《臺階》教案 全市一等獎

《臺階》教案【教學目標】（一）知識與能力目標：整體感知課文內容，了解小說故事情節(jié)，體會作者的思想感情；理解、分析父親形象，學習作者命題立意組織材料的方法。訓練、培養(yǎng)學生合作探究問題的能力和團結協(xié)作精神.（二）過程與方法目標：自主——合作——探究。（三）情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生理解父輩，尊敬父輩，熱愛父輩的中華民族的傳統(tǒng)美德?！窘虒W重點】在把握小說情節(jié)的基礎上，分析人物形象，體會文中人物及作者的思想感情?！窘虒W難點】與朱自清先生的名文《背影》作比較閱讀，比較二者在組織材料、命題立意上以及人物形象的異同。【課時安排】一課時?！菊n前準備】學生：預習課文，通過自己查詞典，掃除字詞障礙，初步把握小說情節(jié)和感受人物形象；回憶、感受、體驗生活中父親是如何關愛自己或他人的動情片段。教師：制作多媒體課件。（說明：這篇小說雖說是短篇，但對于初中生而言，仍然顯得比較長和難以把握，因此教師教學本課時，預習任務的安排，就顯得關鍵和必要了。需要特別強調指出的是，多媒體教學的確有許多優(yōu)點：信息量大，美觀漂亮，圖文聲并茂，但是對于教學本質上以“悟”為主的語文學科而言，老師的言語引領與身體垂范和學生的從心里到行動上積極主動的參與以及教師與學生之間的有效互動，是更為重要的。)【教學過程】一、導入：父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應該怎樣刻苦學習，拼搏奮進。父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀。父親的一生也可能是平凡的，平凡的在眾人中可能像一塊隨處可見的鵝卵石?？筛赣H在我們跌倒的時候，將我們扶起來，教會我們怎樣站立，鼓勵我們勇敢地面對困難和挫折。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學習這篇謳歌父親的文章：《臺階》。二、作者介紹李森祥，當代作家，中國作家協(xié)會會員。他與高峰合著的《王中王》受到人們的重視。策劃中央電視臺熱播過的《天下糧倉》。作為浙江電視臺制作中心主任，李森祥長期從事影視劇創(chuàng)作、拍攝、策劃工作，有很強的藝術感受能力。代表作有小說《小學老師》、《抒情年代》、《傳世之鼓》等。作品充滿對勞動人民的深厚感情。其藝術特色是文字簡潔、善抓細節(jié)。三、初讀──感知父親1．檢查詞語的預習狀況。2．帶著下面兩個問題快速默讀課文──（1）這篇文章是一篇什么文體的文章？（2）本文講述了父親的故事。討論；（四人小組討論，組內交流）全班交流，明確：（1）本文是一篇短篇小說。（順便大致分析一下小說與敘事散文的區(qū)別。）（2）本文講述了父親造臺階的故事。（引領學生初步感知課文內容，了解故事梗概，為分析人物做初步準備。）四、研讀──感悟父親思考：（1）父親為什么要造臺階？（2）父親是怎樣造臺階的？（3）新屋、新臺階造好后，父親怎么樣了？討論（題目較簡單，可以同桌討論）明確：（摘要如下：）（1）提高自己的身份與地位；努力實現自己的人生價值；追求被人認同、被人尊重。（2）準備造臺階──一年到頭幾乎不得休息；一塊磚，一片瓦，一角票；幾十年如一日；為造臺階的工匠們做準備工作，不辭辛勞。（3）“父親老了”，身體垮了。（比較細致、深入、全面地把握課文內容，為分析人物形象，做全面準備。）五、再讀──分析父親請以“父親是一個的人”為話題仿例填空。討論后明確：父親是一個堅強的人。父親是一個要強的人。父親是一個樸實的人。父親是一個勤勞的人。父親還是一傳統(tǒng)的農民（任勞任怨、謙卑等）（在上述“分析父親”的基礎上，這樣的問題，學生幾乎可以順口就可以回答出來；我們不必求答案的標準統(tǒng)一，能自圓其說，合情合理即可。）六、重讀──體味父親請以“為了臺階，父親付出了”為話題填空。為了臺階，父親付出了歲月。為了臺階，父親付出了青春。為了臺階，父親付出了健康。（全班一起交流即可）七、想讀──質疑父親思考：新屋落成，父親為此付出了沉重的代價：人衰老了，身體也垮了，甚至有人說父親的精神支柱也倒了。你認為父親這樣做值得嗎？（說明：這個問題問得很及時。學生在前一個環(huán)節(jié)似乎已經感受到了──父親為造臺階，付出了如此沉重的代價，真的值得嗎？在內心中，應該也有此疑問。這是個開放性的問題，理論上正面反面兩種理解，應該都是講的通的。只是，從理想的角度、關心學生身心成長的角度而言，提倡從正面來說。）八、品讀──敬愛父親請同學們自己選讀、練讀課文中感動你的語段；而后，小組推薦到全班交流、共賞。并且，在讀完后簡單說說自己選讀這段話的理由。（說明：在上課實踐中，學生對課文第五節(jié)的后半部分，第十、十一、十二節(jié)，第十三節(jié)，第十七節(jié)，第十九節(jié)，第二十六節(jié)等比較感興趣，事實上，這些片段，或體現父親的辛勞、體格健碩，或體現父親的堅韌與對目標的堅定，或體現父親的樸實厚道，或體現父親具有中國傳統(tǒng)農民的任勞任怨與謙卑的性情等。這些正好是理解本小說情節(jié)內容、把握人物形象的關鍵語段。我選取了其中三個語段，配上音樂，讓學生細細品讀，更深刻地感悟父親的性格與品質。）九、拓展──比較父親朱自清先生的《背影》，抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料。試思考這樣寫好處在哪里。另外，兩篇課文描寫的都是父親，這兩位父親有何異同？你的父親又是怎樣愛你的呢？請同學們任選其中的問題暢所欲言。（說明：課堂教學的有效拓展是十分必要的。只是，這個拓展必須是建立在有助于加深理解文本的基礎上的拓展，是有助于培養(yǎng)學生將語文緊密聯(lián)系生活的能力的拓展，而不是信馬由韁、游離到本堂課主題之外的“胡扯閑拉”。這個環(huán)節(jié)，基本上是按照這個意圖與目標來設置的。）十、小結本文圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使建房這個一般性的題材有了側重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。同時這篇小說，應當引起我們的深刻反思。改革開放使中國農村經濟發(fā)生了翻天覆地的變