英語課堂游戲

英語游戲活動

做游戲是兒童學習的一種自然的方法，含有規(guī)則和交流的游戲是一個微型的社會，兒童在玩耍中心逐漸做好準備踏入社會。小學生通過做游戲和玩耍學會了接受規(guī)則，如何為人，如何處事。這些都在令人愉快的氣氛中進行。游戲也能發(fā)展學生熟練使用外語、協(xié)調(diào)身體和思維等能力。1整理課件游戲是一種理想的教學方法，有以下幾個原因：●

對于兒童而言，語言和活動天然地結(jié)合在一起，這是他們習得語言的一個途徑。●

游戲中的語言具有重復性，而且可能會使用基本的語法結(jié)構(gòu)?！?/p>

游戲中使用的語言目的性強?！?/p>

兒童在游戲中漸漸地忘記是在學習，會自發(fā)地使用語言。●

由于兒童會饒有興致地一遍遍地做各種游戲，因此游戲是練習新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及變換使用不同語言的理想方式。●

游戲能在班級里創(chuàng)造親切感。2整理課件當教師選擇游戲時，需要考慮下列問題：●

該游戲應(yīng)與所學的語言知識相關(guān)?！?/p>

游戲規(guī)則應(yīng)該容易解釋，布置簡單，操作簡便。●

班級每個學生都能參與游戲?！?/p>

游戲應(yīng)該能讓學生開心愉快。3整理課件1、一個土豆(Onepotato)‘Onepotato，‘twopotatoes，‘threepotatoes，‘four，‘Fivepotatoes，sixpotatoes，sevenpotatoes，more!●

學生圍成一圈，向前伸出他們的拳頭?！?/p>

教師(或是一個學生)站在圓圈中央。●

教師讓所有學生跟自己一起大聲說每個兒歌中的數(shù)字，然后教師用拳頭來碰觸學生的拳頭，教師在圓圈里轉(zhuǎn)動，依次跟學生碰一下，一直說到“more”時結(jié)束?！?/p>

說到“more”

時被教師碰到的學生要么出局，要么成為

“捉人者”

(教師接著數(shù)，直到只剩下一個學生，就成為

“捉人者”)。4整理課件5整理課件2、“嬉皮游戲”

(Hippy,hipperdation)Hippy，hipperdation(嬉皮)--Hippy,--hipper--da-tion，

--How--many--people--are--at--the--sta--tion?游戲玩法與OnePotato游戲一樣：●

教師每說一個單詞或音節(jié)，碰不同學生的拳頭。●

輪到station最后一個音節(jié)的學生，說一個數(shù)字，例如

six，從這個學生開始數(shù)到六，第六名同學就成了“捉人者”。6整理課件3、“快去“游戲(Goto…)

這個游戲有助于練習詞匯和一些常見疑問句，諸如“Whereareyougoing?”，“Whereareyou?”

和“Wheredidyougo?”

該游戲也給那些英語相對較差但跑得快的學生提供了一個取勝的機會。1、基本步驟●

教授或復習教師要用到的詞匯(例如，房屋里的房間、商店，各種各樣的地方)。下面的步驟解釋了教師使用這些詞匯的原因和方法?！?/p>

帶領(lǐng)學生去有空地的場所?！?/p>

在空地上選擇3個—5個不同的地方(例如，一個角落、一堵墻、一棵樹，或者僅僅是在地面上用粉筆畫出一些盒子)。7整理課件●

給每個地方取個名字，然后告訴學生們?！?/p>

接著要求學生根據(jù)提問，指向相應(yīng)的地方。例如，

“Whereisthekitchen?”●

進行一次練習，教師說“Gotothebedroom!”并指向臥室?！?/p>

淘汰最后一名或者最后兩三名跑到指定地點的學生，或者淘汰跑錯地方的學生，最后剩下的兩三名同學是獲勝者。例如，教師可以宣布說：“Linda，DannyandRobertarethewinners!’’8整理課件2、游戲擴展●

教師故意指錯方向，以使學生更加認真地聽?！?/p>

在地點的前面加形容詞，例如，“Runtothebig

house!Runtothebluetree！”

(事先在樹上標上藍色的圓圈)。●

變換動詞，例如，“run，hop，flyto…’’●

教師告訴全班學生他們要去的地方之前，先讓他們提出具體的問題。例如：

Class：Whereareyougoing?T：I'mgoingtoGrandma’Shouse!(大家都向“Grandma'shouse”跑過去)●

“出了局”的學生跟教師一起喊指令，或者代替教師喊。9整理課件4、“紅燈綠燈”游戲

(Redlight，greenlight)

在學年開始時，適合帶學生們做“紅燈綠燈”游戲以使他們了解彼此的名字，理解上課的基本指令，以及會說英文名字。1、基本步驟●

讓學生一個接一個站成兩排，教師離學生30米開外?！?/p>

教師轉(zhuǎn)過身，面對墻壁或者大樹(“家”)，背對著學生大聲喊：

“One，two，three，stop!”●

同時，學生向教師奔跑過來，盡可能接近教師。當教師說：“Stop!”時，學生必須站住不動。10整理課件●

教師一說Stop的時候，立刻轉(zhuǎn)過身來，看是否還有人在跑?！?/p>

如果的確有人動了，教師就提問：“What'syour

name?”

Pupil：Myname’sMike．

T：Goback，Mike!

Mike必須回到起跑線的位置。●

教師再轉(zhuǎn)回身，面對墻壁，重復上述過程。當學生在教師沒有注意時跑到了“家”，游戲就結(jié)束了，然后這名學生代替了教師，教師則在一旁幫助他喊新指令。11整理課件2、游戲擴展●

多喊幾個數(shù)字或者變換數(shù)字。例如，第一次喊

“One，two，three”，第二次喊“four，five，six”等?！?/p>

教師變換問題，例如：“Howareyou?Whatcolorareyourshoes?”12整理課件5、鱷魚游戲(Crocodile)

該游戲教學生在請求、應(yīng)允和拒絕的時候，如何使用can，can’t，Iam／Weare以及行為動詞、長句和各種詞匯。1、基本步驟●

將學生分成兩組，每組站成一排，兩組同學面對面距離

40米站好。

●

教師站在兩組中間，扮演鱷魚，伸展雙臂，一只胳膊抬得略高些，掌心相對，兩只胳膊像鱷魚的嘴巴一樣。●

教師邊鼓掌邊有節(jié)奏地高喊：“I-AM-A-CROCODILE!”●

學生問：“CanIgo?”

“鱷魚”要么回答：“Yes，youcan!”

要么說：“No，youcan’t!”

當回答是否定的時候，學生要再次請求通過。13整理課件●

當“鱷魚”回答“Yes，you

can！”

的時候，學生必須盡全力跑，到達對面(跟另一組同學互換位置)，不要被抓到。●

被“鱷魚”抓住的學生成為“鱷魚”，輪到他去抓別人（JimandJohnarecrododiles!）所有的鱷魚用自己的胳膊作鱷魚的嘴，和教師一起大喊：Wearecrocodiles！Wearecrocodiles！

其他同學要再請求通過，直到剩下兩個學生的時候，游戲結(jié)束，他們就是優(yōu)勝者。(JessicaandTeresaarethewinners！)14整理課件2、游戲擴展●

要讓學生請求獲準到某個具體地方，例如，“Canlgotothebeach／therestaurant／thepark？（教師展開一張圖片提示學生，如，海灘等）●

逐漸讓學生用長句提出請求，例如，“Canlgotothepark?CanIgototheparkwithLouise？CanIgototheparkwithLouiseandArmand?”●

“鱷魚”模仿一個動作，學生必須根據(jù)動作提出請求，例如，“Canlfly／swim／run?”15整理課件●

教師回答學生問題時，要提到交通方式，例如：

Class：CanI／wego?T：Yes．Youcangobytrain．學生扮演火車跑過去?；蛘呓處熡脛幼魈崾緦W生說：“Canwegobytrain?”

T：NO，youcan’t．

Class：Canwegobybicycle?T：Yes，youcan．16整理課件6、“誰的東西”游戲(Whoseisit？)

該游戲練習“Whose(hand)isit?Whose(shoes)arethey?”這類疑問句，以及’s。所需材料：一條被單和一根晾衣繩。1、基本步驟

●

將被單掛在晾衣繩上，安排幾個學生走到被單后面。

●讓這些學生舉起胳膊，一個挨一個，被單前面的同學能看到他們的手。

T：Whosehandisit?(學生們和教師一起問)

Class：It’sMaria’s/Juan’s/Linda’shand!

●

如果學生猜對了，就替換剛才舉手的同學。17整理課件18整理課件2、游戲擴展

●

提問“Whoseshoesarethey?”

●在被單上畫一些有趣的表情，在合適的地方剪一個小孔，露出鼻子，在被單后面的學生的鼻子在不同的孔里露出來，問題就變成了“Whosenoseisit？”19整理課件7、“摸東西”游戲(Touchsomething)

該游戲有利于學習表示顏色的單詞、一些形容詞和其他詞匯系列。

在教室各個角落粘貼一些圖畫。1、基本步驟●

教師大聲說出所貼圖畫中的某個事物，例如，一座房子，學生們就跑到圖畫的下面站好。(如果教師想課堂安靜一些，可以要學生坐在座位上，指出教師提到的事物。)20整理課件2、游戲擴展●

如果在教表示顏色的單詞，教師不僅僅在墻上貼顏色，還可以貼一幅不同顏色的畫，例如一間藍房子，一間紅房子，一個綠氣球，一個橙色氣球。畫什么物體并不重要，主要是讓學生學會在名詞前面使用形容詞，當用法“聽起來正確”的時候，學生就會自然地進行單詞排序了?！?/p>

利用教室里任何能派上用場的物品，例如，一件藍運動衫、一把大椅子?！?/p>

利用游戲?qū)W習定冠詞和不定冠詞，例如，“Touchthefloor／thedoor／achair／awindow”等。21整理課件8、數(shù)字游戲(Thenumbergame)

該游戲有利于學習和復習數(shù)字，或者任何一串系列數(shù)字(對于年齡稍大的學生，可教他學習用英語表達一周七天，一年十二個月等)。也有利于發(fā)展學生自覺使用英語的能力。1、基本步驟●

教師說出一串數(shù)字中的第一個(One)，然后指向一名學生讓他說TWO，接著指向另一名學生讓他說

Three等。

●學生們數(shù)得越來越快，直到有人出了錯，或者回答不夠快，這名學生就被淘汰，全班學生一起說

“You--are—out”。22整理課件●

游戲一直進行到只剩下一兩個學生，當有人出錯的時候，那些出局的學生要和教師一起喊“You-are—out”，這樣就沒有人會特別在意自己的錯誤，而是都關(guān)注游戲，并練習了“youare”結(jié)構(gòu)。●

教師要幫助那些遲緩的學生，站在他們前面，做出單詞發(fā)音的口型，或者說第一個音。23整理課件2、游戲擴展●

教師可以通過這個游戲來訓練年齡稍大的學生，但不是指向?qū)W生，而是扔一小布袋給他說One，學生接住了說TWO，然后扔給另一名學生，他喊Three，如此繼續(xù)。

●列出兩三類名詞，例如，大地、海洋、空氣或者顏色和衣服，把小布袋扔給一個學生，教師說：Color！學生說一個顏色的單詞(例如，Red)并把襪子扔回給教師。教師再扔給另一名學生說：Clothes！他回答一件衣物的名稱(例如，Sweater!)?！?/p>

如果學生出了錯，教師可以淘汰他也可以不淘汰他?！?/p>

利用這個游戲可以練習下述問答，比如，“WherecanIbuyflowers？”

“Attheflowershop.”

等等。24整理課件9、“摸大拇指”游戲(Thumbsup)

本游戲?qū)τ趨^(qū)分容易混淆的is和hasgot很有幫助，它還能練習身體各部位的名稱、顏色和衣物的單詞，幫助學生用英語描述事物，并且有利于學生區(qū)分he和she。25整理課件1、基本步驟●

選幾個學生到臺上來?！?/p>

其他學生頭埋在課桌上，閉上雙眼，兩手握拳放到桌上，伸出大拇指?！裾驹诮淌仪懊娴膶W生悄聲地走到其他學生那里，碰一下他的手指，然后返回到教室的前面?！袢绻娜吮让娜硕啵敲础坝|摸者”可以觸摸不止一個同學，這樣每個人都能被摸到?！?/p>

“觸摸者”回到教室前面，站成一排面對同學。26整理課件●

教師給出信號，座位上的學生睜開眼睛，他們要一個個地猜出誰摸了他們，要描述“觸摸者”，例如，“Sheisagirl．Shehasgotabluesweater．”●

大家都描述了認為摸了自己的同學，教師提問“觸摸者”：“Whodidyoutouch?”

他們回答道：“ItouchedHelenaandBruno．ItouchedMartin．”27整理課件2、游戲擴展●

要求學生使用更長的描述語言，例如，“Sheisthegirlwiththebluesweater．”

或者“Shehasgotbrowneyes，longhairandabluesweater．”●要求學生在描述的時候使用介詞，例如，“Sheisagirl．SheisnexttoMartin.Shehasgotabluesweater．’’28整理課件10、“幾個指頭?”游戲(Howmanyfingers…?)

本游戲有助于練習“Howmany…?’’句型，強化“havegot’’

或者“thereis／thereare”

句型以及練習數(shù)字1--5?；静襟E●首先，教師和學生們一起做游戲，然后再讓學生兩人一組做。29整理課件●要求學生把手放在背后，伸出l、2、3、4或者5個手指。

T：Howmanyfingershaveyougot?／Howmanyfingersarethere?P：Guess!T：You'vegotthreefingers．／Therearethreefingers．

P:No!T：You'vegotonefinnger!／Thereisonefinnger．

P：Yes，Ihave!／Yes，thereis!30整理課件●

允許猜數(shù)字的學生猜三次，如果三次沒有猜中，就要跟另一個同學交換位置?！窠處熀蛯W生交換角色，重新開始?！窠又寣W生兩人一組做這個游戲。適合年齡稍大的學生的游戲調(diào)整方式年齡稍大的學生(他們喜歡競爭)每猜對一次得一分，獲得分數(shù)最多者獲勝。31整理課件11、“在后背上寫字’’游戲(Writingonbacks)

這個游戲有助于學生練習詞匯、字母表里的字母，簡短單詞的拼寫(年齡稍大的學生)以及接收和發(fā)出命令。32整理課件1、基本步驟●

要求學生站成一個圈，一個人排在另一個人后面，以便看到前一個同學的后背。每個學生在前面同學的后背上用手指寫一個數(shù)字或者字母，或者“畫”一幅簡單的圖畫?！?/p>

每個學生猜自己后背上寫的或者畫的內(nèi)容，例如，

“It'snumberfive．It'sahouse．’’33整理課件2、游戲擴展●

將游戲變成鏈式活動，讓學生在黑板上畫整幅圖畫

(例如，一張臉或者一個怪物)?！?/p>

學生站成一排，排頭靠近黑板?！?/p>

離黑板最遠的學生(學生甲)在他前面的同學(學生乙)

的后背上畫一個圓圈，學生乙對離黑板最近的同學說：“Drawacircle．’’排頭的同學在黑板上畫一個圈。●

學生乙在他前面的同學(學生丙)的后背上畫出面部的另一部分(例如，三只眼睛)，學生丙說：“Draw

threeeyes”，離黑板最近的學生照著畫，直到完成圖畫，游戲結(jié)束。34整理課件12、“甲殼蟲”游戲(Beetle)

這個游戲有利于練習“have／haven'tgot”、身體各部位名稱、房子或者甲殼蟲的各部位名稱等。●畫出你要教的圖，例如，身體，將身體分成六個部分，例如，1--thehead，2--thebody，3--anarm，4—anarm，5--aleg和6--aleg。●所需材料：許多圖片的復印件，學生每人一份；剪刀；骰子(每組一個)。35整理課件基本步驟●

發(fā)復印好的圖片?！駥嗉壏殖伤慕M或者五組，每個學生將復印好的圖片按線條裁成幾張，學生把剪切的紙張放到課桌上。36整理課件●每個小組發(fā)一個骰子，學生輪流擲。例如，一個學生擲出一個3，他就說：“Ihavegotanarm.”，并拿走畫有胳膊的紙，下一名學生擲出1，就說：“I'vegota

head．’’然后拿走畫有頭部的紙?！?/p>

如果一個學生擲出已經(jīng)拿到手的部分的數(shù)字，必須要把骰子傳給另一名同學，自己得不到圖片?！竦谝粋€先完成“組合”的同學成為獲勝者。37整理課件

13、少了什么？(What’smissing?)

該游戲有助于復習詞匯群和詞匯，也能夠拓展為閱讀和寫作技巧的訓練。1、基本步驟●將5張--10張抽認卡(flashcards)放在一起，以圖片形式來復習和鞏固你想讓學生掌握的單詞。●在全班學生面前把抽認卡排好順序，讓他們識別每一張卡片，然后給他們一分鐘記憶這些單詞?！褡寣W生閉上眼睛，抽出其中一張卡片，然后讓他們睜開眼睛，看他們是否能夠識別出哪張卡片被抽走了?！裰貜蜕鲜龀绦蛑钡剿锌ㄆ蝗∽?。38整理課件2、拓展游戲：單詞●用同樣的方式來做這個游戲，但是不要用抽認卡，而是把單詞寫在黑板上讓學生們?nèi)ビ洃?。適用于水平較高的學生水平較高的學生可能喜歡寫出所缺單詞，而不是把他們說出來。和全班學生一起檢查答案。39整理課件3、拓展游戲：實物教具(Realia)●可以使用實物教具讓學生掌握某個詞匯群，如：教室內(nèi)的物品?！癜盐锲贩旁谌鄬W生都可以看到的地方（如桌子上），然后開始游戲，拿走其中一件物品，把它放入包中?！褚部梢杂靡路鞯谰哌M行游戲，或者讓學生們兩人一組，用他們的鉛筆盒里的物品開始游戲。40整理課件4、數(shù)字、字母和板畫可以把數(shù)字、字母寫在黑板上，然后把其中一類擦掉，讓學生來猜。也可以畫一組物品，然后再把它們擦掉。5、以大組形式做游戲把全班學生分為兩大組，給每組發(fā)一套抽認卡片，然后讓這兩組學生輪流猜抽出的單詞。哪個組成功地猜出所缺單詞，就給記1分。41整理課件14、數(shù)字游戲！(Buzz!)

該游戲有助于復習數(shù)字、詞匯群和字母，且易于改編為動作類游戲。1、基本步驟可以用數(shù)字1--10、1--20、1--50

或1--100來做這個游戲?！裣?qū)W生展示如何使用數(shù)詞做游戲。選擇幾個學生與你配合。讓學生A開始數(shù)數(shù)，說“1”，然后讓學生B說

“2”，學生C說“3”。然后輪到你時，你說“buzz!”

(或者你也可以不用buzz這個詞，可以說教材的名字。)42整理課件●告訴學生們要數(shù)數(shù)，但是每隔三個的學生不能說數(shù)字，而要說“buzz!”，然后下面的學生繼續(xù)接著數(shù)，如“1、2、3、buzz!、4、5、6、buzz!、7、8…”等。43整理課件●然后和全班學生一起做這個游戲，學生忘記說buzz

時，就讓他們站起來轉(zhuǎn)個圈。適用于年齡較大或水平較高的學生年齡較大或水平較高的學生可以只用奇數(shù)、偶數(shù)或倍數(shù)做這個游戲，如奇數(shù)：1、3、5、buzz!、7；偶數(shù)：2、4、6、buzz!、8；倍數(shù)：5、10、15、buzz!、20?；蛘咚麄兛梢杂胋uzz!代替數(shù)字，如1、2、buzz！、4、5、buzz！、7、8等。44整理課件2、改編游戲：詞匯群也可以用同一詞匯群做這個游戲，前三個學生說三個單詞，第四個學生說“buzz！”3、改編游戲：字母表另外一種玩法是用字母表中的字母做游戲。前三個學生說“A、B、C”，然后第四個學生說“buzz!”。4、改編游戲：動作同樣是這個游戲，但是不講“buzz！”而是讓第四個學生給班里的同學發(fā)出指令，如“1、2、3、Stand

up！、4、5、6、Turnaround！”等。其他同學做動作。5、以小組形式做游戲以五個學生為一組開展這個游戲的任何變化形式都比較容易。不要以四個人為一組做這個游戲，因為這樣有的學生會總是重復說“buzz！”45整理課件15、詞匯分類游戲(Categories)該游戲有助于復習詞匯群。1、基本步驟●選擇你想與學生練習