有創(chuàng)意的公司人才培養(yǎng)方案范文（5篇）

有創(chuàng)意的公司人才培養(yǎng)方案范文根?據(jù)《江蘇省技工院?校校企合作培養(yǎng)高?技能人才工作實(shí)施?意見》和《江蘇省?“百校千企”緊缺?型高技能人才培養(yǎng)?工程實(shí)施方案》，?特制定本實(shí)施方案?。一、指導(dǎo)思想?根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)社?會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人?才的需求，透過實(shí)?施常州市“十校百?企”緊缺型高技能?人才培養(yǎng)工程(以?下簡(jiǎn)稱“十校百企?”工程)，推進(jìn)院?校和企業(yè)全方位、?深層次、多形式合?作，建立政府搭臺(tái)?、校企互動(dòng)、產(chǎn)學(xué)?結(jié)合、資源共享、?校企雙贏的校企合?作新機(jī)制，為加快?培養(yǎng)適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)?結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增?長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變發(fā)展急?需的緊缺型高技能?人才、促進(jìn)我市經(jīng)?濟(jì)持續(xù)健康快速發(fā)?展帶給有效的技能?人才保障。二、?目標(biāo)任務(wù)1.全?面推行緊密型的校?企合作機(jī)制。省級(jí)?重點(diǎn)技工院校要和?不少于___個(gè)企?業(yè)開展緊密型合作?，國家級(jí)以上重點(diǎn)?技工院校要和不少?于___個(gè)企業(yè)開?展緊密型合作，制?定具體的校企合作?方案，并有效執(zhí)行?。每個(gè)高級(jí)工班、?技師(含預(yù)備技師?)班專業(yè)均要與_?__家以上企業(yè)簽?訂校企合作培養(yǎng)協(xié)?議，制定具體的校?企合作方案，并有?效執(zhí)行。2.努?力擴(kuò)大培養(yǎng)高技能?人才的規(guī)模。技師?學(xué)院的高級(jí)班、技?師(預(yù)備技師)班?在校生的比例到達(dá)?___%(或者_(dá)?__人)以上，年?組織企業(yè)高級(jí)工以?上高技能人才培訓(xùn)?___人以上;高?級(jí)技工學(xué)校高級(jí)班?在校生比例到達(dá)_?__%(或者_(dá)_?_人)以上，年組?織企業(yè)高技能人才?培訓(xùn)___人以上?;國家級(jí)重點(diǎn)技校?高級(jí)班在校生的比?例___%(或者?___人)以上，?年組織企業(yè)高技能?人才培訓(xùn)___人?以上。3.著力?提高高技能人才培?訓(xùn)質(zhì)量。在夯實(shí)基?礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?的同時(shí)，透過校企?合作著力提高分析?、解決生產(chǎn)實(shí)際難?題的潛力，確保高?級(jí)工、技師(預(yù)備?技師)考評(píng)合格率?___%以上，對(duì)?口就業(yè)率___%?以上，用人企業(yè)認(rèn)?可滿意度___%?以上。三、實(shí)施?要求實(shí)施“十校?百企”工程，關(guān)鍵?要找準(zhǔn)企業(yè)和院校?的對(duì)接點(diǎn)，注重在?載體、途徑和方法?上下功夫，不斷推?動(dòng)校企合作深入發(fā)?展，院校和有關(guān)企?業(yè)要因地制宜、不?拘一格、突出特色?，用心探索多種模?式和靈活有效的合?作形式，共同搭建?對(duì)接平臺(tái)。1.?畢業(yè)生供求信息對(duì)?接平臺(tái)。市經(jīng)信委?和市人社局將共同?搭建常州市技工院?校畢業(yè)生供求信息?對(duì)接平臺(tái)，為促進(jìn)?畢業(yè)生充分就業(yè)帶?給信息服務(wù)。各企?業(yè)要用心為“平臺(tái)?建設(shè)”帶給人才需?求信息，為技工院?校畢業(yè)生帶給豐富?的就業(yè)崗位信息;?各技工院校要及時(shí)?帶給畢業(yè)生就業(yè)信?息，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就?業(yè)信息與企業(yè)需求?信息緊密對(duì)接，拓?寬畢業(yè)生和企業(yè)方?便快捷的雙向選取?渠道。___人?才交流對(duì)接平臺(tái)。?建立教師到企業(yè)實(shí)?踐掛職制度，技工?院校要派教師到企?業(yè)掛職，頂崗實(shí)踐?，參與產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)?，系統(tǒng)掌握相關(guān)業(yè)?務(wù)技術(shù)流程，積累?教學(xué)所需的職業(yè)技?能、專業(yè)技能和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，以提高實(shí)?踐教學(xué)技能，建立?企業(yè)優(yōu)秀人才到技?工院校兼職制度，?聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、?能工巧匠和專業(yè)技?術(shù)人員，作為特聘?教師到院校授課，?構(gòu)成校企人才交流?機(jī)制。3.課程?改革對(duì)接平臺(tái)。建?立院校專業(yè)設(shè)置、?課程資料改革與企?業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)的促進(jìn)?機(jī)制。校企共同研?究一體化教學(xué)資料?、教材和課程體系?，根據(jù)企業(yè)人才層?次和數(shù)量需求變化?，引導(dǎo)學(xué)科專業(yè)結(jié)?構(gòu)的調(diào)整，推動(dòng)院?校深化教育教學(xué)改?革，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)?設(shè)置與用工需求零?距離、課程設(shè)備與?職業(yè)活動(dòng)零距離、?教學(xué)資料與培養(yǎng)目?標(biāo)零距離，增強(qiáng)校?企合作培養(yǎng)高技能?人才的緊密性和有?效性。4.物質(zhì)?交流對(duì)接平臺(tái)。加?快校內(nèi)校外基地建?設(shè)，大力推行“學(xué)?校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)?基地”與“企業(yè)在?學(xué)校建立生產(chǎn)車間?”的做法，建立校?企合作的物質(zhì)交流?平臺(tái)。選取一批優(yōu)?秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)?和產(chǎn)業(yè)集群，分類?建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地?，以提高學(xué)生的實(shí)?踐與創(chuàng)新潛力。?5.技術(shù)交流對(duì)接?平臺(tái)。充分發(fā)揮企?業(yè)和院校各自優(yōu)勢(shì)?，校企聯(lián)合建立“?技術(shù)研發(fā)中心”或?“名師工作室”，?共同研發(fā)新材料、?新工藝、新技術(shù)與?新產(chǎn)品，建立校企?合作的技術(shù)交流平?臺(tái)，不斷提升技工?院校的辦學(xué)水平，?提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)?量和生產(chǎn)效益。?四、保障措施1?.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立?常州市“十校百企?”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，?負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指?導(dǎo)、督查校企合作?培養(yǎng)高技能人才的?各項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小?組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)?具體組織實(shí)施，推?動(dòng)工作的展開。各?院校要建立相應(yīng)的?組織機(jī)構(gòu)，制定本?單位“十校百企”?工程實(shí)施方案并推?動(dòng)組織實(shí)施。組織?機(jī)構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和?教學(xué)骨干，有關(guān)行?業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，?人力資源部門和技?術(shù)骨干組成，其中?行業(yè)、企業(yè)代表要?占必須比例。2?.合力共推。市經(jīng)?信委和市人社局將?充分發(fā)揮部門綜合?協(xié)調(diào)與指導(dǎo)服務(wù)的?職能，建立協(xié)調(diào)共?推的協(xié)作機(jī)制，共?同推動(dòng)技工院校和?企業(yè)在人才培養(yǎng)、?畢業(yè)生就業(yè)、科技?成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)發(fā)?展等方面開展全方?位合作，協(xié)調(diào)解決?校企合作過程中遇?到的困難和問題，?并在政策上予以扶?持，促進(jìn)校企合作?健康發(fā)展。__?_強(qiáng)化考核。各技?工院校要按照本實(shí)?施方案抓緊建立機(jī)?構(gòu)、制定規(guī)劃和實(shí)?施方案，確定具體?的工作進(jìn)度，在高?技能人才培養(yǎng)數(shù)量?和質(zhì)量上見實(shí)效。?市經(jīng)信委將“十校?百企”工程培養(yǎng)高?技能人才作為建立?現(xiàn)代職工培訓(xùn)制度?的重要資料進(jìn)行部?署和安排，并將校?企合作培養(yǎng)高技能?人才的成效作為對(duì)?企業(yè)經(jīng)營管理者進(jìn)?行業(yè)績(jī)考核的一項(xiàng)?重要指標(biāo)。市人社?局建立技工院校校?企合作培養(yǎng)高技能?人才統(tǒng)計(jì)、檢查評(píng)?估、考核和通報(bào)制?度，并將“十校百?企”工程納入技工?院?！笆?xiàng)目標(biāo)”?考核指標(biāo)體系每年?年終進(jìn)行考核評(píng)比?。4.表彰激勵(lì)?。建立激勵(lì)機(jī)制，?根據(jù)行業(yè)企業(yè)和技?工院校培養(yǎng)緊缺型?職業(yè)(工種)高技?能人才數(shù)量和工作?績(jī)效，按照政府購?買培訓(xùn)成果辦法給?予適當(dāng)補(bǔ)助。對(duì)“?十校百企”工程中?取得顯著成效的技?工院校和企業(yè)，給?予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。?5.跟蹤服務(wù)。擬?成立常州市技工院?校校企合作研究會(huì)?，圍繞常州市技工?院校校企合作的主?題和“十校百企”?工程的相關(guān)工作，?組織開展理論研究?和實(shí)踐探討，校企?合作調(diào)研、技術(shù)交?流、文化共建等合?作活動(dòng)，研究建立?校企合作機(jī)制的有?效辦法，探索全方?位多元化的合作模?式，建立科學(xué)合理?的校企合作評(píng)估指?標(biāo)體系，對(duì)校企雙?方進(jìn)行監(jiān)控和考核?評(píng)估，推動(dòng)“十校?百企”工程順利開?展。五、實(shí)施步?驟___組織發(fā)?動(dòng)。___月中旬?制訂《常州市“十?校百企”緊缺型高?技能人才培養(yǎng)工程?實(shí)施方案》，適時(shí)?召開常州市“十校?百企”工程推進(jìn)會(huì)?，部署緊缺型高技?能人才培養(yǎng)工作。?2.建立機(jī)構(gòu)。?___月上旬成立?常州市“十校百企?”工程領(lǐng)導(dǎo)小組，?各技工院校根據(jù)本?實(shí)施方案，建立相?應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，制?定本單位“十校百?企”工程實(shí)施方案?。3.校企對(duì)接?。___月，十所?技工院校、百家相?關(guān)企業(yè)根據(jù)本實(shí)施?方案開展校企對(duì)接?活動(dòng)，確定對(duì)接項(xiàng)?目，簽訂合作協(xié)議?;籌辦常州市技工?院校校企合作研究?會(huì)，完成“__五?”校企合作研究課?題開題報(bào)告，力爭(zhēng)?___月結(jié)題;搭?建畢業(yè)生供求信息?對(duì)接平臺(tái)，院校帶?給高技能人才培訓(xùn)?菜單，企業(yè)帶給高?技能人才需求信息?，在常州市人力資?源和社會(huì)保障網(wǎng)上?實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生供求信?息對(duì)接。4.開?展督查。___月?下旬，市經(jīng)信委和?市人社局共同對(duì)“?十校百企”工程實(shí)?施狀況進(jìn)行一次督?查，并將督查匯總?上報(bào)省人社廳。?5.考核評(píng)比。_?__月，將“十校?百企”工程成效納?入全市技工院?！?十項(xiàng)目標(biāo)”考核指?標(biāo)體系進(jìn)行考核評(píng)?比。6.總結(jié)交?流。20某某年_?__月召開“十校?百企”工程經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?表揚(yáng)先進(jìn)，抓好典?型，全面推廣。有創(chuàng)意的公司人才培養(yǎng)方案范文（二）為進(jìn)一步深?化我校本科教育教?學(xué)改革，創(chuàng)新人才?培養(yǎng)模式，建設(shè)高?水平教學(xué)研究型大?學(xué)，學(xué)校對(duì)人才培?養(yǎng)方案進(jìn)行了全面?修訂。此項(xiàng)工作于?___年___月?啟動(dòng)，前后歷時(shí)十?個(gè)多月，現(xiàn)已修訂?完成并發(fā)布，將于?___-___學(xué)?年第一學(xué)期在__?_級(jí)開始實(shí)施。?人才培養(yǎng)方案是學(xué)?校實(shí)施人才培養(yǎng)工?作的綱領(lǐng)性文件，?是組織教學(xué)活動(dòng)、?實(shí)施教學(xué)管理和審?核學(xué)生畢業(yè)資格的?主要依據(jù)。在全面?總結(jié)___版人才?培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上?，新版人才培養(yǎng)方?案主要體現(xiàn)如下特?點(diǎn)：一是突出專?業(yè)分類建設(shè)。根據(jù)?我校專業(yè)特點(diǎn)，新?版方案在人才培養(yǎng)?總體分為教師教育?類和非教師教育類?的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步?將專業(yè)類型細(xì)分為?基礎(chǔ)類、應(yīng)用類和?藝體類，為各專業(yè)?明確辦學(xué)定位，利?用好現(xiàn)有辦學(xué)資源?，設(shè)計(jì)好人才培養(yǎng)?路徑，服務(wù)好人才?培養(yǎng)奠定基礎(chǔ);?二是明確專業(yè)核心?課程。針對(duì)08方?案對(duì)學(xué)生專業(yè)核心?能力培養(yǎng)不足、專?業(yè)核心課程界定模?糊的弊端，新版方?案修訂要求各專業(yè)?綜合考慮學(xué)校人才?培養(yǎng)總體目標(biāo)、社?會(huì)需要、學(xué)科專業(yè)?發(fā)展特點(diǎn)等因素，?明確本專業(yè)培養(yǎng)人?才的核心能力，進(jìn)?而確定本專業(yè)的核?心課程;明確專業(yè)?核心課程，加強(qiáng)專?業(yè)核心能力培養(yǎng)，?為學(xué)生今后專業(yè)的?可持續(xù)發(fā)展提供知?識(shí)與能力基礎(chǔ)。?三是加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新?能力培養(yǎng)。本次的?方案修訂中，明確?要求各專業(yè)增加實(shí)?踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分?比重，進(jìn)一步完善?實(shí)踐教學(xué)體系，把?創(chuàng)新實(shí)踐能力的培?養(yǎng)落到實(shí)處。此外?，還允許各專業(yè)根?據(jù)本專業(yè)教育教學(xué)?特點(diǎn)增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分?，鼓勵(lì)學(xué)生通過科?學(xué)研究等方式獲得?該學(xué)分。據(jù)了解?，專業(yè)人才培養(yǎng)方?案是高校人才培養(yǎng)?工作的總體設(shè)計(jì)和?實(shí)施藍(lán)圖，是學(xué)校?教育思想和教育理?念的集中體現(xiàn)。學(xué)?校高度重視此次方?案修訂工作，校黨?委書記顧家山、校?長(zhǎng)王倫多次提出具?體要求和指導(dǎo)意見?，分管副校長(zhǎng)李進(jìn)?華全程參與、直接?指導(dǎo)，相關(guān)部門、?各學(xué)院積極組織開?展修訂工作，期間?召開相關(guān)會(huì)議__?_余次，其中包括?為期兩天的新版方?案集體評(píng)審論證會(huì)?。方案修訂遵循“?系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分類指?導(dǎo)、強(qiáng)化實(shí)踐、突?出能力”的總體要?求，充分體現(xiàn)了我?校加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建?設(shè)、優(yōu)化課程體系?和教學(xué)內(nèi)容、深化?人文素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)?新能力培養(yǎng)的人才?培養(yǎng)目標(biāo)。新人才?培養(yǎng)方案的全面實(shí)?施，標(biāo)志著我校人?才培養(yǎng)將立足于一?個(gè)新的平臺(tái)，為我?校著力提高本科教?育質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。有創(chuàng)意的公司人才培養(yǎng)方案范文（三）?一、背景根據(jù)新?一年的工作需要，?公司共招收了__?_名___級(jí)新員?工，組成了一個(gè)充?滿活力的新團(tuán)體。?但是，由于剛進(jìn)入?公司不久，及員工?的性格和潛力等方?面的差異，大家的?優(yōu)勢(shì)并沒有到達(dá)最?大化發(fā)揮，工作潛?力沒有充分展現(xiàn)出?來，用心性也有所?欠缺。因此，計(jì)?劃開展公司人才培?養(yǎng)計(jì)劃，透過一系?列的機(jī)制，充分調(diào)?動(dòng)員工的用心性和?展現(xiàn)員工的才能，?實(shí)現(xiàn)公司人力資源?的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和有效?利用，進(jìn)一步增強(qiáng)?公司的凝聚力，提?高整個(gè)公司的工作?效率和質(zhì)量。二?、目的1.透過?鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)員?工的用心性，使其?全身心投入公司的?工作;2.透過?合理的工作安排，?充分發(fā)揮員工的才?能，到達(dá)人力資源?利用的最優(yōu)化;?3.透過合作機(jī)制?，讓員工在與本部?門員工或其他部門?員工相互交流的過?程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)?一步提升自我;?三、實(shí)施方案1?.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。?每月評(píng)出“公司標(biāo)?兵“及”優(yōu)秀小組?長(zhǎng)“一名，并頒發(fā)?紀(jì)念品。2.在?全面發(fā)展員工各方?面潛力的基礎(chǔ)上，?根據(jù)員工本身的優(yōu)?勢(shì)，重點(diǎn)培養(yǎng)某一?方面的才能，如物?資管理方面，組織?潛力方面，及創(chuàng)新?方面的人才。3?.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。?不定期的部門餐會(huì)?，戶外活動(dòng)(體育?運(yùn)動(dòng))，部門小聯(lián)?誼及與其他部門的?聯(lián)誼等，進(jìn)一步增?強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)精神?。4.員工參與?制。多讓員工參與?到一些條例或者重?要事項(xiàng)的商討過程?中，充分思考員工?的意見，讓其更好?地關(guān)心本部門及整?個(gè)協(xié)會(huì)的發(fā)展。有創(chuàng)意的公司人才培養(yǎng)方案范文（四）一、培養(yǎng)原?則1、人力資源?部制定后備梯隊(duì)人?才培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃，?計(jì)劃制定原則遵循?管理類與生產(chǎn)技術(shù)?類人才的雙通道培?養(yǎng)模式，體現(xiàn)層次?性、逐步深化由低?級(jí)向高級(jí)遞進(jìn)性。?(1)管理通道?：公司員工自薦通?過選拔、評(píng)估后即?可參加后備梯隊(duì)人?才培養(yǎng)計(jì)劃，培訓(xùn)?合格并在崗位見習(xí)?期考核合格即可在?公司產(chǎn)生管理崗位?時(shí)參加競(jìng)聘，面試?合格者免見習(xí)期上?崗，未見習(xí)的，需?經(jīng)過見習(xí)期(__?_個(gè)月)考核。?(2)生產(chǎn)技術(shù)通?道：公司員工自薦?通過選拔、評(píng)估后?即可參加后備梯隊(duì)?人才培養(yǎng)計(jì)劃，培?訓(xùn)合格且完成相應(yīng)?的任務(wù)指標(biāo)即可在?公司產(chǎn)生技術(shù)崗位?時(shí)參加競(jìng)聘，面試?合格后，通過見習(xí)?期后即可上崗。?2、充分利用公司?各種資源，采取人?力資源部和各部門?分工協(xié)作的方式來?實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。?二、培養(yǎng)體系(?一)建立以教育培?訓(xùn)、個(gè)人提高、導(dǎo)?師輔導(dǎo)、行動(dòng)學(xué)習(xí)?為核心環(huán)節(jié)的后備?人才培養(yǎng)體系。?(二)具體培養(yǎng)方?式1、教育培訓(xùn)?(1)課程研修?：公司安排或個(gè)人?選擇外部專業(yè)機(jī)構(gòu)?組織的公開課、論?壇、交流會(huì)。外?訓(xùn)驗(yàn)收：提交書面?“培訓(xùn)總結(jié)”或結(jié)?業(yè)證，考核其是否?進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)(培訓(xùn)次?數(shù))，以及所學(xué)知?識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用程?度(質(zhì)量考核)。?主要是通過內(nèi)外?部資源進(jìn)行管理知?識(shí)、技能類相關(guān)課?程的集中學(xué)習(xí)與研?修。(2)學(xué)歷?提升：個(gè)人選擇申?請(qǐng)參加公司外的學(xué)?歷提升。學(xué)歷驗(yàn)?收：提交畢業(yè)證書?或結(jié)業(yè)證。(3?)外部考察：根據(jù)?工作需要，公司安?排后備人才到異地?參加相關(guān)的考察、?參觀、培訓(xùn)、交流?等。學(xué)習(xí)驗(yàn)收：?提交考察報(bào)告、考?核其是否進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)?(培訓(xùn)次數(shù))，以?及所學(xué)知識(shí)在實(shí)際?中應(yīng)用程度(質(zhì)量?考核)。以此增?強(qiáng)對(duì)標(biāo)桿企業(yè)的學(xué)?習(xí)、增長(zhǎng)后備人才?見識(shí)，促進(jìn)各項(xiàng)創(chuàng)?新實(shí)踐在公司的落?地。2、個(gè)人提?高(1)交流研?討：公司安排或個(gè)?人選擇學(xué)習(xí)驗(yàn)收?：提交研討報(bào)告?發(fā)掘內(nèi)外部資源展?開相同崗位對(duì)話交?流及行業(yè)對(duì)標(biāo)以開?拓思維、學(xué)習(xí)創(chuàng)新?，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活?動(dòng)等管理主體研討?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分?享。(2)書籍?閱讀：個(gè)人選擇對(duì)?崗位有幫助的書籍?學(xué)習(xí)驗(yàn)收：提交?讀書心得通過閱?讀各類對(duì)崗位有幫?助的優(yōu)秀書籍，獲?取各方面知識(shí)、技?能及素養(yǎng)的提升。?(3)資格認(rèn)證?：個(gè)人選擇參加各?部門或協(xié)會(huì)舉辦的?職稱/職業(yè)資格培?訓(xùn)和考試，取得相?應(yīng)資格認(rèn)證。學(xué)?習(xí)驗(yàn)收：提交資格?證書3、導(dǎo)師輔?導(dǎo)(1)一對(duì)一?導(dǎo)師輔導(dǎo)：公司安?排，()每名后備?梯隊(duì)人才要有一名?上級(jí)作為其輔導(dǎo)人?。學(xué)習(xí)驗(yàn)收：提?交導(dǎo)師輔導(dǎo)紀(jì)錄?(2)高層對(duì)話：?公司安排后備梯隊(duì)?人才與公司高管接?觸，定期進(jìn)行職業(yè)?談話。學(xué)習(xí)驗(yàn)收?：學(xué)習(xí)心得4、?行動(dòng)學(xué)習(xí)(1)?項(xiàng)目歷練：公司安?排后備梯隊(duì)人才主?導(dǎo)相關(guān)工作項(xiàng)目(?一年至少兩次)?學(xué)習(xí)驗(yàn)收：提交報(bào)?告、心得、案例或?考核表旨在通過?實(shí)際項(xiàng)目歷練，促?進(jìn)理論與實(shí)踐相互?結(jié)合，同時(shí)通過提?煉工作實(shí)踐案例檢?驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果。?(2)代理測(cè)試：?公司安排后備梯隊(duì)?人才暫時(shí)全權(quán)代理?計(jì)劃培養(yǎng)崗位職務(wù)?。學(xué)習(xí)驗(yàn)收：提?交報(bào)告、心得、案?例或考核表通過?對(duì)后備人才代理期?間工作的考核，提?前發(fā)現(xiàn)在管理過程?中亟待提升的方面?，以便提前規(guī)避，?防止未來晉升后的?不勝任。測(cè)試次數(shù)?代理期間不少于三?次。(3)見習(xí)?培養(yǎng)：公司安排或?個(gè)人選擇，作為本?系統(tǒng)部門或高管領(lǐng)?導(dǎo)助理形式見習(xí)。?學(xué)習(xí)驗(yàn)收：提交?報(bào)告、心得、案例?或考核表。在見?習(xí)期間，通過參與?各類會(huì)議、決策、?項(xiàng)目等培養(yǎng)深化梯?隊(duì)人才業(yè)務(wù)能力、?管理能力。原則?上一般基層晉主管?見習(xí)期___個(gè)月?，主管晉中層見習(xí)?期___個(gè)月或_?__年為佳，具體?見習(xí)時(shí)間根據(jù)實(shí)際?情況確定。(4?)跨專業(yè)實(shí)踐：公?司安排或個(gè)人選擇?，在本崗位工作熟?練基礎(chǔ)上，可以采?取跨部門、跨專業(yè)?工作實(shí)踐鍛煉。?學(xué)習(xí)驗(yàn)收：提交報(bào)?告、心得、案例或?考核表三、培養(yǎng)?內(nèi)容(一)公司?安排(共性需求)?：管理基礎(chǔ)知識(shí)+?管理技能(自我管?理/管理他人/團(tuán)?隊(duì)管理等)。個(gè)?人選擇(個(gè)性需求?)：業(yè)務(wù)能力短板?+管理實(shí)務(wù)操作(?項(xiàng)目管理/成本管?理/品質(zhì)管理等)?。社會(huì)組織：專?業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、院校?組織的各類管理培?訓(xùn)、專業(yè)主題培訓(xùn)?、學(xué)歷提升培訓(xùn)等?。(二)培訓(xùn)課?程設(shè)置1、角色?認(rèn)知(1)管理?者角色、地位與責(zé)?任(2)管理人?員素質(zhì)要求2、?管理技能(1)?團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理?(2)企業(yè)目標(biāo)與?達(dá)成計(jì)劃;(3?)溝通與協(xié)調(diào)(跨?部門溝通與合作)?(4)培訓(xùn)與激?勵(lì)(指導(dǎo)培養(yǎng)下屬?)(5)績(jī)效管?理(6)安全管?理(7)工作調(diào)?配(8)如何改?進(jìn)員工工作表現(xiàn)?3、管理實(shí)務(wù)(?1)生產(chǎn)計(jì)劃的編?制與控制(2)?成本控制、質(zhì)量管?理(3)設(shè)備管?理、物料管理(?4)定編定員管理?(5)工序管理?四、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)?計(jì)劃安排略五?、過程管控(一?)溝通機(jī)制：加強(qiáng)?與后備梯隊(duì)人才的?溝通，了解其所思?所想并及時(shí)解決相?關(guān)問題，解除其后?顧之憂;(二)?反饋機(jī)制：及時(shí)將?梯隊(duì)人才工作表現(xiàn)?及學(xué)習(xí)工作成果反?饋至其本人及相關(guān)?主管;(三)考?核機(jī)制：實(shí)施階段?性考核，對(duì)優(yōu)秀者?給予表揚(yáng)激勵(lì)、表?現(xiàn)一般者給予相應(yīng)?要求和壓力。六?、培養(yǎng)考核(一?)考核指標(biāo)：專業(yè)?知識(shí)(___%權(quán)?重)、工作能力(?___%權(quán)重)、?職業(yè)素質(zhì)(___?%權(quán)重)。詳見《?后備梯隊(duì)人才培養(yǎng)?實(shí)施考核表》;?(二)考核數(shù)據(jù)記?錄：分教育培訓(xùn)、?個(gè)人提高、導(dǎo)師輔?導(dǎo)、行動(dòng)學(xué)習(xí)四大?培養(yǎng)內(nèi)容，每大類?根據(jù)實(shí)際培養(yǎng)情況?進(jìn)行細(xì)分，比如課?堂表現(xiàn)、培訓(xùn)總結(jié)?提交、讀書心得、?項(xiàng)目歷練表現(xiàn)、工?作案例提煉、轉(zhuǎn)訓(xùn)?次數(shù)、轉(zhuǎn)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)?估、考察報(bào)告撰寫?質(zhì)量評(píng)估等。此類?過程數(shù)據(jù)將統(tǒng)一電?子記錄到《后備梯?隊(duì)培養(yǎng)檔案登記表?》臺(tái)賬，專門檔案?袋保管;(三)?考核結(jié)果運(yùn)用：實(shí)?施階段考核(每季?度一次)，考核得?分___分(含)?以上者為合格，合?格者繼續(xù)培養(yǎng)，不?合格者取消梯隊(duì)培?養(yǎng)資格;(四)?每位梯隊(duì)人員必須?確定一位培養(yǎng)導(dǎo)師?。培養(yǎng)導(dǎo)師根據(jù)培?養(yǎng)目標(biāo)，每月對(duì)培?養(yǎng)過程進(jìn)行效果反?饋記錄，定期向人?力資源部報(bào)備，人?力資源部進(jìn)行跟蹤?整理，分析培養(yǎng)效?果，以便及時(shí)做出?方案調(diào)整。有創(chuàng)意的公司人才培養(yǎng)方案范文（五）一、企業(yè)人力資?源管理人才現(xiàn)狀?企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力本?質(zhì)上是結(jié)合戰(zhàn)略、?人才、管理、技術(shù)?等基礎(chǔ)上形成的保?持企業(yè)長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)?勢(shì)的能力，獲得人?才優(yōu)勢(shì)是打造企業(yè)?核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵?所在。企業(yè)為了獲?取人才優(yōu)勢(shì)，提升?核心競(jìng)爭(zhēng)力，往往?會(huì)選擇大規(guī)模的外?部招聘，以滿足人?才的需求，而忽略?了內(nèi)部人力資源的?培養(yǎng)和選拔。導(dǎo)致?了人力資源部門面?臨這樣的難題：一?方面，外部招聘的?員工由于缺乏對(duì)企?業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況?的了解，難以在短?期內(nèi)發(fā)揮其所在崗?位的最大組織效能?，并且外部招聘新?入職的員工忠誠度?較低，可能會(huì)進(jìn)一?步導(dǎo)致企業(yè)人才的?流失。另一方面，?在企業(yè)的內(nèi)部員工?看來，他們的能力?積累和提升被上級(jí)?和企業(yè)管理者所忽?視，極有可能挫傷?內(nèi)部員工的工作積?極性，員工難以看?到自己職業(yè)未來的?發(fā)展方向與上升空?間，從而影響企業(yè)?人力資源的穩(wěn)定，?這樣的企業(yè)對(duì)于人?才恐怕很難有長(zhǎng)久?的吸引力。究其原?因，在于人才使用?和培養(yǎng)機(jī)制方面存?在如下問題。首?先，企業(yè)軟環(huán)境。?在中國這個(gè)講究“?人情關(guān)系”的社會(huì)?氛圍影響下，有部?分員工認(rèn)為，企業(yè)?人員的引入和晉升?大部分依靠與領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)系，形成了員?工之間缺少信任，?甚至因利益相爭(zhēng)而?導(dǎo)致內(nèi)部人際關(guān)系?緊張;此外，“大?鍋飯”的傳統(tǒng)思維?，也導(dǎo)致不少員工?缺乏動(dòng)力、不思進(jìn)?取。第二，缺乏?長(zhǎng)遠(yuǎn)人才培養(yǎng)規(guī)劃?。通常企業(yè)中主要?靠員工的“師帶徒?”模式或自己邊摸?索邊學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作?技能，缺少高技能?型和管理型人才的?知識(shí)的更新與補(bǔ)充?。第三，如今科?技信息發(fā)達(dá)，職場(chǎng)?生力軍多為80后?、90后大學(xué)畢業(yè)?生，這一職場(chǎng)人群?心眼活、想法多、?膽識(shí)大。企業(yè)在管?理人才的過程中，?80后、90后常?由于新入職場(chǎng)不受?看中而跳槽。一旦?，企業(yè)人才流失，?后備人才培養(yǎng)不足?，則會(huì)出現(xiàn)人才青?黃不接，甚至出現(xiàn)?人才危機(jī)。所以?，關(guān)注企業(yè)內(nèi)部人?力資源的培養(yǎng)和選?拔，建立企業(yè)內(nèi)部?后備人才梯隊(duì)管理?機(jī)制勢(shì)在必行，迫?在眉睫。二、如?何留住后備人才?后備人才問題是當(dāng)?今企業(yè)面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)?爭(zhēng)與未來發(fā)展的關(guān)?鍵問題。如何用好?新生員工與如何把?新生員工培養(yǎng)成優(yōu)?秀的后備人才，是?這個(gè)問題的癥結(jié)所?在。企業(yè)要想能夠?百年長(zhǎng)青，需要不?斷地增加新鮮血液?，并擁有培養(yǎng)優(yōu)秀?接班人才的良好機(jī)?制。1、招聘遵?循“最適合”原則?在開展招聘工作?的過程中，對(duì)于人?才的引入既要考慮?企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展需?要，又要考慮人才?自身的需求，綜合?各項(xiàng)主客觀因素，?選擇人才，講究適?用、匹配原則。最?好的人才不一定最?適合企業(yè)現(xiàn)階段崗?位的需求，只有適?合本企業(yè)、本崗位?的人才，企業(yè)才應(yīng)?該聘用。2、良?好的工作環(huán)境良?好的工作環(huán)境是穩(wěn)?定和平衡員工心態(tài)?的重要條件。對(duì)于?人才來說，輕松愉?悅工作的環(huán)境、可?以接受下屬建議的?上級(jí)、患難與共的?同事也許比任何事?物都重要。3、?適度的成就感企?業(yè)要使人才感到值?得留下，并且甘愿?付出他們的才華與?智慧，就必須給予?能干的員工更多的?機(jī)會(huì)，給予工作成?績(jī)優(yōu)異的員工應(yīng)有?的收獲與報(bào)酬。?4、知人善用給?有能力和發(fā)展的員?工更大的發(fā)揮空間?，是讓員工心存感?激的良方。有了這?種感激做基礎(chǔ)，就?不必?fù)?dān)心員工會(huì)離?開了。提高員工對(duì)?企業(yè)的滿意度和歸?屬感，長(zhǎng)久以來都?是留住人才的好辦?法。三、后備人?才培養(yǎng)模式企業(yè)?后備人才包括管理?型與技術(shù)型兩大類?，其培養(yǎng)模式也不?盡相同。1、管?理型后備人才的培?養(yǎng)機(jī)制(1)管?理培訓(xùn)生計(jì)劃。是?企業(yè)對(duì)經(jīng)過篩選的?、富有管理潛能的?一批新員工，采取?系統(tǒng)的、專門的培?訓(xùn)、輪崗、導(dǎo)師輔?導(dǎo)等培養(yǎng)措施，迅?速有效提升其管理?技能和工作技能素?質(zhì)，并逐漸安排其?進(jìn)入企業(yè)管理類崗?位承擔(dān)管理職責(zé)。?這種方式適合于急?需人才的企業(yè)大批?地培養(yǎng)新人。(?2)企業(yè)接替規(guī)劃?。也稱“接班人接?替規(guī)劃”，是企業(yè)?通過內(nèi)部人才評(píng)價(jià)?與篩選確定、并持?續(xù)關(guān)注那些可能成?為中、高層崗位管?理人才的高潛質(zhì)員?工，對(duì)其在工作技?能和個(gè)人綜合素質(zhì)?上進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)?，通過內(nèi)部晉升的?方式，安排他們逐?步接替企業(yè)重要管?理崗位。(3)?人才加速儲(chǔ)備庫計(jì)?劃。是從總體上為?高管崗位發(fā)掘和培?養(yǎng)高潛質(zhì)的后備人?才。通過富有挑戰(zhàn)?性的工作和任務(wù)，?為這些后備人才提?供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加?速后備人才的成長(zhǎng)?速度。通過設(shè)立領(lǐng)?導(dǎo)力中心，崗位分?析、模擬測(cè)試、觀?察和評(píng)估、反饋和?評(píng)估報(bào)告等四個(gè)步?驟，對(duì)候選后備人?才現(xiàn)有綜合能力與?崗位所需要的實(shí)際?能力進(jìn)行全面對(duì)比?，進(jìn)而確定具體的?培養(yǎng)計(jì)劃。2、?技術(shù)型后備人才的?培養(yǎng)機(jī)制(1)?崗位技能培訓(xùn)。分?為崗前、在崗和轉(zhuǎn)?崗三個(gè)階段。崗前?培訓(xùn)可以使新員工?了解企業(yè)的歷史沿?革和文化制度，掌?握入職必須的崗位?基本知識(shí)和技能。?在崗培訓(xùn)主要是明?確各個(gè)崗位的理論?知