【課件】第8課タンチョウの保護(hù)課件-2021-2022學(xué)年高中人教版新版日語選擇性必修第一冊

8タンチョウの保護(hù)目標(biāo)：タンチョウ保護(hù)のことを知り、その難しさを理解し、野鳥保護(hù)のためにできることをまとめる。新出語タンチョウ?

[丹頂](名)

丹頂鶴けいしょう?

[形象](名)

形象ほごく②

[保護(hù)區(qū)](名)

保護(hù)區(qū)つばさ?

[翼](名)

翅膀さき?

[先](名)

尖兒.前端ゆうが①

[優(yōu)雅](名·形2)

優(yōu)雅はんとう?

[半島](名)

半島せいそく?

[生息](名)

生存;繁衍わたりどり③

[渡り鳥](名)

候鳥しゅうへん?

[周辺]（名)

周邊いどう?

[移動](名·動3自他)

移動さいだい?

[最大](名)

最大ちちおや?

[父親](名)

父親ひなどり②

[ひな鳥](名)

雛鳥まずしい③

[貧しい](形l)

貧困;貧瘠おぼれる?

[溺れる](動2自)

淹沒，溺水;沉迷なくなる?

[亡くなる]（動1自)

逝世.去世ねつい①

[熱意](名)

熱情，熱忱がっさく?

[合作](名·動3自)

合作，協(xié)作ひきつぐ③

[引き継ぐ](動1他)

繼承;交接過來わく?

[湧く](動1自)

涌出;涌現(xiàn)つかまえる④

[捕まえる](動2他)

逮住，捕到しつげん?

[濕原](名)

濕地げきげん?

[激減](名·動3自)

銳減，劇減新出語ぜつめつ?

[絶滅](名·動3自他)

滅絕，根絕まっき①

[末期](名)

末期てんねんきねんぶつ④一②[天然記念物](名)

自然保護(hù)動(植)物してい①

[指定](名·動3他)

指定マイナス?

(名)

零下;負(fù);減ぜんご①

[前後](名)

前后;上下うけいれる④

[受け入れる](動2他)

采納，接納;同意せいそくすう⑤

[生息數(shù)](名)

生存數(shù)量かいふく?

[回復(fù)](名·動3自)

恢復(fù);康復(fù);收復(fù)ただ①

(連)

但是，不過ふやす②

[増やす](動1他)

増加いきもの③

[生き物](名)

生物新出語新出語ほぜん?

[保全](名·動3他)

保全シンボル①

(名)

象征;符號だんらく?

[段落](名)

段落いない①

[以內(nèi)](名)

以內(nèi)くずす②

[崩す](動1他)

打亂，瓦解きょうせい?

[共生](名·動3自)

共生はつげん?

[発言](名·動3自)

發(fā)言げんしょう?

[減少](名·動3自他)

減少あな②

[穴](名)

洞，穴ほる①

[掘る](動1他)

挖掘なおる②

[治る](動1自)

痊愈なおす②

[治す](動1他)

治療，醫(yī)治新出語せいたい?

[生態(tài)](名)

生態(tài)てき?

[敵](名)

天敵，敵人きのどく③

[気の毒](形2)

可憐，悲慘ほっと?

(副)

安心，放心さいばん①

[裁判](名)

法院もうける③

[設(shè)ける](動2他)

設(shè)置，安排てぶくろ②

[手袋](名)

手套はめる?

(動2他)

安，嵌しゅうだん?

[集団](名)

集團(tuán)，集體だんたい?

[団體](名)

集體，團(tuán)體げき①

[劇](名)

短劇，戲劇えんじる?

[演じる](動2他)

演出，出演関連語彙穴を掘る

挖洞怪我が治る

治傷病気を治す

治病タンチョウの生態(tài)

丹頂鶴生態(tài)野鳥の敵

野鳥的天敵気の毒になる

變得很可憐ほっとした気持ち

放心野鳥の料理を斷る

斷掉野鳥的食物法律を守る

遵守法律裁判に訴える

向法院控告鑑賞時間を設(shè)ける

安排欣賞時間野鳥にえさをやらない

不要斷掉對野鳥的投喂手袋をはめる

戴手套集団で保護(hù)する

以團(tuán)體形式守護(hù)野鳥を保護(hù)する団體

保護(hù)野鳥的團(tuán)體野鳥保護(hù)の劇を演じる

出演保護(hù)野鳥的戲劇関連語彙課文しか...ない表限定=だけ表方式，方法A+ため表示原因表限定范圍向...方向移動簡體+そう表示傳聞叫...的人時間的起點空間的起點針對，關(guān)于Nにつれて隨著

被...感動比例基準(zhǔn)，情感動作指向?qū)ο螭炙皮ⅳ雱釉~可能形前助詞用がＶ基本形+ために表目的Ｖ可能形+ように表目的表示說話人強(qiáng)調(diào)自己的判斷或主張針對，關(guān)于Nにつれて隨著

付出生命

參加活動

A2に＋Ｖ

お＋Ｖますになる敬語

表原因不做...

表原因Ｖ基本形+ために表目的表原因Ｖ基本形+ために表目的=どうすればいい如何...好Ｖ可能形+ように表目的1.Sらしい在第7課已經(jīng)學(xué)過"らしい"作為后綴前接名詞構(gòu)成形容詞性派生詞的用法、本課的"らしい"作為句尾表達(dá)形式前接簡體句子表示說話人根據(jù)當(dāng)時的情形或傳聞做出的推測性判斷。需要注意的是，當(dāng)前接句子的句尾是判斷詞“だ（です)"時，需要去掉"だ《です)"再后續(xù)"らしい";當(dāng)前接句子的句尾是二類形容詞時，則直接前接二類形容詞詞干。(1)いつもいるところにいなくなったクンチョウを捜しに行さ、川で流されたらしく、溺れて23歳で亡くなってしまいました。(2)部屋の電気がついています。誰かがいるらしいです。(3)あの2人が結(jié)婚すろことは、どうもうそじゃないらしいです。(4)この絵はビカンがかいたものらしいが、本物かどうかは分かりません。(5)陳さんの話によれば、徐さんは料理がとても得意らしいですよ。解説解説2.V(ら)れる在必修階段的第4課和第9課已經(jīng)分別學(xué)過V(ら)れる"表示可能和被動的用法。本課的V(ら)れる是尊他語的一種表達(dá)形式.即通過抬高対方的行為以表示対対方的尊重或敬意。動的基本形與尊他語"V(ら)れる"的對應(yīng)關(guān)系如下表所示。類別基本形V(ら)れる基本形V(ら)れるV1追う追われる死ぬ死なれる書く書かれる呼ぶ呼ばれる泳ぐ泳がれる読む読まれる出す出される帰る帰られる立つ立たれるV2著る著られる付ける付けられるV3するされる説明する説明される來る來られる需要注意的是."いる"變?yōu)樽鹚Z"V(ら)れる”的形式時，要使用“おられる"(也可以使用敬語"いらっしゃる")。此外.部分動詞有對應(yīng)的特殊敬語動詞，如“食べる"對應(yīng)的尊他動詞為"召し上がる".一般不使用"食べられる"表示尊敬。(1)彼女の家族は今でもずっとクンチョウの保護(hù)活動をされています。(2)ご両親がよいと思われている大學(xué)はどんな大學(xué)で十か。(3)彼女は子ともの教育に関する本を書かれました。(4)田中先生は、もら帰られました。(5)伊藤さんはクンチョウ保護(hù)のために大変努力されました。解説3.Sぞ助詞“ぞ"通常前接簡體句子,表示向聽話人或說話者本人強(qiáng)調(diào)自己的判斷或主張。需要注意的是，“ぞ"的語氣較為強(qiáng)烈，主要用于男性口語，且彼此間關(guān)系比較密切的場合。(1)タンチョウが地球から消えないように自分でも何かできることをするぞという気持ちが湧いてきました。(2)そろそろ出かけるぞ。急げよ。(3)うそをついたら、絶対許さないぞ。(4)ちょっと見るよ、この選手、とっても速いぞ。(5)ぼくは元気だぞ。ほら、この通り。解説4.お(ご)Vになる在第5課已經(jīng)學(xué)過“おこ)Vする"表示自謙的表達(dá)形式，本課的“お（ご）Vになる”是與之相対應(yīng)表示尊他的表達(dá)形式，即通過抬高対方的行為以表示対対方的尊重或敬意。構(gòu)成方法是在“お"或“ご”與“になる"之間嵌入一類動詞、而類動詞的中頓形或者詞尾為“する"的三類動詞的詞干。需要注意的是，“する"“來る”以及詞干為一個音節(jié)的而類動