第14課 蜜蜂（課件）-三年級語文下冊同步備課系列（部編版）

14、蜜蜂部編版三年級下冊語文課件

同學們，有時候蜜蜂采蜜要到很遠的地方，采完蜜后，它還能“跋山涉水”地回到家，為什么它們從不迷路呢？蜜蜂能夠辨別方向嗎？今天我們就來學習課文《蜜蜂》來了解一下吧。新課導入第一課時新課導入

讓-亨利·卡西米爾·法布爾，（1823—1915），法國著名的昆蟲學家、文學家、博物學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。他用水彩繪畫的700多幅真菌圖，深受普羅旺斯詩人米斯特拉爾的贊賞及喜愛。他也為漂染業(yè)做出貢獻，曾經(jīng)獲得三項有關(guān)茜素的專利權(quán)。主要作品有：《昆蟲記》(全十卷)，《自然科學編年史》。作者介紹

本篇課文選自《昆蟲記》，《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作。記錄了它對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學和文學價值。作者介紹

自讀課文要求：1、借助字典識記不認識的字。2、讀準字音，圈出新字生詞；3、把句子讀通順，難理解的句子多讀幾遍；4、給每個自然段標上序號。初讀課文蜜

蜂

辨

阻

跨

括檢

查

確

誤

途

陌mì

fēnɡ

biàn

zǔ

kuà

kuòjiǎn

chá

què

wù

tú

mò字詞學習蜜

蜂

辨

阻

跨

括我會組詞辨別

辨認蜜蜂

工蜂花蜜

蜜糖勸阻

阻力跨過

跨越括號

包括字詞學習檢

查

確

誤

途

陌我會組詞確實

確定查驗

調(diào)查檢查

檢察誤會

無誤路途

長途陌生

陌路

字詞學習蜜蜂、聽說、辨認、能力、公里、本能阻力、花粉、將近、包括、親眼、檢查準確、盡管、沿途、陌生、景物、確實認讀詞語字詞學習盡jǐn（盡管）jìn（盡力）字詞學習悶mēn（悶熱）mèn（納悶）字詞學習sǎn

（散文）散sàn

（散步）字詞學習辨認：大概：阻力：跨進：陌生：分析辨別并做出判斷。表示不很準確的估計。妨礙物體運動的作用力。進入。事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。字詞學習沿途：準確無誤：超常：解釋：沿路，在到目的地或終點的路上。

形容非常精準，沒有誤差。超過一般的;高于平常的。分析闡明。字詞學習辨認

—

辨別

尋找

—

尋覓推測

—

猜測

超常

—

特殊大概

—

大約

激動

—

興奮包括

—

包含

準確

—

精確辨別辨別辨別辨別辨別辨別辨別辨別字詞學習大概

—

肯定

減少

—

增加遙遠

—

附近

超常

—

一般大約

—

準確

逆風

—

順風陌生

—

熟悉

阻力

—

動力辨別辨別辨別辨別辨別辨別辨別辨別字詞學習再讀課文

1、讀課文并思考：《蜜蜂》講了一件什么事？

2、課文按照什么順序?qū)懙模?/p>

3、試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。新知講解

讀課文并思考：《蜜蜂》講了一件什么事？

本文記錄了作者為證實蜜蜂有辨別方向的能力而進行了一次實驗的過程。新知講解

課文按照什么順序?qū)懙模?/p>

事情發(fā)展順序

課文記錄了試驗開始到結(jié)束的過程。新知講解試著劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分的主要內(nèi)容。一（1）：二（2-6）：三（7）：

“我”想試一試蜜蜂辨認方向能力。

介紹了實驗的過程及結(jié)果。

得出實驗的結(jié)論。新知講解本節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，并對生字進行了深入學習，課后同學們要及時復習，為下一節(jié)課分析課文內(nèi)容做好準備。新知講解1、生字詞識記。2、熟練有感情地朗讀課文。

布置作業(yè)第二課時第二課時生字詞復習蜜

蜂

辨

認

能

力

本

能阻

力

花

粉

將

近

包

括準

確

盡

管

沿

途

陌

生mìfēnɡ

biànrèn

nénɡlì

běnnénɡ

zǔ

lì

huāfěn

jiānɡjìn

bāokuòzhǔnquè

jǐnɡuǎn

yántú

mòshēnɡ

舊知回顧回顧一下課文，課文講了一件什么事？

本文記錄了作者為證實蜜蜂有辨別方向的能力而進行了一次實驗的過程。舊知回顧朗讀第一自然段，說一說作者為什么要做實驗？

聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。聽說

“聽說”一次說明消息不一定準確，為了證實消息，所以作者做了實驗。體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。課文解析朗讀第二自然段，說一說試驗的過程是怎樣的？

第一步：我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。

捉自家草料棚里的蜜蜂,為的是便于觀察。課文解析第二步：我在它們的背上做了記號。

我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號。

給蜜蜂做上記號,是為了便于與其他蜜蜂區(qū)分,證明是作者放飛的。說明他不僅觀察得認真,而且用心思考。課文解析第三步：做好記號之后，放出了蜜蜂。

那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。那二十只蜜蜂能找到家嗎？課文解析法布爾的推測：不會找到遙遠的家。為什么呢？原因：①路途遙遠②悶在袋子里③刮起了狂風法布爾放飛蜜蜂之后是怎么推測的？你認為蜜蜂能飛回去嗎？朗讀第3-7自然段，記錄試驗的過程。課文解析

沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！边@句話用了什么描寫方法？作用是？

動作、語言、神態(tài)描寫。

寫出了小女兒的激動興奮之情。課文解析

沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”

不能斷定。

不能據(jù)此就得出結(jié)論，畢竟只有兩只飛回來了。

兩只蜜蜂飛回來能不能斷定蜜蜂具有辨認方向的能力，為什么？課文解析

我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。

從作者計算蜜蜂返回的時間可以推斷出說明?

從作者計算蜜蜂返回的時間可以推斷出蜜蜂路上的飛行速度很快。課文解析

傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也帶著花粉。

除了這兩只蜜蜂，還有其他的飛回來嗎？

又有了三只蜜蜂，這時候作者下結(jié)論了嗎？

還是沒有，體現(xiàn)了作者認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。課文解析

第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十幾只身上有白色記號的蜜蜂。

蜜蜂陸續(xù)的回來，已經(jīng)回來十五只了。課文解析

這樣，二十只蜜蜂中，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤的回了家。

可以看出作者用詞準確，能確定的一定是分毫不差，不能確定的就用一些模糊的詞“至少、大概”，體現(xiàn)了科學的嚴謹。課文解析

盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

寫出了蜜蜂飛回的路途中所遇到的困難，那你知道其它五只去哪里了嗎？

可能被風刮斷了翅膀，可能被人捉住了，可能蜇人后死了……課文解析

為什么蜜蜂蜇人后會死？

蜜蜂的毒針連接著毒腺和內(nèi)臟器官，在蜇入人或動物的皮膚后小倒鉤能牢牢鉤住皮膚，飛離時會連同部分內(nèi)臟一起被拉出來，從而導致蜜蜂蜇人后便會死去。課文解析

盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

“盡管……但……”這組關(guān)聯(lián)詞，表達了作者對蜜蜂的贊嘆之情。

“確確實實”說明作者的試驗成功了。課文解析試驗的結(jié)果是怎樣的？

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。通過試驗，得出結(jié)論。課文解析

這個試驗告訴了我們什么？從作者身上你學到了什么？

這個試驗告訴了我們蜜蜂具有辨認方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種作者無法解釋的本能。從作者身上我學到了遇到事情要善于觀察，善于思考；不輕信、不盲從，要具有求真、求實的科學態(tài)度。課文解析

為什么說蜜蜂靠的不是超強的記憶力？你從課文那些地方可以看出來？什么是本能？

蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺得蜜蜂辨認方向不是靠記憶力。在放飛時刮起了大風，蜜蜂逆風飛行，又飛得很低，它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠的