初中物理教育科學九年級上冊(2023年新編) 歐姆定律2023101062843

歐姆定律教學設計【目標確定的依據】相關課程標準的陳述理解歐姆定律學情分析欲望。我認為通過學習他們能夠掌握歐姆定律及其應用。教材分析操作的，并產生進一步探究其奧秘的興趣。歐姆定律學生掌握【教學目標】通過自學掌握歐姆定律，能熟練地運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。通過訓練養(yǎng)成解答電學問題的良好習慣?！窘虒W重難點】重點：知道歐姆定律，能運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。難點：養(yǎng)成規(guī)范解答電學問題的良好習慣?！菊n時安排】1課時【評價任務】通過自學知道歐姆定律。每個小組能在互相探討的前提下理解歐姆定律。各小組經過討論知道歐姆定律，能運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。每名同學都要養(yǎng)成解答電學問題的良好習慣。教學環(huán)節(jié)教學活動教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點（一）導入新課，板書課題通過上節(jié)課實驗探究電流與電壓、電阻的關系用到實驗方法是： 。分析實驗數據得到以下結論：當 一定時，通過導體的 與導體兩端的 成正比；當 一一導入環(huán)節(jié)時，通過導體的 與導體的 成反比

看學生侯課時間是是否拿出并擺放整齊。（2）

（二）出示學習目標課件展示學習目標，指導學生觀看。

學習任務。（一）出示自學指導請同學們帶著下列問題看課本P78-79頁內容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成。歐姆定律歐姆定律的內容：公式：公式中符號的意義及單位：U— — R— ———說明：（1）歐姆定律中的I、U、R都是指同一導體、二、先學環(huán)節(jié)同一時刻性、同一段電路上對應的物理量。

認真學習自學指（15）

位。歐姆定律的應用：①求電流用公式：I=②求電壓用公式：U=③求電阻用公式：R=在課本P78的例題1么？用哪個公式來求？在課本P79的例題2么？用哪個公式來求？（二）學生自學教材,師巡視.

1-4（三）自學檢測反饋要求：7分鐘完成自學檢測題，讓5個小組的的同學到

5號同學到黑板分別板演對應的1-4黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫 題完成后5-8組的認真、規(guī)范，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準備更正。指出下面這兩個同學解題中的錯誤之處。有一電阻兩端加上6V求該電阻的阻值。同學甲：解：已知U=6V，I=500mA，根據歐姆定律得：R=UI=6V×=3Ω同學乙：解：已知U=6V，I=500mA，根據歐姆定律，得R=U/I=6V/500A=Ω么？交流討論：應用歐姆定律計算有關電流、電壓和電阻的簡單問題。利用歐姆定律求電流：應用公式：1110Ω，220V通過它的電流是多少？變形得例2.一個電熨斗的電阻是Ω，使用時流過的電流是，則加在電熨斗兩端的電壓是多少？變形得例320V，用電流表測得流過它的電流是10V0

5號同學評價。（一）展示交流，統(tǒng)一答案：選取41價，2分鐘時間讓學生用紅筆更正，提出先學中未解決的疑

學生結合課本重惑，小組或全班討論解決。清晰。2.組長掌握組內的三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）有序，敘述是否清（二）思考：你認為導體電阻大小與哪些因素有關？與晰。導體兩端的電壓和通過的電流有關嗎？為什么？發(fā)言要求：起立討由例3可以看出一種測量電阻的方法，即通過測出未知電阻兩端的 和 ，然后應用公式 算出電阻的大小。內認真討論的獎勵22解掌握的組內加2分。過渡語：請同學們合上課本，完成學案上當堂檢測題。10分鐘完成。路中，當電壓為時，通過的電流為，當電壓增大為原來的2倍時，通過U/路中，當電壓為時，通過的電流為，當電壓增大為原來的2倍時，通過U/R11.四、訓練環(huán)節(jié)它的電流為 。R2成。（13分鐘）2.在探究電阻兩端的電壓跟通過電阻的電流的關系時，I/A小東選用了兩個定值電阻R1、R2分別做實驗，他根據實驗數據畫出了如圖所示的圖象，請你根據圖象比較電阻R1與R2的大小R2（選填“大于”“等于”“小于”）一個20Ω的電阻接在由4節(jié)干電池串聯的電源上要測這個電阻中的電流和兩端的電壓，電流表，電壓表選的量程應為 ( )A．0～，0～3VA．0～，0～3VC．0～3A，0～3VB．0～，0～15VD．0～3A，0～15V1端的電壓U=2V，RU=4V。求R4R=5Ω，R112222.評選優(yōu)勝小組。【教學反思】1：教學目標敘寫解讀

歐姆定律學習目標的設計要基于課程標準、教材分析和學情三方面的分析。學習目標的設計要把課程標準分四步細化分解，找到本節(jié)課的核心目標。即：學段目標（學期目標）—元目標—課時目標。學段目標（學期目標）良好習慣。

單元目標掌握歐姆定律，能運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。.培養(yǎng)學生規(guī)范解答電學問題的良好習慣。

課時目標（核心目標）掌握歐姆定律，能熟練地運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。培養(yǎng)學生解答電學問題的良好習慣。核心目標的分解第一步：分析陳述方式、句型結構和關鍵詞。目標一的陳述方式：認知性目標句型結構：行為條件（學習環(huán)境）+行為動詞（行為表現）+核心概念（關鍵詞）行為條件是“通過實驗”；行為動詞為“認識”；核心概念（關鍵詞）目標二的陳述方式：體驗性目標句型結構：行為條件（學習環(huán)境）+行為動詞（行為表現）+核心概念（關鍵詞）行為條件是“通過自學”；行為動詞為“知道”；核心概念（關鍵詞）目標三的陳述方式：體驗性目標句型結構：行為條件（學習環(huán)境）+行為動詞（行為表現）+核心概念（關鍵詞）行為條件是“通過小組模擬實驗”；行為動詞為“認識”；核心概念（關鍵詞）序性知識。第二步：分析關鍵詞，構建概念圖。概念體系概念體系知識地位歐姆定律知道歐姆定律，能運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。重點養(yǎng)成解答電學問題的良好習慣。難點第三步：根據概念圖，分解行為動詞。概念體系知識地位行為動詞概念體系知識地位行為動詞歐姆定律知道歐姆定律，能運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。重點認識通過練習養(yǎng)成解答電學問題的良好習慣。難點應用第四步：根據概念圖，確定行為條件。概念體系概念體系行為動詞行為條件歐姆定律知道歐姆定律，能運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。重點通過自學通過練習養(yǎng)成解答電學問題的良好習慣。難點通過練習第五步：根據概念圖，確定行為程度。概念體系行為動詞行為條件行為程度歐姆定律概念體系行為動詞行為條件行為程度歐姆定律知道歐姆定律，能電壓、電流和電阻的簡單問題。重點通過自學初步通過練習養(yǎng)成解答難點通過練習進一步學習目標。1.通過自學掌握歐姆定律，能熟練地運用歐姆定律計算有關電壓、電流和電阻的簡單問題。2通過練習.培養(yǎng)學生解答電學問題的良好習慣。附件2：評價任務設計解讀通過自學掌握歐姆定