部編人教版七年級下冊《道德與法治》全冊課件

部編人教版七年級下冊道德與法治全冊教學(xué)課件第一課青春的邀約成長的不僅僅是身體明確青春期的變化不僅僅表現(xiàn)為生理發(fā)育，還表現(xiàn)為思想和精神上的變化；了解獨立思考以及批判精神的要求。能夠在日常學(xué)習(xí)、生活中學(xué)會獨立思考，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判精神，激發(fā)自己的求疑和創(chuàng)新精神。積極參與實踐和勞動，在實踐和勞動中激發(fā)創(chuàng)造的潛力，做到理論與實踐的相互統(tǒng)一。學(xué)習(xí)目標(biāo)成長的歷程新課展開青春期，我們成長的僅僅是身體嗎？富有理想，追求真理渴望獨立，有“成人”感朝氣蓬勃，勇于探索思維活躍，想象豐富心理自畫像運用你的經(jīng)驗教材8頁發(fā)揮你的想象力，暢想青春。青春像一個拳頭，代表著勇氣與力量……青春像一節(jié)爬梯，意味著勇攀高峰……青春像一支筆，描繪出七彩的人生……學(xué)會獨立思考步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會獨立思考。探究與分享教材9頁上材料你同意以上說法嗎？為什么？

不同意“敢于和別人爭辯就是獨立”和“獨立就是按照自己的想法去做”的觀點，同意“獨立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨立就是不光提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點”的觀點。因為步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們需要學(xué)會獨立思考，但是獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。初中生的“獨立”指的是獨立思考未知而又新奇的事物，對問題有自己獨到的見解，同時也能接納他人合理、正確的意見；生活上，自己的事情自己做，減少對父母的依賴；學(xué)習(xí)上，主動學(xué)習(xí)，善于總結(jié)反??；等等。你認(rèn)為初中生的“獨立”是指什么？探究與分享教材10頁上材料

小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異，穿著另類。我不同意小剛的說法，作為學(xué)生，我們的穿著打扮應(yīng)與自己的身份相符，不應(yīng)穿奇裝異服。小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？沒有體現(xiàn)獨立思考。因為獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。小剛盲目跟從一些同學(xué)穿奇異服裝，排斥媽媽合理、正確的意見，這些都與獨立思考相違背。小剛的說法是否體現(xiàn)了獨立思考？為什么？培養(yǎng)批判精神1.批判性思維的表現(xiàn)有哪些？批判性思維，表現(xiàn)為對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。2.批判性思維的積極作用有哪些？批判性思維有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。3.培養(yǎng)批判性思維有哪些要求？批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。探究與分享教材11頁材料你如何評價君君和曉琳的建議？君君和曉琳對制作班級名片的建議說明他們能夠從自己的經(jīng)驗出發(fā)，敢于質(zhì)疑，有勇氣表達自己的觀點，給出合理化的建議，提升了班級名片的藝術(shù)性。如果你是七年級（2）班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？我認(rèn)為班級名片還應(yīng)該包含班級口號、班徽、班級目標(biāo)等，讓全班同學(xué)都參與到班級的個性化名片制作中來。開發(fā)創(chuàng)造潛力1.開發(fā)創(chuàng)造潛力要怎樣做？（1）我們在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。（2）我們也要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。探究與分享教材12頁材料

我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！

我沒什么特長，不過我有很多“鬼點子”，遇到問題，好多同學(xué)都找我?guī)兔Α?/p>

在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個女生自己編排的，花了不少心思呢！

我喜歡用文字記錄我的心情和生活。過去媽媽把青春寫進日記本，如今我把青春寫進電腦里。你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？右邊兩位同學(xué)的表現(xiàn)不屬于創(chuàng)造，只是簡單的模仿，沒有進行新的改造和改進。左邊兩位同學(xué)的表現(xiàn)屬于創(chuàng)造，這兩位同學(xué)從不同角度動腦筋，想辦法，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，是一種創(chuàng)造行為。與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)、與眾不同、改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。討論：在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。拓展延伸成長的不僅僅是身體學(xué)會獨立思考開發(fā)創(chuàng)造潛力青春期思想的成熟青春期獨立思考的產(chǎn)生培養(yǎng)批判精神課堂小結(jié)獨立思考的表現(xiàn)批判性思維的表現(xiàn)批判性思維的作用青春蘊含著創(chuàng)造力青春的創(chuàng)造多姿多彩創(chuàng)造離不開實踐1.一位哲人說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。只有當(dāng)思想日漸成熟、獨立，我們才能真正長大。你認(rèn)為初中生的“獨立”是指（

）課堂練習(xí)①不人云亦云②有自己獨到的見解③一味追求獨特④接納他人合理、正確的意見A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.隨著思維活動的數(shù)量和質(zhì)量的大大提高，青春期的青少年思維的批判性有了顯著的發(fā)展。他們思維活躍，不再滿足于從書上所獲得的道理，而喜歡獨立尋找或與人爭論各種事物、現(xiàn)象的原因和規(guī)律。這個時期的他們進入了一個喜歡懷疑、辯論的階段。思維的批判性具有的積極意義表現(xiàn)在（

）①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題②有助于我們從不同角度思考問題③有利于激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機④能促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀A(yù).①②④B.①③④C.①②③D.①②③④謝謝大家第一課青春的邀約悄悄變化的我了解青春期生理、心理變化的表現(xiàn)，知道青春期每個人的身體發(fā)育各不相同。能夠正確看待青春期的生理變化，確立對青春美的正確理解，做到內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。掌握調(diào)節(jié)青春期心理矛盾的方法和途徑，積極面對和處理青春期的心理矛盾。學(xué)習(xí)目標(biāo)小小少年，很少煩惱，

眼望四周陽光照。

小小少年，很少煩惱，

但愿永遠這樣好。

一年一年時間飛跑，

小小少年轉(zhuǎn)眼高。

隨著年歲由小變大，

他的煩惱增加了。小小少年，很少煩惱，

無憂無慮樂陶陶。

但有一天，風(fēng)波突起，

憂慮煩惱都來了。

一年一年時間飛跑，

小小少年轉(zhuǎn)眼高。

隨著年歲由小變大，

他的煩惱增加了。新課展開我們悄悄長大為什么小小少年“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了”？教材2頁你是否了解自己身體發(fā)生的變化？想一想：這些變化說明了什么？我了解自己身體發(fā)生的變化，如身體長高、體重增加等。這些身體上的變化，說明我開始進入青春期，漸漸長大。運用你的經(jīng)驗悅納生理變化青春期我們的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？（1）身體外形的變化。（2）內(nèi)部器官的完善。（3）性機能的成熟。如何看待青春期生理變化帶來的影響？

積極影響：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。

消極影響：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。探究與分享教材4頁上材料請分別從運動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實踐等方面說說你所體驗到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。盡情揮灑凝神專注渴望新知志愿服務(wù)探究與分享教材4頁下材料關(guān)注自己身體的變化，說說應(yīng)該怎樣看待這些變化。受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。有的人長得高一些，有的人胖一些，有的人臉上長出了小痘痘，我們要正確看待這些生理變化，欣然接受自己的變化，尊重他人的變化，不因為自己的身體變化與他人不同而懊惱。直面矛盾心理1.青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)有哪些？（1）反抗與依賴。（2）閉鎖與開放。（3）勇敢與怯懦。探究與分享教材5頁下材料

我不喜歡爸爸媽媽干涉我的事情?？墒?，當(dāng)我遇到麻煩時，還是渴望他們“出現(xiàn)”！

升入初中以來，我有心里話不愿意對別人講了。其實我挺希望有人能理解我！

我從小學(xué)四年級開始學(xué)習(xí)擊劍，今年在全區(qū)中小學(xué)擊劍比賽中獲得獎牌。班長讓我在班會上給大家表演，我卻不敢“亮劍”。你遇到過類似的問題嗎？與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。進入青春期后，伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。具體表現(xiàn)在：反抗與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦。2.如何看待青春期的心理變化？

（1）伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。（2）青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。3.如何調(diào)節(jié)青春期的心理矛盾？參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理；學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。探究與分享教材7頁材料你在生活中遇到過哪些煩惱？你是用什么方法進行自我調(diào)節(jié)的？

（1）煩惱：學(xué)習(xí)上付出了努力但成績沒有明顯提高。調(diào)節(jié)方法：尋找新的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（2）煩惱：被同學(xué)誤解，感覺很委屈。調(diào)節(jié)方法：一方面通過運動宣泄委屈的情緒，另一方面以書面形式向同學(xué)解釋事件原委。查找相關(guān)資料，進一步了解青春期成長的生理變化和心理變化。有的心理學(xué)家把青春期稱為“心理斷乳期”。結(jié)合自己的實際，與同學(xué)一起討論這種說法。拓展延伸悄悄變化的我悅納生理變化直面矛盾心理青春期身體變化的主要表現(xiàn)正確對待青春期生理變化青春期矛盾心理的產(chǎn)生調(diào)節(jié)青春期矛盾心理的方法課堂小結(jié)青春期生理變化對我們的影響青春期矛盾心理對我們的影響1.（2018·湖南岳陽中考）下列屬于青春期生理變化的是（）①男生長胡子②有的學(xué)生臉上長青春痘③感到孤獨，不愿與人交往④情緒波動較大，容易失去控制A.①③B.①②C.②③D.①④B課堂練習(xí)謝謝大家第二課青春的心弦男生女生了解青春期男生女生在生理方面的差異，知道男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。理解、認(rèn)識性別角色對自己的益處，努力克服性別刻板印象的影響。能夠?qū)W習(xí)異性同學(xué)的優(yōu)勢，相互取長補短，共同進步。學(xué)習(xí)目標(biāo)我為少男少女們歌唱我歌唱早晨我歌唱希望我歌唱那些屬于未來的事物我歌唱那些正在生長的力量我的歌呵你飛吧飛到那些年輕人的心中去找你停留的地方新課展開所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想都變成聲音飛到四方八面去吧不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽光輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷我重新變得年輕了我的血流得很快對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望王婆賣瓜擂臺賽

我是男生我的優(yōu)勢開朗、堅強勇敢、熱情、幽默、富有責(zé)任感……我是女生我的優(yōu)勢溫柔、斯文、體貼、細心、勤奮、認(rèn)真踏實……運用你的經(jīng)驗教材14頁孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同？

孩童時代我喜歡的玩具有變形金剛、遙控汽車、玩具槍，喜歡的圖書有《安徒生童話》《海底兩萬里》《十萬個為什么》等。我和同伴經(jīng)常在一起玩電腦游戲，玩滑板，打籃球等。

男生一般喜歡玩具槍、變形金剛等，女生喜歡布娃娃；男生一般喜歡看武俠、歷史、科幻等方面的書籍，女生則喜歡看詩歌、美術(shù)等方面的書籍；男生一般喜歡跑、跳類的游戲，而女生則喜歡玩“過家家”類的游戲?，F(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說明了什么？看書、騎自行車遠行、踢足球等。與我有共同愛好的同學(xué)很多。這些同學(xué)的性別和我是一樣的。這說明男生女生在性格特征、興趣愛好等方面存在差異。他和她1.進入青春期，男生和女生的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出各自的特點。2.如何正確對待男生女生的生理性別特征？（1）男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)該平靜而欣然地接受。（2）我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。3.對性別角色的認(rèn)識有什么作用？對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。探究與分享教材15、16頁材料想一想：你擁有以下哪些特征？示范：

我擁有的特征有：強壯、主動、富有競爭性、決策果斷、富有冒險精神、大膽、自信、喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)。對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。這是特殊場合或者特殊活動的需要。這些人非常有個性。這是私人的事情，應(yīng)該尊重。（1）“這是特殊場合或者特殊活動的需要?！蔽彝膺@種說法，因為在有些場合，男生需要“性格含蓄內(nèi)向”，女生需要“裝扮中性”，這樣做符合禮貌禮儀的要求。（2）“這些人非常有個性?！蔽彝膺@種說法，因為個性是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這些特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等與眾不同。（3）“這是私人的事情，應(yīng)該尊重?！蔽彝膺@種說法，因為人與人之間需要彼此尊重?？傊b和言行是個人私事，只要不違背道德、法律和公序良俗，不損害他人、集體和國家的利益，就有其存在的合理性，就應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。優(yōu)勢互補1.男生女生欣賞對方優(yōu)勢的作用是什么？男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。2.怎樣正確對待男生女生的個體差異？我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

有人認(rèn)為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數(shù)學(xué)推理等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢。你如何看待上述觀點？探究與分享教材17頁材料上述觀點是正確的，說明男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。在日常生活中，男生女生可以為對方做些什么？在日常班級生活中，男生可以在體力活方面多承擔(dān)一些，如在班級大掃除中提水、拖地板；在數(shù)理化學(xué)習(xí)方面，男生可以幫助女生。女生可以在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達、文科知識學(xué)習(xí)方面幫助男生。男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求演講主題突出、明確，內(nèi)容豐富、生動。拓展延伸男生女生他和她優(yōu)勢互補青春期男生女生的差異欣然接受青春期的生理變化課堂小結(jié)正確認(rèn)識性別角色性別刻板印象認(rèn)識性別角色的作用及注意事項正確認(rèn)識性別優(yōu)勢正確對待性別差異1.下列關(guān)于男生女生性別的說法，正確的是（）A.受性別刻板印象的影響，我們對男女性別的認(rèn)識更科學(xué)、正確B.性別刻板印象在某種程度上不會影響我們自身的潛能的發(fā)揮課堂練習(xí)謝謝大家第二課青春的心弦青春萌動了解青春期心理萌動的表現(xiàn)，知道青春期對異性產(chǎn)生萌動的情感是正常的現(xiàn)象。能夠正確認(rèn)識與異性交往對個人發(fā)展以及集體良好氛圍的積極作用，摒棄對與異性交往的不正確認(rèn)識，做到與異性同學(xué)正常、適當(dāng)?shù)亟煌l(fā)展真摯的友誼。加深對真正的愛情的理解，慎重、理智對待青春期的情感，樹立正確的愛情觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)我是天空里的一片云，

偶爾投影在你的波心——

你不必訝異，

更無須歡喜——

在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。偶然

徐志摩新課展開你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你記得也好，

最好你忘掉，

在這交會時互放的光亮！世間萬物皆有時節(jié)。青蘋果看上去雖美，吃起來卻酸澀。在這“花季雨季”時節(jié)，面對可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。運用你的經(jīng)驗教材18頁寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。異性朋友1.怎樣理解青春期的心理萌動？

含義：步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。

表現(xiàn)：在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。2.與異性交往（相處）的作用有哪些？（1）有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。（2）我們與異性交往，成為好朋友，能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。（3）與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。3.與異性交往的正確態(tài)度或做法有哪些？內(nèi)心坦蕩言談得當(dāng)舉止得體探究與分享教材19頁上材料小梅和大海的苦惱有什么共同特點？在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？（1）他們在異性面前都有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象。（2）有過。有一次，一個女生請教我一道數(shù)學(xué)題，因為我自己也不會解答，所以沒能幫到她。事后，我感覺自己很丟臉，再也不好意思和那個女生講話了。

（3）正確認(rèn)識自己，坦然大方地與異性同學(xué)溝通交流，做到主動熱情、自重自愛。探究與分享教材19頁下材料假如某校有這樣的校規(guī)：☆男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園里；☆男生女生交往距離不能小于50厘米；☆男生女生不得同桌吃飯；☆男生女生不得……你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？不贊同。因為與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是因為性別的吸引，更是因為我們能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)吸引著我們。學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？校長和老師擔(dān)心男生女生之間的交往過于密切。他們擔(dān)心的合理之處：男生女生之間的交往過于密切容易影響學(xué)習(xí)，影響青少年的健康成長。如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些建議？（1）廢除不利于男生女生正常交往的規(guī)定。

（2）建議用相關(guān)課程和心理健康教育，加強中學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生的青春期教育，排解不良心理。（3）學(xué)校舉辦適合男生女生共同參加的活動，引導(dǎo)男生女生適度交往，增強異性交往能力。

（4）鼓勵學(xué)生互幫互助，正常交往。異性情感1.我們該如何認(rèn)識和面對異性情感？

認(rèn)識：①萌發(fā)對異性的情感是青春成長中的正?，F(xiàn)象。②異性情感不是真正的愛情。

正確對待：面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。2.什么是真正的愛情？愛情是一種高尚的情感。愛情意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？探究與分享教材20頁材料

（1）能理解。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。

（2）彬彬與雨薇之間的情感，需要慎重對待，理智處理。彬彬可以向老師說明雨薇家的具體情況，號召班里的同學(xué)都來幫助雨薇。他可以和大家一起幫助雨薇擺脫困境，淡化朦朧的情感。訪問家人或其他比較熟悉的人。了解他們對愛情的看法，聽聽他們對如何處理青春期異性情感的建議。拓展延伸訪談結(jié)束后，完成一份訪談小結(jié)，與同學(xué)分享自己的收獲。青春萌動異性朋友異性情感青春期心理萌動的表現(xiàn)與異性交往的意義課堂小結(jié)學(xué)會與異性相處正確認(rèn)識異性情感理智對待異性情感真正的愛情謝謝大家第三課青春的證明青春飛揚認(rèn)識青春獨有的力量，樹立青春夢想。理解自信、自強對探索青春的意義。培養(yǎng)自信、自強的優(yōu)秀品質(zhì)，為青春增添力量。學(xué)習(xí)目標(biāo)什么是青春？有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……你會用什么詞語描述青春？新課展開糾結(jié)夢想莽撞青澀遺憾激情美好成長勇氣愛情……怎樣認(rèn)識青春期成長的渴望？（1）年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對未來更加憧憬。我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激揚文字”。成長的渴望（2）青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。青春的探索不會停止。探究與分享教材24頁材料你有過類似下面的想法嗎？你還想去做哪些事情？經(jīng)常參加公益活動每個月讀一本名著培養(yǎng)一項運動技能利用假期走一趟海上絲綢之路有過。我想發(fā)明一種實用的工具，想學(xué)會一種樂器的演奏技能，想去國外探訪風(fēng)土人情等。創(chuàng)建一所居家型養(yǎng)老院有人說，想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時的想法最終得以實現(xiàn)。對于上述說法你怎么看？說出來與同學(xué)討論。這兩種說法都在論述夢想與現(xiàn)實的關(guān)系。青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，并勇敢堅強地走下去，離夢想的距離就會越來越近。《青春萬歲》序詩（節(jié)選）王蒙所有的日子，所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線，和幸福的瓔珞，編織你們。有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，細雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，還有熱烈的爭論，躍動的、溫暖的心……探究與分享

站在青春的起點，我們懷揣美好的夢想，思考著該如何擁有飛翔的力量。想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔？把你想到的詞語寫上去。教材25頁材料飛翔的力量激情自信自尊自強規(guī)則寬容堅強、執(zhí)著、耐心、勇敢、樂觀……自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。1.青春的探索為什么需要自信？

給我一個支點，我就可以撬動整個地球?！⒒椎?/p>

自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是失敗的原因。——莎士比亞自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。自強，讓青春奮進的步伐永不停息。2.青春期的我們?yōu)槭裁匆詮?？相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。3.我們?nèi)绾巫龅阶詮姡?.助力青春成長需要什么？激蕩的青春活力自信的青春熱情自強的青春態(tài)度通過閱讀關(guān)于青春的中外文學(xué)名著或觀看經(jīng)典影片，了解不同國度、不同時代、不同人的青春故事。拓展延伸青春飛揚成長的渴望課堂小結(jié)青春的憧憬青春的探索飛翔的力量青春的探索需要自信青春的探索需要自強1.（2018·廣東中考）“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”“奮斗，本身就是一種幸福，只有奮斗的人生才稱得上是幸福的人生?！边@啟迪我們（）課堂練習(xí)謝謝大家第三課青春的證明青春有格理解行己有恥的含義以及要求，樹立底線意識，遵守道德和法律的要求。理解止于至善的含義以及要求，從生活小事做起，與人為善。自覺向榜樣看齊，培養(yǎng)自省、自律的優(yōu)秀品質(zhì)，追求慎獨，培養(yǎng)向上、向善的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)這是我們熟悉的田字格。由這個“格”你會聯(lián)想到什么？新課展開

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚??！蹦闳绾卫斫膺@兩句話中的“格”？規(guī)則、界限行己有恥1.什么叫“行己有恥”？一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。2.我們該怎樣做到“行己有恥”？（1）要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（2）有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。（3）要樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。（4）我們要磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。增強自控力：增強“我不要”的力量。嘗試不做某些事情，糾正自己的行為。如：不亂發(fā)脾氣……A增強“我想要”的力量。每天堅持做一些自己未能做到的事。如：放學(xué)回家先完成作業(yè)……B加強自我監(jiān)控。認(rèn)真記錄一些自己平時不關(guān)注的事。如：上網(wǎng)或看電視所用的時間……C探究與分享你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？教材28頁材料舉止文明、言行一致、愛惜名譽、生活節(jié)儉、見義勇為、交通規(guī)則等。有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？古今中外的事實證明，弄虛作假的人早晚會被識破，他不僅會失去已得到的東西，而且還會遭受人們的鄙視。誠實的人也許會一時吃虧，但最終會得到人們的信任和尊重。對于個人，說謊、欺騙是自欺欺人，會讓人失去信譽，遭到良心的譴責(zé)，背上沉重的精神枷鎖。1.什么是“止于至善”？

“止于至善”是一種“雖不能至，然心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。止于至善2.如何做到“止于至善”？（1）從點滴小事做起。積少成多，積善成德。（2）生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣，自我完善。（3）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。探究與分享你如何看待上述同學(xué)的議論？你會怎么做？教材30頁材料左上同學(xué)的說法是錯誤的。每個人都可以從點滴小事做起，堅持不懈，積少成多，積善成德。右上同學(xué)要向童小勇學(xué)習(xí)，堅持去做，不要半途而廢。左下同學(xué)是追求至善的表現(xiàn)，體現(xiàn)了高尚的道德情操。右下同學(xué)不能僅僅是羨慕榜樣，更要努力去做，堅持到底。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。所以我的具體做法是：以學(xué)習(xí)的榜樣為標(biāo)尺，檢視自身的不足，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自身的行動，提升自己的道德素質(zhì)。3.榜樣的作用有哪些？（1）好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。（2）善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。探究與分享你如何看待上述觀點？教材31頁材料獨善其身，對自己擁有信心，自我激勵。無論在什么環(huán)境下都能做到“止于至善”，這是修身修德的根本。在這些德行具備之后，我們要發(fā)出道德的榮光，起到表率作用，通過自己的言行為社會和人類作出自己的貢獻。想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？仁德忠誠孝恭慈愛誠信……拓展延伸每晚睡覺之前，回憶一天的所作所為，填寫“青春盾牌”：哪一件應(yīng)該做的事情沒有完成？哪一件事情本應(yīng)該做得更好？哪一本該讀的書沒有讀？發(fā)現(xiàn)自己有什么不足？抵御了哪些不良誘惑？在品行方面獲得了哪些改進？青春有格行己有恥止于至善“行己有恥”的含義“行己有恥”對我們的要求“止于至善”的含義“止于至善”對我們的要求課堂小結(jié)學(xué)習(xí)中成長，成長中收獲1.對下圖漫畫中拒賄者的言行認(rèn)識正確的是（）課堂練習(xí)謝謝大家第四課揭開情緒的面紗青春的情緒了解情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別，知道情感與情緒緊密相連。了解情感的分類，知道情感具有復(fù)雜性的特點。了解情感對我們成長的作用，培養(yǎng)美好情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)遇到以下情境，你會有怎樣的情緒感受？運用你的經(jīng)驗教材34頁明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)常回家。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。情緒面面觀1.情緒是什么？

情緒是一種綜合表現(xiàn)出來的生理和心理狀態(tài)，包括內(nèi)在體驗、外顯表情和生理激活三種成分。2.人的情緒具有什么特點？復(fù)雜多樣喜哀懼怒害羞內(nèi)疚厭惡……焦慮當(dāng)我們得到父母或老師的夸獎時，我們會非常高興；當(dāng)我們的學(xué)習(xí)成績明顯退步時，會感到憂愁；當(dāng)我們面臨危急情況時，會感到驚恐；當(dāng)我們看到令人氣憤的事情時，會感到憤怒……這說明我們有豐富多樣的情緒感受。3.影響情緒的因素有哪些？個人的生理周期；對某件事情的預(yù)期；周圍的輿論氛圍；自然環(huán)境等。4.情緒有哪些作用？情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。積極：激勵我們克服困難、努力向上消極：讓我們因為某個小小的挫敗而止步

不前綜合課文中的情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。探究與分享教材35-36頁對考試的態(tài)度情緒表現(xiàn)結(jié)果默默小沖試卷發(fā)下來后，冷靜地分析，改正錯題平和精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭十足考試中撕了試卷傷心生病在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情？有一次我參加乒乓球比賽，因為緊張，正常的水平?jīng)]有發(fā)揮出來，本來可以戰(zhàn)勝對手，結(jié)果卻輸了。情緒的青春色調(diào)進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒體驗和情緒表現(xiàn)也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。1.青春期的情緒有哪些特點？情緒反應(yīng)強烈情緒波動與固執(zhí)情緒的細膩性情緒的閉鎖性情緒的表現(xiàn)性課文中的情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點？探究與分享教材37頁上左上圖片：激情、熱情；右上圖片：閉鎖、煩躁；左下圖片：平靜、細膩；右下圖片：波動、不穩(wěn)定。反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點。2.怎樣看待青春期的情緒特點？要善于激發(fā)正面情緒青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。要積極面對負面情緒青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。請你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事（可以二選一）。探究與分享教材37頁下提示一：我是一個對生活充滿熱情的人。有一天______________________提示二：我是一個感情細膩的人。有一天____________________________把你編寫的故事與同學(xué)分享。陳玲為什么會有這些情緒變化？探究與分享教材38頁上學(xué)路上未被理睬，陳玲心情失落；好朋友取得了好成績，她內(nèi)心妒忌；被踩到手和被班主任老師批評，她很憤怒。這說明一個人的情緒受多方面因素的影響，隨著周圍環(huán)境的變化，情緒也會發(fā)生變化。陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點？假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？陳玲這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強烈、波動與固執(zhí)、細膩性等青春期情緒特點。青春的情緒情緒面面觀情緒的青春色調(diào)情緒復(fù)雜多樣影響情緒的因素情緒的作用青春情緒的特點積極面對正面情緒感受積極面對負面情緒課堂小結(jié)課堂練習(xí)情緒從一定意義上說是心靈的“窗戶”。情緒的作用有（）

①情緒會影響我們的觀念和行動②情緒可能激勵我們克服困難、努力向上謝謝大家第四課揭開情緒的面紗情緒的管理知道人與人之間的情緒具有感染性，學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情緒。掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，合理調(diào)節(jié)自己的情緒。保持積極的心態(tài)，能夠正確看待負面情緒，能夠關(guān)心他人情緒，幫助他人保持積極樂觀的心態(tài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當(dāng)時是如何表達自己情緒的？你周圍的人又是如何表現(xiàn)的？運用你的經(jīng)驗教材39頁特別興奮的事情：家里裝了新電腦。我的表現(xiàn)：高興地蹦了起來，對新電腦左瞧瞧，右看看，興奮不已。爸爸的表現(xiàn)：一臉嚴(yán)肅，告誡我要合理利用電腦。與同學(xué)交流，看看大家情緒表達的方式是否一樣，這些表達方式會給身邊的人帶來怎樣的影響。與同學(xué)討論，看看大家是如何調(diào)節(jié)自己情緒的，有哪些好的方法。情緒表達1.情緒會相互感染

人與人之間的情緒會相互感染。一個人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。情緒表達的四個層面：一是向自己表達，讓自己的意識很清楚地感知到自己的情緒狀態(tài)；二是向他人表達，找人聊聊天；三是向環(huán)境表達，到森林高喊或站在海邊看大浪；四是升華的表達，把自己的情緒升華為一種具有建設(shè)性意義的動力。2.恰當(dāng)表達情緒在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來。分組情境表演：小平會以何種方式來表達自己的情緒？可能會帶來什么后果？小平可能會因好朋友的不守信用而大發(fā)脾氣。這樣會傷害到自己與好朋友的友誼。運用你的經(jīng)驗教材40頁小平可以心平氣和地告訴自己的好朋友他的做法是錯誤的，希望好朋友下次不要這樣做了。這樣可以獲得朋友的認(rèn)可，也可以讓朋友意識到自己的錯誤。小平可以找一個知心的朋友，傾訴一下。這樣做既可以緩解自己的憤怒情緒，還可以得到朋友的安慰。根據(jù)情境表演，討論哪些表達方式是恰當(dāng)?shù)摹?.如何正確對待自己的各種情緒感受？情緒調(diào)節(jié)保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。適度的負面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。2.為什么要合理地調(diào)節(jié)情緒？合理地調(diào)節(jié)情緒的作用：

學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒，使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方面發(fā)生一定的變化，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。3.如何合理地調(diào)節(jié)情緒？改變認(rèn)知評價轉(zhuǎn)移注意合理宣泄放松訓(xùn)練等合理宣泄的方法：哭：在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓??？奘墙獬o張、煩惱、痛苦的好方法。訴：向他人傾訴。找人傾訴煩惱，不僅可以使自己心情舒暢，而且還能得到別人的安慰，甚至找到解決問題的方法。動：進行劇烈的運動。通過跑步、快走等運動改變不良情緒。喊：放聲高歌或大聲喊叫。通過急促、強烈、無拘無束的喊叫，將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來。憤怒管理與信賴的長者交流。自我提醒。運用“我感到憤怒，是因為……”的表達方式。方法與技能尋找一種適合自己排解憤怒的活動形式。寫一封信。你還有哪些好方法？轉(zhuǎn)移注意力，做其他事情，等待怒氣消解。例如：深呼吸，或者在心中默數(shù)10個數(shù)，當(dāng)你做完的時候，你會發(fā)現(xiàn)，其實你已經(jīng)沒有那么生氣了。4.幫助他人改善情緒運用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。如何安慰他人？方法與技能為他做些體貼的事。做一個耐心的聽眾。設(shè)身處地，向他表示理解。幫助他轉(zhuǎn)移注意。拓展空間從抑郁、悲傷、恐懼、嫉妒、憎恨和焦慮等情緒中選擇一種，提出你的調(diào)節(jié)方法，與同學(xué)交流分享。情緒的管理情緒的表達情緒的調(diào)節(jié)課堂小結(jié)人與人之間的情緒會相互感染了解自己的情緒，并能恰當(dāng)表達正確對待各種情緒感受學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒幫助他人改善情緒謝謝大家第五課品出情感的韻味我們的情感世界情感是什么？了解情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別，知道情感與情緒緊密相連。了解情感的分類，知道情感具有復(fù)雜性的特點。了解情感對我們成長的作用，培養(yǎng)美好情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學(xué)分享自己的真情實感。運用你的經(jīng)驗教材42頁我對親人的情感：我對同學(xué)的情感：我對祖國的情感：我對自然的情感：我對家鄉(xiāng)的情感：我對老師的情感：我對動物的情感：我對_____的情感：豐富的情感1.我們?yōu)槭裁葱枰楦?？我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。2.情感與情緒有著怎樣的關(guān)系？情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。情緒情感情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。情緒：短暫性不穩(wěn)定情感：逐漸積累相對穩(wěn)定下列古詩詞表達了怎樣的情感？長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原《離騷》體現(xiàn)了憂國憂民的愛國情感、悲憫情懷。探究與分享教材43頁下先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》體現(xiàn)了憂國憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先人后己的博大情懷。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行》體現(xiàn)出不畏艱苦、不怕困難的報國壯志與豪情。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》體現(xiàn)了為國盡忠的自豪感、堅貞不渝的大無畏精神。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。——秦觀《鵲橋仙》體現(xiàn)了對愛情的信任和堅守。在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達？樂于奉獻的情感：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。輕松快樂的情感：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。友情：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。3.情感的分類有哪些？基礎(chǔ)性情感，如安全感；高級情感，如道德感。正面的體驗，如愛的情感；負面的體驗，如恐懼感；兩方面混雜的體驗，如敬畏感。缺乏安全感社會道德感情感有什么作用？在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。情感的作用例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感等?；仡櫮愕某砷L經(jīng)歷，讓你體驗深刻的情感有哪些？探究與分享教材44頁上你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達你的情感需要？情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動?！拔摇睂埨蠋煹那楦杏心男┳兓?？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？探究與分享教材44頁下變化：

“我”從有點怕張老師，后來由于張老師對“我”的關(guān)愛，“我”開始喜歡張老師，覺得他是“我”遇到的最好的老師。影響：這些變化使“我”開始喜歡數(shù)學(xué)，愿意鉆研數(shù)學(xué)難題，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？探究與分享教材45頁小時候的“我”喜歡媽媽，希望得到媽媽的關(guān)懷與愛；少年時候的“我”與媽媽有了隔閡，希望自己獨立；青年時候的“我”想念媽媽，理解了媽媽的付出和愛。情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗的不斷擴展中，“我”對媽媽的情感變得更加豐富、深刻，“我”的情懷也變得更加寬廣、博大。為什么會發(fā)生這些變化？情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。通過反思自己的情感世界，進行自我評價。選擇一個你喜歡的人，嘗試通過各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。拓展空間少年時期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們要培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，防止偏執(zhí)情感的產(chǎn)生，讓我們的生命獲得成長，使我們的情懷更加寬廣、博大，讓自己具有高尚的道德品質(zhì)。教師寄語我們的情感世界豐富的情感情感的作用情感的重要性情感是人最基本的精神需求情感影響我們的行為情感與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)情感發(fā)展體現(xiàn)生命成長情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別情感的類型課堂小結(jié)謝謝大家第五課品出情感的韻味在品味情感中成長同學(xué)情師生情結(jié)合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的。運用你的經(jīng)驗教材46頁這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？了解情感的產(chǎn)生以及不同情感對我們成長的意義。學(xué)會承受并能轉(zhuǎn)化負面情感，讓負面情感助力我們的成長與發(fā)展。能夠積極主動傳遞情感的正能量，用自己的美好情感以及行為影響社會，為社會氛圍更美好貢獻自己的一份力量。學(xué)習(xí)目標(biāo)體味美好情感生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。你如何看待東東和亮亮的情感體驗？探究與分享教材47頁東東通過閱讀獲得了快樂的體驗，亮亮通過參加有意義的活動獲得了美好的情感體驗。在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學(xué)分享。

在與好朋友的交往中，體驗到友情的可貴，在參加社會公益活動時，體驗到奉獻的快樂。1.情感是如何產(chǎn)生的？情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。2.如何獲得美好的情感？我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。創(chuàng)造正面的情感體驗1.完成一項自己喜歡的活動。2.幫助他人。3.走進博物館或大自然。4.欣賞藝術(shù)作品。方法與技能3.如何面對負面的情感體驗？生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。探究與分享教材48頁浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？

因為浩浩發(fā)揮失常，沒有給班級贏得榮譽。這是一種羞恥感和挫敗感。浩浩這樣的感受有什么意義？體驗負面感受對我們的成長也有意義，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。傳遞情感正能量在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。1.主動影響環(huán)境學(xué)會關(guān)心方法與技能沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察。適時運用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)。確認(rèn)對方是否接受自己的關(guān)心。我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。2.傳遞美好情感當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境時，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？探究與分享教材49頁我傾向于改變?nèi)穗H關(guān)系冷漠的環(huán)境。因為這種環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)懷，不能守望相助，不利于我們健康成長。如果你想要改變這種環(huán)境，你會怎么做？我想用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。即使個別人不理解，但是我相信有更多的人能夠像我一樣行動起來，為營造良好的社會環(huán)境作出自己的貢獻。大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？探究與分享教材50頁大軍送給邈邈的不僅僅是一本小書，更是一份對邈邈的友誼。為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻４筌娊o邈邈創(chuàng)造了美好的情感體驗。而在送禮物的過程中，通過邈邈的反應(yīng)，大軍的情感也得到了回應(yīng)與共鳴。我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。3.傳遞美好情感的作用在品味情感中成長體味美好情感傳遞情感正能量美好情感促發(fā)展主動影響環(huán)境傳遞美好情感創(chuàng)造美好體驗美好情感的獲得負面情感課堂小結(jié)謝謝大家第六課“我”和“我們”集體生活邀請我1.理解集體帶給我們的溫暖。2.體會集體力量的強大，知道為什么要融入集體。目標(biāo)導(dǎo)航課前預(yù)習(xí)1.集體的含義是什么？

集體是人們聯(lián)合起來的________的整體。有組織2.個人為什么要融入集體？個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過___________可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。優(yōu)化組合新課展開在你的生活經(jīng)歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體？請用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受。我是XX學(xué)校的學(xué)生，錢學(xué)森是我們的校友呢!我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了!我參加了少年宮的書法班，這里有小學(xué)生，也有高中生，我和他們都能聊得來。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們幾個同學(xué)組建了文學(xué)社，大家可有共同語言啦！上周末班上組織去木蘭山秋游，我們玩得可開心了！集體的溫暖集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。集體的溫暖探究與分享教材53頁材料情境一如果下雨時我們忘記帶雨具，不用擔(dān)心，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“愛心雨披”。情境二我生病了，在家休息。同學(xué)打來電話問候，并為我輔導(dǎo)當(dāng)天的功課。請你說一說在集體中感受溫暖的片段。每個人都有過集體生活的情感需要。在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。探究與分享教材54頁材料請你說一說集體獲得的最讓你自豪的榮譽，并與同學(xué)分享在獲得榮譽的過程中你的付出和感受。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽。團結(jié)集體的力量集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。古語說：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用?！奔w的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團結(jié)協(xié)作。集體的力量探究與分享教材55頁材料找到你親歷的“團結(jié)的集體”，分析它們的特征。集體名稱目標(biāo)行為成員關(guān)系其他找出“團結(jié)的集體”的共性。你在這個“團結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個集體做過什么？說出來與同學(xué)分享。個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。閱讀感悟教材56頁材料團隊精神起音：統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)專業(yè)音：揮灑個性、表現(xiàn)特長團隊音：共同協(xié)作、積極進取探究與分享教材56頁材料情境一七年級（6）班的活動組織得有聲有色，同學(xué)們的熱情越來越高，就連生性內(nèi)向、怯于表達的小菲也加入進來，變得越來越活潑。情境二班里有幾位同學(xué)常在一起，慢慢地，他們說話的語氣、口頭禪甚至捋頭發(fā)的動作都越來越像。情境三升旗儀式時，全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴(yán)的氛圍中。以上情境說明集體具有怎樣的力量？集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體中會自覺或不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。這些力量都是正面的嗎？請舉例說明。集體的作用可以是積極的、正面的，但有時也會有相反的作用，如集體的風(fēng)氣不好，往往會給集體成員帶來不好的影響。例如：在一個學(xué)習(xí)氛圍好的班集體，每個人都會積極進取，專注學(xué)習(xí)，自習(xí)課能夠保持安靜，反之，學(xué)習(xí)氛圍差，班集體成員不在乎成績的好壞，自習(xí)課的紀(jì)律比較差。個人融入集體的積極影響個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，健康成長。拓展空間教材57頁材料從現(xiàn)在開始，請拍攝集體生活的精彩瞬間，初中畢業(yè)時與同學(xué)分享你的成果，為初中生活留下美好而珍貴的印跡。課堂小結(jié)集體生活邀請我集體的溫暖——安全感、歸屬感、

榮譽感集體的力量——共同的目標(biāo)、

團結(jié)協(xié)作謝謝大家第六課“我”和“我們”集體生活成就我理解集體生活對于個人品格涵養(yǎng)的意義；集體生活對于發(fā)展自我個性的作用。在集體中培養(yǎng)自己負責(zé)任的態(tài)度和人際交往的能力，在集體中發(fā)展自己的個性，并不斷認(rèn)識和完善自我。目標(biāo)導(dǎo)航課前預(yù)習(xí)1.集體生活可以涵養(yǎng)哪些品格？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們__________的態(tài)度和能力。負責(zé)任（2）集體生活可以培養(yǎng)我們__________的基本態(tài)度和能力。人際交往2.為什么要在集體中發(fā)展個性？（1）集體生活為我們搭建起與_______、與周圍世界交往的平臺。他人（2）每個人的個性特點不同。人與人之間的_______是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容_______的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。差異他人（3）實現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，使自己的________不斷豐富。個性新課展開情境一在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開闊、思維更活躍了。情境二從村小學(xué)來到鎮(zhèn)初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。情境三早上，受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來。集體氛圍對你有什么影響？試舉一例說明。在集體中涵養(yǎng)品格1.集體生活可以涵養(yǎng)哪些品格？（1）集體生活可以培養(yǎng)我們負責(zé)任的態(tài)度和能力。（2）集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。2.如何理解在集體中涵養(yǎng)品格。（1）在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＃?）在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點。我們在交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。探究與分享教材59頁上材料元元是一位負責(zé)任的黑板報主編嗎？你是從哪些方面看出來的？是。①元元認(rèn)真看每期黑板報；

②元元渴望辦好黑板報；③元元主動與同學(xué)交流、合作。擔(dān)任黑板報主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？①性格更加開朗，人際交往能力提升；②生活更加充實；③更加具有責(zé)任心和集體榮譽感。探究與分享教材59頁下材料接納尊重理解包容被接納被尊重被理解被包容在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會？說出來與大家分享。我對XX……在集體中發(fā)展個性3.為什么要在集體中發(fā)展個性？（1）集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。（2）每個人的個性特點不同。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。（3）實現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。探究與分享教材60頁材料同學(xué)甲是個完美主義者，完美主義有時會使人追求過高的目標(biāo)，并會在她失敗時給她帶來極大的痛苦，不利于她的成長。分析以上四位同學(xué)的個性特點對他們的成長有什么影響。同學(xué)乙有自知之明，能夠正確認(rèn)識自己，并及時調(diào)整自己，這有利于他的自我完善和健康成長。同學(xué)丙興趣廣泛、性格開朗、交往能力強，這有利于她增長知識、開闊視野、建立良好的人際關(guān)系。同學(xué)丁是個樂觀主義者，樂觀主義者總是相信自己有足夠的能力來承受和減弱原有的負面影響，所以他容易看到事物好的一面，常保持積極樂觀的情緒，這有利于建立自信心，促進身心和諧發(fā)展。你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔啃⌒闹?jǐn)慎。小心謹(jǐn)慎的個性特點讓我可以負責(zé)一些精細的工作，如校報的編輯、班級網(wǎng)站的建設(shè)等。探究與分享教材61頁材料合理的訓(xùn)練計劃能夠使小組成員明確小組的目標(biāo)任務(wù)；能夠提升小組成員的能力；能夠凝聚起小組成員的力量，使組內(nèi)成員心往一處想，勁往一處使，更好地完成任務(wù)。訓(xùn)練計劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響？理解：強大的團隊既需要有明確的目標(biāo)，又需要所有成員密切配合為共同目標(biāo)而努力奮斗。你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團隊是最強大的”這句話？這對你有什么啟示？啟示：在班級建設(shè)中，每位同學(xué)都要樹立把本班級建設(shè)成優(yōu)秀班集體的目標(biāo)，每一個成員都要為這個目標(biāo)的實現(xiàn)付出自己的努力。拓展空間教材61頁材料有人說：“每個人都是他自己個性的工程師?！币灿腥苏f：“只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善。”對于以上觀點，你持什么態(tài)度？說說你的理由。課堂小結(jié)集體生活成就我在集體中涵養(yǎng)品格——安全感、

歸屬感、

榮譽感集體的力量——共同的目標(biāo)、

團結(jié)協(xié)作謝謝大家第七課共奏和諧樂章單音與和聲了解個人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系；學(xué)習(xí)個人利益服從集體利益的精神。找到個人意愿和集體要求之間的平衡點；遵守集體規(guī)則，正確對待集體利益與個人利益之間的關(guān)系；學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)校嚴(yán)令穿校服?？墒牵７念伾?、款式我實在不喜歡。我想帶手機上學(xué)，可學(xué)校不允許。學(xué)?；@球隊吸納我為新隊員，但考慮到球隊有嚴(yán)格的訓(xùn)練規(guī)定，我不愿參加。你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎？在遇到類似的沖突時，你是怎么想的，又是怎么做的？個人意愿與集體規(guī)則1.為什么要有集體規(guī)則？集體規(guī)則能夠保證集體的和聲更動聽。當(dāng)集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。探究與分享教材63頁上材料在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？上下課的作息時間。學(xué)校運動會的秩序。_____________________________________________________________________________________________班級的衛(wèi)生負責(zé)區(qū)域?？紙黾o(jì)律。服裝裝扮等校規(guī)。如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？對集體的影響：破壞了集體的規(guī)則和秩序，影響了集體的效率和成績，損害了集體的利益和榮譽，等等。對個人的影響：影響個人正常的學(xué)習(xí)和生活，不利于建立和諧的人際關(guān)系，影響個人身心健康，等等。對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議。2.集體要求如果不合時宜應(yīng)該怎么做？探究與分享教材63頁下材料請按照提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時自己對沖突的反應(yīng)，分析自己和集體的不同需要。個子矮的站在前排，個子高的站在后排。與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，生氣地退出排練。集體需要雖然我個子高，但我還是希望能站在第一排。我的需要集體舞的站位問題我的反應(yīng)集體需要每個成員發(fā)揮特長，為班級爭光。不聽班長和體育委員的安排集體需要雖然我有長跑的特長，但這幾天感冒了，不想?yún)⒓游业男枰獙W(xué)校組織的長跑比賽我的反應(yīng)導(dǎo)致上述沖突的原因是什么？我們有時會感受到集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突，這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是基于個人和集體的需要不同。以集體利益為重，讓個人意愿服從集體的共同要求；理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，盡量找到解決沖突的平衡點。對于上述沖突，你有哪些理智的處理方法？讓和聲更美單音探究與分享教材64頁下材料在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要？為什么？

執(zhí)行規(guī)則重要。因為在新規(guī)則沒有制定出來之前，我們必須遵守既有規(guī)則，否則就會破壞秩序。修改規(guī)則更重要。

因為執(zhí)行不合理的規(guī)則會造成各種沖突，損害集體成員的利益。你怎么看？這兩種觀點都比較片面。正確合理的規(guī)則應(yīng)當(dāng)遵守，不合理的規(guī)則需要適當(dāng)修改、完善。死守規(guī)則是一種僵化。無視規(guī)則是一種放任。怎樣處理個人利益與集體利益的關(guān)系？在集體中，個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。堅持集體主義，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認(rèn)個人利益的合理性、保護個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。辨析：堅持集體主義就要放棄個人利益。（1）此說法不正確。（2）在集體中，個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。堅持集體主義，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認(rèn)個人利益的合理性、保護個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。如何處理與他人的關(guān)系？在集體生活中，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時，我們要冷靜考慮，慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健o論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。課堂小結(jié)單音與和聲個人意愿與集體規(guī)則——遵守維護規(guī)則讓和聲更美——提出改進建議、

堅持集體主義謝謝大家第七課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律理解我們身處多個集體中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；把握“小群體”與集體的關(guān)系。調(diào)整自己與集體的生活節(jié)奏；學(xué)會處理“小群體”與集體之間的關(guān)系，促進個人和集體的和諧發(fā)展。目標(biāo)導(dǎo)航你有哪些身份呢？家中的子女學(xué)校的學(xué)生共青團的團員舞蹈隊隊長梳理一下你在不同集體中的角色，說一說，當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時，你是如何處理的？我在多個集體中1.角色不同，責(zé)任不同我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。請你數(shù)一數(shù)，你在哪些集體中，扮演著哪些角色，承擔(dān)著哪些責(zé)任？例如，在班級中，我是一名學(xué)生（班長、學(xué)習(xí)委員、課代表、組長等），責(zé)任是好好學(xué)習(xí)（管理班級、收發(fā)作業(yè)等）；在校社團（學(xué)生會、樂團、武術(shù)隊、辯論隊等），是一名隊員（組長、負責(zé)人等），責(zé)任是參加社團活動（吸納新成員、演出、管理社團成員等）。探究與分享教材67頁上材料《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨Ｕ堅谝魳氛n代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會節(jié)奏在作品中的作用。2.個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系是怎樣的？每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。學(xué)校、其他班集體。在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體？探究與分享教材67-68頁材料小倩沒有“出賣”班集體。小倩結(jié)合自己所在班級存在的問題，向校長提出改進學(xué)校工作的建議，并得到校長的肯定。這說明小倩的主人翁意識強，能從整體利益和長遠利益出發(fā)，小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護”了班集體的榮譽？為什么？讓班級利益服從學(xué)校利益。小鑫不是在“維護”班集體的榮譽。小鑫的做法是不誠實的表現(xiàn)，雖然能欺騙一時，但最終還是會損害班集體利益和個人利益。3.如何正確面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏的問題？（1）在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。（2）當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。集體中的“小群體”1.什么叫作小群體？志趣相投個性相似生活背景類似2.在集體生活中加入小群體的好處。（1）在小群體中，彼此互相接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。探究與分享教材70頁材料如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？這是沾染上江湖義氣的小群體，它將自身利益置于集體利益之上，容易淪為小團體主義。面對這樣的情形，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。3.堅持集體主義，反對小團體主義。小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。4.解決矛盾和沖突的意義在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。（1）為什么要“各美其美”？

“各美其美”說明尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。因為尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。每個民族的文化都有自己的精粹。（2）怎樣做到“美人之美”？

“美人之美”就是要尊重其他民族文化。承認(rèn)世界文化的多樣性、尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。（3）“美美與共，天下大同”說明了什么？說明尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。文化既是民族的又是