小學(xué)科學(xué)評價方案資料

小學(xué)科學(xué)評價方案資料小學(xué)科學(xué)?課程是一門?以培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)素質(zhì)為?宗旨的義務(wù)?教育階段的?核心課程，?通過小學(xué)科?學(xué)課程的學(xué)?習(xí)，使學(xué)生?掌握關(guān)鍵的?基礎(chǔ)科學(xué)知?識和技能，?培養(yǎng)科學(xué)興?趣和思維習(xí)?慣；了解科?學(xué)探究的基?本過程和方?法，并應(yīng)用?于力所能及?的科學(xué)探究?活動；了解?科學(xué)和日常?生活以及社?會可持續(xù)發(fā)?展的關(guān)系；?理解求真務(wù)?實、開拓創(chuàng)?新是科學(xué)精?神的核心。?一、指導(dǎo)?思想《全?日制義務(wù)教?育科學(xué)（_?__年級）?課程標(biāo)準(zhǔn)（?實驗稿）》?中指出：“?評價要依據(jù)?《標(biāo)準(zhǔn)》，?要涵蓋科學(xué)?素養(yǎng)各方面?的內(nèi)容，既?要考查學(xué)生?對科學(xué)概念?與事實的理?解，又要評?價學(xué)生在情?感態(tài)度與價?值觀、科學(xué)?探究的方法?與能力、科?學(xué)行為與習(xí)?慣等方面的?變化與進(jìn)步??！睘榇耍?科學(xué)考試評?價除了采用?書面評價的?形式了解學(xué)?生對科學(xué)概?念、科學(xué)知?識的掌握情?況外，還應(yīng)?嘗試結(jié)合平?時教學(xué)，有?重點(diǎn)地考查?學(xué)生的動手?能力，科學(xué)?探究和創(chuàng)新?制作能力，?促進(jìn)學(xué)生在?情感態(tài)度和?價值觀等方?面得到全面?的發(fā)展。?二、基本理?念：1、?促進(jìn)發(fā)展。?《小學(xué)科學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?明確指出，?科學(xué)課程的?評價應(yīng)能促?進(jìn)學(xué)生科學(xué)?素養(yǎng)的形成?與發(fā)展。通?過評價，促?進(jìn)學(xué)生對科?學(xué)的興趣和?和對科學(xué)知?識的求知欲?，引領(lǐng)他們?形成科學(xué)的?認(rèn)知方式和?科學(xué)的自然?觀，豐富他?們的精神生?活；促進(jìn)學(xué)?生潛能、個?性、創(chuàng)造能?力的發(fā)揮，?并使之具有?自信心和保?持持續(xù)發(fā)展?的能力。?2、立足過?程。評價不?能僅在學(xué)習(xí)?過程結(jié)束后?再進(jìn)行，“?一卷定乾坤?”，而應(yīng)貫?穿于學(xué)生學(xué)?習(xí)科學(xué)的全?過程。評價?既要___?學(xué)生學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更要?___他們?學(xué)習(xí)的過程?。3、注?重多元。《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?提出，（范?本）評價應(yīng)?是多元的。?包括評價主?體多元和評?價內(nèi)容的多?元。三、?評價內(nèi)容。?學(xué)期期末對?學(xué)生進(jìn)行全?面的評價，?既要檢測學(xué)?生對科學(xué)概?念與事實的?理解、又要?對學(xué)生在學(xué)?習(xí)科學(xué)過程?中的情感態(tài)?度與價值觀?、科學(xué)探究?的方法與能?力、科學(xué)的?行為與習(xí)慣?、實驗操作?與動手能力?等方面進(jìn)行?全面的檢測?，從而促進(jìn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?與發(fā)展。?四、評價原?則激勵性原?則：讓學(xué)生?體驗進(jìn)步與?成功，從而?產(chǎn)生進(jìn)步的?動力，要使?學(xué)生喜歡科?學(xué)喜歡評價?發(fā)展性原則?：以發(fā)展的?眼光看待學(xué)?生的成長。?要承認(rèn)學(xué)生?有兩種或多?種差異，允?許學(xué)生成長?過程中的成?功和失誤。?參與性原則?：學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體和?評價的主體?，鼓勵學(xué)生?積極主動，?對自己的學(xué)?習(xí)情況進(jìn)行?評價與反思?。過程性評?價為主的原?則：對學(xué)生?平時參與教?學(xué)活動中表?現(xiàn)出來的學(xué)?習(xí)興趣、態(tài)?度、情感、?合作與交流?能力進(jìn)行評?價。多種評?價方式相結(jié)?合的原則：?評價時間，?階段評——?終評相結(jié)合?；評價方法?，自評——?組評——師?評相結(jié)合；?評價準(zhǔn)則，?定性描述與?定量評價相?結(jié)合。五?、評價措施?：評價措施?因年級而異?，具體實施?如下：三年?級：1、?平時過程性?評價（__?_分）（1?）教師課堂?評議?？茖W(xué)?教師根據(jù)各?小組成員課?堂表現(xiàn)情況?（如課前準(zhǔn)?備、認(rèn)真傾?聽、積極發(fā)?言、與人合?作、講究衛(wèi)?生、獨(dú)特見?解等多方面?）進(jìn)行綜合?評價，做得?好的可以獲?得1-2枚?印章，課后?記錄在案。?（2）分?組實驗探究?學(xué)習(xí)小組評?議。分組實?驗小組合作?學(xué)習(xí)評議表?實驗名稱職?務(wù)姓名認(rèn)真?傾聽積極發(fā)?言與人合作?動手操作課?前準(zhǔn)備講究?衛(wèi)生科學(xué)創(chuàng)?新小組互評?教師總評備?注組長☆☆?☆☆☆☆☆?☆☆衛(wèi)生員?☆☆☆☆☆?☆☆☆☆記?錄員☆☆☆?☆☆☆☆☆?☆材料員☆?☆☆☆☆☆?☆☆☆各職?務(wù)每周輪流?一次，每月?最后一節(jié)科?學(xué)課后由小?組長___?小組其他成?員對一周來?每個人合作?學(xué)習(xí)情況進(jìn)?行評議，表?現(xiàn)優(yōu)異者為?“6☆”，?存在不足的?根據(jù)情況酌?情減☆。?2、科學(xué)作?業(yè)評價（_?__分）（?1）常規(guī)作?業(yè)評價，包?括科學(xué)作業(yè)?本和老師布?置的小制作?、調(diào)查等作?業(yè)。（__?_分）（2?）課外探究?性作業(yè)，包?括觀察日記?、小論文、?科技小制作?、小發(fā)明、?課外實驗等?，每學(xué)期可?以選擇其中?任意兩項完?成。（__?_分）期末?由老師和課?代表根據(jù)每?個同學(xué)的作?業(yè)的上交情?況、完成的?數(shù)量和質(zhì)量?等情況綜合?評定。3?、期末總結(jié)?性評價（_?__分）期?末統(tǒng)一__?_一次總結(jié)?性測試，試?題除了考察?必要的科學(xué)?知識外，也?要檢測學(xué)生?運(yùn)用所學(xué)知?識、技能分?析問題、解?決問題的能?力，以及實?驗操作能力?。4、學(xué)?生最終學(xué)業(yè)?成績的呈現(xiàn)?學(xué)業(yè)評價成?績=平時過?程性評價分?+科學(xué)作業(yè)?評價分+期?末總結(jié)性評?價分___?%把學(xué)生三?個方面所得?的百分?jǐn)?shù)按?以下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)?換成等級。?如：90-?100為“?a”，80?-89為“?b”，60?-79為“?c”，59?及以下為“?d”。四年?級：根據(jù)《?小學(xué)科學(xué)課?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》和學(xué)生素?質(zhì)發(fā)展報告?單，確定小?學(xué)科學(xué)學(xué)生?學(xué)業(yè)評價的?參與者、評?價的方式和?評價內(nèi)容。?1、關(guān)于?評價的參與?者。學(xué)生、?家長、教師?都將參與評?價，分自我?評價、小組?評價、家長?評價和教師?評價四類。?以教師評為?主，適當(dāng)參?考自我評價?、小組評價?和家長評價?。2、關(guān)?于評價的方?式。定性評?價和定量評?價相結(jié)合；?平時觀察和?期末檢測相?結(jié)合；自評?與互評相結(jié)?合、既重視?結(jié)果，有重?視過程。評?價采用等級?制，“平時?成績”的評?價以平時觀?察為依據(jù)，?設(shè)“好”、?“較好”、?“需努力”?三個等級，?“期末成績?”的評定以?期末檢測為?依據(jù)，成績?記錄為“優(yōu)?”、“良”?、“合格”?和“不合格?”四個等級?。3、評?價的內(nèi)容：?科學(xué)學(xué)業(yè)總?評成績由“?平時成績”?和“期末成?績”兩項組?成。其中“?平時成績”?占科學(xué)學(xué)業(yè)?總評成績的?___%，?“期末成績?”占科學(xué)學(xué)?業(yè)總評成績?的___%?。“平時成?績”一欄主?要包括兩項?內(nèi)容：一是?教師、學(xué)生?通過日常觀?察做出的對?每位學(xué)生的?“科學(xué)學(xué)習(xí)?情況的評價?”，占科學(xué)?學(xué)業(yè)總評成?績的___?％。二是“?成長記錄袋?”成績評價?。教師__?_學(xué)生收集?一學(xué)期里所?有的學(xué)習(xí)結(jié)?果，如：學(xué)?生科學(xué)研究?的成果（科?學(xué)觀察日記?、科技小制?作、科學(xué)報?告等）；參?與課前準(zhǔn)備?的情況記錄?；單元練習(xí)?和課堂作業(yè)?的成績記錄?等；學(xué)期末?，教師對每?個學(xué)生袋內(nèi)?收集情況的?進(jìn)行相應(yīng)的?評價，占總?評成績的_?__％。“?期末成績”?一欄主要包?括“實驗操?作測試”和?“期末試卷?檢測”兩項?成績。其中?“實驗操作?測試”占總?評成績的_?__％期末?試卷檢測”?占總評成績?的___％?。五年級：?1、建立?學(xué)生課堂表?現(xiàn)觀察制度?課堂表現(xiàn)記?錄是教師在?教學(xué)過程中?對學(xué)生知識?與技能、科?學(xué)思考、解?決問題、情?感與態(tài)度四?個角度的發(fā)?展目標(biāo)進(jìn)行?觀察記錄和?評定。采用?教師定期量?評價的方式?，劃分好、?較好、一般?三個等級，?并記錄下學(xué)?生的課堂精?彩表現(xiàn)，最?后綜合起來?給予總評，?給出鼓勵性?的評語或者?指出今后努?力的方向，?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展。2、?建立小組合?作評價制度?合作評價是?指學(xué)生的合?作學(xué)習(xí)小組?中組評。每?個學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)中都?有不同的表?現(xiàn)。例如有?誰的解決問?題思路廣泛?，誰的方法?最精妙，誰?在本次合作?中的進(jìn)步最?大，誰的貢?獻(xiàn)最多等等?。3、終?結(jié)性評價終?結(jié)性評價是?在學(xué)期結(jié)束?時對學(xué)生進(jìn)?行的全面評?價，包括學(xué)?業(yè)成績、學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)方法、探?究與實踐能?力、合作與?交流能力等?方面進(jìn)行評?價。主要目?標(biāo)是給學(xué)生?的學(xué)業(yè)和其?他發(fā)展評定?成績，提供?及時的建設(shè)?性的成績反?饋。4.?具體評價（?1）平時表?現(xiàn)（由教師?評）___?%a、課堂?表現(xiàn)（__?_%）b、?書面作業(yè)（?___%）?c、其它學(xué)?習(xí)態(tài)度__?_%）（2?）期末考查?___%a?、書面考試?（___%?）b、實踐?考試（__?_%）（3?）學(xué)生評價?（自評、互?評）___?%a、自評?（___%?）b、互評?（___%?）學(xué)生最終?學(xué)業(yè)成績的?呈現(xiàn)：平時?表現(xiàn)（__?_%）+期?末考查（_?__%）+?學(xué)生評價（?___%）?=綜合評價?（___%?）把學(xué)生三?個方面所得?的百分?jǐn)?shù)按?以下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)?換成等級。?如：90-?100為“?優(yōu)”，80?-89為“?良”，60?-79為“?及格”，5?9及以下為?“不及格”?根據(jù)以上書?面材料，附?具體表格一?：形式內(nèi)容?方法教師評?價（___?%）書面考?查（___?%）1、?1、圍繞?小學(xué)科學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)中相?關(guān)的科學(xué)知?識的書面檢?測2、?2、實踐操?作1、?1、根據(jù)教?材的具體要?求，有重點(diǎn)?、靈活恰當(dāng)?地進(jìn)行評價?。3、?2、終結(jié)性?評價與過程?性評價相結(jié)?合。3、?把學(xué)生三個?方面所得的?百分?jǐn)?shù)按以?下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換?成等級。如?：90-1?00為“優(yōu)?”，80-?89為“良?”，60-?79為“及?格”，59?及以下為“?不及格”。?平時表現(xiàn)（?___%）?課1、課?堂表現(xiàn)每次?上課時把學(xué)?生的表現(xiàn)記?錄下來，主?要看學(xué)生回?答問題，實?驗分析，實?驗操作中的?表現(xiàn)等，有?好的表現(xiàn)就?打五角星。?不認(rèn)真行為?，就記三角?形。期末根?據(jù)所得五角?星和三角形?，確定在課?堂表現(xiàn)方面?的分?jǐn)?shù)。?2、書面作?業(yè)根據(jù)平時?作業(yè)的批閱?情況記載確?定該學(xué)生獲?得的分?jǐn)?shù)。?作業(yè)一般是?打等級制的?，可分派任?務(wù)給課代表?或小組長列?表記載。?3、其它學(xué)?習(xí)態(tài)度主要?包括教師布?置的實驗材?料的準(zhǔn)備情?況，科學(xué)課?上的積極性?，作業(yè)的訂?正情況等。?根據(jù)記載情?況給予一定?的分?jǐn)?shù)。學(xué)?生評價（_?__%）互?評（___?%）1、?1.學(xué)習(xí)科?學(xué)的態(tài)度。?攜帶器材的?習(xí)慣、傾聽?他人的習(xí)慣?、積極思考?的習(xí)慣、善?于表達(dá)的習(xí)?慣、愿意動?手操作等。?2、2.?與他人的合?作。分工、?討論、記錄?、匯報、傾?聽等。1?、1.學(xué)生?評價應(yīng)與課?堂教學(xué)相結(jié)?合。2.?教師對學(xué)生?的評價結(jié)果?應(yīng)給予尊重?。自評（_?__%）?1、1、?學(xué)習(xí)科學(xué)的?態(tài)度。攜帶?器材的習(xí)慣?、傾聽他人?的習(xí)慣、積?極思考的習(xí)?慣、善于表?達(dá)的習(xí)慣、?愿意動手操?作等。2?、與他人的?合作：分工?、討論、記?錄、匯報、?傾聽等。附?表二《小學(xué)?科學(xué)學(xué)生行?為習(xí)慣評價?表》班級姓?___元課?前準(zhǔn)備（書?本、材料）?不高聲喧嘩?、善于傾聽?敢于提問、?大膽發(fā)言樂?于合作、采?納別人意見?不亂動實驗?儀器、整理?實驗儀器自?評組評自評?組評自評組?評自評組評?自評組評1?234綜合?六年級：按?照小學(xué)科學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)的?三個分目標(biāo)?，即科學(xué)探?究、情感態(tài)?度與價值觀?、科學(xué)知識?來闡述評目?標(biāo)。一、?科學(xué)探究方?面的評價重?點(diǎn)評價學(xué)生?動手動腦“?做”科學(xué)的?興趣、態(tài)度?、技能、方?法、思維水?平與活動能?力。具體可?以從認(rèn)識科?學(xué)探究和參?與科學(xué)探究?的過程與方?法兩方面進(jìn)?行評價。?二、情感態(tài)?度與價值觀?方面的評價?評價內(nèi)容。?重點(diǎn)應(yīng)該抓?住學(xué)生對待?科學(xué)學(xué)習(xí)與?探究活動的?態(tài)度進(jìn)行。?三、科學(xué)?知識方面的?評價評價內(nèi)?容：重點(diǎn)評?價小學(xué)生對?生命科學(xué)、?物質(zhì)科學(xué)、?地球與宇宙?科學(xué)諸方面?最基本的概?念和技能的?理解過程與?應(yīng)用情況。?（1）、?書面檢測：?采用等級制?。（2）?、表現(xiàn)性評?價：檢查學(xué)?生探究、創(chuàng)?新和實踐能?力，采用質(zhì)?性評價。?（3）、即?時評價：如?學(xué)生作業(yè)、?課堂表現(xiàn)。?不拘泥于時?間間隔、字?數(shù)、內(nèi)容、?形式等，覺?得“有感要?發(fā)”就可以?記錄，同時?，時刻__?_于孩子們?在生活中的?點(diǎn)滴記錄，?發(fā)現(xiàn)孩子們?的科學(xué)探究?意識，并適?時給予表揚(yáng)?。四、具?體評價即：?科學(xué)探究（?___%）?+平時表現(xiàn)?（___%?）+書面測?試（___?%）+小組?合作（__?_%）=綜?合評價（_?__%）綜?合評價的等?級為優(yōu)、良?、合格和不?合格，（范?本）評價采?取教師專門?制定的《科?學(xué)平時表現(xiàn)?登記本》上?各學(xué)生的分?數(shù)和期末書?面測試相結(jié)?合的原則。?附操作細(xì)則?：評價內(nèi)容?評價標(biāo)準(zhǔn)科?學(xué)探究1.?能對周圍的?事物提出問?題，能選擇?適合自己探?究的問題，?能對所提出?的問題進(jìn)行?比較和評價?。2.能?應(yīng)用已有知?識和經(jīng)驗對?所觀察的現(xiàn)?象作假設(shè)性?解釋。3?.能提出進(jìn)?行探究活動?的大致思路?，能對自己?或小組提出?的探究問題?作出書面計?劃。4.?能用各種感?官直接感知?自然并用語?言或圖畫描?述所觀察的?事物的形態(tài)?特征。5?.能用簡單?的工具對物?體進(jìn)行較細(xì)?致的觀察，?并能用圖和?文字表達(dá)。?6.能用?簡單測量工?具對物體進(jìn)?行定量觀察?，采集數(shù)據(jù)?，并作簡單?記錄。7?.能用簡單?器材做簡單?的觀察實驗?，并作實驗?記錄。8?.能制作簡?易科學(xué)模型?，能綜合運(yùn)?用所學(xué)知識?，制作帶有?創(chuàng)造性的科?技作品。?9.會查閱?書刊及其他?信息源，能?利用簡單表?格、圖形、?統(tǒng)計等方法?整理有關(guān)資?料。10?.能嘗試用?不同的方式?分析和解讀?數(shù)據(jù)，對現(xiàn)?象作合理的?解釋，能考?慮對同一現(xiàn)?象做不同的?解釋，能反?思自己的探?究過程，將?探究的結(jié)果?與假設(shè)相比?較。11?.能選擇自?己擅長的方?式表述研究?過程和結(jié)果?。12.?能傾聽和尊?重其他同學(xué)?的不同觀點(diǎn)?和評議，對?研究過程和?結(jié)果進(jìn)行評?議，并與他?人交換意見?。學(xué)習(xí)態(tài)度?1.課堂活?動的參與程?度。2.?科學(xué)活動記?錄的完成質(zhì)?量。3.?課外準(zhǔn)備材?料的數(shù)量和?質(zhì)量。4?.課外中、?長期觀察活?動的參與程?度和質(zhì)量。?5.課外?探究活動的?參與度和完?成質(zhì)量。合?作與交流能?力1.能選?擇自己擅長?的方式（語?言、文字、?圖表、模型?等）表述研?究過程和結(jié)?果。2.?能傾聽和尊?重其他同學(xué)?的不同觀點(diǎn)?和評議。?3.能對研?究過程和結(jié)?果進(jìn)行評議?，并與他人?交換意見。?4.愿意?與同伴合作?探究解決問?題。發(fā)現(xiàn)與?提出問題能?力1.能從?“這是什么?”“___?會這樣”等?角度對周圍?事物提出問?題。2.?能選擇適合?自己探究的?問題。3?.能對所提?出的問題進(jìn)?行比較和評?價。棗雨槐?風(fēng)一、評?價目的評?價的目的是?全面考察學(xué)?生的學(xué)生狀?況，激勵學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展，促進(jìn)師?生共同發(fā)展?。學(xué)習(xí)評價?，既要__?_學(xué)生技能?的理解和掌?握，更要_?__他們情?感的與態(tài)度?的形成與發(fā)?展；既要_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更要___?他們在探究?過程中的文?化發(fā)展；還?要___學(xué)?生的個性差?異，保護(hù)學(xué)?生的自尊心?和自信心。?二、評價?原則激勵?性原則：讓?學(xué)生體驗進(jìn)?步與成功，?從而產(chǎn)生進(jìn)?步的動力，?要使學(xué)生喜?歡科學(xué)喜歡?評價發(fā)展?性原則。以?發(fā)展的眼光?看待學(xué)生的?成長。要承?認(rèn)學(xué)生有兩?種或多種差?異，允許學(xué)?生成長過程?中的成功和?失誤。參?與性原則。?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主體和評?價的主體，?鼓勵學(xué)生積?極主動，對?自己的學(xué)習(xí)?情況進(jìn)行評?價與反思。?過程性評?價為主的原?則。對學(xué)生?平時參與教?學(xué)活動中表?現(xiàn)出來的學(xué)?習(xí)興趣、態(tài)?度、情感、?合作與交流?能力進(jìn)行評?價。多種?評價方式相?結(jié)合的原則?。評價時間?，階段評—?—終評相結(jié)?合；評價方?法，組評—?—師評相結(jié)?合；評價準(zhǔn)?則，定性描?述與定量評?價相結(jié)合。?三、評價?措施1、?建立學(xué)生課?堂表現(xiàn)觀察?制度課堂?表現(xiàn)記錄是?教師在教學(xué)?過程中對學(xué)?生知識與技?能、科學(xué)思?考、解決問?題、情感與?態(tài)度四個角?度的發(fā)展目?標(biāo)進(jìn)行觀察?記錄和評定?。通過課堂?表現(xiàn)記錄，?采用教師定?期量評價的?方式，劃分?好、較好、?一般三個等?級，促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展。?2、建立小?組合作評價?制度合作?評價是指學(xué)?生的合作學(xué)?習(xí)小組中組?評。每個學(xué)?生在合作學(xué)?習(xí)中都有不?同的表現(xiàn)。?例如有誰的?解決問題思?路廣泛，誰?的方法最精?妙，誰在本?次合作中的?進(jìn)步最大，?誰的貢獻(xiàn)最?多等等。?3、終結(jié)性?評價終結(jié)?性評價是在?學(xué)期結(jié)束時?對學(xué)生進(jìn)行?的全面評價?，包括學(xué)業(yè)?成績、學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)習(xí)?方法、探究?與實踐能力?、合作與交?流能力等方?面進(jìn)行評價?。主要目標(biāo)?是給學(xué)生的?學(xué)業(yè)和其他?發(fā)展評定成?績，提供及?時的建設(shè)性?的成績反饋?。4、具?體幾個方面?評價：1?>、平時表?現(xiàn)（由教師?評）___?%a、課?堂表現(xiàn)（_?__%）?b、書面作?業(yè)（___?%）c、其?它學(xué)習(xí)態(tài)度?___%）?2>、期?末考查__?_%：書面?考試3>?、自評、互?評___%?4>、具?體評價要求?：①、平時?表現(xiàn)（由教?師評）__?_%a、?課堂表現(xiàn)（?___%）?操作辦法?。教師每班?準(zhǔn)備一份_?__類似點(diǎn)?名冊。在每?次上課時把?學(xué)生的表現(xiàn)?記錄下來，?主要看學(xué)生?回答問題，?實驗分析，?實驗操作中?的表現(xiàn)等，?有好的表現(xiàn)?就打五角星?。不認(rèn)真行?為，就記三?角形。期末?根據(jù)所得五?角星和三角?形，確定在?課堂表現(xiàn)方?面的分?jǐn)?shù)。?b、書面?作業(yè)（__?_%）操?作辦法。根?據(jù)平時作業(yè)?的批閱情況?記載確定該?學(xué)生獲得的?分?jǐn)?shù)。作業(yè)?一般是打等?級制的，可?分派任務(wù)給?課代表或小?組長列表記?載。c、?其它學(xué)習(xí)態(tài)?度（___?%）操作?辦法。主要?包括教師布?置的實驗材?料的準(zhǔn)備情?況，科學(xué)課?上的積極性?，作業(yè)的訂?正情況等。?