初中歷史教學和教學設計

初中歷史教學和教學設計

如何做一名優(yōu)秀的歷史教師教學設計的幾點思考如何上好一堂歷史課第一階段著重向?qū)W生展示自己的個人魅力第二階段著重向?qū)W生展示歷史學科本身的魅力第三階段教師已深諳教育本質(zhì)，認識到教育的本質(zhì)是要促進學生成長。教師成長的三個階段充滿自信更新觀念敢于創(chuàng)新如何做一名優(yōu)秀的歷史教師歷史觀我只能這樣上課，只能這樣上課，還能這樣上教學觀敢于創(chuàng)新創(chuàng)新意識創(chuàng)新思想創(chuàng)新能力教學設計的幾點思考教學設計的過程教師進行教學設計的活動過程目的與作用

課前系統(tǒng)學習需要的分析解決“為什么”及“學什么”和“教什么”的問題教學內(nèi)容分析確立教學目標尋找完成教學目標的最有效的策略方案解決“怎么學”和“怎么教”的問題課堂系統(tǒng)教學設計方案的試行達成教學目標課后系統(tǒng)評價試行結果對教學進行反思評價，找出存在的問題與癥結所在，針對問題提出修改的策略，目的是為了重建與完善。對方案進行反思并作修改、完善教學反思:①

教學目標實現(xiàn)了沒有？

②

教育、教學理念轉(zhuǎn)化為具體的教學行為了嗎？通過什么方式轉(zhuǎn)化？③

有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學資源.④

教學設計最突出的亮點是什么？存在的問題和癥結在哪里？⑤

針對存在的問題，提出改進的策略。1：教學設計要有情感2：教學設計要有靈魂3：教學設計要有內(nèi)涵4：教學設計要有文化教學設計的幾點思考情感篇

第一段素材是關于南京大屠殺的，一個臺灣老兵、南京大屠殺的幸存者回憶那段歷史時寫道:

“我們2000多人被5個日本兵押到草鞋峽去屠殺，在行走的路上我感到不對，和其他人商量拼上幾十條命殺掉5個日本兵大家逃命，回答我的是沉默、沉默?！?/p>

不知道那兩千人在草鞋峽面對日本人的大量機槍是怎么想的，要不是那個老兵躲在尸體下面逃過了這一劫，我們可能永遠不知道這個故事。

情感篇第二段素材是二戰(zhàn)中的列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)——

“列寧格勒被圍九百天，蘇聯(lián)軍民死亡90余萬人，是南京大屠殺的三倍多，但是他們消滅了20多萬德軍（三比一），更重要的是，他們決不后退，即使在城市大部被德軍占領的情況下依然頑強戰(zhàn)斗，最終將德國人趕出了列寧格勒?！绷袑幐窭帐且蛔鶄ゴ蟮某鞘小⒂⑿鄣某鞘?，連當時的英國《旗幟晚報》也發(fā)出這樣的稱頌：“列寧格勒的抵抗乃是人類在經(jīng)受不可思議的考驗中取得輝煌勝利的一個榜樣。在世界歷史上也許再也找不到類似這樣的抵抗情感篇為什么我們的“國家公祭”今天才有？為什么日軍那么容易打進了我們的首都——南京為什么日本人幾十年來死活不承認有那么多人？為什么中國多漢奸？我們的民族是否還有血性？為什么我們就不能注意點細節(jié)？●一位歷史老師的感悟：——

不管是歷史還是語文教學，如果只給學生一堆不關痛癢的學習材料，或一大堆說教型的嘮叨，教學永遠只是蒼白的“宣傳”或體現(xiàn)某種意圖的“廣告”。相反，時刻關注個體生命的尊嚴與體驗的教育，抑或政治、法律，都必然永遠充滿朝氣，搖曳多姿。因為只有愛才能喚起愛，只有心靈才能打動心靈。

靈魂篇一課一靈魂對文明的理解物質(zhì)方面—農(nóng)耕生活,城市中心;政治層面-階級的產(chǎn)生;精神層面—用于傳播文化的文字受地理環(huán)境的影響很大,有大河文明,草原文明,海洋文明.山地文明.基本規(guī)律:由分散走向整體,從區(qū)域走向全球,從低級走向高級.靈魂篇都江堰內(nèi)涵篇內(nèi)涵篇文化篇文化篇如何上好一堂歷史課真正有效的課堂教學

究竟什么樣？讓我們借鑒一下來自英國的看法——

1、不僅讓學生掌握了這節(jié)課的絕大多數(shù)內(nèi)容，而且還能學到其他更多的內(nèi)容。

2、上完這節(jié)課后的很長一段時間，仍然樂此不疲地研究那節(jié)課的內(nèi)容。

3、學生的學習是主動探究，而不是被動、機械的?！?/p>

陶冶文化、鍛造思想、提升人格。

“歷史課的最高境界應當是——震撼（情），以及震撼之后帶來的長久的思考（理）！”

案例:四環(huán)教學法

在歷史教學中的應用導入篇自學篇探究篇啟示篇導入篇通古知今導入篇通古知今

承載著中國，影響了世界。傳承了過去，啟示著未來。自學篇題目：三家并立自學提示：

1、了解孔子的生平

2、知道孔子的主要思想

3、認識儒家思想的地位自我檢測：

1、說一件孔子的事跡

2、儒家思想的核心內(nèi)容

3、儒家思想的發(fā)展歷程遇到問題：自主探究關于孔子的核心思想仁禮人二探究篇自主探究行為準則道德規(guī)范探究篇儒法道儒家思想的正統(tǒng)地位自主探究公益廣告啟示篇多維啟思1、子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不

亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

3、子曰：吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩4、季康子問：使民敬、忠以勤，如之何？子曰：臨之以莊，則敬；孝慈，則忠；舉善而教不能，則勤。

5、子曰：巧言令色，鮮矣仁！

2、子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉.6、子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜。7、子曰：君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已。

啟示篇

?教給學生有思想的歷史；

?教給學生有情感的歷史；

?教給學生有生活的歷史。教學感悟案例:以歷史人物為中心的案例教學李鴻章必為數(shù)千年中國歷史上一人物，無可疑也；李鴻章必為十九世紀世界史上一人物，無可疑也?！?/p>

今日舉朝二品以上之大員，五十歲以上之達官，無一人能及彼者，此則吾所敢斷言也。

－梁啟超《李鴻章傳》(19世紀60-90年代)洋務運動1、洋務運動創(chuàng)辦的時間？2、洋務運動代表人物有哪些？3、洋務運動的口號是什么？

創(chuàng)辦的軍事工業(yè)有哪些?民用工業(yè)有哪些？4、洋務運動的結果如何？閱讀教材中的文字和圖片.完成自學提綱奕左宗棠李鴻章曾國藩張之洞1、洋務運動創(chuàng)辦的時間？2、洋務運動代表人物有哪些？3、洋務運動的口號是什么？

創(chuàng)辦的軍事工業(yè)有哪些?民用工業(yè)有哪些？4、洋務運動的結果如何？閱讀教材中的文字和圖片.完成自學提綱

敢于提問，善于質(zhì)疑是學習的重要方法之一，請你根據(jù)教材提出問題.太平天國運動被燒毀的圓明園天氣陰轉(zhuǎn)多云

今天，我軍和太平軍在青浦大戰(zhàn)了一場，損失慘重，如果不是友軍美國人華爾率領的洋槍隊的幫忙，很可能已經(jīng)全軍覆沒了。這也讓我想起了第二次鴉片戰(zhàn)爭的時候，我軍和英法聯(lián)軍交戰(zhàn)的情況。用我們的刀盾去對抗英法的槍炮，往往還沒有看到敵人，我軍已經(jīng)倒下一大片?？磥?，我軍必須要改良武器裝備，給他們配備洋槍洋炮。中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及?！櫿乱詾?，中國欲自強則莫如學習外國利器。欲學習外國利器則莫如覓制器之器……

－李鴻章《致總理衙門函》軍事工業(yè)：師夷長技以自強1861年安慶內(nèi)軍械所曾國藩1867年天津機器制造局崇厚1865年江南制造總局

李鴻章1866年福州船政局左宗棠北洋海軍南洋海軍福建海軍建立近代海軍天氣晴微風今天老佛爺讓我接管了戶部。我讓有關的官員拿來賬本，想查一下看看國庫里還有多少錢?？煽吹絽s嚇我一跳，竟然只有白銀300多萬兩，連賠給英法的賠款都不夠。國家實在太窮，接下來我要想辦法給國家賺點錢了。民用工業(yè)：師夷長技以求富1888年湖北織布局1890年漢陽鐵廠張之洞1877年開平煤礦李鴻章1872年輪船招商局李鴻章李鴻章開辦的輪船招商局古今國勢，必先富而后能強，

－李鴻章《試辦織布局折》

天氣晴

經(jīng)過幾年的努力，終于建立了我的一家軍工廠：江南制造總局。我們終于可以自己制造槍炮?？墒墙又鴨栴}又來了：我們從德國請來的技師，竟然聽不懂中國話，簡直沒法交流，他送給我的幾本制造槍炮的書，竟沒有人看明白?？磥砦覀兊娜瞬艑嵲谔倭?，是到了培養(yǎng)一批翻譯人才的時候了。京師同文館派遣留學生《奏定學堂章程》課程修身讀經(jīng)講經(jīng)中國文學外國語歷史地理物理體操化學周課時194832421吾敬李鴻章之才,

吾悲李鴻章之遇.－梁啟超《李鴻章傳》

內(nèi)憂與外患，清朝自救忙。師夷長技辦洋務，弈、李、左、曾、張。

自強和求富，興業(yè)辦學堂。甲午戰(zhàn)爭遭敗亡,近代化歷程。洋務運動幾點感悟:第一:要精選教學課程第二:要精選歷史人物第三:要精選人物經(jīng)歷第四:在尊重客觀歷史的基礎上進行大膽的情境創(chuàng)設案例:創(chuàng)設有效的歷史教學情境情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。此日漫揮天下淚有公足壯海軍威鄧世昌第4課甲午中日戰(zhàn)爭1、19世紀末，日本為什么發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭？2、讀16頁地圖，找出發(fā)生戰(zhàn)役的地點？3、甲午中日戰(zhàn)爭的結果如何？4、《馬關條約》有哪些主要內(nèi)容？有什么影響？自讀提示1、1894年，日本為實現(xiàn)征服朝鮮、侵略（）、稱霸（）的夢想，發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，這次戰(zhàn)爭叫做（）戰(zhàn)爭。2、在黃海海戰(zhàn)中，致遠艦管帶（）為保護旗艦，指揮艦艇迎戰(zhàn)敵艦，最后壯烈殉國。3、黃海戰(zhàn)役后，日本海陸兩軍進攻遼東，很快就侵占了（），接著又夾攻山東（）。結果，北洋艦隊全軍覆沒4、1895年4月，（）和日本首相（）簽訂了中日《條約》。自我檢測唐朝錢幣日本古錢幣唐朝服飾日本和服

る手を放せ

聲を出して

腰を使って

全部俺に任せて

さあ一緒に行く

中文日文放手，放開我

叫出來腰用力

全部交給我吧

一起釋放吧

鑒真日本的唐招提寺平壤豐島黃海之戰(zhàn)中日雙方兵力、損失對比表日軍侵入旅順市街道的情景

日軍在侵占旅順后，血腥地屠殺中國人民日軍的暴行平壤豐島內(nèi)容影響清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本賠償日本軍費白銀2億兩（贖遼費3千萬兩)不僅破壞了中國的領土完整，還刺激了列強瓜分中國的野心，加深了中華民族危機大大加重了中國人民的負擔。列強通過貸款不僅控制著中國經(jīng)濟，而且影響了中國的政治增辟通商口岸（重慶、沙市、蘇州、杭州）允許日本在中國開設工廠便利了帝國主義對中國的資本輸出，嚴重阻礙了中國民族工業(yè)的發(fā)展。馬關條約《南京條約》和《馬關條約》的比較割地賠款開埠其他名稱項目《南京條約》《馬關條約》影響沙市重慶蘇州杭州2億兩白銀遼東半島臺灣澎湖列島香港島2100萬元廣州福州廈門寧波上海侵略勢力深入中國內(nèi)地議稅阻礙中國民族工業(yè)的發(fā)展加劇人民負擔控制中國經(jīng)濟命脈國土進一步淪喪刺激列強瓜分中國的野心設廠請思考④以前有允許外國開設工廠的規(guī)定嗎？這一變化有什么影響？請思考③《馬關條約》開放的口岸在地理位置上有何變化？感悟：情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內(nèi)游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅游觀光等等，都是寓教學內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。案例:運用史料開展歷史教學史料教學有較為廣闊的空間和自由度史料教學可以培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S和科學的精神宋代社會生活衣食住行娛樂衣宋官服顏色與官位：紫——三品以上朱——五品以上綠——七品以上青——九品以上小常知識衣初年崇尚節(jié)儉后期奢侈成風宋代皇后禮服宋代皇后禮服“今世之服，大抵皆胡服?！碧拼b宋代女裝

女裝“三寸金蓮”食包子臘八粥主食：北方以包子等面食為主，南方以稻米為主；南北方都有喝臘八粥的習俗。肉食：北宋羊肉為多，南方吃魚多東坡肉飲茶——“斗茶”習俗和“獻茶”民俗。

飲食豐富，品種多。北宋以羊肉為主，南宋以魚為主。北方以面食為主，南方以稻米為主。如；包子；臘八粥；東坡肉等。宋代飲茶之風盛行。東坡肉住茅屋瓦房宅第住瓦頂平房茅屋園林式住宅家具種類繁多高腳家具廣泛流行行辨別辨別下面的交通工具。行想一想：為什么會缺馬？馬盛產(chǎn)于哪些地區(qū)？馬作為戰(zhàn)馬產(chǎn)馬地不在宋范圍內(nèi)4、交通工具百姓：獨輪車畜力車官員：轎子娛樂東京城里的瓦子娛樂兼商業(yè)的場所瓦子勾欄傀儡戲娛樂勾欄百戲說唱相撲蹴鞠頂竿宋代蹴鞠圖猴戲角抵1、什么叫瓦子？2、什么叫勾欄？3、瓦子和勾欄出現(xiàn)的原因是什么？4、瓦子和勾欄的出現(xiàn)反映了什么問題？瓦子和勾欄城市的繁榮和市民階層的不斷壯大娛樂兼營商業(yè)的場所瓦子里面專供演出的圈子市民文化生活或精神生活的豐富節(jié)日元日--王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。過年年年年景強迎春春春春光美日新月異百子嬉春圖（部分）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。千門開鎖萬燈明，正月中旬動地京。三百內(nèi)人連袖舞，一進天上著詞聲。節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！星锕?jié)——元宵節(jié)——端午節(jié)一歲除望明月正月中旬端午（春節(jié)）第一：有效的歷史教學情境創(chuàng)設的基石是教師自身素養(yǎng)和學養(yǎng).第二：有效歷史教學情境創(chuàng)設的關鍵是立足于基礎、著眼于發(fā)展。第三：有效歷史教學情境創(chuàng)設的靈魂是要重視“情”的中作用.案例:創(chuàng)新性思維訓練在教學中應用六頂思考之帽，分別白、紅、黑、黃、綠、藍六頂思考之帽。德·波諾博士利用不同的顏色，來標記我們一般人，對于某些事務或現(xiàn)象的認知關系，以便能夠清楚、有效的，傳達我們對于各種不同事物的主要思考模式與思考重點。創(chuàng)新思維訓練題目：古代世界的戰(zhàn)爭與征服展示內(nèi)容：

1、希波戰(zhàn)爭

2、亞歷山大東征

3、羅馬帝國的擴張展示方式：

1、小組合作。