《智取生辰綱》教案 省賽一等獎(jiǎng)

《智取生辰綱》教案教學(xué)目標(biāo)1．了解《水滸傳》一書的主題、成就。2．學(xué)習(xí)本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。3．理解“官逼民反”的深刻含義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解本文精巧的構(gòu)思。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文在矛盾沖突中刻畫性格的方法。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1．相關(guān)圖片資源和視頻資源。2．隨堂課件。3．學(xué)案。一、導(dǎo)入新課《水滸傳》大家都較熟悉，你對(duì)這部名著及作者了解多少？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？在《水滸傳》諸多英雄中，不乏武藝高強(qiáng)、具有較高教養(yǎng)的軍官，青面獸楊志就是其中的一個(gè)代表。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)以楊志為主角的《智取生辰綱》一文。二、【作家作品】1．作者：施耐庵，生卒年不詳，元末明初小說(shuō)家。著有我國(guó)文學(xué)史上占有重要地位的《水滸傳》。內(nèi)容描述北宋末年當(dāng)政者橫征暴斂，以致官逼民反的情形，描寫宋江起義和失敗的經(jīng)過(guò)，以及眾多英雄好漢被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、魯智深、林沖、宋江等。其中武松打虎、江州劫法場(chǎng)等故事，更是引人入勝。《水滸傳》是中國(guó)四大古典小說(shuō)之一。2．背景介紹：《智取生辰綱》節(jié)選自中國(guó)古典名著《水滸傳》第十六回“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”，《水滸傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的小說(shuō)。宋江起義的導(dǎo)火線是宋朝廷為解決財(cái)政困難，宣布將整個(gè)梁山泊八百里水域全部收為“公有”，規(guī)定百姓凡入湖捕魚、采藕、割蒲，都要依船只大小苛以重稅，若有違規(guī)犯禁者，則以盜賊論處，貧苦的農(nóng)民與漁民交不起重稅，長(zhǎng)期積壓在胸中的對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿終于像火山一樣爆發(fā)了。他們?cè)谒谓热说念I(lǐng)導(dǎo)下，鋌而走險(xiǎn)，武裝聚集，憑借梁山泊易守難攻的地形，阻殺前來(lái)鎮(zhèn)壓的官兵。到宣和元年（公元1119年），這支農(nóng)民隊(duì)伍正式宣告起義，而《水滸傳》中的故事就是在這樣的時(shí)代背景下發(fā)生的。三、整體感知課文1．朗讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。開端（1－7）：楊志押送金銀擔(dān)，軍漢天熱行路苦。發(fā)展（8－11）：黃泥岡軍漢歇涼，黑松林吳用下藥。高潮（12－13）：眾軍喝酒中巧計(jì)，七星智取生辰綱。補(bǔ)敘（14段）：打破謎底說(shuō)根由，棗客原是七好漢。2．小說(shuō)以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？分別用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出明、暗兩條線索的故事情節(jié)。明線：楊志押運(yùn)生辰綱；上路——中計(jì)——失綱。暗線：晁吳智取生辰綱；定計(jì)——施計(jì)——劫綱。3．明、暗雙線在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)交接在一起？六月初四正午；黃泥岡松樹林。四、分析人物之“智”1．晁、吳之“智”（1）六月初四正午，在黃泥岡的松樹林中，押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人碰上了，他們是不是偶然的不期而遇呢？不是，是吳用精心安排設(shè)下圈套，等楊志來(lái)鉆。（2）為什么吳用安排這樣的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)取生辰綱呢？①時(shí)間：六月初四正午，天氣有何特征？十分炎熱，熱不可當(dāng)，為松樹林休息和白勝賣酒作好準(zhǔn)備，從中可以看出，這個(gè)時(shí)間是吳用精心挑選的，可說(shuō)是智用天時(shí)。②地點(diǎn)：為什么選黃泥岡、松樹林為劫綱的地點(diǎn)？山岡可用來(lái)掩護(hù)，松樹林既可以誘敵休息又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實(shí)情況，為下文吳用取藥、下藥做好了準(zhǔn)備。從中可以看出，這個(gè)地點(diǎn)也是精心挑選的，可以說(shuō)是智用地利。（3）在“天時(shí)、地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢(shì)，通力合作，用計(jì)謀“智取生辰綱”的呢？①晁蓋他們是以什么身份出現(xiàn)在楊志面前的？扮作客商有何用意？扮客商，穩(wěn)住對(duì)方，初步消除楊志的疑心。②楊志是老江湖了，為什么他連下蒙汗藥這種勾當(dāng)也防不住，著了道兒？晁蓋等人的戲演得好。佯爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。③這蒙汗藥是如何神不知鬼不覺地下到酒里去的？巧下藥，麻倒對(duì)方，半瓢酒放倒青面獸。2．楊志之“智”為了押運(yùn)成功，楊志也殫精竭慮，絞盡腦汁，文中哪些地方可看出楊志的計(jì)謀？（1）他為什么不多帶兵？為了掩人耳目，這叫“智藏行蹤”。（2）離京五七日后楊志對(duì)時(shí)間作了怎樣的調(diào)整？為什么要調(diào)整？五更→日中，辰牌→申時(shí)，這說(shuō)明他小心謹(jǐn)慎，這叫“智變行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午炎熱，恐怕連強(qiáng)盜也不愿出來(lái)活動(dòng)。（3）楊志一行人為什么放著寬平的官道不走，凈找些偏僻崎嶇的小徑自討苦吃？這叫“智選路徑”。這樣難走的路徑，恐怕連歹人也不愿走。（4）從“智藏行蹤、智變行辰、智選路徑”，可以看出楊志的用心良苦，為了保證生辰綱安全，甚是煞費(fèi)苦心。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找找，為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？①逼趕：怕路長(zhǎng)夢(mèng)多，不惜打罵軍士，斥責(zé)虞侯，得罪老都管；②減少中途休息：擔(dān)心軍士懈怠；③審察棗販：謹(jǐn)慎，多疑；④對(duì)賣酒漢子高度警惕；⑤喝酒時(shí)慎之又慎，小心翼翼。這說(shuō)明楊志是個(gè)精明、謹(jǐn)慎、多智之人。五、研讀課文，探究細(xì)節(jié)1．文章的環(huán)境描寫有什么作用？【點(diǎn)撥】文中共有兩處環(huán)境描寫，一是寫炎熱的天氣；二是描寫了黃泥岡的地理環(huán)境。作用：（1）渲染氣氛。描繪了人物活動(dòng)的典型環(huán)境，給人以強(qiáng)烈的真實(shí)感。（2）烘托人物。楊志明知天熱，偏要趁熱行，足見其精明、謹(jǐn)慎。好漢們料知熱渴，施計(jì)解暑，料事如神。（3）推動(dòng)情節(jié)，為下文埋下伏筆。天熱難行，激化了押送隊(duì)伍內(nèi)部的矛盾，使八好漢有可乘之機(jī)，于是才出現(xiàn)歇涼、賣酒等情節(jié)。2．刻畫楊志的機(jī)警和內(nèi)部矛盾對(duì)八好漢起何作用？【點(diǎn)撥】起反襯的作用。（1）作者越是著力刻畫楊志的機(jī)警、精明干練，卻仍然偏偏身不由己地鉆進(jìn)八好漢的圈套，越能反襯八好漢的多謀善斷、機(jī)智勇敢，比楊志技高一籌。（2）押送隊(duì)伍內(nèi)部的矛盾，反映了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部主奴之間、奴才之間的派別等級(jí)、受寵程度和相互傾軋的重重矛盾。為楊志押送金銀擔(dān)必然失敗的命運(yùn)埋下伏筆，也反襯起義英雄團(tuán)結(jié)合作的精神。六、總結(jié)拓展我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的一個(gè)故事——“智取生辰綱”，認(rèn)識(shí)了楊志和晁蓋等幾位水滸英雄。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不但要對(duì)作者高超的寫作手法有所學(xué)習(xí)，還要能夠理解當(dāng)時(shí)梁山英雄“落草為寇”的情形和原因，對(duì)他們的經(jīng)歷從歷史的角度做出客觀的評(píng)價(jià)。你還了解哪位水滸英雄的故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述出來(lái)，與同學(xué)們分享一下。七、作業(yè)布置假若吳用、晃蓋等人在黃泥崗直接用“力取”的辦法，能否奪得生辰綱？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，并創(chuàng)作一篇小說(shuō)，在寫作中重點(diǎn)突出“力取”的場(chǎng)面描寫。比一比，看看哪位同學(xué)寫的小說(shuō)最精彩。八、板書設(shè)計(jì)智取生辰綱楊志吳用智變時(shí)間天時(shí)智選路徑（智）押生辰綱取（智）地利智藏行蹤人和計(jì)策失敗