任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文指導(dǎo)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文講評(píng)講評(píng)目標(biāo):1、抓住關(guān)鍵詞，明確任務(wù)指令。2、掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作思路。1精品ppt原題回放閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

小劉是一名建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的大四學(xué)生，今年他在老家進(jìn)行貧困生建檔立卡登記后，按照規(guī)定可申請(qǐng)6000元助學(xué)金生活補(bǔ)助，他準(zhǔn)備從中拿出3000元購(gòu)買一臺(tái)電腦，用于專業(yè)課學(xué)習(xí)。但在審批時(shí)，學(xué)校卻以“能購(gòu)買筆記本電腦不算貧困生”為由，不給他發(fā)補(bǔ)助款。而學(xué)校依據(jù)的《高等學(xué)校貧困生認(rèn)定工作暫行辦法》為2007年制定，至今已經(jīng)有10年的時(shí)間。

你怎么看待學(xué)校的做法？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意，表明你的態(tài)度，闡述你的觀點(diǎn)。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2精品ppt考情分析：1.本次作文為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)或者說(shuō)還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何去寫(xiě)這種類型的作文。2.仍沿用新材料作文的思維模式，泛泛而談，再舉上一些不著邊際的例子，拼湊成文。3.考生得分較低的原因在于從材料中引出觀點(diǎn)后，就不再顧及事件本身，沒(méi)能完成寫(xiě)作任務(wù)。5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，應(yīng)就事評(píng)理，不能把事件拋開(kāi)空講道理。具體問(wèn)題如下：3精品ppt1.審題不準(zhǔn)。沒(méi)有緊扣“你怎么看待學(xué)校的做法”這一要求，而是從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等多角度看問(wèn)題，大談人才培養(yǎng)問(wèn)題。2.沒(méi)有讀懂材料，沒(méi)有抓住“學(xué)校所依據(jù)的是10年前的規(guī)章制度”這一重點(diǎn)信息，導(dǎo)致偏題。不是針對(duì)學(xué)校行為提出自己看法，而是妄評(píng)制度制定者。3.胡亂聯(lián)系平時(shí)所作，套用。有些考生在“制度應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)”中又容易跑題到“創(chuàng)新”的話題中去。4精品ppt4.擬定文題時(shí)，大而無(wú)當(dāng)，鮮有精彩標(biāo)題；少數(shù)作文言之無(wú)物；大部分作文結(jié)構(gòu)模糊，思路缺乏條理性；分析認(rèn)識(shí)問(wèn)題還停留在淺表化階段。5.不會(huì)辯證分析問(wèn)題，觀點(diǎn)太激進(jìn)。大多數(shù)學(xué)生都能審出一等立意“與時(shí)俱進(jìn)”“變通”“靈活處理問(wèn)題”等只有極少數(shù)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的行為持支持的態(tài)度，談規(guī)則、規(guī)矩的重要性，有違出題人意愿。5精品ppt作文思路梳理精準(zhǔn)扶貧須精確標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校這么認(rèn)定很不科學(xué)。首先，該辦法是10年前制定的，筆記本電腦，在10年前可能還是高檔品，但是現(xiàn)在很多已經(jīng)是普通物品了，在在那個(gè)時(shí)候，以這樣的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定是否貧困，還能說(shuō)得通，但是現(xiàn)在還以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)定，顯然是不科學(xué)的。其次，很多商品，對(duì)于有的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可或缺。就像電腦，現(xiàn)在已是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)工具，特別是一些專業(yè)，正如這名大學(xué)生所說(shuō)：“我們是工程類專業(yè)，像CAD工程制圖等課程，平時(shí)學(xué)習(xí)、做作業(yè)，都需要使用筆記本電腦?！币虼耍€以筆記本電腦作為認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，顯然會(huì)對(duì)一些大學(xué)生造成傷害。6精品ppt一刀切是懶政思維大學(xué)生買電腦未評(píng)上貧困生，原因是某些高等學(xué)校在貧困生認(rèn)定工作暫行辦法里的“排除性條款”。這也并非是針對(duì)誰(shuí)。之前，電腦、手機(jī)和空調(diào)等物件，都曾是申請(qǐng)低保的限制條件。雖然這種做法看起來(lái)是“一刀切”，但在以前貧困生和貧困戶的甄別條件中，確實(shí)很難以實(shí)際收入作出判斷，“買計(jì)算機(jī)者不能享受低?！钡挠残砸?guī)定出臺(tái)，實(shí)在是不得已為之。粗線條的方法，看起來(lái)是做到了視線范圍內(nèi)的公平，實(shí)則是懶政思維，且不符合時(shí)代發(fā)展的要義。如今，電腦是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)工具，尤其是需要CAD工程制圖等課程的工程類專業(yè)，筆記本電腦更是標(biāo)配。況且，小劉三千元的筆記本電腦，區(qū)別于配置高端、價(jià)格高企的奢侈電腦。7精品ppt更關(guān)鍵的是，已有多個(gè)管理部門對(duì)小劉家庭收入進(jìn)行了鑒定，并已建檔立卡開(kāi)始精準(zhǔn)扶貧。校方無(wú)視這種有絕對(duì)說(shuō)服力的“物證”，卻只看一臺(tái)低端的筆記本電腦，這的確有些說(shuō)不過(guò)去。眾所周知，建檔立卡每個(gè)環(huán)節(jié)都責(zé)任到人，讓每個(gè)貧困村、貧困戶都精準(zhǔn)識(shí)別，每一戶扶貧對(duì)象都經(jīng)得起群眾檢驗(yàn)。已經(jīng)被建檔立卡精準(zhǔn)扶貧的小劉，持村委會(huì)蓋章的《高等學(xué)校建檔立卡貧困戶子女情況證明表》，就不應(yīng)該一臺(tái)電腦而被拒之貧困生的門外。給貧困生的補(bǔ)助，不是同情、憐憫和施舍，而是集中力量予以扶持。對(duì)于已經(jīng)建檔立卡精準(zhǔn)扶貧的小劉家庭來(lái)說(shuō)，地方政府已經(jīng)花了大力氣對(duì)其進(jìn)行甄別和走訪，校方無(wú)需用“購(gòu)買電腦不算貧困生”來(lái)多此一舉。畢竟，對(duì)于貧困生不止是經(jīng)濟(jì)上的幫扶，還要真心實(shí)意給予關(guān)心。如此，才不失教育的情懷與擔(dān)當(dāng)。8精品ppt應(yīng)該改變的是扶貧標(biāo)準(zhǔn)有人說(shuō)，規(guī)定是死的，人是活的，為何就不知道不同情況不同對(duì)待？為何受制于一個(gè)政策？我們看問(wèn)題不能如此這般。俗話說(shuō)得好，沒(méi)有規(guī)矩就沒(méi)有方圓。任何部門、任何單位、任何行業(yè)、任何事情，都需要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果標(biāo)準(zhǔn)可以隨意突破，就給權(quán)力腐敗留下了空間。可以說(shuō)，學(xué)校堅(jiān)持貧困生的標(biāo)準(zhǔn)是沒(méi)有錯(cuò)的。學(xué)校堅(jiān)持貧困標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)，并不代表“貧困就不能擁有電腦”就是對(duì)的。實(shí)際上，這位學(xué)生雖然想擁有一部筆記本電腦，但他的家庭確實(shí)是貧困的。事實(shí)是，一方面他的家庭為了這部電腦，已經(jīng)“勒緊了褲腰帶”。另一方面，這位學(xué)生學(xué)習(xí)的是工程類專業(yè)，筆記本電腦是必要的工具。再說(shuō)了，這部筆記本也是很普通的，價(jià)值不過(guò)3000多元。9精品ppt應(yīng)從學(xué)生使用電腦的用途綜合考慮在一所部屬高校從事學(xué)生資助工作多年的老師，曾把“高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助過(guò)程管理研究”作為課題。該老師說(shuō)，通常他們衡量經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生時(shí)，并不把使用電腦作為主要參考指標(biāo)，而是從電腦的用途來(lái)綜合考慮。不過(guò)，如果使用高檔電器、高檔化妝品，或進(jìn)行與實(shí)際家庭收入能力不匹配的高檔消費(fèi)，則另當(dāng)別論。該老師說(shuō)，對(duì)學(xué)生資助資格認(rèn)定的過(guò)程是很復(fù)雜的，比如說(shuō)，在智能手機(jī)還不普及的時(shí)候，可能有的貧困學(xué)生就用了智能手機(jī)，經(jīng)調(diào)查，并不是自己購(gòu)買的，而是親戚朋友為慶祝他上大學(xué)贈(zèng)送的禮物；還有的單親貧困家庭學(xué)生，雖然實(shí)際上很困難，但因性格靦腆，害怕提及自己的貧困而不申請(qǐng)資助；也有條件還不錯(cuò)的學(xué)生，為了得到貧困資助而故意隱瞞自己的實(shí)際情況。10精品ppt如何更科學(xué)地認(rèn)定學(xué)生是否真的需要資助，把補(bǔ)助發(fā)給更有需要的學(xué)生？該老師建議，“首先，如果是貧困建檔立卡戶，經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)卦u(píng)選，會(huì)相對(duì)公平，可直接享受學(xué)校的補(bǔ)助政策；其次，在考核過(guò)程中參考同學(xué)對(duì)他生活情況的評(píng)議，也可和當(dāng)?shù)胤鲐毑块T核實(shí)情況；最后，隨著信息化手段的發(fā)展，我們可通過(guò)大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，比如說(shuō)，從校園食堂卡的使用情況來(lái)看，如果一個(gè)學(xué)生每日三餐都在食堂吃飯，月消費(fèi)三四百元，則每天餐費(fèi)10元左右，基本可以判定為貧困狀態(tài)，如果一個(gè)貧困生每個(gè)月只在食堂吃十幾次，在校外用餐較多，會(huì)對(duì)他下一年評(píng)定補(bǔ)助資格有影響”。11精品ppt3、扶貧應(yīng)讓學(xué)生用上電腦在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，確實(shí)有家庭條件較好的學(xué)生隱瞞實(shí)際家庭收入，申請(qǐng)貧困資助來(lái)高消費(fèi)的情況。將冒充貧困生的“南郭先生”從申請(qǐng)者里面分辨出來(lái)，確實(shí)也并不容易。不過(guò)，只要我們工作時(shí)用心，讓真正的貧困生不錯(cuò)過(guò)資助，也并非不能完成的任務(wù)。且不說(shuō)現(xiàn)在電腦已經(jīng)成為了大學(xué)生上學(xué)的必需品，將筆記本電腦定義為“高檔”物品已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展，就算電腦仍然是“高檔”物品，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行判斷。像報(bào)道中提到的小劉同學(xué)，學(xué)的是工程專業(yè)，確實(shí)需要一臺(tái)電腦才行。這一點(diǎn)，學(xué)校不可能也不應(yīng)該不明白。12精品ppt精彩段落13精品ppt1、我們看到一些人雖然有一些高檔品，但也不能一味的就以這樣的高檔品就把他們排除在貧困學(xué)生認(rèn)定范圍之外。因?yàn)橐粋€(gè)貧困家庭，不一定他們的親朋好友就是貧困的，說(shuō)不定他們的親朋好友中有家庭富裕的，這些富裕的親朋好友在他們考上大學(xué)時(shí)，贈(zèng)送這些高檔商品給他們。因此，在認(rèn)定是不是貧困生上，還要考慮這些高檔品的來(lái)源。2、目前，國(guó)家實(shí)施的是精準(zhǔn)扶貧，各地按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)定的貧困家庭，并且建檔立卡?？墒且恍└咝＿€是以自己的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定貧困生，如有的學(xué)校把有沒(méi)有手機(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，有的把學(xué)生評(píng)議結(jié)果作為認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，有的把學(xué)生平時(shí)消費(fèi)情況等作為標(biāo)準(zhǔn)，這就造成了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在認(rèn)定貧困上，應(yīng)該只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不能各個(gè)部門自己搞一個(gè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，否則會(huì)造成扶貧的混亂，影響扶貧的效果。14精品ppt3、貧困不是孩子的錯(cuò)，貧困生不見(jiàn)得就非得處處低人一等，貧困生也有和其他同學(xué)一樣擁有正常學(xué)習(xí)生活條件的權(quán)利。而國(guó)家對(duì)貧困生的資助計(jì)劃，正是為了讓貧困生逐步擁有這一權(quán)利。4、從某種意義上講，我們不應(yīng)讓有沒(méi)有電腦成為判斷是不是貧困生的一條標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該讓每位貧困生都能用上電腦，讓大學(xué)生們都能在一個(gè)起跑線上學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。5、拒絕貧困生的不是電腦，而是人腦，甚至是人心。因?yàn)橹灰覀兩晕?dòng)動(dòng)腦子，就能分清誰(shuí)是貧困生；只要將心比心，就知道用3000元電腦的工程專業(yè)的學(xué)生，真的不是什么富裕家庭，真的沒(méi)有在高消費(fèi)。6、堂堂大學(xué)，分辨不清誰(shuí)是真貧困，只能說(shuō)沒(méi)有用心。入戶調(diào)查、同學(xué)監(jiān)督、消費(fèi)追蹤……其實(shí)辦法多得是。我們與其說(shuō)是貧困生標(biāo)準(zhǔn)不合時(shí)宜，不如說(shuō)執(zhí)行者的工作簡(jiǎn)單粗暴。15精品ppt7、學(xué)校堅(jiān)持貧困生的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)，學(xué)生的訴求也沒(méi)有錯(cuò)。有錯(cuò)的是沒(méi)有前行的政策?！陡叩葘W(xué)校貧困生認(rèn)定工作暫行辦法》是2007年發(fā)布的，距今已經(jīng)10年的時(shí)間了，既然是暫行規(guī)定，為何一暫行就是這么長(zhǎng)時(shí)間？當(dāng)初制定的政策是適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的。而如今則不然了，電腦的價(jià)格在走低，已經(jīng)進(jìn)入到千家萬(wàn)戶，是一種生活和學(xué)習(xí)的必需品，這個(gè)時(shí)候還執(zhí)行原來(lái)的規(guī)定顯然不合