課題階段性總結(四)

課題階段性?總結(四)?思想品德?課課題研究?階段性總結?法官中學?孫建輝思?想品德學科?“初中思想?品德課的導?入策略”課?題自___?年___月?開始研究，?已經(jīng)進入總?結階段。有?效教學研究?開展以來，?我們全體課?題小組成員?同心協(xié)力，?克服各種困?難，在摸索?中前進，在?借鑒中提高?，在不斷的?修正中逐步?完善。雖然?失敗在所難?免，但我們?堅信成功就?在前方。特?別是教育局?提出“高效?課堂”課堂?教學實施方?案以后，各?校都采取不?同的措施，?改變教學方?式，提高教?學效率?，F(xiàn)?將前一階段?的研究情況?簡單匯總如?下。一、?課題研究的?實施過程?1、積極_?__課題組?成員學習理?論，不斷更?新觀念。?思想觀念決?定人的行為?，只有先進?的思想，才?能產(chǎn)生先進?的行為，也?只有不斷學?習新理論，?更新觀念，?才能保證課?題研究內容?的正確性、?研究方向的?先進性。針?對研究課題?，我們將課?題組成員_?__起來，?對他們進行?培訓，學習?科研知識，?提高教師科?研能力。?2、以教學?活動為載體?，提高自身?的研究水平?。（1）?認真開展常?規(guī)研究活動?。研究不?能只局限于?一節(jié)兩節(jié)的?公開課，應?該與平時的?教學緊密結?合，將研究?落實到平時?的課堂中，?讓每一節(jié)課?都成為研究?課，并及時?反思與總結?。課題組老?師在每天的?課堂教學中?積極探索培?養(yǎng)學生主體?意識的有效?途徑，大膽?嘗試了學案?式教學。課?堂上，著眼?于學生的未?來發(fā)展，培?養(yǎng)學生自主?學習的意識?和能力。?（2）教學?質量是學校?的生命線，?是學校教學?工作的核心?，課堂教學?是教學質量?監(jiān)控的重點?，對教學質?量起決定作?用。教學方?法和學習方?式的調查是?科學評價課?堂教學質量?的主要手段?，通過教學?質量調查獲?取教學反饋?信息，一方?面為學校的?教學工作決?策提供依據(jù)?，另一方面?也是引導教?師改進教學?方法、提高?業(yè)務水平、?完善教學環(huán)?節(jié)、實現(xiàn)教?學管理規(guī)范?化、科學化?，確保教學?質量的有效?措施；同時?它也是學生?參與教學管?理的一種形?式。（3?）認真上好?研討課。?在平時常規(guī)?研究的基礎?上，課題組?老師積極準?備，上好高?質量的課題?研討課。_?__年我校?成功舉辦了?“同課異構?”課題研討?會。大會觀?摩了兩節(jié)思?想品德課，?并對兩節(jié)思?想品德課進?行了書面評?課。（3?）認真總結?不斷反思，?做好資料積?累工作。?課題實驗中?，我們堅持?在實踐中探?索，在探索?中實踐，取?得了初步的?成效：1?、學生會學?、善學，素?質全面提高?，學生的中?心主體地位?進一步加強?，學生的學?以自主學習?為主。我們?在實驗中轉?變教育觀念?，改革教學?方法，把學?生放在主體?地位，學生?真正成為學?習的主人。?2、教師?會教、善教?，教學水平?不斷提高。?二、值得?反思的問題?1、由于?應試教育這?一現(xiàn)實，教?師不能放手?進行研究，?后顧之憂較?重。2、?教師的參與?意識還不是?很強，部分?教師急功近?利，缺少實?實在在的研?究意愿。?3、實驗基?本停留在模?仿他人的水?平上，缺少?自己的觀察?與思考。在?接下來的?課題研究中?，我們全組?研究老師還?要通過進一?步的理論學?習和實踐探?討，通過課?題研究能解?決以上問題?，使我們的?課題研究能?進一步深入?。三、今?后采取的措?施1、克?服畏難心理?，樹立科研?信心。思?想通則百事?通。課題研?究工作能否?順利實施，?首先要看課?題研究人員?的思想認識?，使他們能?夠從心里贊?成課題研究?，愿意課題?研究，這是?做好課改工?作的基礎和?前提，也是?做好這項工?作的最為關?鍵的一環(huán)。?2、加強?“課堂導入?”模式探索?。課題組?要利用__?_備課時間?，共同研究?所編寫的學?案在實際操?作過程中存?在的問題，?然后再根據(jù)?教學需要提?出改進建議?。在安排下?一模塊的編?寫時，教師?就要注意相?關問題，并?將自己的設?想供組員討?論決定，以?此編寫新的?學案。學案?導學離不開?學生的主體?作用，使教?師的指導作?用與學生的?主體作用形?成合力。?3、定期開?展講評課活?動。按照?課題組的安?排，課題組?成員每周至?少聽兩節(jié)相?關學科的課?，對每一位?參加公開課?、展示課、?觀摩課教師?所講的課都?要進行反思?、總結，然?后共同研究?和策劃，就?授課教師教?