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文檔簡介

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計師：那么，石碑立好以后（出示石碑圖片），可能會有哪些人去看呢？他們看了以后，又會說些什么呢？老師這里有些關(guān)于沙洲壩這口井的資料，你們想不想看看？生：（迫不及待地）想！師：（分發(fā)資料，學(xué)生選擇性閱讀）看過石碑的人會說些什么呢？生：他們可能會說，毛主席真是個好人！生：村里的人會說，我們有水喝，這要感謝毛主席和八路軍呢！生：這里說（指著手中的資料）這口井被國民黨破壞了五次，村里的人都勇敢把它修好了，村里的人也很偉大！師：你說得真好！生：他們會說，假如沙洲壩的河流多一點，我們就不用吃井水了。師：你是怎么想到的？生：（指著資料）這里說，沙洲壩沒有什么河，所以人們吃水要挖井。師：哇！你看懂了課文外的知識，真厲害！對，沙洲壩河少，人們吃水要挖井。師：本課的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的文字，好不好？生讀。師：吃水的時候，我們不要忘記“挖井人”。那么，我們在使用、享受其他東西的時候，應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”生：穿衣不忘做衣服的人！生：老師！是“穿衣不忘做衣人”！師：好！還有嗎？生：吃飯不忘種田人！生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！師：說得好！生：老師，還有，我們學(xué)了知識要不忘教給我們知識的老師！師：聽了你這么懂事的話，老師真開心??！謝謝你！下課！[說明]人文內(nèi)涵的處理，一向是此類課文教學(xué)設(shè)計最為棘手的難點。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透，我們可以從兩個方面來思考：一是滲透怎樣的人文精神？二是怎樣滲透人文精神？以上片段的設(shè)計擺脫了“過于推崇領(lǐng)袖人物”的色彩，突出了“普通人”（包括課文中的普通人物和作為讀者的學(xué)生）的情感體驗和感受，強調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么？”學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上，既尊重了文本又超越了文本，讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊谑褂?、享受其他東西的時候，

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