《企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)》咨詢式系統(tǒng)培訓

《企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)》咨詢式系統(tǒng)培訓

五洲在線咨詢培訓中心——專業(yè)從事管理理論與工作實踐相結(jié)合的高端培訓編輯ppt第一期培訓合作計劃與報價階段主題選定及效果承諾培訓工作組織與管理要點五洲在線咨詢式培訓優(yōu)勢說明五洲在線“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”課程體系與解決的問題方案目錄五洲在線師資及培訓效果案例“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”系列課程介紹編輯ppt培訓為組織核心競爭力創(chuàng)建提供服務培訓為組織戰(zhàn)略實現(xiàn)提供服務培訓為組織效能提升提供服務五洲在線培訓規(guī)劃原則：任何一場培訓都是基于組織的實際問題特性而系統(tǒng)規(guī)劃1、“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”培訓項目的需求定位一、“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”課程體系與解決的問題企業(yè)政府編輯ppt資源與預算協(xié)同工作流與信息流協(xié)同執(zhí)行者與管理者協(xié)同業(yè)務單元與關聯(lián)部門協(xié)同執(zhí)行效果與戰(zhàn)略目標協(xié)同產(chǎn)品技術與市場協(xié)同支持體系與客戶協(xié)同2、企業(yè)“協(xié)同力”理論體系介紹建立組織內(nèi)外所有關聯(lián)環(huán)節(jié)的高效運轉(zhuǎn)。系統(tǒng)并高效的解決組織效率問題。4編輯ppt3、五洲“企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”培訓關注點及解決的問題戰(zhàn)略實現(xiàn)——目標執(zhí)行的協(xié)同企業(yè)競爭——核心能力的協(xié)同客戶營銷——整體支持的協(xié)同技術研發(fā)——產(chǎn)品與市場協(xié)同財務能力——資源與預算協(xié)同精細管理——標準分解的協(xié)同部門配合——流程溝通的協(xié)同工作態(tài)度——激勵機制的協(xié)同工作效率——標準系統(tǒng)的協(xié)同人才能力——開發(fā)提升的協(xié)同探求問題本質(zhì)——有好的協(xié)同力才有出色業(yè)績五洲服務組合——診斷咨詢、培訓及輔導到位的協(xié)同體系培訓輔導診斷咨詢解決業(yè)務單元標準設定與指標分解，及關聯(lián)業(yè)務的協(xié)作；解決全員持續(xù)創(chuàng)新與標準提升，及重點項目的協(xié)作參與；解決前臺與后臺協(xié)同支持的機制與要素標準；解決信息資源與客戶溝通、項目規(guī)劃系統(tǒng)及支持體系等的全面協(xié)調(diào)；解決戰(zhàn)略目標與部門任務、全崗位效能規(guī)劃、資源挖掘的有機結(jié)合。解決管理者崗位技能專業(yè)化、標準制定與過程控制問題；解決工作要素標準、資源分配與共享的管理體系；解決協(xié)作精神、行為標準的明確與崗位評價標準與激勵提升；解決工作計劃方法、問題管理、監(jiān)控等從無序到有序的轉(zhuǎn)化；解決潛能挖掘與發(fā)揮的科學及系統(tǒng)性。對癥下藥——協(xié)同作戰(zhàn)，企業(yè)問題的系統(tǒng)性解決與工作模板創(chuàng)建編輯ppt企業(yè)戰(zhàn)略目標激發(fā)多方面資源協(xié)同能力，從無序到有序、形成戰(zhàn)斗力，使經(jīng)營管理高效率，成為同行業(yè)標桿企業(yè)“協(xié)同力”系列課程——上下級協(xié)同前后臺協(xié)同部門業(yè)務協(xié)同目標計劃協(xié)同“標桿管理”系列課程——全業(yè)務立標全模塊對標全人員達標全崗位創(chuàng)標“人本文化”系列課程——環(huán)境與人團隊與人績效與人管理與人“專項管理”系列課程——全面診斷問題查找課程配餐輔導落實企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)培訓與輔導平臺

五洲在線管理培訓的套餐式服務與配餐式服務五洲顧問建議：與您形成培訓戰(zhàn)略合作伙伴關系。協(xié)同力培訓支持體系4、五洲在線“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”課程體系編輯ppt知識培訓1、五洲在線注重的是通過咨詢式培訓來直接提升業(yè)績問題一：理論過于抽象學員不易接受問題二：知道了，但做起來更難理論為輕、實操為重緊密結(jié)合工作實際問題現(xiàn)場培養(yǎng)改善能力現(xiàn)場掌握實用工具輔導形成工作模板培訓立刻轉(zhuǎn)化為收益實踐障礙能力培訓二、五洲在線咨詢式培訓優(yōu)勢說明編輯ppt建立企業(yè)自主培訓管理體系——運用“培、訓、練”三位一體相結(jié)合的方式，迅速將知識轉(zhuǎn)化為實際工作應用，有效保障培訓的針對性和效果培訓練老師在培訓現(xiàn)場進行輔導，針對崗位具體問題進行課堂練習、課后作業(yè)輔導，掌握具體方法并形成實操工具和執(zhí)行標準通過講授、問題互動的方式來保障對相關知識、方法等進行系統(tǒng)、深入的掌握通過對企業(yè)自己的案例進行分析、互動研討、情景模擬等方式提升人員對所學知識、方法的實際應用能力五洲在線的高端培訓模式、技術和方法——真正使培訓效果增值2、“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”輔導企業(yè)建立協(xié)同創(chuàng)標能力編輯ppt3、咨詢式培訓與常規(guī)培訓的比較優(yōu)勢項目常規(guī)培訓咨詢式培訓課題千篇一律的課題、課件根據(jù)企業(yè)需要結(jié)合企業(yè)實際量身定制講師角色以知識為中心，知識傳授者，演講專家，掌握更多知識的專家設計師、導師、教練、牧師。以學員為中心、直接關注問題解決和績效提升，監(jiān)督者和指導員，扮演著催化劑的角色，實戰(zhàn)咨詢師培訓師培訓目標得到知識改變行為、解決問題、形成能力、顯現(xiàn)成果評價標準專家認可，授課規(guī)范企業(yè)、學員需要、解決問題、實際成果內(nèi)容形式演講、展示；教員講解占95%，學員被動吸收現(xiàn)場互動、案例培訓，講師或?qū)W員提出問題，學員主動參與、感悟體驗、實際操作提問方式你有問題嗎？你明白嗎？你會怎樣做？具體怎么做？如何做到位？反饋測試評價受訓者是否明白所教的知識；測試受訓者的記憶力；看受訓者能否重復所授知識看受訓者能否按所要求那樣去應用；看受訓者是否需要更多的訓練；提供附加的實踐輔導；給受訓者一些測試或者提供一些情形，讓他們必須實踐和應用新獲得的技能、觀念、程序、標準、規(guī)則等。培訓應用為培訓而培訓，課程結(jié)束即培訓終止真正的培訓從課程結(jié)束開始的，并貫穿在每一個工作環(huán)節(jié)和細節(jié)上，培訓是開始，持續(xù)跟進輔導提升編輯ppt關鍵因素常規(guī)培訓咨詢式培訓培訓核心以講師為中心，強調(diào)演講、表達水平以學員能力、績效提升為中心，強調(diào)學員感悟體驗效果投入產(chǎn)出比投入不一定產(chǎn)出投入產(chǎn)出比高，直接回報率500%以上培訓效果80%達不到預期效果不敢承諾效果企業(yè)高層滿意度高解決實際問題、現(xiàn)場形成方案培訓方式講授、互動參與學與練結(jié)合、現(xiàn)場研討實際問題、手把手輔導培訓場所教室教室及工作現(xiàn)場培訓內(nèi)容及課件統(tǒng)一課題、課件結(jié)合企業(yè)實際情況量身定做學習目的單純?yōu)閷W習而學習學以致用、學以致變編輯ppt1、五洲在線咨詢式培訓方案流程圖訓練進行技能訓化自建案例庫解決會干問題解決干好問題培訓實施學習型組織體系建設找出企業(yè)問題選定改善點進行系統(tǒng)規(guī)劃課程與輔導的整合工程現(xiàn)有管理工具優(yōu)化提供基本模塊培解決應知問題進行培訓課題規(guī)劃按特定需要設計的培訓后臺研發(fā)企業(yè)診斷三、培訓工作組織與效果承諾編輯ppt時間：按具體情況時間：按具體情況針對實際問題各專項課程培訓理論結(jié)合實踐標桿管理培訓結(jié)合客戶案例輔導創(chuàng)標能力持續(xù)跟進輔導管理建模支持糾偏提升實施診斷明確企業(yè)需求確定課程計劃結(jié)合戰(zhàn)略目標輔導部門指標培訓效果鞏固第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段2、針對貴公司的實際問題，五洲顧問后臺工作規(guī)劃注：詳細內(nèi)容，經(jīng)調(diào)研及雙方評估后確定時間：按具體情況搭臺階段導入階段培訓階段訓練階段輔導階段時間：按具體情況時間：按具體情況編輯ppt組織者培訓學員培訓講師課前調(diào)查訪談問卷課程通知單培訓點檢表培訓簽到表培訓效果跟蹤表培訓評估表學員手冊培訓教案實際案例演示文檔本崗位案例培訓游戲課程配置表課程說明課堂作業(yè)課后作業(yè)實效型培訓模式操作手冊各學員服務管理改善方案企業(yè)3、五洲在線咨詢式培訓管理要點編輯ppt四、“協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)”系列課程介紹1、《企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)》獨家知識產(chǎn)權課程及核心課程說明知識產(chǎn)權課程包設置學時備注《協(xié)同力——企業(yè)（公共部門）高效協(xié)同管理》高層版1-2天輔導式培訓《協(xié)同力——企業(yè)（公共部門）高效協(xié)作能力》中高層版1-2天輔導式培訓《協(xié)同力——高效崗位協(xié)作能力》中基層版1-2天輔導式培訓核心主課課程包設置標桿管理課題《標桿管理》集團（公共部門）高層版半天-1天講座《從對標到標準創(chuàng)造——標桿管理》高中基層版1-3天講座+輔導式培訓《標桿思維與企業(yè)戰(zhàn)略管控》高層版1-3天講座或輔導式培訓《標桿思維與精細化管理》高中基層版1-3天講座或輔導式培訓《崗位對標及工作標準創(chuàng)造》中基層版1-3天講座或輔導式培訓人本管理課題系列課程。。。。。。。。。講座編輯ppt2、針對性解決問題的“專項管理”系列課程說明維度一：企業(yè)【內(nèi)部運營與流程層面】問題歸納五洲調(diào)研選題備注戰(zhàn)略執(zhí)行問題發(fā)展戰(zhàn)略不明晰，如何形成新的利潤增長點？戰(zhàn)略管理類依據(jù)調(diào)研結(jié)果為企業(yè)選擇、安排、或針對性設計課程集團母子公司管控方式不科學。集團管控類高層過多陷入日常事務，指揮鏈過長，嚴重降低反應速度，難以落實中層管理的責任。授權、領導力類目標規(guī)劃不科學，與資源條件脫節(jié)，員工對戰(zhàn)略的認同低。目標、時間管理、凝聚類計劃制定缺少相關信息支持，計劃的編制拖后，造成計劃不能很好的實施。信息、計劃、效率管理類執(zhí)行層不能有效地組織資源實現(xiàn)戰(zhàn)略支持。執(zhí)行與監(jiān)督劃分不清，職能重疊。扯皮推諉現(xiàn)象嚴重，工作效率低執(zhí)行力類、運營管理問題缺乏標準，人治大于法制，依靠經(jīng)驗。柔性、變更管理做得不夠標桿管理、創(chuàng)新、規(guī)范化部分職能分散，為解決扯皮問題的協(xié)調(diào)，時常沖擊業(yè)務部門的工作責任體系、標桿管理類運作結(jié)果缺乏責任主體，專項職責劃分不清，如：合同管理工作分析、崗位管理類項目的管理混亂，立項資料缺乏，評估缺少反饋，評估沒有利用。項目管理、考核評價類沒有經(jīng)驗沉淀。不利于保持、創(chuàng)造重點業(yè)務的競爭優(yōu)勢，非增值性業(yè)務及過多。標桿、戰(zhàn)略管理、商業(yè)模式類工作體系龐雜，控制不力執(zhí)行力、精細化管理組織中存在非正式溝通現(xiàn)象，會議低效、正式溝通的力度不足溝通、會議管理、團隊職業(yè)化類根據(jù)課題研究需要，圈定突破方向，確立了以企業(yè)高效協(xié)同管理目的的“內(nèi)部運營與流程層面”“客戶層面”、“學習和發(fā)展層面”“財務層面”、四個分析維度，每個維度又細分為若干個問題要素編輯ppt維度一：企業(yè)【內(nèi)部運營與流程層面】問題歸納五洲調(diào)研選題備注生產(chǎn)管理問題生產(chǎn)計劃考核不足，獎懲力度較弱，考核本身并不以JIT為導向，工時定額和生產(chǎn)能力未能進行精確合理評估，生產(chǎn)、JIT、精益生產(chǎn)類五洲依據(jù)調(diào)研結(jié)果為企業(yè)選擇、安排、或針對性設計課程成本控制未得到應有的重視，浪費、庫存占用嚴重。成本浪費、庫存、運作過程中，各主管部門的監(jiān)控協(xié)調(diào)作用沒能得到充分的發(fā)揮生產(chǎn)管理系列協(xié)同力類檢驗能力及質(zhì)檢人員技能不足、生產(chǎn)技術人員力量不足、勞動生產(chǎn)率低、質(zhì)量管理缺乏規(guī)范的程序、現(xiàn)場環(huán)境差質(zhì)量、專項技術、5S、QC7、6西格瑪、現(xiàn)場類合同的要求和運作水平存在差距、采購到貨及時率影響著工作進度生產(chǎn)組織保障上對于進度的協(xié)調(diào)缺乏科學的決策依據(jù)生產(chǎn)計劃類基層管理者素質(zhì)、管理能力不足班組長、職業(yè)化、技能類技術研發(fā)問題科研、技術管理系統(tǒng)在人才數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、激勵機制等矛盾的突出、隊伍的發(fā)展缺乏長期規(guī)劃素質(zhì)模型、技能類、研發(fā)類開發(fā)文檔、軟件版本管理混亂、技術共享程度低辦公軟件、數(shù)據(jù)庫管理類開發(fā)活動以客戶導向為主，對市場和競爭對手了解不夠情報信息調(diào)研類缺乏核心競爭力開發(fā)的、整體技術能力趨向降低創(chuàng)新類、標桿類技術力量流失率高，缺乏技術項目負責人人力資源類采購問題采購計劃未進行公司層面平衡協(xié)調(diào)，同時生產(chǎn)計劃沒有滾動計劃，造成采購計劃的精確性不夠采購管理類、采購的供應商管理和庫存控制是目前兩大主要問題供應商、招投標管理編輯ppt維度二：企業(yè)【客戶層面】問題歸納五洲調(diào)研選題備注產(chǎn)品市場問題調(diào)研不力，新產(chǎn)品策劃嚴重滯后、計劃政出多門,導向混亂。協(xié)同力、周期、研發(fā)類五洲依據(jù)調(diào)研結(jié)果為企業(yè)選擇、安排、或針對性設計課程事務性工作占據(jù)部門過多精力，戰(zhàn)略性工作投入不足。執(zhí)行力類、流程類不注重市場規(guī)律和客戶滿意度，只注重自己和內(nèi)部客戶管理類、市場意識類全面的客戶溝通不足、售后服務機制無優(yōu)勢溝通、客戶關系、服務類產(chǎn)品認知度低、推廣不力、產(chǎn)品試產(chǎn)支持機制不足品牌、商務模式、協(xié)同力營銷問題營銷目標制訂不科學，營銷戰(zhàn)略前瞻性、集成性差。營銷戰(zhàn)略、營銷計劃類銷售資料較完整,營銷資料缺乏，在客戶檔案管理中，收集的信息沒有很好的加以利用大客戶、信息管理類只有銷售職能，以銷售為導向市場職能沒有充分的發(fā)揮。營銷、策劃類客戶管理以人際關系為主,不科學，銷售人員個人掌握客戶資源，渠道幾乎控制在合作伙伴手里，有潛在的渠道風險，分公司內(nèi)部經(jīng)理權力過大，管理隨意性很大高效管控、客戶關系、渠道、區(qū)域市場、風險管理營銷執(zhí)行力類銷售人員技能素質(zhì)不足，嚴格的外部控制與放任的內(nèi)部控制、市場費用不科學禮儀、銷售技巧、職業(yè)化素質(zhì)、預算類銷售人員管控不力、銷售考核體系不健全銷售管理、營銷考核招標競標方式應對不足招投標、標桿管理類編輯ppt維度三：企業(yè)【學習與發(fā)展層面】問題歸納五洲調(diào)研選題備注個人能力各級管理者任職素質(zhì)不足、人才任用難經(jīng)理人、職業(yè)化、素養(yǎng)類五洲依據(jù)調(diào)研結(jié)果為企業(yè)選擇、安排、或針對性設計課程管理技能不足、方法落后領導、執(zhí)行、管理技能類各級人員觀念意識落后、無高效工作、管理方式思維類、素質(zhì)類、考察類協(xié)作關系問題上下級關系：關系比較緊張，對立情緒比較大。領導力、凝聚力、協(xié)同力同級關系：人際關系不夠融洽，本位主義嚴重，缺少大局觀。意識、團隊建設部門協(xié)調(diào)：部門間職責不清、流程不暢、沒有協(xié)同標準。在部門之間容易出現(xiàn)相互扯皮的現(xiàn)象造成內(nèi)耗，本位主義嚴重，機構(gòu)設置上體現(xiàn)的經(jīng)營理念沖突。協(xié)同力、組織結(jié)構(gòu)、考核企業(yè)文化類前臺與后臺：市場人員不能充分了解產(chǎn)品情況，服務能力不足，競爭力差。研發(fā)人員不了解市場趨勢，技術優(yōu)勢減弱。定制化訂單，缺乏生產(chǎn)部門支持、銷售反應遲緩、市場丟失協(xié)同力、流程、管理機制類企業(yè)文化問題人員沒有人盡其責、存在混日子現(xiàn)象、老國企病、效率低企業(yè)文化建設類倡導的企業(yè)文化與實際差距較大，起到負面作用。分公司地方文化氛圍過重、任務重視不夠文化化育、基層文化、團隊文化類缺乏競爭意識，沒有壓力，存在某一種類的問題，文化不成體系，沒有階段重點主題文化建設類跨地域、海外擴張文化沖突、人員合作困難跨文化類產(chǎn)品、企業(yè)文化底蘊未挖掘，市場無法快速占有品牌文化類編輯ppt維度三：企業(yè)【學習與發(fā)展層面】問題歸納五洲調(diào)研選題備注人資績效問題考核要素制定不科學，工作總結(jié)機械化，單位考核效果不明顯，考核制度不完善?？冃Ч芾?、考核類五洲依據(jù)調(diào)研結(jié)果為企業(yè)選擇、安排、或針對性設計課程各項制度不健全，工作標準模糊，考核流于形式，考核缺乏反饋，定性過多，量化指標太少，晉升主觀性大，領導認可占主要因素非人、量化管理類人力資源系統(tǒng)職能分散，缺乏職能之間的協(xié)作，人力資源規(guī)劃、考核與激勵脫節(jié)，用人機制僵化，員工沒有按勞取酬的公平感。感到工作不被認可招聘甄選、培訓體系、激勵機制類、績效文化類對各部門考核和工資分配的幫助及服務性指導薄弱，考核與激勵力度偏弱，喪失應有的效果。戰(zhàn)略性人力資源類潛能與激勵問題充分發(fā)揮潛能的員工比例低，員工的凝聚力弱，努力程度不足。技能、激勵、文化類人員配置不合理，效能降低。招聘甄選、組合結(jié)構(gòu)類對關鍵技術人員激勵不夠。獎金分配缺乏科學系統(tǒng)的評價指標，對員工個人的激勵作用微乎其微績效管理、綜合激勵類員工個人發(fā)展方向不明。缺乏制度化的崗位輪換計劃，員工不能合理內(nèi)部流動。人員流失隱患，人才梯隊建設不系統(tǒng)。職業(yè)生涯規(guī)劃、人才梯隊建設、離職管理類一般管理人員學歷、經(jīng)驗偏低。人才培養(yǎng)不到位。員工對培訓水平的評價不高，培訓走形式，沒有明顯的效果。人本文化、培訓體系類編輯ppt維度四：企業(yè)【財務層面】問題歸納五洲調(diào)研選題備注財務管理問題財務管理能力較弱，尤其是如何處理資金缺口，并無較好的手段。財務管理的職能發(fā)揮不充分。財務預算編制不完備，決算沒有對差異做分析。財務、預算類五洲依據(jù)調(diào)研結(jié)果為企業(yè)選擇、安排、或針對性設計課程財務人員的知識水平偏低。長期沒有規(guī)范的合并報表，致使有些數(shù)據(jù)失真，財務管理失控。營業(yè)、現(xiàn)金流長期呈現(xiàn)流出狀態(tài)，財務風險較高。財務考核體系有待完善。財務崗位技能類、報表類、考核類沒有科學的資金管理制度及管理方法。如存貨、應收帳款的管理制度及方法，沒有信用管理制度及方法。資金管理、風險管理類會計監(jiān)督管理職能混亂。會計核算沒有適合管理的會計制度。核價體系為懸空式，增加采購成本。財務、成本管理類財務管理的組織設置以會計職能為主，財務管理各職能弱財務類資源管理問題沒有全面預算管理，精確性與嚴肅性大大欠缺，財務預算（資金預算）對公司的運營形成制約，資金計劃與整體業(yè)務之間的關系本末倒置。戰(zhàn)略成本、全面預算、資源管理類資本單一、運作能力弱，資本周轉(zhuǎn)率低，增加生產(chǎn)成本。資本運作類、投融資類沒有戰(zhàn)略成本管理及科學的降本增效戰(zhàn)略成本、節(jié)約、降本增效、非財類無審計職能，財務漏洞大審計、資本運作類編輯ppt“協(xié)同管理與創(chuàng)標能力”季度培訓經(jīng)調(diào)研、診斷、雙方評估后確定主題五洲在線計劃提供的培訓服務我們本階段培訓服務的主題（示例）五、“協(xié)同作戰(zhàn)”咨詢式系統(tǒng)培訓的階段主題與效果承諾承諾輔導各部門建立在企業(yè)戰(zhàn)略引導下的“部門戰(zhàn)略指標分解計劃”，做到業(yè)務單元執(zhí)行的協(xié)同；承諾引領學員根據(jù)企業(yè)實際情況，輔導創(chuàng)作出各崗位“協(xié)同創(chuàng)標行動方案”

，并形成持續(xù)創(chuàng)作的能力，做到全面的職能協(xié)同；承諾實現(xiàn)部門之間的協(xié)同標準，形成“系列管理改善執(zhí)行方案”；承諾六項產(chǎn)出：產(chǎn)出新標準、產(chǎn)出高績效、產(chǎn)出積極氛圍、產(chǎn)出協(xié)同機制、產(chǎn)出戰(zhàn)略型人才、產(chǎn)出標桿團隊；附加項：產(chǎn)出公司“工作案例手冊”一本。培訓效果承諾編輯ppt項目內(nèi)容周期形式案例挖掘、問題診斷1-2天中高層研討或調(diào)研問卷、提交診斷報告與配套課程標桿管理輔導式培訓2天講座交流、案例研討、改善方案制定（高層、中層骨干）分模塊專項管理培訓課程4-5天互動講座（高層、中層骨干或分部門）協(xié)同力創(chuàng)建課程1-2天講座交流、案例研討、輔導各部門戰(zhàn)略指標及行動計劃（高層、中層骨干）實施輔導、協(xié)助推進1-2天分組輔導培訓通常周期跨度3—5個月注：除標準化課程外，針對課程內(nèi)容，每完成現(xiàn)場一天，項目組需要3-5個以上工作日的定制化研究。六、第一期培訓合作計劃與報價（示例）診斷研發(fā)+課程+咨詢輔導的服務報價：編輯ppt三合一的實戰(zhàn)型培訓師國際視野與本土特色國內(nèi)一流的背景和聲譽師資標準：搭建具有三合一能力的國內(nèi)最佳師資隊伍

學術標準：國內(nèi)公認最強的協(xié)同力學術研究機構(gòu)。七、關于五洲在線旗下的強勢師資整合企業(yè)高管的豐富從業(yè)經(jīng)歷教授級的理論研究實力資深管理顧問的咨詢經(jīng)驗五洲講師五洲顧問實際工作的輔導能力編輯ppt講師介紹：陳泓冰中國標桿管理第一人、國際標桿管理學術界權威專家；企業(yè)協(xié)同作戰(zhàn)系統(tǒng)理論開創(chuàng)者；屈指可數(shù)的研究企業(yè)文化實施并取得成效的管理專家之一；清華、北大客座教授；五洲在線咨詢培訓項目中心首席顧問；多家500強企業(yè)標桿管理及企業(yè)文化首席顧問；多家經(jīng)管類期刊特約撰稿人；授課方向：主講標桿管理、協(xié)同力、企業(yè)文化及跨文化、執(zhí)行力、團隊職業(yè)化、政府管理創(chuàng)新、國際化品牌與市場、降本增效等等先后參與負責或指導的數(shù)百例大型咨詢及培訓項