《盤古開天地》設(shè)計(jì) 市賽一等獎(jiǎng)

《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)03[學(xué)習(xí)目標(biāo)]一、認(rèn)識(shí)“猛、緩、逐、宗”等14個(gè)字，會(huì)寫“降、丈、滋、創(chuàng)”等12個(gè)字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。二、有感情地朗讀課文，能用自己的話對課文進(jìn)行復(fù)述。三、通過換詞語體會(huì)、對讀近、反義詞等體會(huì)課文內(nèi)容。四、讀懂課文，體會(huì)盤古開天地的堅(jiān)毅和奉獻(xiàn)精神；培養(yǎng)想象力，積累文中優(yōu)美詞句。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力；難點(diǎn)在于用自己的話清楚條理地復(fù)述課文，通過內(nèi)容的學(xué)習(xí)體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神。[教學(xué)程序]一、回顧舊知，聯(lián)系導(dǎo)入師：（親切地）同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)語文園地三時(shí)背誦了幾句“對對子”這種形式的韻語，還記得吧？（記得）那咱們一起背一背吧。天對地，開始?。ㄉR背）師：好！我們就背到這兒。同學(xué)們背的真熟練！（神秘地）可是，你們知道嗎？相傳在很久很久以前，天和地模糊不清，到處是黑乎乎一片，分不出哪里是天，哪里是地。直到有一天，一個(gè)力大無比的巨人，拿了一把大斧頭，把天和地給分開了。你們知道這個(gè)具有神奇力量的人是誰嗎？（盤古）對了，就是盤古！那他又是怎樣去開天地的呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這篇神話故事。[意圖：通過回顧已有知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)；通過把握經(jīng)典中的內(nèi)容與課文銜接]二、由題入文，初步感知（一）讀課題有講究師：同學(xué)們一起讀課題，18?。?8盤古開天地）聲音很宏亮！哎，小課題有大學(xué)問，讀課題的時(shí)候也有講究呢！我這樣讀，你聽：18盤古——開天地，這樣讀，我就知道了，是盤古在開天地呀，那我想知道盤古做了什么？該怎么讀？你來試試。（生強(qiáng)調(diào)開天地）很好，誰再來讀？我們一起讀！題目是文章的眼睛。不同的讀法讓我們知道了是誰，做了什么事。這篇課文講的就是——盤古開天地的事。[意圖：讓學(xué)生通過不同的朗讀方式了解“題目”應(yīng)當(dāng)是文眼]（二）讀課文學(xué)生字師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，誰愿意起來讀一讀？其他同學(xué)端好課本認(rèn)真聽，聽聽他們讀得怎么樣？（五位學(xué)生接讀）A很好。同學(xué)們，通過閱讀課文，我們又認(rèn)識(shí)了很多新詞語，抬頭看大屏幕B同學(xué)們讀的不錯(cuò)，不過有幾個(gè)字讀得不準(zhǔn)確，沒關(guān)系，下面我們就一起來認(rèn)一認(rèn)這些生字詞，同學(xué)們抬頭看C聽得出來，同學(xué)們字詞掌握得還不夠好，不過，沒有關(guān)系，下面我們就一起來認(rèn)一人這些生字詞，同學(xué)們抬頭看出示生詞：猛、緩緩、一丈、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗師：同位互相檢查檢查，看看你都讀對了嗎？（生自檢）誰愿意來讀給大家聽？在這些詞里有個(gè)詞不好讀，我們一起看（逐漸變紅），你再把它讀一遍，同學(xué)們聽清了嗎？好，我們一起讀兩遍。像他一樣，我們齊讀，每個(gè)詞讀兩遍。師：生詞大家都會(huì)讀了。課文里還有不少這樣的詞語，你能讀好嗎？請你讀?。ㄉ?）出示詞語：、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木、滋潤萬物的雨露師：哎，他是這樣讀的，同學(xué)們，我們邊讀邊想象這些詞描繪的內(nèi)容，把你想象到的讀出來，能行吧？（行）自己先試試。好，你來。（生2）讀的挺好，你怎么讀？（生3）[伺機(jī)指導(dǎo)，讀出感悟]師：我們一起來。（齊讀）師：好。生字呢，誰來讀？請這一行同學(xué)接讀。出示生字：猛、緩、丈、逐、肢、肌、遼、血、液、宗（接讀一遍）[意圖：認(rèn)讀生字、詞為更好地理解課文打基礎(chǔ)，讀文中帶形容詞修飾的詞，為后文有感情地朗讀和邊度邊想做鋪墊，并為學(xué)生學(xué)文時(shí)照書上的樣子說句子降低難度][藍(lán)屏]三、角色朗讀，深入品析（一）感悟神話的神奇師：同學(xué)們，在天和地還沒有分開的時(shí)候，宇宙混沌一片，你看——[出示圖片：天地混沌如雞子，盤古生其中]那時(shí)，天地混沌如雞子，盤古生其中。就在這模糊一團(tuán)的世界中，這個(gè)叫盤古的巨人，一直睡了十萬八千年。有一天盤古突然醒了——[出示圖片：盤古破殼而立]醒來的盤古會(huì)做些什么？天和地會(huì)有什么變化？找一位同學(xué)讀課文的第二自然段。[藍(lán)屏]（提讀）師：盤古做了什么？誰知道？生1：他見周圍一片漆黑就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師：對。請同學(xué)們看大屏幕，讀讀上面的話，再和書上的比較一下，有什么不同？生1：這里是“拿”，書上是“掄”。生2：書上是“猛劈”，這里少了“猛”字。師：同學(xué)們看的很仔細(xì)。那么，書上為什么用“掄”而不用“拿”呢，誰來說說？生1：“掄”用的力氣大，“拿”就是輕輕拿起來。師：挺好，老師通過查字典，知道了“掄”和“拿”的解釋，請大家看大屏幕，找位同學(xué)讀讀兩個(gè)詞的意思。[出示：掄、拿解釋]生1：掄：手臂用力揮動(dòng)。拿：用手取，握在手里。師：是啊，“掄”和“拿”，同樣是手臂的動(dòng)作，為什么課文用掄而不用拿，誰再說說？生1：“掄”是手臂用力揮動(dòng)，“拿”是拿在手里，“掄”的力氣大。生2：“掄”說明盤古在使勁，師：不錯(cuò)，從“掄”字我們知道盤古用上了力氣，那“猛劈”呢？生1：“猛劈”比“劈”使勁。師：正像同學(xué)們說的，盤古用力劈開了天和地啊，那這句話該怎么讀??？誰來？誰的力氣比他還大？（提讀2生，相機(jī)指導(dǎo)）師：用上力氣我們一起讀。[意圖：通過換詞，體會(huì)開天辟地用的力氣大，不容易。]師：天和地有什么變化，誰能讀一讀課文中的句子？生1：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：誰還有補(bǔ)充？生2：只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：天和地發(fā)生了這樣的變化啊！抬頭看，讀讀這兩句話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？[出示句段：只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。]生1：我發(fā)現(xiàn)了一對反義詞，輕和重。師：真厲害，眼睛雪亮。仔細(xì)看看，還有嗎？生2：還有清對濁，上升對下降。生3：還有天對地。[反義詞變色]師：同學(xué)們的眼睛真明亮，四組意思相反的詞都找出來了。那我們就把它們讀出來吧。（齊讀）既然是意思相反的詞，你聽：我讀輕（氣息聲）——你對？你來，你對——生1：重。師：意思相反啊，再試試，輕——（重?。┖茫诙€(gè)，三點(diǎn)水的清，一起來對。生：濁！師：對了，渾濁的濁。下一個(gè)，上升，一起來。生：下降！師：天。生：地！師：我們再來一次，大家一起和老師對。師：輕---清---上升---天生：重---濁---下降---地！師：多有意思啊，那整句話我們也來這樣對對吧——輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。來，你接上生齊：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：天地的變化多神奇啊，我們男女同學(xué)分角色再來一次，女同學(xué)，輕而清，開始！女：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。男：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你再來仔細(xì)看看這兩句話，在用詞上你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)了緩緩和漸漸是一對近義詞。師：還有補(bǔ)充嗎？生2：漸漸、緩緩、慢慢三個(gè)詞都是近義詞。[近義詞變紅]師：看得多仔細(xì)啊。請你再讀讀這兩句話，體會(huì)到了什么？生1：天地分開的非常慢，太不容易了。生2：天地慢慢分開，盤古很辛苦。師：是啊，天地分開的多不容易啊，那這句話我們怎么讀？自己先試試，好，你來？（提讀）師：同學(xué)們看，這三個(gè)詞都表示一個(gè)什么意思？（慢）那我用慢慢分開，慢慢上升，慢慢下降就是了。生1：都用慢慢用詞就重復(fù)了。師：是啊，作者用了不同的詞表示意思相近的詞，說明作者用詞——（準(zhǔn)確）表示慢的詞語原來有這么多啊，祖國的詞匯真豐富啊。作者寫的多用心。我們再來讀一讀吧。（齊讀）小結(jié)：同學(xué)們，在這兩句話中，出現(xiàn)了這么多對反義詞和意思相近的詞語，我們真是越品越有滋味了。讓我們一起把這份感情讀出來，只聽——讀！（齊讀）[意圖：讓學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)反義詞、近義詞并用聲音的高低、快慢的變化對讀，更感官的理解，使學(xué)生接受起來相對容易，也更能體會(huì)天地分開不容易，分開天地真辛苦。通過讀詞，了解祖國語言文字的豐富性和趣味性，融入了大語文觀的內(nèi)容。][藍(lán)屏]（二）體會(huì)盤古的堅(jiān)毅與奉獻(xiàn)1、學(xué)習(xí)第三自然段師：在這個(gè)緩慢的過程中，天和地分開了，[板書：“開天辟地”]可這時(shí)，聰明的盤古卻擔(dān)心起來，他擔(dān)心什么？又會(huì)做些什么呢？下面，同學(xué)們自由讀課文的第三自然段，別慌，拿起鉛筆，便讀邊畫出描寫盤古動(dòng)作的句子。注意放開聲音。師：誰來讀讀你畫的？生1：天地分開以后，盤古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。[出示課件：天地分開以后，盤古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。]師：好了從這句話，你能體會(huì)出什么？生1：盤古使勁，還在用力呢[出示課件：頭頂著天用腳使勁蹬著地]師：是啊，盤古把天地分開后，他的行動(dòng)一直沒有停止：斗轉(zhuǎn)星移，100年過去了，盤古仍然——生：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：他努力堅(jiān)持著，日月更迭，1000年過去了，盤古依然——（頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）師：就這樣，不知過了多少年，盤古強(qiáng)忍著渾身的疲憊還是——（頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）師：此時(shí)，你又有怎樣的感受？生1：盤古太累了生2：盤古一直堅(jiān)持著，沒有放棄，他真了不起。師：就這樣，天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈。[出示：天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈][意圖：抓住天地成形時(shí)間漫長的特點(diǎn)，渲染品讀，讓學(xué)生體會(huì)到盤古的毅力，和不放棄的精神，為體會(huì)全文思想不可缺的部分。][藍(lán)屏]2、學(xué)習(xí)第4自然段師：盤古累得倒了下去，倒下的盤古，身體竟然發(fā)生了變化？究竟有什么變化？下面，同學(xué)們認(rèn)真默讀第四自然段，記清盤古的變化，過一會(huì)兒我們不看書來說一說。師：記住了嗎？（記住了）好，往前看。[出示課件：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露。][意圖：為學(xué)生能復(fù)述課文打下基礎(chǔ)，體會(huì)帶形容詞的詞語。]師：同學(xué)們真的都記住了，讓我很佩服啊。你看到大屏幕上的省略號(hào)了嗎？省去的是什么？出示：省略號(hào)的變化A：省略的是盤古的變化（很好）B：他的腳，鼻子……（我明白你的意思了，就是省去的盤古的身體還有很多——變化）師：老師通過查閱古文知道了，盤古的身體還有這樣的變化，你看，[出示：發(fā)髭為星辰；齒骨為金石；精髓為他的頭發(fā)，變成了珠玉；]師：他的發(fā)髭變成了星辰，齒骨變成了——金石，精髓變成了——珠玉師：你能不能照著書上的樣子，把這些變化也來說一說呢？生1：他的發(fā)髭變成了星辰，（什么樣的星星）閃爍的星星（說完整）生1：他的發(fā)髭變成了閃爍的星星師：誰還想說，他的發(fā)髭？生2：他的發(fā)髭變成了閃閃發(fā)光的星星師：很好，他的齒骨？生3：他的齒骨變成了（金石就是石頭）堅(jiān)硬的石頭師：不錯(cuò)，精髓，注意髓，讀三聲。生4：他的精髓變成了珠玉，（珠玉就是珍珠和玉石）他的精髓變成了美麗的珍珠和玉石。[意圖：承接所記內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用形容詞修飾名詞，體會(huì)這種說法的形象性，生動(dòng)性。]師：盤古身體的每個(gè)部位都發(fā)生了變化，下面，老師和大家合作著把盤古的變化讀出來，我讀描寫盤古身體部位的部分，同學(xué)們一起讀紅色的部分，你來說發(fā)髭的變化，你說齒骨的變化，你說精髓的變化，準(zhǔn)備好了嗎，看大屏幕，我給大家配上音樂，咱們一邊讀，一邊想象盤古的變化，現(xiàn)在開始了。[出示課件：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露；他的頭發(fā)，變成了；他的牙齒，變成了；他的精髓，變成了……師：同學(xué)們，你們想到了什么？眼前仿佛看到了什么？生1：我想到盤古真?zhèn)ゴ?，身體都變了。師：是啊，我仿佛看到了盤古的雙眼變成了太陽和月亮。你呢？生2：我仿佛看到了盤古的肌膚變成了遼闊的大地。生3：我看到了（仿佛）我仿佛看到了盤古的汗水變成了滋潤萬物的雨露。師：那么，同學(xué)們想不想親眼看一看盤古的這些變化？（想）下面，老師就帶著大家來看看盤古變化的宇宙，往前看。（師隨圖片范讀）師：抬頭看天，白云朵朵隨著風(fēng)兒飄動(dòng)，我知道那是盤古呼出的氣息；聽，耳畔傳來隆隆的雷聲，我知道那是盤古發(fā)出的聲音；太陽冉冉升起，夜晚明亮如鏡的月亮，那是盤古的雙眼；盤古的四肢變成了大地上的東西南北四極；放眼大地，一望無際的大地，那是盤古的肌膚變成的；知道：滾滾向東奔流不息的江河，那是盤古的血液；茂盛的花草樹木，（那是盤古的汗毛；滋潤著萬物生長的雨露啊，那是盤古的汗水，我還知道：夜空中眨著調(diào)皮眼睛的星星，那是盤古的頭發(fā)；大地上堅(jiān)硬的石頭，那是盤古的牙齒……師：宇宙美不美？（美）這全是盤古用自己的身體變化的，同學(xué)們，讓我們再一次去感受盤古的變化吧，端好書，他呼出的氣息，讀?。ㄉR讀）師：盤古的身體消失了，換來了今天美麗的宇宙，你想說點(diǎn)什么？生1：盤古變成的宇宙太美了，我要感謝盤古。生2：我們要感謝盤古，他太偉大了，用自己的身體，創(chuàng)造了宇宙。師：正是這樣一位頂天立地的巨人，奉獻(xiàn)了自己的一切！[板書：“頂天立地”、“奉獻(xiàn)”]才有