《氣溫的變化與分布》設(shè)計(jì) 全省一等獎(jiǎng)

《第二節(jié)氣溫的變化與分布》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.運(yùn)用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖；2.會(huì)計(jì)算：日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫；3.閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點(diǎn)。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)氣溫的時(shí)間變化和空間分布規(guī)律的分析，使用學(xué)生掌握地理事物分布和發(fā)展變化的的基本規(guī)律。情感、態(tài)度與價(jià)值觀形成全面、綜合看問題的能力和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使用氣溫資料繪制氣溫曲線圖。教學(xué)難點(diǎn)世界氣溫的分布規(guī)律。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入春節(jié)期間，家住哈爾濱的小明和家人去海南過(guò)年。離家的時(shí)候，他們的家鄉(xiāng)正是一片冰天雪地，因此都帶了許多衣物。但是到了海南一看，這里竟然溫暖如春，到處鳥語(yǔ)花香。為什么哈爾濱和海南的氣溫會(huì)出現(xiàn)這么大的差異？在日常生活中你是怎樣測(cè)量氣溫的呢？一、氣溫的變化視頻：氣溫的變化和氣溫的分布1.氣溫定義：氣溫是指大氣的溫度。工具：溫度計(jì)、百葉箱單位：℃（攝氏度）2.日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫日平均氣溫：把8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)測(cè)得的氣溫相加，再除以4月平均氣溫：日平均氣溫相加除以這個(gè)月的天數(shù)年平均氣溫：一年中的月平均氣溫相加除以123.氣溫日變化以一天為周期的氣溫變化，叫作氣溫日變化討論：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)一天當(dāng)中最高、最低氣溫分別出現(xiàn)在什么時(shí)候？觀察氣溫日變化曲線圖，得出：最高氣溫出現(xiàn)在14時(shí)左右、最低氣溫出現(xiàn)在日出前后；氣溫日較差＝日最高氣溫－日最低氣溫4.氣溫年變化以一年為周期的變化，叫作氣溫年變化思考：根椐生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)一年當(dāng)中最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各出現(xiàn)在什么月份？觀察北半球某陸地氣溫年變化曲線圖和北半球某海洋氣溫年變化曲線圖，得出：北半球陸地上7月最高、1月最低；北半球海洋上8月最高、2月最低。氣溫年較差＝最高月平均氣溫－最低月平均氣溫因南北半球季節(jié)相反，所以南半球陸地最高月平均氣溫：1月；最低月平均氣溫：7月。海洋最高月平均氣溫：2月最低月平均氣溫：8月讀圖：讀出最熱月平均氣溫的數(shù)值及月份。（最熱月氣溫是22℃，對(duì)應(yīng)7月。）讀出最冷月平均氣溫的數(shù)值及月份。（最冷月氣溫是℃，對(duì)應(yīng)1月。）計(jì)算該地氣溫年較差。（=℃）估算該地的年平均氣溫。（約為13℃）二、氣溫的分布1.等溫線把氣溫相同的地點(diǎn)，在地圖上用線連接起來(lái)，就叫等溫線。同一條等溫線上各點(diǎn)的氣溫相等。2.等溫線圖的判讀等溫線大致沿東西方向延伸，說(shuō)明南北方向存在氣溫差異等溫線像這樣呈封閉形狀，如果中心氣溫低，表示這里是低溫中心；中心氣溫高，表示這里是高溫中心甲、乙兩地的溫差較大的是哪里？（甲）為什么？（甲地等溫線密集，溫差大）。歸納得出：等溫線密集的地區(qū)，氣溫差異大；等溫線稀疏的地區(qū)，氣溫差異小3.世界年平均氣溫的分布規(guī)律讀世界年平均氣溫的分布圖，回答：世界年平均氣溫從低緯到高緯的變化規(guī)律是什么？（逐漸降低）歸納得出：（1）氣溫大致由低緯向高緯遞減。影響因素：緯度因素讀圖分析：這里是什么地形區(qū)？（青藏高原）為什么形成了低溫中心？（海拔高）歸納得出：在山地和丘陵，氣溫隨海拔升高而降低（2）大致每升高100米，氣溫約下降℃。影響因素：地形因素你會(huì)算嗎？我這里海拔是720米，氣溫是℃。山頂?shù)暮０问?520米，氣溫應(yīng)該是多少呢？（（1520-720）×100÷=24）讀圖分析：讀世界7月平均氣溫的分布圖，回答：同緯度地帶夏季陸地和海洋哪里氣溫高？（陸地高于海洋）讀世界1月平均氣溫的分布圖，回答：同緯度地帶冬季陸地和海洋哪里氣溫高？（陸地低于海洋）歸納得出：（3）同緯度地帶夏季：陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季：陸地氣溫低，海洋氣溫高因?yàn)殛懙匚鼰峥?，放熱也快；海洋吸熱慢，放熱也慢。?/p>