“人物故事”類新授課

人物故事類新授課1、教學目標2、教材簡析3、課時安排4、教學建議教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文內容。2、學習文中的生字，理解由生字組成的詞語的意思。3、指導觀察課文中的插圖，理解課文并復述課文。4、理解課文內容，學習具體人物的精神，明白一定的道理。其中教學重點是1、2，教學難點是3、4。本冊的人物故事類文章不少：第10—第16課，其中大家已經(jīng)學過了就不說了，今天重點說一下14-16課。

第14課是科學家安培的趣事，讓學生學習安培專心研究的精神，懂得做任何事都要認真的道理。

第15課講述愛迪生利用自己的智慧救母親的故事，培養(yǎng)學生從小遇到困難就積極動腦動手、尋找解決問題的辦法

第16課講述真實人物徐虎全心全意為人民服務的品質，從小樹立學生為人民服務的意識，學習徐虎為人民服務的好精神。教材簡析第一課時：

學習生字、理解生詞詞義；

能正確、流利朗讀課文；

理清文章內容、脈絡；

還有對課題質疑中一些問題的回答等。

第二課時：

通過對文本中一些重要詞匯的品析、指導觀察文中插圖幫助學生練習復述課文。

體會情感、聯(lián)系生活實際學習他們身上優(yōu)秀的品質懂得一定的道理；

課時安排：兩課時教學建議1、導入：談話導入、圖片導入或故事導入，揭示課題后一個重要步驟是課題質疑。對14課的質疑：“黑板”怎么會跑呢？對15課的質疑：晚上怎么會有“太陽”？“太陽”為什么加雙引號？對16課的質疑：什么是“閃光的金子”？讓學生帶著這些問題去讀文章，邊讀邊思考。2、精讀課文：14課通過抓住安培”搞科學研究非常專心“這一中心，進行教學，通過反復的朗讀在讀中感悟。15課抓住“愛迪生動腦動手用油燈創(chuàng)造光明”這一中心，教學讓學生明白正是因為愛迪生從小就善于動腦、積極思考并一直這樣做，長大后才有了偉大的發(fā)明。16課抓住“為什么說徐虎的一顆心像”閃光的金子“這一中心進行學習，指導學生抓住關鍵詞踐行朗讀，重點指導學生讀出徐虎急群眾所急的語句。3、指導想象：課上激發(fā)學生的學習愿望，運用教學中所創(chuàng)設的情境和課文中的插圖幫助學生理解和感悟課文內容，指導學生一邊讀、一邊想象場景，在生動的故事情節(jié)中，學習文中人物蘊含的良好品格和可貴精神。。

4、指導默讀、復述在理解課文的基礎上、要進一步指導學生學習默讀課文、全面體會課文中人物的思想感情，感受課文語言表達的準確生動。默讀課文時要注意兩點：1、邊默讀邊記憶故事的主要情節(jié)2、抓住關鍵詞體會人物的心理變化。要求：講：學生能夠根據(jù)文中插圖，用自己的語言將故事生動形象的講出來5、質疑拓展質疑是深化學習的環(huán)節(jié)，將學生的思維引向深入。根據(jù)每一課的課后習題，如：第14課拓展：專心做學問而發(fā)生類似趣事的科學家還有不少？孵小雞的愛迪生、煮懷表的牛頓、“怪人”法布爾、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。