論各自喜歡的藝術(shù)形式并說(shuō)明原因。3、將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)。情感態(tài)度：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)體會(huì)藝術(shù)的魅力以及藝術(shù)家堅(jiān)持不懈的精神。2、能獲得學(xué)習(xí)成就感，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、能在情境中用所學(xué)的詞匯表達(dá)各種藝術(shù)形式并說(shuō)明原因。2、將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)?！驹O(shè)計(jì)理念】：本課時(shí)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑；著眼于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！驹O(shè)計(jì)思路】：1、巧設(shè)活動(dòng)，激發(fā)興趣本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，圍繞“whatartformdoyoulike”這一主線，展開(kāi)一系列活動(dòng)。在教學(xué)中，采用了學(xué)生喜愛(ài)的藝術(shù)形式和人物切入主題，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生已經(jīng)提前預(yù)習(xí)加上本課時(shí)單詞量少易讀，因此在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過(guò)圖片展示、教師帶讀等簡(jiǎn)單的方式鞏固新詞。句型教學(xué)時(shí)，以對(duì)話和提問(wèn)的方式為新授課學(xué)習(xí)做鋪墊。對(duì)話教學(xué)時(shí)，采用播放學(xué)生喜愛(ài)的卡通片，回答問(wèn)題以及跟讀、分角色朗讀、表演等形式，活躍學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到良好的教學(xué)效果。2、小組合作，探究演繹。在本課時(shí)教學(xué)中，教師安排兩人合作操練或是四人小組合作交流演繹，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如讓學(xué)生小組討論你喜歡的藝術(shù)形式，這些合作探究活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生自主合作探究和交際實(shí)踐的能力。3、結(jié)合課程特點(diǎn)，整合板塊教學(xué)。由于本課時(shí)生詞少、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，所以在教學(xué)中拓展了學(xué)生寫(xiě)的能力，將第一課時(shí)的內(nèi)容和task部分內(nèi)容整合，有效的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】：WelcometotheunitStepI：導(dǎo)入1、

創(chuàng)設(shè)情境。教師課前設(shè)置一個(gè)音樂(lè)鈴聲（青春修煉手冊(cè)），和學(xué)生簡(jiǎn)短的問(wèn)候之后鈴聲響起。然后問(wèn)：Doyouknowthenameofthissongs?

Whoaresinging?學(xué)生回答后，再問(wèn)：Whatkindofartformisit?板書(shū)artform，music并帶讀，引申musical帶讀。2、

放映一段和之前音樂(lè)鈴聲配套的舞蹈，一邊放映一邊問(wèn)：Canyouseewhatkindofartformitis?學(xué)生回答，教師板書(shū)dance,并引申dancer?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜愛(ài)的歌手和他們的代表作導(dǎo)入新課，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，盡快融入到所教知識(shí)中去，學(xué)生的注意力立刻被吸引，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，回答問(wèn)題也是積極、迅速，有利于教師引入接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)。】StepII:呈現(xiàn)1、

教師呈現(xiàn)與WelcometotheunitA相關(guān)的圖片，一邊呈現(xiàn)一邊問(wèn)：whatkindofartformisit?學(xué)生回答。教師板書(shū)drama，film，painting，photography帶讀新詞并導(dǎo)入artworld這個(gè)話題?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)內(nèi)容量少易懂，通過(guò)直觀地圖片和問(wèn)話教學(xué)輸出內(nèi)容，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，同時(shí)簡(jiǎn)單的圖片讓學(xué)生從之前興奮地狀態(tài)中平靜，更有利于學(xué)生準(zhǔn)確的掌握本節(jié)課重點(diǎn)單詞?！?、

教師一邊呈現(xiàn)著名人物的圖片一邊問(wèn)：whatkindofartformthatthepersoncanperformby,學(xué)生回答。

3、

教師詢問(wèn)學(xué)生：Whatisyourfavouriteartform?

Whydoyoulikeit?學(xué)生回答?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的人物圖片引入對(duì)話，提高學(xué)習(xí)興趣，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)短的對(duì)話也為下面的小組合作對(duì)話做鋪墊。】StepIII合作探究1、

教師解釋米莉和丹尼爾也在討論藝術(shù)形式，聽(tīng)錄音完成表格。Daniel’sfavouriteartformkindofmusicsingerreason2、

學(xué)生交流展示結(jié)果,教師板書(shū)thekingofPop，musicaltalent講解并帶讀。（答案：music,popmusic,MichaelJackson,thekingofPopandamazingmusicaltalent）【設(shè)計(jì)意圖：在常規(guī)聽(tīng)力練習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)的能力。充足的輸入，更有利于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的輸出?！?、

學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，然后交換角色。4、

教師指導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題。A:Whatartformdoyoulikebest?B:Iprefer...A:Really?Whydoyoulikeit?B:Because...A:Isee.Whoisyourfavouritestarinthatarea?B:...A:Whydoyoulovehim/her?B:Because...【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀、小組對(duì)話訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)和合作的能力】ComicstripStepI

導(dǎo)入教師展示一幅Eddie在畫(huà)畫(huà)的圖片問(wèn)學(xué)生：Whatartformisit?學(xué)生答：painting，接著問(wèn)：WhatisEddiedoing?學(xué)生答：Heispainting.教師再問(wèn)：Doeshereallylikepainting?留下懸念。【設(shè)計(jì)意圖：和教學(xué)相關(guān)的圖片導(dǎo)入自然流暢，不顯得突兀，使教學(xué)內(nèi)容始終圍繞課本，不至于脫離課本?！縎tepII呈現(xiàn)1、播放Eddie和Hobo的漫畫(huà)視頻（去除英語(yǔ)提示）并要求學(xué)生回答問(wèn)題：1)

DoesEddiereallylikepainting?2)

Whydoeshestopthere?3)

WhatdoesEddiereallylike?2、學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師板書(shū)：somethingpleasant,向?qū)W生解釋：形容詞修飾不定代詞要放在不定代詞的后面，比如：anythingelse,nothingwrong,everythingbeautiful,在比較級(jí)或最高級(jí)的語(yǔ)法中，遵循比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則，當(dāng)然最高級(jí)中的定冠詞要省略，比如：somethingmorepleasant,于此同時(shí)，教師幫助學(xué)生區(qū)分pleasant和pleased并帶讀。3、

指導(dǎo)學(xué)生跟錄音齊讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看漫畫(huà)視頻，調(diào)動(dòng)他們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和記憶力來(lái)參與語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)視頻中更好的理解對(duì)話內(nèi)容，體會(huì)對(duì)話者的思想和意圖，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力和理解能力，問(wèn)題的設(shè)置有一定的梯度，既讓大部分學(xué)生完成問(wèn)題，又為部分優(yōu)生提供思考的方向?！縎tepIII合作探究1、

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容用合適的單詞填空。

Hobowentshoppingthismorning.Whenhecameback,hewas______tofindEddiehadgotup.HeaskedEddie______hewasdoing.Eddiesaidhewas_____andheloved______.Hobodoubtedaboutit.Eddiewentontosaythatartwas______inhislife.Suddenlyhestoppedthere.Hoboasked_____hestopped.Eddiedsaidbecausehesmeltsomething______thanart.Doyouknowwhatitwas?Itwasthe_______Hoboboughtjustnow.(答案：surprised/amazed,what,painting,art,somethingpleasant,why,morepleasant,food/cake)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)短文填空，讓學(xué)生進(jìn)一步理解漫畫(huà)內(nèi)容，將對(duì)話形式轉(zhuǎn)化為短文形式有利于學(xué)生更好的建立知識(shí)體系，提高寫(xiě)的能力。】4、

給學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備，上臺(tái)分角色表演對(duì)話，鼓勵(lì)他們適當(dāng)增加對(duì)話內(nèi)容。5、

學(xué)生交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽體現(xiàn)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神)StepIVaquestionnaire1、

教師呈現(xiàn)一張關(guān)于“Ilikeart”問(wèn)卷調(diào)查表，要求學(xué)生按要求填寫(xiě)表格,教師板書(shū)literature解釋并帶讀。Questionnaireabout

“ILikeArt”1、Whatartformdoyoulikebest?Putatick

(√)inthebox.□dance□painting□drama□music□film□literature□photography□others:_______________2、Areyougoodatthisartform?3、Whatdoyouthinkofthisartform?4、Whendoyoubecomeinterestedinthisart

form?5、Whichpersoninfluencesyoubestinthis

area?6、Howdoeshe/sheinfluenceyou?2、

給學(xué)生充足的時(shí)間完成表格，通過(guò)2人一組對(duì)話展示交流。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，為下面完成習(xí)作埋下伏筆】3、

教師給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時(shí)間并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己或同桌完成的表格用完整的句子、段落將內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，學(xué)習(xí)能力有限的同學(xué)可以和組內(nèi)同伴共同完成。4、

教師給出寫(xiě)作過(guò)程中可能用到的usefulexpressions并板書(shū)haveagiftfor...1)Ihavearealgiftfor...2)Ibecameinterestedin...whenIwas...3)...influencesmemostbecausehe/shemakes/brings/me...【設(shè)計(jì)意圖：在一堂課結(jié)束的時(shí)候安排這么一個(gè)活動(dòng)，一方面是讓學(xué)生把本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，能使他們更加自由地交談，并且有更多地時(shí)間運(yùn)用所學(xué)的新單詞，新句型進(jìn)行對(duì)話，學(xué)以致用，另一方面，本課時(shí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，聯(lián)系本課task，進(jìn)行整合教學(xué)?！縎tepV

學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評(píng)。StepVsummary1、

repeatthekeywordsandphrasesontheblackboard.2、

Givestudentssomesentencesaboutart.★Speechisamirrorofthesoul;asamanspeaks,soishe.(EphraemSyrus,Americanwriter)★Artislong,andtimeisfleeting.(Longfello