免疫調(diào)節(jié)說(shuō)課材料

免疫調(diào)節(jié)教師培訓(xùn)手冊(cè)教師培訓(xùn)手冊(cè)

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教師培訓(xùn)手冊(cè)教師培訓(xùn)手冊(cè)（76頁(yè)）1.教態(tài)培訓(xùn)2.課堂管理培訓(xùn)3.板書(shū)培訓(xùn)4.課堂用語(yǔ)培訓(xùn)5.簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)6.教具設(shè)計(jì)及制作7.字母教學(xué)培訓(xùn)8.語(yǔ)音教學(xué)培訓(xùn)9.詞匯教學(xué)培訓(xùn)10.句型教學(xué)11.課文教學(xué)12.課型概觀13.新授課設(shè)計(jì)流程14.鞏固課設(shè)計(jì)流程15.練習(xí)課設(shè)計(jì)流程16.教師規(guī)范化課堂用語(yǔ)大全17.教師教案樣本18.教師課堂實(shí)踐樣本19.學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略20.教師授課風(fēng)格解析21.課堂管理技巧22.教師基本素質(zhì)要求23.如何維持課堂紀(jì)律24.教師行為規(guī)范細(xì)則25.教師職能細(xì)則26.活動(dòng)和示范課視頻網(wǎng)址大全一．教態(tài)培訓(xùn)教態(tài)是指教師的體態(tài)語(yǔ)言。良好的教態(tài)應(yīng)該大方，親切，賦予激勵(lì)性和感染力。

體態(tài)語(yǔ)言包括身體動(dòng)作，面部表情，聲音變化，服裝修飾等要素。

1.身體動(dòng)作可分為站姿，位移與手勢(shì)三個(gè)部分。

①．教師的站立姿態(tài)要做到端莊，挺拔，精神飽滿。

②．位移指教師在課堂上站立位置的變化，位移要注意以下幾點(diǎn)：

a．教師不要總是站在講臺(tái)上，要適當(dāng)?shù)刈叩綄W(xué)生當(dāng)中，在心理上接近學(xué)生;??

b．教師的位移要考慮學(xué)生的心理,一般來(lái)說(shuō)學(xué)生在考試或?qū)Ｐ淖鼍毩?xí)時(shí)不希望有教師在他們身邊走動(dòng)或停留,如果這樣可能會(huì)分散他們的注意力,甚至造成情緒緊張;

c．教師不要走到教室太后部進(jìn)行講解和演示,否則會(huì)使前面的學(xué)生看不到教師的演示;

d．板書(shū)完畢后要離開(kāi)講臺(tái),不要擋住學(xué)生的視線;

e．位移的速度不徐不急,不要過(guò)于頻繁和急速地走動(dòng)。

③．手勢(shì)的運(yùn)用可以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

教師可以借助手勢(shì)來(lái)組織學(xué)生活動(dòng)，講解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)控學(xué)生的課堂行為。

教師在使用手勢(shì)語(yǔ)時(shí)，要保證自己的手勢(shì)所表達(dá)的意義清楚，明白，同時(shí)還要注意手勢(shì)自然舒展，努力做到賞心悅目。

2.面部表情是教態(tài)的一個(gè)重要組成部分，教師在教學(xué)中的表情大致可分為兩類:一是常規(guī)性表情,親切的微笑是常規(guī)表情的基本形式;二是變化性表情,這類表情應(yīng)做到生動(dòng),逼真,與教學(xué)內(nèi)容的情感一致。

眼神是面部表情中最重要的部分，眼神是內(nèi)心情感最真實(shí)的流露，教學(xué)中教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行目光接觸，多用親切的，鼓勵(lì)的，信任的目光注視學(xué)生。

3.體態(tài)語(yǔ)的第三個(gè)要素是聲音的變化,它包括音質(zhì),音量,音調(diào),語(yǔ)速,節(jié)奏的調(diào)控。

聲音變化的表達(dá)效果可用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)詞，突出教學(xué)的重點(diǎn)，調(diào)控學(xué)生的課堂行為。

4.??教室里的教師是學(xué)生注目的焦點(diǎn)，教師的外表修飾對(duì)學(xué)生的情緒有著潛在的影響。二.課堂管理培訓(xùn)：課堂管理是教師組織學(xué)生注意,管理紀(jì)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),建立和諧的教學(xué)環(huán)境,幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的行為。課堂管理的技巧除常規(guī)紀(jì)律管理外，以下一些管理技巧的實(shí)施有助于建立和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.呈現(xiàn)新的語(yǔ)言材料的方式要生動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)。

3.“收”“放”及時(shí)，動(dòng)靜結(jié)合。

4.指令清晰，重視示范。

5.善用教學(xué)語(yǔ)言，有效調(diào)控課堂氛圍。

6.加強(qiáng)反饋，及時(shí)調(diào)控。

7.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。

8.用“暗示法”處理學(xué)生違紀(jì)行為。

9.冷靜處理突發(fā)事件，及時(shí)恢復(fù)課堂秩序。

個(gè)人覺(jué)得,在這九點(diǎn)當(dāng)中,就數(shù)第二點(diǎn)最為重要,也最難做到了。

經(jīng)過(guò)這么多年的辦學(xué)經(jīng)歷之后，我感觸最深的就是，學(xué)生的掌握情況與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，操練方式有著密不可分的關(guān)系。只要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得豐富有趣了，就不怕學(xué)生會(huì)走神，就不怕紀(jì)律難管了，就更不怕教學(xué)效果會(huì)不好了。

所以，關(guān)鍵還是在于如何合理地設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)活動(dòng)。

雖說(shuō)得具體內(nèi)容具體分析，但面對(duì)一些比較抽象的內(nèi)容時(shí)，有些方法還是共通的。

三.板書(shū)培訓(xùn)板書(shū)技能是教師運(yùn)用黑板,以凝練的文字語(yǔ)言和圖表等傳遞教學(xué)信息的行為方式。

板書(shū)具有清理思路，突出重點(diǎn)，整理知識(shí)的作用。好的板書(shū)還能給學(xué)生以美的熏陶。

板書(shū)的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)材料的重點(diǎn)，難點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的邏輯結(jié)構(gòu)等。

板書(shū)的基本要求是書(shū)寫(xiě)規(guī)范，有示范性；層次分明，有條理性；重點(diǎn)突出，有鮮明性；布局合理，有計(jì)劃性；形式多樣，有趣味性。

板書(shū)與課型有著密切的聯(lián)系，不同的課型板書(shū)的格式是不盡相同的。

新授課和鞏固課在板書(shū)方面要求大體相近。

板書(shū)的主要內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一般將詞匯，語(yǔ)句，課文三大塊從左至右順序排列。復(fù)習(xí)課的板書(shū)多數(shù)是結(jié)構(gòu)式及以詞語(yǔ)，短語(yǔ)，加上簡(jiǎn)要的連接符相互聯(lián)系而成，也有以圖表形式出現(xiàn)，這樣有助于形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。四.課堂用語(yǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)是指教師運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行組織,演示,解釋,提問(wèn),表?yè)P(yáng),跟用教學(xué)的工作語(yǔ)言。換句話說(shuō)，是指不必新授的英語(yǔ)。

使用課堂用語(yǔ)應(yīng)做到：

1.語(yǔ)言清晰，準(zhǔn)確，不能含糊不清，聲音低或發(fā)音錯(cuò)誤；

2.語(yǔ)調(diào)自然，生動(dòng)，切忌生硬，做作；

3.用語(yǔ)恰當(dāng)，得體，不要過(guò)多重復(fù)或用語(yǔ)不當(dāng)；

在使用課堂用語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1.使用符合兒童年齡特征和知識(shí)水平的，富有感染力的語(yǔ)言；

2.以示范代替煩瑣的解釋；

3.以體態(tài)語(yǔ)輔助口頭語(yǔ)；

4.以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，揭錯(cuò)要委婉；

5.多用禮貌用語(yǔ)；

6.用語(yǔ)要有所變化，不可千篇一律；

7.盡量講英文，必要時(shí)才講中文。五.簡(jiǎn)筆畫(huà)

簡(jiǎn)筆畫(huà)是指以簡(jiǎn)單的線條勾勒事物形象特征的畫(huà)。它具有易畫(huà)，風(fēng)趣，教學(xué)效果好等特點(diǎn)，是每位英語(yǔ)教師都該掌握的基本技能之一。簡(jiǎn)筆畫(huà)可以用來(lái)表示具體或抽象的概念，幫助區(qū)別不同的事物，幫助學(xué)生進(jìn)行句型的學(xué)習(xí)與操練，用來(lái)進(jìn)行課文的教學(xué)。

????畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)在于達(dá)意，而不在于寫(xiě)實(shí)，要領(lǐng)是用最可能簡(jiǎn)單的線條表示復(fù)雜的形體，抓住物體最主要最鮮明的特征，適當(dāng)刪續(xù)物體的細(xì)節(jié)，合理安排部分比例關(guān)系。

????用簡(jiǎn)筆畫(huà)也可以表示常見(jiàn)的動(dòng)作，任何復(fù)雜的動(dòng)作都是由頭，軀干，四肢的位置變化而成的，因此，可以通過(guò)頭，軀干的傾斜，四肢的彎曲來(lái)表現(xiàn)人的各種動(dòng)作。

????表情主要通過(guò)眉，嘴，眼的變化來(lái)表現(xiàn)。

????常見(jiàn)職業(yè)是以頭像和各種職業(yè)最常見(jiàn)的工具表示的。

????常見(jiàn)的動(dòng)物：畫(huà)動(dòng)物時(shí)主要通過(guò)使用三角形，梯形，長(zhǎng)方形，橢圓，半圓等幾何圖形來(lái)突出動(dòng)物最主要的特征。

????常見(jiàn)的物品：畫(huà)物品時(shí)要抓住基本特征，用省儉的筆畫(huà)將其勾勒出來(lái)。六.教具

教具是教師用于輔助教學(xué)的用具。

教具的有效利用可以使教學(xué)更為逼真，生動(dòng)，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

按作用于人的感覺(jué)器官不同，可將教具分為以下四類：

????1.聽(tīng)覺(jué)型教具，主要有錄音，CD，語(yǔ)言室等。

這類教具可提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)供學(xué)生模仿，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起示范作用。

????2.視覺(jué)型教具，主要有實(shí)物，模型，掛圖，圖片，簡(jiǎn)筆畫(huà)，投影器等。

視覺(jué)型教具可直觀，形象，逼真地再現(xiàn)客觀事物，使學(xué)生能在教學(xué)內(nèi)容與客觀事物之間建立直接的聯(lián)系。

????3.視聽(tīng)型教具，主要包括電視，錄像，VCD，DVD等。

這類教具能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

對(duì)這類教具的有效利用能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

????4.交互型教具，主要是多媒體計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字電視等。

這類教具能根據(jù)學(xué)生學(xué)好的程度去控制學(xué)習(xí)內(nèi)容。

對(duì)這類教具的有效利用可使學(xué)生在行為與情感上積極地參與。

在制作，選擇和使用教具時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

????1.選用教具要目的明確，教具的使用要圍繞教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

????2.選用教具要符合教學(xué)內(nèi)容的要求，教學(xué)中使用教具要與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，避免盲目地使用教具，造成不必要的浪費(fèi)。

????3.使用教具的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，教學(xué)中只有不過(guò)早或過(guò)遲地使用教具才不會(huì)分散學(xué)生的注意力。

????4.使用教具的方法要得當(dāng)，只有熟練地使用教具才不會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。

????5.教學(xué)中要多種教具組合使用，目前沒(méi)有一種萬(wàn)能的教具，在選用教具時(shí)要注意教具之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，還要符合最小代價(jià)的原則。

?所以，我們一定要保證自己對(duì)教具夠熟悉，課前一定要做好充分準(zhǔn)備，課中合理，謹(jǐn)慎地操作。七.字母教學(xué)

????字母教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)階段的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，教師教好字母能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

字母教學(xué)包括教字母的名稱音，不同字母的辨認(rèn)，字母的書(shū)寫(xiě)，字母在字母表中的順序等項(xiàng)內(nèi)容，一般先聽(tīng)說(shuō)后讀寫(xiě)，每項(xiàng)時(shí)間不要太長(zhǎng)。

????近年，一些教材主張?jiān)谧帜附虒W(xué)階段同時(shí)讓學(xué)生初步掌握字母在單詞的一般讀音，以便在后繼學(xué)習(xí)中提高學(xué)生借詞讀音的能力。

字母教學(xué)的技能包括：

????1．要求學(xué)生模仿，模仿的要領(lǐng)是先聽(tīng)清楚，看準(zhǔn)確老師讀字母的口型再模仿。

????2．教師在發(fā)音時(shí)可以當(dāng)?shù)胤纸庖羲亍?/p>

????3．教師教字母的讀音時(shí)要注意對(duì)比。

????4．教師教字母讀音時(shí)可以用升降調(diào)帶讀，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)詞句的升降調(diào)打基礎(chǔ)，帶讀時(shí)教師可以用手勢(shì)幫助學(xué)生理解。

????5．字母教完后可適當(dāng)讓學(xué)生歸納讀音。

????6．教師教字母書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意用四線三格紙書(shū)寫(xiě)，注意筆順行筆。

????7．教字母的書(shū)寫(xiě)要注意對(duì)比，如大小寫(xiě)的對(duì)比，寫(xiě)法近似的對(duì)比，也可以問(wèn)學(xué)生這個(gè)字母像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

????8．教字母可以讓學(xué)生知道字母在單詞中的一般發(fā)音，為日后拼讀打基礎(chǔ)。教師教學(xué)生字母在單詞的讀音一般采取強(qiáng)記辦法或適當(dāng)用去頭法，去尾法幫助學(xué)生理解。備注：去頭法，去尾法這是馬承英語(yǔ)獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)方法.????9．老師可以利用歌曲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶字母?？?，這樣邊唱邊擊掌既幫助學(xué)生回憶字母順序又幫助學(xué)生記住元音字母。

????10.老師應(yīng)利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)字母的興趣。

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????????八.語(yǔ)音教學(xué)語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是語(yǔ)言三要素之一。在語(yǔ)言三要素中，詞匯和語(yǔ)法都是通過(guò)語(yǔ)音這個(gè)外殼表現(xiàn)出來(lái)的。

教師的語(yǔ)音教學(xué)技能包括:

1.把握語(yǔ)音體系的特點(diǎn)。

2.幫助學(xué)生掌握音標(biāo)，并作為工具提高學(xué)生自學(xué)單詞的能力。

3.把握語(yǔ)音教學(xué)的基本原則。

我們先來(lái)看語(yǔ)音體系中各項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)示范：

1.音素與語(yǔ)音，音素包括元音和輔音，音節(jié)由音素組成。

教師把字母該發(fā)的音素分析清楚，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。

2.輕重讀，輕重讀音是英語(yǔ)中重要的語(yǔ)音現(xiàn)象，是語(yǔ)音教學(xué)的重要內(nèi)容。

3.連讀，當(dāng)朗讀速度達(dá)到一定程度時(shí)，詞之間的一些連讀就會(huì)產(chǎn)生。

4.節(jié)奏，英語(yǔ)的節(jié)奏主要反映在段句和重音間隔兩方面。

教師可以利用小詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀節(jié)奏。

教師利用意群帶讀句子。

5.音變，音變主要有：同化，不完全爆破，元音省略，。

6.語(yǔ)調(diào)，英語(yǔ)中常用的語(yǔ)調(diào)有：升調(diào)，降調(diào)，降升調(diào)。

英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)技能要注意的幾個(gè)問(wèn)題是：

1.模仿為主，加強(qiáng)實(shí)踐。

英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)音，辨音和發(fā)音的能力，只有通過(guò)模仿，加強(qiáng)實(shí)踐，突出一個(gè)“練”字，才能實(shí)現(xiàn)這一目的。

2.在有一定感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)歸納，講解，掌握要領(lǐng)。單純靠模仿有可能形成錯(cuò)誤的表象導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)音。

3.對(duì)比分析，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)比的重點(diǎn)有：近似點(diǎn)對(duì)比，英語(yǔ)與漢語(yǔ)音的對(duì)比，防止負(fù)遷移。

4.在英語(yǔ)語(yǔ)流中練習(xí)語(yǔ)音，語(yǔ)音的單向教學(xué)法是按音素，音節(jié)，單詞，語(yǔ)調(diào)的順序逐項(xiàng)教學(xué)。語(yǔ)流教學(xué)是指通過(guò)句子把音素，節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

5.調(diào)查研究，因材施教，教師針對(duì)學(xué)生常犯錯(cuò)誤糾正語(yǔ)音上的錯(cuò)誤。

6.抓好國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。

國(guó)際音標(biāo)是學(xué)生自學(xué)單詞的“拐棍”，學(xué)音標(biāo)的目的是讓學(xué)生有一個(gè)自學(xué)的途徑。

國(guó)際音標(biāo)教學(xué)法不單要求學(xué)生會(huì)讀個(gè)別的音標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀。九.詞匯教學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)有兩大任務(wù)：

1.使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞和習(xí)語(yǔ)。

2.使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詞匯的方法。

詞匯教學(xué)的技能是：

1.以句為單位，注意詞不離句，句不離文。

2.音形義結(jié)合，音，形，義構(gòu)成一個(gè)單詞的三個(gè)要素。

??音，讀音;形，拼寫(xiě)；義，詞義和語(yǔ)法意義。

??教學(xué)中我們應(yīng)注意音行義合一進(jìn)行教學(xué)。

3.詞匯教學(xué)法的基本順序是：呈現(xiàn)，練習(xí)，交際這三步。

4.具體分析，區(qū)別對(duì)待。

??教師教實(shí)義詞時(shí)應(yīng)盡量與實(shí)物，動(dòng)作掛鉤，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

??教師注意比較。

??用構(gòu)詞法來(lái)教單詞。

5.循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展。

??講解詞的意義和用法堅(jiān)持由少到多，由淺入深，逐步擴(kuò)大，不斷加深認(rèn)識(shí)。

6.反復(fù)練習(xí)，鞏固記憶。

??教師通過(guò)寫(xiě)同類生詞幫助學(xué)生回憶同類的詞。

7.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞匯的能力。十.句型語(yǔ)法教學(xué)句型，語(yǔ)法是詞的形態(tài)變化和用詞造句規(guī)則的總和。

句型與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的模式是根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)意義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)從大量句子中抽選出來(lái)的典型樣式，它具有高度的代表性和概括性。

句型與語(yǔ)法教學(xué)要注意：整體性，實(shí)踐性和階段性。

1.整體性。

句子是語(yǔ)言應(yīng)用的單位，任何一個(gè)句子都包括了語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法這三項(xiàng)語(yǔ)言要素。因此，句型語(yǔ)法教學(xué)必須遵循以語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法相結(jié)合的綜合教學(xué)原則。

下面，是教師教“句型therebe”的句型。（主要區(qū)分thereis和thereare的用法。）

2.實(shí)踐性。

英語(yǔ)句型語(yǔ)法教學(xué)的目的是為交際服務(wù)的，所以教句型，語(yǔ)法時(shí)必須注重其實(shí)踐性。

下面是教購(gòu)物用語(yǔ)的一個(gè)范例，教師非常注重模擬交際實(shí)踐。

3.??階段性。

句型教學(xué)的整個(gè)程序應(yīng)該是：呈現(xiàn)，操練，應(yīng)用。

操練的方式有以下幾種：

①．機(jī)械性操練。

②．意義性操練。

③．交際性操練。十一.課文教學(xué)英語(yǔ)教材中的課文一般綜合體現(xiàn)了語(yǔ)音,詞匯,句型,語(yǔ)法,日常交際用語(yǔ)。

中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)課文是重點(diǎn)。

舊的英語(yǔ)課門(mén)教學(xué)常常過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講解，往往以讀單詞，講解分析，翻譯，背誦這個(gè)固定模式進(jìn)行。

新的課文教學(xué)方法更注重教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

通過(guò)課門(mén)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

課文教學(xué)常常有如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備，呈現(xiàn)，鞏固，發(fā)展。

課文教學(xué)常用的幾種呈現(xiàn)方式：

1.整分合的呈現(xiàn)模式，即整體呈現(xiàn)課文，了解目標(biāo)差，講解難點(diǎn)，重點(diǎn)，再一次總體呈現(xiàn)課文。

2.先解難后整體呈現(xiàn)的模式，即設(shè)立情境——解決難點(diǎn)——整體呈現(xiàn)課文。

3.邊呈現(xiàn)，邊講解，邊操練的模式，即在每個(gè)句子中都賦予情景，動(dòng)作，教語(yǔ)時(shí)融匯句子的學(xué)習(xí)中，邊講邊練邊講解，不斷反復(fù)，達(dá)到掌握。

課文教學(xué)的幾個(gè)步驟：準(zhǔn)備，呈現(xiàn)與講解，鞏固與發(fā)展。

課文教學(xué)技能要注意把握如下幾個(gè)問(wèn)題：

1.從視聽(tīng)說(shuō)入手。

2.堅(jiān)持情境教學(xué)。

3.加強(qiáng)整體教學(xué)。

4.不同題材的課文采取不同的方式。十二.課型概觀中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,有的課突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,有的側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng),有的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法練習(xí)。不論哪種類型的課都有其特定的教學(xué)步驟和技巧,以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高效率的目的。

對(duì)課型的把握是一個(gè)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

什么是課型呢？

課型是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)劃分的課的種類。

課型的劃分為教師提供了備課，授課和評(píng)課的公認(rèn)依據(jù)，又有助于教師圍繞各課型的教學(xué)目標(biāo)去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而避免教學(xué)上的隨意性和重復(fù)性。同時(shí)，也有利于學(xué)生有的放矢地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

課型劃分標(biāo)準(zhǔn)不同會(huì)有不同的課型。

英語(yǔ)學(xué)科的課型一般按語(yǔ)言知識(shí)劃分有：語(yǔ)音課，語(yǔ)法課，詞匯課和課文課。

按言語(yǔ)技能又可分為：聽(tīng)說(shuō)課，口語(yǔ)課，閱讀課，寫(xiě)作課，翻譯課。

如果按教學(xué)過(guò)程分，又可劃分為：新授課，鞏固課，練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。

按語(yǔ)言知識(shí)，言語(yǔ)技能劃分的課型屬專項(xiàng)課型，通常在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用。

按教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)劃分的課型屬綜合課型，較適合于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

那么，中小學(xué)英語(yǔ)老師按照課型特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)是否會(huì)增加負(fù)擔(dān)呢？答案是否定的。

其實(shí)，它有許多好處：第一，節(jié)省了備課時(shí)間。第二，有利于青年教師把握單元教學(xué)過(guò)程。第三，有利于學(xué)生按照新大綱要求的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)展開(kāi)訓(xùn)練，獲得相應(yīng)的交際能力。

現(xiàn)行的中小學(xué)英語(yǔ)課本基本上都是根據(jù)結(jié)構(gòu)和功能編寫(xiě)體系設(shè)計(jì)的單元內(nèi)容，它是特點(diǎn)是突出語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，意義和語(yǔ)言功能三者的統(tǒng)一。

每個(gè)單元由四課書(shū)組成，這四課書(shū)圍繞同一個(gè)主題，同一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能，分別提供聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相對(duì)側(cè)重的語(yǔ)言材料和練習(xí)活動(dòng)，使每單元的四課成為既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體。

這四課在單元教學(xué)過(guò)程中分別是新授課，鞏固課，練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。

它們體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)方面則相應(yīng)為：聽(tīng)說(shuō)課，閱讀課，講練課和綜合課。

這四種課型的目標(biāo)不同，因而側(cè)重點(diǎn)不一樣，特定的教學(xué)技巧也各具特色。

教師在處理上既要因人而異，也要因課而異，為不同的教學(xué)服務(wù)。十三.新授課語(yǔ)言材料通常為簡(jiǎn)短對(duì)話和語(yǔ)法句型,目的是使學(xué)生以聽(tīng)說(shuō)方式初次感知單元的新語(yǔ)言項(xiàng)目和語(yǔ)言功能。

新授課在英語(yǔ)教學(xué)中又稱為聽(tīng)說(shuō)課，它通常分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)前階段，在這個(gè)階段中教師主要是激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的欲望，訓(xùn)練猜測(cè)能力。

常見(jiàn)的方法有：Introducingthebackgroundofthetext；Teachingthekeynewwords；Givingtheguidingquestions。

第二環(huán)節(jié)：聽(tīng)時(shí)階段，在這一階段中，教師主要是幫助學(xué)生理解整體內(nèi)容，訓(xùn)練分析能力，學(xué)習(xí)新單詞，詞組。

常見(jiàn)的方法有：Listeningtothetapetwice；Checksthegeneralanddetailedcomprehension；Explainsthetext；Followthetapeandimitateit。

第三環(huán)節(jié)：聽(tīng)后階段。在這一階段，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生歸納內(nèi)容，訓(xùn)練概括和比較能力。

常見(jiàn)方法有：Discussingthethemeofthetext；Expressingthepersonalviews；Havingsubstitutionalpracticeofthepattern。

十四．鞏固課內(nèi)容以短文和對(duì)話為主,目的是使學(xué)生在比較長(zhǎng)的語(yǔ)言材料中鞏固新學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目和功能項(xiàng)目。

鞏固課在英語(yǔ)教學(xué)中又稱為閱讀課，它通常也是三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一：讀前階段。在這一階段中教師主要是產(chǎn)生學(xué)生讀的欲望，訓(xùn)練猜測(cè)能力。

常見(jiàn)方法有：Elicitingthepictures；Introducingthebackgroundofthetext；Givingtheguidingquestions。

第二：讀時(shí)階段。教師主要是幫學(xué)生獲取信心，訓(xùn)練閱讀能力，學(xué)習(xí)新單詞，詞組。

常見(jiàn)方法有：Readthetextsilently；Checksthecomprehensions；Explainsthetext；Followthetapeandimitateit。

第三：讀后階段。教師主要是引導(dǎo)學(xué)生梳理信息，訓(xùn)練表達(dá)和概括能力。

常見(jiàn)方法有：Givinganimaginativeendingtothetext；Predictingtheauthor’sintentions；Expressingthepersonal十五．練習(xí)課內(nèi)容以語(yǔ)音,語(yǔ)法,和詞匯單項(xiàng)練習(xí)為主,目的是使學(xué)生在專項(xiàng)練習(xí)中加深對(duì)語(yǔ)言項(xiàng)目的進(jìn)一步理解和掌握。

練習(xí)課又稱為講練課，它分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是呈現(xiàn)。教師主要是利用生動(dòng)和直觀的手段介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目，如語(yǔ)法，句型等的結(jié)構(gòu)，意義和功能，使學(xué)生充分理解。

常見(jiàn)方法有：Showingthemeaningofthenewitem；Confirmthemeaning。

第二環(huán)節(jié)：練習(xí)。教師主要是組織各種形式（如口頭，書(shū)面等）和各種方式（如全班，小組或個(gè)別），使學(xué)生達(dá)到初步運(yùn)用的目的。

常見(jiàn)的方法有：Mechanicalpractice；Meaningfulpractice。

第三環(huán)節(jié)：活用。教師根據(jù)教材提供的交際練習(xí)組織學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)生達(dá)到熟練掌握的目的。

常見(jiàn)的方法有：Pairwork：Conversation，Dialogue，Interview；Groupwork：Discussion，Problem-solving，Role-play。教師課堂用語(yǔ)：一、講解試題Whichanswerfoyouthinkiscorrect?你認(rèn)為哪個(gè)答案是正確的？FocusonExercise3.It’sabitdifficult.注意第三題，它有點(diǎn)難度。Hasanybodyworkedoutthenextquestion?有人做出下面這道題嗎？Accordingtotheeontent,whichwordshouldbeused?根據(jù)上下文哪個(gè)單詞應(yīng)填在這里？Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhand.如果你們有任何問(wèn)題，請(qǐng)舉手。Anyotherquestions?Doyouhavedifficulties?還有問(wèn)題嗎？你有什么困難嗎？Youmustmemorizeyourmistakes.你必須用心記住你犯過(guò)錯(cuò)的習(xí)題。Weshouldn’tonlyknowhow,weshouldalsoknowwhy.我們不僅要知道怎樣做，而且還要知道為什么。Withsomeproperconjunctionscombinetheseshortsentence4stogether.用適當(dāng)?shù)倪B詞，把這些短句連接在一起。Generally,adverbsoftimeandplaceshouldbeputattheendofasentence.一般來(lái)說(shuō)，時(shí)間和地點(diǎn)狀語(yǔ)常放在句末。Canyougivethecomparativeformandthesuperlativeformofthisword?你能給出這個(gè)詞的比較級(jí)和最高級(jí)嗎？Howdoyouchangethisadverbintoitscomparativeform?這個(gè)副詞的比較級(jí)該怎樣變？Iwantyoutochangetheaffirmativesentenceintoaninterrogativesentence.請(qǐng)你們把肯定句變化疑問(wèn)句。Therearethreeformsofthesentence:affirmative,interrogativeandnegative.句子有三種基本形式：肯定句、疑問(wèn)句和否定句。Doyouknowthepresentformnsofthisword?你知道這個(gè)單詞的現(xiàn)在式是什么嗎？What’sthesubjectinthissentence?主語(yǔ)是什么？Writedowntheformsoftheseverbsandkeeptheminmind.抄下這些動(dòng)詞的形式并認(rèn)真記憶。Watchmechangetheactivevoiceintothepassivevoice.注意看，我是如何把主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)。Giveoutthepluralformofthesenouns.給出下列名詞的復(fù)數(shù)形式。Wecanuseproperpronounstoreplacenounsforshort.我們能用適當(dāng)?shù)拇~來(lái)替代名詞。Canyouchangethecomparativeformintoitssuperlativeforminthissentence?你能把這句話的比較級(jí)改為最高級(jí)嗎？I’mafraidyouarewrong.There’sasmallmistakeinyourspelling.Sorryyouhavespeltitwrong.恐怕你錯(cuò)了，拼寫(xiě)中有個(gè)小錯(cuò)誤。Cananybodycorrectthesewords?誰(shuí)能糾正這些單詞？Theletterrismissing.忘記了字母r。Placealettersbeforethisword.在這個(gè)詞前加上字母s。Thiswordissimilartoinclude.Whatisit?這個(gè)單詞與include相似，它是什么？Theselettersshouldbeconnected.Noticethewordsshouldbewrittenneatly.這些字母應(yīng)該連在一起，并注意書(shū)寫(xiě)一定要整潔。Don’tforgettoputcapitalletterswhereneeded.別忘了在適當(dāng)?shù)牡胤接么髮?xiě)字母。Don’tforgettoputinproperpunctuation.不要忘了在作文中加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。Areyouclear?你明白嗎？Doyouhaveanyquestionstoask?有問(wèn)題要問(wèn)嗎？Theseexercisesarecommon,butveryimportant.Soweneedtorememberthemcarefully.這些練習(xí)十分常見(jiàn)，但卻很重要，所以我們要認(rèn)真記憶。Takenotesabouttheexerciseswhichyougotwrong,andI’llaskyoutoseeifyougotthemduringthenextlesson.做錯(cuò)的要記下來(lái)，下次檢查。Whocancorrectthemistakeinthesentence?誰(shuí)能糾正句中的錯(cuò)誤。Isthereanybodywhogotfullmarks?Whogotonlyonemistake?有人得滿分嗎？誰(shuí)只做錯(cuò)了一個(gè)？IthinkCisbest.我想C最好。What’swrongwithB?答案B哪兒錯(cuò)了？Sure.That’sit.Nowlookatthenextone.youplease.Couldyoutellusthecorretanswer?完全正確。好下面一題，說(shuō)說(shuō)正確答案。單詞Readthroughthesewordsyourselves,accordingtothephoneticsymbols.根據(jù)音標(biāo)通讀下列單詞。Whowillvolunteertopronouncethesewordsforus?誰(shuí)愿意為我們讀出這些生詞？Couldyoureadthisword?請(qǐng)你讀出這個(gè)單詞。There’samistakeinyourpronunciation.Noticewherethestressis.發(fā)音中一個(gè)錯(cuò)誤，注意重音的位置。Thiswordisabitdifficult.Noticethepronunciationofea.這個(gè)單詞有點(diǎn)難，注意字母組合的發(fā)音。Don’tbeshy,justopenyourmouthwidely.別害羞，張大嘴巴。Speaklouderandrepeat.大聲讀，然后重復(fù)。Itwasmuchbetter.Let’sdoitonceagain.這次很好，讓我們?cè)僮鲆槐?。Nowwatchmymouth,pleasewatchanddothesame.注意看我的口形，然后照著做。Readthewordclearlyanddon’tswallowasyllable.把單詞讀清晰，不要吞掉音節(jié)。Toreadtheword,wemustrollourtongues.在發(fā)這個(gè)音時(shí)我們必須卷起舌頭。Thesound[t]wasn’tpronouncedcorrectly.[t]的發(fā)音不正確。Howmanysyllablesarethereinthisword?這個(gè)單詞有多少個(gè)音節(jié)?Wecangetanewwordifweaddasuffixafterit.如果我們?cè)谠~尾加一個(gè)后綴，可以得到一個(gè)新詞。Canyoutellmeanysymnonymsofthisword.你能說(shuō)出這個(gè)單詞的同義詞嗎？What’sanotherwayofsayingexam?Exam的另一種說(shuō)法？Canyouspellthisword?你能拼寫(xiě)這個(gè)單詞嗎？Letmeseeifthereisanythingwrongwithyourspelling.讓我看看你的拼寫(xiě)是否有錯(cuò)誤。Softer,please.聲音再柔和一些。Listentothetapeagain,payattentiontothenewwords.再聽(tīng)磁帶，注意生詞。Pronouncethesewordsloudersothatotherscanhearyouclearly.大聲讀這些單詞，以便讓別人聽(tīng)清楚。Withtherootofthisword,takeaguess,what’sthemeaningofthisword?根據(jù)詞根猜一猜這個(gè)單詞的意思？What’sanotherwordforthesamemeaning?也表達(dá)同樣意義的另一詞是什么？Pleasewritetheselettersincapitals.這些單詞請(qǐng)用大寫(xiě)。二、糾錯(cuò)用語(yǔ)nearly差不多Notquite.不完全。Notreally.不太對(duì)Sorry,Idon’tthinkyouareright.對(duì)不起，我想不太正確。Sorry,you’vemadeamistake.對(duì)不起，你犯了一個(gè)錯(cuò)誤。I’mafraidthisiswrong.恐怕這有點(diǎn)錯(cuò)誤。Idon’tthinkso.我不這樣認(rèn)為。Ican’tacceptthispoint.我不能接受這一觀點(diǎn)。Idon’tagree.我不同意。復(fù)習(xí)Let’sgooverwhatwelearnedlastlesson.讓我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。HaveyoufinishedtheexerciseswhichIgaveyoulasttime?你們完成上次布置的作業(yè)嗎？NowIwantsomestudentstoretellthestorythatwelearned.現(xiàn)在我想讓一些學(xué)生來(lái)復(fù)述一下我們所學(xué)的這個(gè)故事。RevisionisveryusefulforlearningEnglish,soyoushouldn’tthinkit’sboring.復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分有用，所以不要厭煩。Nowthisisaboutwhatwelearntlastlesson.這是我們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。I’llcheckyourhomework.現(xiàn)在我要檢查你們的作業(yè)。Lastlesson,welearnedsomeimportantleanguagepoints.Now,I’dliketoseehowmuchyoucanremember.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些重要的語(yǔ)言點(diǎn)，現(xiàn)在我要看看同學(xué)們掌握了多少。聽(tīng)寫(xiě)B(tài)ooksclosed.Pleasetakeoutapenandpieceofpaper.Nowwe’lltakeadictation.合上書(shū)。準(zhǔn)備筆和本，現(xiàn)在我們要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。Payattentiontoyourhandwriting.注意是手寫(xiě)形式。Includetheproperpunctuation.加適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。NowI’llreaditagain,youshouldcheckwhatyouhavewritten.我再念一遍，自己檢查一下。Stophere,writedownthedateandyourname,thenhandinyourdictations,please.停下來(lái)，寫(xiě)上日期和姓名，并交上來(lái)。Areyouprepared?Let’sgetstarted.準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始了。Pleasecheckyourdictationwithyourdeskmates.Trytofindthemistakesandcorrectthem.同學(xué)之間核對(duì)一下，盡量找出錯(cuò)誤并改正。三、標(biāo)點(diǎn)Afterthissentence,whatmarkshouldbeputhere?這個(gè)句子的末尾應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)？Puttheproperpunctuationinthesentence.給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。Don’tforgettoputanexclamationmarkattheendofthesentence.別忘了加感嘆號(hào)。Thereisnoneedtoputinpunctuation.soweshouldcrossoutthecomma.這里不用標(biāo)點(diǎn)，所以應(yīng)去掉這個(gè)逗號(hào)。What’stheEnglishwordforthismark?這個(gè)標(biāo)點(diǎn)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？Wecallitfullstoporperiod.我們叫它句號(hào)。Whichmarkneedstobeputhere？這里加什么標(biāo)點(diǎn)？Acolonneedstobeputhere.這里加一個(gè)冒號(hào)。Pleasecorrectthepunctuationinthepassage.請(qǐng)改正短文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。Aquestionmarkisusedafterinterrogativesentences.疑問(wèn)句后用問(wèn)號(hào)。Whenwelistsomething,weususllyneedtouseacolon,commaorfullstop.當(dāng)我們舉例時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到冒號(hào)、逗號(hào)和句號(hào)。課堂用語(yǔ)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)用語(yǔ)That’strue.完全正確。Youranswerisinteresting.真有趣。Thisquestionisalittledifficulty,trytothinkaboutit.這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，再考慮一下。Don’tbeafraid,I’msureyoucandoit.別害怕，我相信你會(huì)做它。Beconfident.自信些。Don’tloseheart.Youcantryitagain.別灰心，你還可以再試一次。Thinkcarefully.Don’tleaveittochance.仔細(xì)想想，不要碰運(yùn)氣。Youranswermakesmethinkofanotherpoint.你的回答讓我想起了另外一點(diǎn)。Great!whofirstthoughtofthisidea?太好了！誰(shuí)先想到這個(gè)主意？It’smuchbetterthismore.這次好多了。Iagreewithyouropinion.我同意你的觀點(diǎn)。Youdidgreat.很棒。That’sfunny.真有趣。Goodidea.好想法。聽(tīng)力用語(yǔ)That’scorrect.OK,listentothetapeagainandcompletethesesentences.正確。好，再聽(tīng)一遍錄音，完成下列句子。Listenagainandtrytoanswerthesequestions.再聽(tīng)一遍并盡量回答這些問(wèn)題。Closethebook.Listentothedialogueforthefirsttimeandtrytoanswer.合上書(shū)，只聽(tīng)一遍錄音，試著回答問(wèn)題。Listentothedialogueandfinishtheformonthebalckborad.聽(tīng)對(duì)話，完成黑板上的表格。Nowlistentothedialogueonceagain,thenwe’llpactisetheroles.再聽(tīng)一遍，然后分角色練習(xí)。Listenagain.Thistimeyoushouldrepeatafterthetape.再聽(tīng)一遍，這次要跟著磁帶重復(fù)。Areyouready?I’llplaythetape.準(zhǔn)備好了嗎？我要放錄音了。Isthesoundclearenough?聲音清晰嗎？Itistoonoisy.I’lladjustthetone.太吵了。我來(lái)調(diào)一下音調(diào)。Thepowergotcutoff.停電了。Waitamoment.I’mlookingforthebeginning.等一會(huì)兒，我正在找開(kāi)頭。Ineedtorewindthetapeforawhile.我得倒一會(huì)兒磁帶。Today,we’llhavealisteningpractice.今天我們要做一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)。You’llhave3minutestoreadthroughthesequestions.你們有3分鐘時(shí)間瀏覽這些問(wèn)題。Haveyoufinished?Well,I’llstartthetape.看完了嗎？現(xiàn)在我要放錄音了。Now,listentothetapeandthenfindoutthecorrectanswerstothesequestions.聽(tīng)錄音找出這些問(wèn)題的正確答案。Isthereanybodywhogotfullmarks?有人得滿分嗎？Haveyougotthecorrectanswer?你知道正確答案嗎？Listentothetapeandfillthefollowingsentences.聽(tīng)錄音并完成下列句子中的空白。Listenandpickoutthewordswhichmeantime.聽(tīng)并挑出表示時(shí)間的單詞。Whilelistening,youmustkeepcalm.做聽(tīng)力時(shí)，你必須要保持冷靜。Whenyoudolisteningintheexam,youmustfirstlookthroughallthequestionsasquicklyaspossibleandtrytoguesswhatthepassageisabout.在考試中作聽(tīng)力時(shí)，你必須盡可能快地瀏覽所有的問(wèn)題，并努力猜測(cè)它的大致內(nèi)容。Beforelistening,thinkofsomepossibleanswerstothesequestions.聽(tīng)磁帶前，想象一下有可能的答案。Listenandwritedownthekeypointsbyheart.用心聽(tīng)并記下要點(diǎn)。Ifyoumeetsomenewwords,don’tmentionthem,goon.Listening.如果遇到生詞別管他們，繼續(xù)聽(tīng)。Whilelistening,trytocatchthewholesentence,don’tpaymuchattentiontothesingleword.聽(tīng)的時(shí)候，要盡力去理解整個(gè)句子，不要太在意個(gè)別單詞。Waitamoment,please.Theradiodoesn’tworkwell.稍等一會(huì)，錄音機(jī)出了點(diǎn)問(wèn)題。It’stoonoisy,I’dbetterturnitdown.太吵了，調(diào)小點(diǎn)。Thesoundistoolow.I’dbetterturnitup.太小了，大聲點(diǎn)。對(duì)話用語(yǔ)We’llchecktheanswers.我們來(lái)對(duì)答案。Now,becarefully.I’llgiveyouthecorrectanswers.Didanybodygetallthequestionallright?注意，我要給出正確的答案。這些題有人全對(duì)嗎？I’llgiveyouafewminutestodiscusstheanswerswithyourclassmates.我將給大家一會(huì)兒時(shí)間，同學(xué)之間請(qǐng)相互討論一下答案。I’llgiveyou5minutestoreadthedialogueloudly.我將給你們五分鐘來(lái)大聲朗讀這段對(duì)話。Howmanypeoplewerementionedinthedialogue?對(duì)話中提到幾個(gè)人？Alright,pleasepractisethedialogueinpairs.好了，現(xiàn)在請(qǐng)分組練習(xí)。Whichgroupwouldliketoactoutthedialogue?哪一組愿意表演這個(gè)對(duì)話？I’dliketocalloutsomepairstopractisethedialogue.我想找?guī)捉M同學(xué)操練一下這個(gè)對(duì)話。WhowantstobeMary?Who’dliketoplayMary?誰(shuí)愿意扮演瑪麗？Therestofyouaretheaudience,OK?其他人是觀眾，怎么樣？Pleasemakeupasimilarconversationwiththesenotes.根據(jù)提示，編一下類似的對(duì)話。Whenyoupractisethedialoguewithothers,besuretouseyourownwordsasmuchaspossible.當(dāng)你和別人練習(xí)時(shí)，要注意盡量可能多地使用自己的話。I’llgiveyousomeadvice.IfyouwanttospeakEnglishwell,youmustseizeeverychancetospeakandtalkEnglishinandoutofclass.給大家一點(diǎn)建議，如果想說(shuō)好英語(yǔ)，你必須抓住任何一個(gè)練習(xí)說(shuō)的機(jī)會(huì)，并支持課內(nèi)外都用英語(yǔ)交談。Who’dliketoactthedialogueforus?誰(shuí)愿意為大家表演這個(gè)對(duì)話？Cometothefrontandshoweverybodyelse.到前臺(tái)來(lái)讓每個(gè)人都看到。Let’sseethegirls’acting.讓我們看一看這些女孩子們的表演。I’llgiveyouafewminutes.Youcanrehearsefirst.我給你們一些時(shí)間，你們可以先排練一下。You’llhave3minutestoprepareforit.你們有3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。Whowillvolunteertoactoutthepart?誰(shuí)愿意主動(dòng)表演這一部分？Firstyoucandoitwithyourbooksopen,thentrytoactitoutwithoutyourbooks.第一遍你們可以打開(kāi)書(shū)，然后盡量不看書(shū)來(lái)表演。Nowlet’sapplaudtheactorsandactresses.讓我們歡迎男女演員上場(chǎng)。SupposeyouareBob.Trytotellthestoryabout……假如你是BOB，請(qǐng)你講述一下這個(gè)故事。Actoutthedialogueinroles.分角色表演對(duì)話。Gobacktoyourseatandpractiseinpairs.回到座位上并練習(xí)問(wèn)答。Withthesekeywords,trytoretellthestory.用這些關(guān)鍵詞，復(fù)述這個(gè)故事。Ifthecasehappenedtoyou,whatelsecouldyousay?如果這事發(fā)生你身上，你會(huì)怎么說(shuō)？Now,you’llhave10minutes.Pleasewriteashortpassageonthistopic.現(xiàn)在，你們有10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)就這一主題寫(xiě)一篇短文。Practisethispartbyyourselves.好，自己練習(xí)這部分。Whichgroupwoldliketoactoutthedialogue？哪一組愿意表演這個(gè)對(duì)話？Whocanactthisrole?Anyvolunteer?誰(shuí)愿意擔(dān)任這個(gè)角色，有自愿的嗎？Who’dliketohaveatry?Hansup.誰(shuí)想試一試，請(qǐng)舉手。Whocantalkaboutthestoryinyourwords?誰(shuí)能用自己的話來(lái)談?wù)撘幌逻@個(gè)故事？Whocanrecitethetext?誰(shuí)能背誦這篇課文？? 開(kāi)課用語(yǔ)Iseveryonehere?Areweallheretoday?大家都到齊了嗎？What’swrong/thematterwithyou?你怎么了？Bequite,students.NowI’mgoingtocalltheroll.請(qǐng)安靜，我開(kāi)始點(diǎn)名了。Whatdayistoday?今天星期幾？What’sthedatetoday?今天是幾月幾日?Whatmonthisit?現(xiàn)在幾月份?What’stheweatherliketoday?今天天氣如何?Whoisondutytoday?今天誰(shuí)值日?Whoseturnisittocleantheblackboard?輪到誰(shuí)擦黑板了?請(qǐng)你們每天打掃教室的衛(wèi)生,好嗎?Canyouseetheblackboardclearly?Ifnot,comeuptothefront.你們能看清楚黑板嗎？如果不能，向前來(lái)一點(diǎn)。I’verunoutofchalk.Who’dliketofetchsomeforme?我的粉筆用完了，誰(shuí)愿意幫我取一些粉筆來(lái)？Gladtoseeyouagain.很高興再次見(jiàn)到大家。I’mverywell.Youalllookfine.I’msurWouldyoupleasesweepthefloorandtidytheclassroomeveryday?Eyoumusthaveapleasantsummerholiday.Wouldyouliketalkaboutyourholiday?我很好。你們看起來(lái)氣色不錯(cuò)，我相信你們一定度過(guò)了一個(gè)很愉快的暑假。你們?cè)敢庹務(wù)勛约旱氖罴偕顔?？EveryoneishereexceptLiPing.大家都到了除了李平。Todaywearegoingtolearnlesson5.今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第5課。圖片用語(yǔ)CouldyoushowmewhereShanghaiis?你能指出上海在哪嗎？HowcanyoutravelfromBeijingtoShanghai?怎樣才能從北京到上海呢？Wecangettherebytrainorbyair.我們可以乘火車或飛機(jī)。Today,wearegoingtohearaboutalongdialogue.Readthedialoguequicklyandfindtheanswertothisquestion.今天我將了解一個(gè)有關(guān)旅行的對(duì)話。現(xiàn)在迅速閱讀對(duì)話并找出答案。Haveyougottheanswer?找到答案了嗎？Whowillvolunteertoanswerthequestion?handsup.有誰(shuí)愿意回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)舉手。Letmetry.我試試。Haveyouheardof莎士比亞？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)莎士比亞嗎？Iwantyoutolookatthepictureontheright.Guesswhatthestoryisabout.Who’dliketodescibeit?請(qǐng)看著右邊的圖，猜一下這個(gè)故事會(huì)是什么，誰(shuí)愿意來(lái)描述一下？Who’dliketohelpmetofixupthepicture?誰(shuí)愿意來(lái)幫我把圖畫(huà)固定一下？Becarefully.I’llshowyousomecards.Thereisanewwordineachcard,andyoumustsayouttheirChinesemeaningsquickly.Ready?I’llstart.注意了！我要展示一些卡片，每張上有一個(gè)詞，你必須立即說(shuō)出它們的漢語(yǔ)意思，好了，我要開(kāi)始了。Helpmetotakedownthepictures.幫我取下圖畫(huà)。Studyinghardisthebestpresentforme.努力學(xué)習(xí)就是給我的最好的禮物。Lookattheblackboard.Arethereanymistakesinthesentences.看黑板，這些句子中有錯(cuò)誤嗎？Let’sreadthepassageontheblackboardalltogether.齊聲讀黑板上的短文。Today,wearegoingtoreadadialogueaboutEgypt.今天我要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于談?wù)摪＜暗膶?duì)話。What’sthenameofthiscity?這個(gè)城市叫什么？Cairo.It’sthecapitalofEgypt.開(kāi)羅，埃及的首都。NowIwantyoutoturntopage32.請(qǐng)翻到課本32頁(yè)。Whatcanyouknowfromthepicture?從畫(huà)中我們能知道什么？Makeupsentencesaboutthepicture.根據(jù)圖畫(huà)造句子。Sumupthepictureinafewwords.用幾句話對(duì)這些圖片進(jìn)行概括。Tellusastorywiththepictures.根據(jù)圖畫(huà)講一段故事。語(yǔ)法用語(yǔ)Thereisamistakeinthesentence.Thisisanobjectclause.Weshouldpayattentiontothewordorderofthissentence.句子有一個(gè)錯(cuò)誤，這是一個(gè)賓語(yǔ)叢句，我們應(yīng)該注意句子的語(yǔ)序。Noticethatwhenputtingaquestionintotheobjectclause,thequestionformshouldbechangedintoastatementform.Thewordordershouldbe:conjunctivepronoun/adverb/subject/predicate.注意當(dāng)賓語(yǔ)叢句是特殊疑問(wèn)句時(shí)，疑問(wèn)語(yǔ)序應(yīng)變?yōu)殛愂稣Z(yǔ)序，即疑問(wèn)代詞/疑問(wèn)副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)Youmeanthissentenceshouldbecorrectedlikethis…我明白了，你的意思是這個(gè)句子應(yīng)改為……Somethingimportant,weformthenounoperationbyaddingthesuffixtionafteroperate.這一點(diǎn)十分重要，我們通過(guò)在“operation”詞尾加后綴tion,可得到一個(gè)名詞“operation”。Thiswordisaderivative.Canyoupointoutitsroot?這是一個(gè)派生詞，你能指出他的詞根嗎？Whatdoesthiswordmeanwhentheprefixisadded?通過(guò)加前綴以后，這個(gè)單詞什么意思？Whenwemakesentences,noticethatthepredicateverbmustagreewithitssubjectinpersonandnumber.當(dāng)我們譴詞造句時(shí)，要留心謂語(yǔ)動(dòng)詞一定要在人稱和數(shù)上與主語(yǔ)保持一致。Doyouknowtheuseoftheverb?你知道這個(gè)動(dòng)詞的用法嗎？Notice,needhereisthemodelverb.Ittakesaninfinitivewithoutto.注意“need”是一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞，后跟不帶to的不定式。Canyoutellthedifferencesbetweenwithandby?你知道他們的不同嗎？Couldyouexplainwhyyougaveoutsuchananswer?你能解釋一下為什么給出這樣一個(gè)答案呢？Noticethisword,it’sapropernoun,sonoarticleisneeded.注意這個(gè)詞是一個(gè)物質(zhì)名詞，不用加冠詞。This’sanabstractnoun.這是個(gè)抽象名詞。Isthearticleinthissentenceusedcorrectly?Whocancorrectthemistake?這里冠詞用的正確嗎？誰(shuí)能糾正這個(gè)錯(cuò)誤？Couldyoutellmethepluralformofthisword?你能選派我這個(gè)詞的復(fù)數(shù)嗎？Isthiswordacountalenounoranuncountablenoun?這是一個(gè)可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞？Canyoutellmetheantonymofthisword?你能告訴我這個(gè)詞的反義詞嗎？Whattenseshouldbeusedhere?這兒用什么語(yǔ)態(tài)？Hereweshouldusethepresenttense.這里我們應(yīng)該用一般現(xiàn)在時(shí)。Whoknowsthepasttenseandthepastparticipleformsofthisverb?誰(shuí)知道這個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞？Weshouldrememberthethreeprincipalpartsoftheseirregularverbsbyheart.我們應(yīng)該用心去記這些不規(guī)則動(dòng)詞的三種形式。Doyouknowtheformofthistense?你知道這種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)嗎？Nowchangethissentenceintothepassivevoice.請(qǐng)把這句話變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。Canyouchangethesesentencesintoindirectspeech?變成間接引語(yǔ)？

少兒英語(yǔ)教師課堂培訓(xùn)及上課案例一、授課環(huán)節(jié)1、熱身：Warmup2、復(fù)習(xí):Revision3、呈現(xiàn)：Presentation4、操練:Brill5、練習(xí)(實(shí)踐):Practice6、總結(jié):Sunmary7、作業(yè):Homework二、授課原則、目的、形式、時(shí)間及注意事項(xiàng)等1、熱身：Warmup(2-3分鐘)1)熱身目的：集中注意力開(kāi)始上課了！2）形式：A、歌曲B、游戲C、打招呼：討論天氣節(jié)日D、指令性動(dòng)作E、VCD、CD等。3）時(shí)間：2-3分鐘。2、復(fù)習(xí):Revision(5-8分鐘)1)復(fù)習(xí)目的：A、以舊引新B、總結(jié)鞏固C、檢測(cè)學(xué)生上節(jié)課掌握情況2）形式：A、問(wèn)答式B、描述式C、做練習(xí)D、設(shè)置情境等3）時(shí)間：5-8分鐘。3、呈現(xiàn)：Presentation(1-2分鐘)1）原則：A、實(shí)物呈現(xiàn)為主B、有神秘感C、童話D、引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生思維E、逐個(gè)呈現(xiàn)F、簡(jiǎn)介明了、直接等。2）形式：A、實(shí)物B、故事C、圖片D、動(dòng)作（模仿）E、情境F、簡(jiǎn)筆畫(huà)G、歌曲H、VCD、CD(音像)I、猜謎語(yǔ)等。3）注意事項(xiàng)：A、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇適合兒童理解的方法。B、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，防止拖泥帶水給孩子模糊印象。C、在孩子明確后馬上操練，呈現(xiàn)一個(gè)操練一個(gè)。D、在呈現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該提示表演者，以最慢的速度、清晰的方式呈現(xiàn)在黑板上，將語(yǔ)言現(xiàn)象和意義結(jié)合起來(lái)。E、對(duì)比較抽象的語(yǔ)言項(xiàng)目，可以用母語(yǔ)進(jìn)行呈現(xiàn)。4）安排與處理：A、單詞按順序進(jìn)行（從易到難）B、對(duì)于相關(guān)聯(lián)的詞，講故事進(jìn)行，邊講邊呈現(xiàn)（如洗衣服—爬山—上公園）a、生動(dòng)、有趣，讓孩子感到伸手必感。b、少用母語(yǔ)。5）呈現(xiàn)方式案例：A、情境導(dǎo)入：如，Hello!(老師從進(jìn)教室就可以打招呼)Book老師可以很神秘的找東西，最后找到書(shū)引出bookB、身體語(yǔ)言（動(dòng)作一定要夸張一些）C、以舊引新：如，Doyoulikefish?可以用fish導(dǎo)入Helikegish!Youlikefish!Doyoulikefish?D、圖片導(dǎo)入法E、音樂(lè)導(dǎo)入法：如，鋼琴曲、生日快樂(lè)、用生日歌導(dǎo)入。F、實(shí)物導(dǎo)入法G、謎語(yǔ)導(dǎo)入H、媒體導(dǎo)入（圖片配聲音）等。4、操練:Brill(15-20分鐘)1）操練目的：玩中學(xué)生掌握知識(shí)。2)步驟：a、機(jī)械式：（Mechanical）b、半機(jī)械式：（HalfMechanical）多游戲c、意義操練（Meaningfal）3)程序：a、清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生b、全班—部分—行—排4)原則：淺深，慢—快—正常5)層次：a、機(jī)械：老師完全控制。b、半機(jī)械:部分替換，互換，老師幫助學(xué)生準(zhǔn)備。c、靈活操練：設(shè)計(jì)劃，語(yǔ)言、材料、有一定意義的語(yǔ)境，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)。6)注意:a、老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的點(diǎn)撥。b、對(duì)比、類納、激活學(xué)生思維，讓學(xué)生發(fā)展。c、老師是組織者、檢驗(yàn)者、點(diǎn)撥者，指導(dǎo)操練，解疑點(diǎn)撥。5、練習(xí)(實(shí)踐):Practice(10-12分鐘)1)練習(xí)目的：鞏固、應(yīng)用2）形式：A、對(duì)話：老師學(xué)生（師生）學(xué)生學(xué)生（生生）小組討論B、短文、短劇（教室、描述、故事表演等）C、手工制作3）說(shuō)明：A、在掌握基本知識(shí)，操練達(dá)到熟練的情況下，活用語(yǔ)言情況下，讓學(xué)生進(jìn)行，給學(xué)生形成應(yīng)用語(yǔ)言能力，教學(xué)成果體現(xiàn)在此中。B、老師及時(shí)為學(xué)生提供課堂所學(xué)的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)交流情境、交流話題；a、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不單純集中在語(yǔ)言的形式上，集中在運(yùn)用上。What’sthis(操練)What’sthisintheEnglish?(實(shí)踐)b、填補(bǔ)一種信息的交際，就是情境交際。C、學(xué)生的語(yǔ)言材料，老師要引導(dǎo)去描述某一情境。d、不僅要重視單詞的準(zhǔn)確性，更要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言流暢性。如，孩子讀一個(gè)句子，某單詞不準(zhǔn)，不要打斷，讀完后再進(jìn)行糾正。4）注意事項(xiàng)：A、設(shè)計(jì)話題B、不是簡(jiǎn)單交換，要起到信息交流的作用。6、總結(jié):Sunmary(3-5分鐘)7、作業(yè):Homewark(5-8分鐘)★課堂實(shí)踐范例：LessonTwo師：同學(xué)們這是什么呀？圖片板書(shū)apple(同學(xué)們一起拼寫(xiě))多讀幾遍復(fù)習(xí)師：同學(xué)們這是什么呀？圖片板書(shū)pear(同學(xué)們一起拼寫(xiě))多讀幾遍復(fù)習(xí)師：Lookatme!老師做形態(tài)動(dòng)作（小白兔的動(dòng)作）這是什么動(dòng)物呀？生：小白兔師：引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)小白兔白又白兩只耳朵豎起來(lái)愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜奔奔跳跳真可愛(ài)師：VeryGood!那小白兔愛(ài)吃什么呀？生：蘿卜白菜。。。。。。師：Good!看黑板（可以說(shuō)英文，引導(dǎo)學(xué)生）！邊畫(huà)邊寫(xiě)邊說(shuō)，蘿卜圖片carrot(多讀)說(shuō)明：1、多讀幾遍；2、a的發(fā)音重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；3、teachersayscarrot(游戲)3次4、onebyone5、高聲低聲低聲高聲（手勢(shì)）師：小白兔還喜歡吃什么呀？師生：對(duì)。白菜圖片邊畫(huà)邊寫(xiě)邊說(shuō)，cabbage操練同上！師：板書(shū)Ilikecarrot！Whatdoyoulike？Ilikecabbage！。。。。。。說(shuō)明：1、一個(gè)詞一個(gè)詞的讀，最后連成句子；2、用手或其他工具指著單詞一個(gè)一個(gè)讀；3、最后連著讀成句子，再反復(fù)的讀句子；4、老師問(wèn)，學(xué)生回答，學(xué)生問(wèn)老師回答，學(xué)生問(wèn)學(xué)生回答（分組，學(xué)生當(dāng)littleteacher）師：總結(jié)安排作業(yè)。課堂常見(jiàn)問(wèn)題解析小學(xué)生心理特點(diǎn)：好表現(xiàn)，好奇、好動(dòng)、好模仿、易騙想象力豐富，思維發(fā)散具體形象思維->抽象邏輯思維自我意識(shí)：自我認(rèn)識(shí)：3歲以前已形成，相貌認(rèn)識(shí)照鏡子