宮腔止血球囊資料講解

宮腔止血球囊滄海日出滄海日出滄海日出教學(xué)要求1、閱讀課文，了解日出的情景，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物變化中的特點(diǎn)、仔細(xì)觀察景物的能力。能夠有條理地?cái)⑹鋈粘龅木跋蟆?、通過閱讀理清文章的思路，抓住作者寫的三幅畫面的具體景物以及特點(diǎn)，體會(huì)作者思想感情，受到美的熏陶。3、學(xué)習(xí)本課抓住景物變化的特點(diǎn)，按時(shí)間順序進(jìn)行描寫的方法。4、欣賞優(yōu)美詞句。教學(xué)重點(diǎn)把握日出前、日出時(shí)景物變化及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解三、四段作者由景物產(chǎn)生的聯(lián)想。教學(xué)用具多媒體教學(xué)課件、多媒體電腦、液晶投影儀。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題，初讀課文，整體感知。教師：請(qǐng)同學(xué)們觀看屏幕所出示四幅圖片展示的是什么時(shí)候的景象？（日出時(shí)的景色）每日的清晨，我們迎著朝霞踏著晨露，沐浴在晨暉之中，開始一天的學(xué)習(xí)生活。但是你也許從未留心過太陽是如何冉冉升起，將金燦燦的陽光灑向大地的，這節(jié)課老師和同學(xué)們一起領(lǐng)略“滄海日出”的神奇壯麗……（教師板書：滄海日出）教師：此時(shí)我們整裝待發(fā)，去領(lǐng)略滄海日出的神奇壯美。在我們尚未看到日出之前，你最想知道什么？學(xué)生：我想知道滄海日出是什么地方的日出？學(xué)生：我想知道作者將帶我們?cè)谑裁吹胤娇慈粘觯繉W(xué)生：作者圍繞日出描述了哪幾方面的內(nèi)容？教師：（出示上述問題）同學(xué)們想知道這么多的問題，那就讓作者帶我們一同尋求答案吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著問題速讀課文。教師：（學(xué)生閱讀后）通過讀課文你弄懂了這些問題了嗎？誰來說說？學(xué)生：滄海日出就是指大海上的日出。學(xué)生：作者是在北戴河?xùn)|山鷹角亭看的日出。學(xué)生：作者圍繞日出描述了到鷹角亭看日出、日出前、日出時(shí)、日出后的美麗景色。日出前教師板書看日出日出時(shí)日出后教師：根據(jù)這四方面內(nèi)容，課文段落如何劃分呢？按什么方法分段？學(xué)生：看日出（1-2）日出前（3）日出時(shí)（4-5）日出后（6-7）二、鼓勵(lì)質(zhì)疑、探索求知、培養(yǎng)自學(xué)。教師：剛才同學(xué)們走馬觀花觀看日出，還沒能細(xì)細(xì)觀賞品味。就被老師帶回了現(xiàn)實(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)追隨作者的足跡，領(lǐng)略壯麗的滄海日出。教師：（出示曉星殘?jiān)?看畫面，聽同學(xué)朗讀課文第一大段，同時(shí)思考下列問題：①作者是在什么時(shí)間去看日出的？畫出表明這一時(shí)間的詞語。②畫面可以用課文中哪一個(gè)詞語來形容？③作者此時(shí)懷著怎樣的心情？從哪一句可以體會(huì)得到？學(xué)生：作者是在黎明時(shí)分去看日出，"四點(diǎn)鐘還不到"、"天還很黑""曉星殘?jiān)?"雨后黎明"等詞語都可以說明時(shí)間是在黎明。學(xué)生："曉星殘?jiān)?一詞可以描繪畫面內(nèi)容。它是指佛曉時(shí)分的星星和快要落下去的月亮。學(xué)生：從"四點(diǎn)鐘還不到，我就爬起身來"可以體會(huì)作者由于急于看日出而很早便起床的急切心情。教師：就請(qǐng)同學(xué)們帶著這促急切的心情，等待日出，聽音樂，大聲朗讀課文第二自然段。三、品味賞析意境優(yōu)美的詞句。教師：請(qǐng)同學(xué)們把語文書翻到第4頁，讓我們回顧一下本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？學(xué)生：注意欣賞好的詞句。教師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文后三大段，畫出你認(rèn)為意境優(yōu)美的詞句。學(xué)生（邊讀邊畫，之后匯報(bào)。）學(xué)生:我認(rèn)為第三自然段的第三句話寫得比較美，廣闊無垠的大海倒映著天空中粉紅色的霞光，沒有界限、沒有輪廓，美得讓人心曠神怡。教師：你說得真好，能帶著這種體會(huì)為大家朗讀嗎？（學(xué)生讀）教師：還有誰能像他那樣談?wù)勛砸颜J(rèn)為最美的詞句的體會(huì)，然后帶著深刻體會(huì)為大家朗讀。學(xué)生：我覺得這一自然段的第四句也很美，海水沖刷巉巖的嘩嘩聲和風(fēng)吹樹葉的沙沙聲聽來十分清晰，給人以安詳靜謐的感覺.(學(xué)生讀)學(xué)生:我覺得第三自然段的最后一句也很美。鳥的無聲無息是被美麗的霞光所陶醉，其實(shí)這也正是作者有這種感覺，所以才認(rèn)為鳥兒被陶醉了。（學(xué)生讀）教師：你曾經(jīng)有過這樣的感覺嗎？學(xué)生：我在一次聽鋼琴曲時(shí)了。曲子結(jié)束了，耳畔卻久久得地回響那震憾人心的旋律。（多指名來談）教師：還有哪些語句的意境也是很美的？學(xué)生：我認(rèn)為第四自段的最后一句意暗也挺美。作者看到初升的太陽投射到海面的金光聯(lián)想到可以走進(jìn)太陽里的路。學(xué)生：我更覺得第6自然段的前兩句描寫的意境最美。如同緞子般鮮艷的飄拂的炊煙和晨霧，彌漫于山峰、樹木、廟宇、樓房之間，使之時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，簡(jiǎn)直就像是仙境。（學(xué)生讀）教師：同學(xué)們的深刻體會(huì)、動(dòng)情朗讀簡(jiǎn)直將大家?guī)肽侨缦删嘲愕拿谰爸?。四、巧設(shè)思路，引導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)能力。教師：讓我們駐足觀賞每一幅畫面，感受那不可名狀的美麗。前后桌四人組成學(xué)習(xí)小組，按老師所出示學(xué)習(xí)思路，討論學(xué)習(xí)課文最后三大段。教師：出示學(xué)習(xí)思路，學(xué)生齊讀后討論學(xué)習(xí)。賞：結(jié)合課文欣賞圖片，抓住景物特點(diǎn)，概括景物變化過程。1、本段描繪了一幅怎樣的畫面？2、作者描寫了哪些具體景物？3、這些景物是如何變化的呢？4、請(qǐng)找出總寫畫面特點(diǎn)的詞語？品：品味賞析句子，體會(huì)蘊(yùn)含于字里行間的思想感情。1、此時(shí)此刻作者心情是怎樣的？可以從哪一句體會(huì)得到？2、你又是如何體會(huì)得到的呢？誦：聲情并茂地朗誦課文。（學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，按學(xué)習(xí)思路討論學(xué)習(xí)后，交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。）學(xué)生：課文的第三自然段描繪的是日出前美麗景色。我們小組經(jīng)過討論認(rèn)為作者描述了天空中的殘?jiān)?、晨星、霞光以及被霞光映照的大海。學(xué)生：我認(rèn)為日出前的景物是這樣變化的，天空中的殘?jiān)粕⒈M后晨星也逐漸黯淡了，東方泛起的粉紅色霞光映照著大海，水天一色。教師：你能用書上的語句為老師所出示的畫面配上段解說詞嗎？（其余學(xué)生看畫面）你的解說真好，使大家身臨其境目睹那奇幻的景物變化。教師：面對(duì)這美麗的畫面作者是如何感受的呢？學(xué)生：這美麗的畫面讓作者感到是一種柔和明快的美。（教師板書：柔和明快）教師：此時(shí)環(huán)境是怎樣的？還可以用哪些詞語來形容？學(xué)生：此時(shí)“四周靜極了”，還可以用“緊密”、“萬籟俱寂”、“寂靜”、“沉靜”、“安靜”、“寧?kù)o”……來形容。（學(xué)生七嘴八舌地?fù)尨穑W(xué)生：作者此時(shí)的心情是陶醉其中，因?yàn)樗脭M人的修辭手法來描述鳥被陶醉了。我覺得不僅是鳥被陶醉了，實(shí)際上是作者深深地陶醉了。教師：就讓我們陶醉在這美麗的景色中，共同感受作者的心曠神怡。那位同學(xué)能用動(dòng)情的解說將大家再次帶入那優(yōu)美的意境中？（指名在輕音樂聲中朗讀課文第三自然段）教師：通過剛才同學(xué)們的交流匯報(bào)可以看出大家體會(huì)深刻、學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致。那誰來與大家交流一下第三大段如何學(xué)習(xí)的呢？學(xué)生：課文的第三大段描繪的是日出時(shí)美麗畫面，在這段中作者主要描述了天空中的朝霞和太陽。學(xué)生：朝霞的變化體現(xiàn)在顏色的變濃變深。教師：（出示朝霞變色動(dòng)畫過程）你能不能為動(dòng)畫配上解說？（多指幾人)學(xué)生：太陽是這樣冉冉升起的：①、升得很慢只露出一個(gè)弧形的金邊，很快擴(kuò)大，涌了上來。②、猛得一跳，蹦出了海面，天空和大海布滿了耀眼的金光。③、海面上金光特別強(qiáng)烈，鋪成一條又寬又亮又紅的海上大路。（教師板書）教師：面對(duì)此情此景作者有何感受？體現(xiàn)在哪一句？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)生：第五自然段這唯一的一句話，是作者面對(duì)日出奇景深感美麗壯觀，從而發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆和贊美。教師：怎樣才能讀出作者的感嘆和贊美呢？誰來讀一讀體會(huì)一下？（學(xué)生試讀）他讀得有什么特點(diǎn)？學(xué)生：“啊”字讀得較輕較慢，使人感到深情；“美”和“壯觀”讀得較快較重，表示強(qiáng)調(diào)。教師：同學(xué)們領(lǐng)會(huì)得很好，讓我們?cè)囎x兩遍?。ㄔ囎x后，師生齊讀）教師：誰能帶著感嘆和贊美之情、伴著緩緩的音樂，帶領(lǐng)同學(xué)們重新回味滄海日出那一瞬間的美麗壯觀。（學(xué)生讀后，學(xué)生聽音樂自由朗讀課文第四、五自然段）教師：課文的第六、七自然段你又是怎樣學(xué)習(xí)的？學(xué)生：課文的第六、七自然段描繪的是日出后的美麗畫面，作者描述了山峰、樹木、廟宇、樓房等靜態(tài)景物和動(dòng)態(tài)景物炊煙、晨霧。學(xué)生：這時(shí)山峰、樹木、廟宇、樓房都籠罩于紅光之下，在飄拂的炊煙和晨霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。教師：這美麗的日后景象讓作者感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們欣賞日出后的美麗景色，聽同學(xué)朗讀課文。學(xué)生：這帶有神奇色彩的優(yōu)美畫面，讓作者感受到像那縹緲的仙境。所以作者再次由衷感嘆滄海日出的美麗壯觀。教師：請(qǐng)同學(xué)們重入這“縹緲的仙境”領(lǐng)略滄海日出的美麗壯觀。（音樂朗讀課文第六、七自然段，然后學(xué)生指名讀）四、顯示畫面，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，說中鞏固，培養(yǎng)按順序觀察景物變化的能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。（展示郵票，講述由畫面所想到的美麗景色。）五、總結(jié)全文教師：這節(jié)課老師和同學(xué)們隨同作者觀賞美麗壯觀的滄海日出，面對(duì)這如同仙境般的美景，些時(shí)些刻你最說什么？（美極了，滄海日出實(shí)在太美了。）這句話最足以表達(dá)我們此時(shí)的心情，常言道“言為心聲”讓我們把觀賞日出后的無窮感嘆與贊美盡情濃縮成這短短一句話。（齊誦）板書設(shè)計(jì)滄海日出日出前柔和明快弧形金邊看日出日出時(shí)猛地一跳美麗壯觀金光鋪路日出后縹緲仙境《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)趙桂英

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教科版五年級(jí)下冊(cè)語文

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滄海日出

?>?滄海日出教案課題4滄海日出（初稿）教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在閱讀中揣摩課文的描寫順序，領(lǐng)悟作者描寫日出景色的方法。3、從課文中感受滄海日出的美和壯觀，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集海上日出的圖片。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那么你們都去過哪些地方？心情怎樣？去年暑假老師領(lǐng)孩子去北京旅游，來到了北戴河，在那里我們親眼目睹了波瀾壯闊的大海，欣賞了另人難以忘懷的海上日出，那么浩淼的大海，壯麗的日出，給人以心靈的享受。沒看過日出的同學(xué)一定很向往吧！今天我們就隨同作者一同走近滄海日出感受它的魅力所在。板書課題：4滄海日出齊讀課題二、初讀課文整體感知課文“美”的想象。1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、再讀課文，用簡(jiǎn)短的話概括課文內(nèi)容，并了解課文敘述的順序。3、自由讀課文引導(dǎo)展開美的想象。說一說，你在讀課文時(shí)腦海里呈現(xiàn)出哪些畫面？給這些畫面取個(gè)名字。（曉星殘?jiān)聢D、滿天紅霞圖、壯觀日出圖、西山仙境圖）4、誦讀課文，品味咀嚼“美”的語言。（1）選擇自己喜歡的段落誦讀，想一想應(yīng)該怎樣讀？（2）聽讀評(píng)價(jià)，聽同學(xué)朗讀，一邊聽一邊評(píng)價(jià)讀得怎樣？（3）朗讀欣賞。指名朗讀。5、回歸全文，交流傾訴“美”的感受。小組內(nèi)討論：讀了課文之后說說“滄海日出沒在”哪里？壯觀在哪里？交流匯報(bào)。6、揣摩語言，學(xué)習(xí)體會(huì)“美”的表達(dá)。討論：從課文中我們學(xué)到哪些描寫日出的方法？交流匯報(bào)。三、全課總結(jié)，寄以希望今天我們一起來到大海邊看了日出，領(lǐng)略了大自然的神奇，更體會(huì)了作者細(xì)膩的描寫方法，希望大家有時(shí)間多去觀察大自然，并將看到的、聽到的、感受到的寫在本上，做一個(gè)細(xì)心的人。四、語文實(shí)踐。1、畫一畫：根據(jù)課文的描寫，畫一幅《滄海日出圖》2、寫一些：用學(xué)習(xí)到的描寫方法，寫自己所看到的某處日出的景色。板書設(shè)計(jì)：4、滄海日出鷹角亭上看日出日出前：柔和明快日出時(shí)：雄偉壯觀日出后：色彩神奇《滄海日出》教學(xué)設(shè)計(jì)

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滄海日出

?>?滄海日出說課稿教材分析：本課是一篇借物抒情的文章，作者以在北戴河?xùn)|山鷹角亭上觀看日出的情景。寫出了看日出前的柔美景色表達(dá)了大海的壯觀和美麗學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)大海并不怎么了解，課前應(yīng)布置學(xué)生查閱資料。目標(biāo)：1.正確流利，有感情的朗讀課文2.從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力3.體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。重難點(diǎn)：讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學(xué)習(xí)描寫日出景色的方法。教具：課件。教法：觀察法教程：第一節(jié)一．大海在你心中有哪些印象？二．導(dǎo)入新課1.喚起探求美的的欲望2.初讀課文，整體感知美的文章。（1）是請(qǐng)學(xué)生自由讀課文（2）用簡(jiǎn)潔的話概括出來，并了解課文敘述的順序。3.自由讀課文，展開美得語言。（1）把畫面娶個(gè)名字作批注。（2）誦讀課文品味咀嚼美得語言。（3）感悟大海的壯觀：1.齊讀；2小組讀；3個(gè)人讀；4教師范讀。（4）回歸全文交流，傾訴美的感受。1，抓住課后的思考題，說說滄?！懊馈痹谀抢?“壯觀”在那里。2，整體交流自己閱讀心里感受，使學(xué)生的審美享受在交流中和傾訴中得到升華。（5）揣摩語言，學(xué)習(xí)體會(huì)“美”的表達(dá)。組織學(xué)生討論：從課文中，我們學(xué)到那些描述1.日出的方法。2.交流后，寫一些自己看到的日出。三．鞏固練習(xí)：朗讀全文。四．作業(yè);畫一畫《滄海日出圖》。五．板書。鷹角亭上看日出曉星、殘?jiān)?、晨星、粉紅霞光滄海日出美麗壯觀橘花、鮮紅、太陽升騰耀眼金光、紅彤彤第二節(jié)教程一．回顧滄海日出的寫作方法。二．有感情的朗讀全文。1.在課文或者筆記本上寫下自己閱讀本文的感受，三言兩語即可，2.背誦第四自然段。三．遷移練習(xí)。1.識(shí)字和寫字。（1）“婪”“寥”的寫法。寫字指導(dǎo)#聽寫形式四．在句子中的括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，體會(huì)描寫生動(dòng)、準(zhǔn)確。（1）東方的天空，（）了粉紅色的霞光，大海也被這霞光（）了粉紅的顏色。（2）朝霞漸漸（）粉紅的顏色，漸漸變成了（）以后又變成為（）了。（3）開始的時(shí)候，它升的很慢，只露出一個(gè)（），不久，這（）很快的擴(kuò)大，擴(kuò)大著，（），（）到后來就改是（），而是（）、（）五．語文實(shí)踐（1）畫一畫，根據(jù)課文的描寫，畫幅《滄海日出》（2）開始寫日記作業(yè)：完成日記板書設(shè)計(jì)滄海日出1.美極了（1）顏色（2）動(dòng)態(tài)美2.壯觀極了（1）日出（2）仙境

腦疝病人的觀察護(hù)理腦疝病人的觀察護(hù)理

/腦疝病人的觀察護(hù)理腦疝病人的觀察和護(hù)理腦疝：在腦血管病的急性期，由于顱內(nèi)壓的極度增高，腦組織被擠壓到壓力較小的硬腦膜間隙或顱骨的生理孔道，引起嵌頓時(shí)就叫做腦疝。最常見兩種類型，一種叫天幕裂孔疝，又叫顳葉疝、海馬溝回疝；另一種叫枕骨大孔疝，又稱小腦扁桃體疝。一、觀察要點(diǎn)1、密切觀察腦疝的前驅(qū)癥狀，及時(shí)早期發(fā)現(xiàn)顱內(nèi)壓增高。腦疝是顱內(nèi)壓增高所引起的一種危及患者生命的綜合征，顱內(nèi)壓超過700cmH2O持續(xù)1h即可引起腦疝。顱內(nèi)高壓的臨床表現(xiàn)：頭痛、嘔吐、視乳頭水腫。一旦患者有劇烈頭痛且呈進(jìn)行性加重和頻繁嘔吐等顱內(nèi)壓增高癥狀，應(yīng)警惕是腦疝前驅(qū)期。2、意識(shí)觀察：評(píng)估GLS意識(shí)障礙指數(shù)及反應(yīng)程度；意識(shí)變化時(shí)腦疝出現(xiàn)前的重要表現(xiàn)。3、瞳孔的監(jiān)測(cè)：根據(jù)腦疝的五期臨床表現(xiàn)，一側(cè)瞳孔散大，對(duì)光反射消失已屬于腦疝中晚期。4、生命體征的觀察：血壓進(jìn)行性升高，脈搏慢且洪大，呼吸深而慢，提示腦疝前驅(qū)期。若腦疝發(fā)展迅速，呼吸可突然停止，急性后顱內(nèi)凹血腫時(shí)呼吸變慢有提示枕骨大孔疝的意義。二、護(hù)理要點(diǎn)1、急救護(hù)理⑴立即建立靜脈通路，同時(shí)快速靜脈滴注脫水藥，并配以激素應(yīng)用。有時(shí)可合用速尿以加強(qiáng)脫水作用。⑵消除引起顱內(nèi)壓增高的附加因素：①迅速消除嘔吐物及呼吸道分泌物，保持呼吸道通暢，保證氧氣供給，防止窒息及吸入性肺炎等加重缺氧；②保持正常穩(wěn)定的血壓，從而保證顱內(nèi)血液的灌注；③保持良好的搶救環(huán)境，解除緊張，使之配合搶救，同時(shí)采取適當(dāng)?shù)陌踩胧员ＷC搶救措施的落實(shí)；④高體溫、水電解質(zhì)紊亂和酸堿平衡失調(diào)等因素均可進(jìn)一步促使顱內(nèi)壓升高，應(yīng)予以重視。⑶昏迷患者要保持呼吸道通暢，及時(shí)清除分泌物，必要時(shí)行氣管切開，防止二氧化碳蓄積而加重顱內(nèi)壓增高。⑷對(duì)呼吸驟停者，在迅速降顱壓的基礎(chǔ)上按腦復(fù)蘇技術(shù)進(jìn)行搶救；呼吸支持：氣管插管或氣管切開，加壓給氧，予呼吸氣囊或呼吸機(jī)支持呼吸；循環(huán)支持：如心跳停止立即行胸外心臟按壓，保持心臟泵血功能；藥物支持：遵醫(yī)囑給呼吸興奮劑、升壓藥、腎上腺皮質(zhì)激素等綜合對(duì)癥處理。⑸準(zhǔn)確執(zhí)行脫水治療，嚴(yán)格記錄24h出入量，注意電解質(zhì)平衡的情況。⑹迅速做好術(shù)前準(zhǔn)備，以便手術(shù)治療。⑺體位：術(shù)后6h去枕平臥位，頭偏向健側(cè)或半側(cè)臥位將床頭抬高15~30°，每2h更換體位一次。術(shù)后72h內(nèi)，取頭高位或半臥位，頭部保持中位，避免前屈、過伸、側(cè)轉(zhuǎn)，以免影響腦部靜脈回流，盡量避免過度刺激和連續(xù)性護(hù)理操作。⑻呼吸道管理：①保持呼吸道通暢，定時(shí)更換體位，拍背協(xié)助排痰，及時(shí)清除口、鼻腔及氣道內(nèi)分泌物；②昏迷患者頭偏向一側(cè)，以免舌根后墜及嘔吐時(shí)誤吸；③鼻飼者注射前抬高床頭15°，以防食物反流入氣管引起肺部感染；④氧氣吸入，氧流量2～4L/min；⑼加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，提高機(jī)體抵抗力，減少探視，避免外來呼吸道疾病的傳播引起交叉感染。⑽高熱護(hù)理：遵醫(yī)囑給予物理降溫、藥物降溫或亞低溫治療（輕中度低溫（30～35℃）能明顯改善腦缺血后腦神經(jīng)功能障礙，減輕腦組織損害程度）。用亞低溫治療，應(yīng)注意監(jiān)測(cè)體溫，加強(qiáng)皮膚護(hù)理。⑾做好基礎(chǔ)護(hù)理：病室定期通風(fēng)換氣，進(jìn)行空氣消毒；口腔護(hù)理Bid，按時(shí)翻身拍背，及時(shí)吸痰，留置導(dǎo)尿管按尿管常規(guī)護(hù)理；康復(fù)期協(xié)助患者進(jìn)行功能鍛煉。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1、限制探視人員，保持病房安靜。2、指導(dǎo)患者提高安全意識(shí)，告知運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)，保證安全防止外傷。3、告知患者疾病治療過程中的注意事項(xiàng)，做好心理護(hù)理，保持患者清醒穩(wěn)定。4、避免劇烈咳嗽及用力排便。5、進(jìn)行飲食指導(dǎo)。6、指導(dǎo)患者或家屬繼續(xù)進(jìn)行肢體功能鍛煉。7、對(duì)出院患者若帶有留置尿管、鼻飼管予以相應(yīng)的護(hù)理指導(dǎo)。

環(huán)保教案環(huán)保教案環(huán)保教案第一課??人口、資源與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。2．認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力。3．體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師：收集我國(guó)資源國(guó)情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。學(xué)生：查閱資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園！小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。二、教育活動(dòng)活動(dòng)一：“世界地球日”的來歷板書：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略1、我們共同的家園你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？思考舉例：（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。（2）控制人口過快增長(zhǎng)，實(shí)行計(jì)劃生育；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（3）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等。（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。板書：2．正確處理人與自然的關(guān)系大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類應(yīng)與自然和諧相處?；顒?dòng)二：開動(dòng)腦筋，描繪明天人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。板書：二、走可持續(xù)發(fā)展之路1．人口、環(huán)境、資源問題人口、環(huán)境、資源問題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。板書：2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。小結(jié)：（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國(guó)人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。（4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來換得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。那么，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？〔板書設(shè)計(jì)〕實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略一、我們共同的家園1．我國(guó)的資源國(guó)情2．正確處理人與自然的關(guān)系二、走可持續(xù)發(fā)展之路1．人口、環(huán)境、資源問題2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀?第二課??地球上的水教學(xué)目標(biāo)：?????1、知道地球上水的分布，了解人類是離不開水的；?????2、從實(shí)例中感受到水的珍貴，自覺保護(hù)水資源，自覺地節(jié)約用水；?3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)過程：?????一、導(dǎo)入新課：?????1、(出示地球儀）這是什么？當(dāng)你面對(duì)地球儀,呈現(xiàn)在眼前的大部分顏色是什么？地圖上的藍(lán)色代表什么？??2、是呀,地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅是生命之源，而且也是美的使者。我們一起來看一看這位美的使者給我們帶來什么？（多媒體播放“美麗的水資源”)?????3、看到這些景象有何感受？?????4、這些美麗的景色都是誰給我們帶來的？——水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來歡樂和享受。那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書：地球上的水）二、認(rèn)識(shí)水在地球上的分布：?????1、學(xué)生討論(板書)?????2、如果把地球上的水分類，你認(rèn)為可以分為幾類？?????3、地球上水的分布是多么的廣泛，地球是一個(gè)大水球，有那么多的水，這些水是否都能利用呢？?????三、認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏：?????1、你們知道咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？?????2、學(xué)生回答，教師課件演示各部分占總水量的比率。?????3、來看一段錄像(“珍貴的水資源”)?????4、阿根廷有位專家打了個(gè)比方：如果地球上的水相當(dāng)于一杯水，其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水，而容易開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。下面我們一起來動(dòng)手做一做，體驗(yàn)一下淡水資源的珍貴。5、通過剛才的活動(dòng)，你們有何感受？?????6、再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的珍貴。?????四、了解水污染情況及處理方法：?????1、就這一點(diǎn)點(diǎn)可以利用的淡水還被不同程度地污染了?????2、匯報(bào)一下你所了解的我們周圍的水污染情況(學(xué)生匯報(bào)展示照片)?????3、我們?cè)賮砜匆唤M錄像，看看水污染所造成的危害(播放“水污染的錄像”)?????4、看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？??????五、進(jìn)行節(jié)約用水教育：?????1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經(jīng)?？吹嚼速M(fèi)水的現(xiàn)象?????2、生活中洗手打肥皂的時(shí)候，有些人不關(guān)水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計(jì)一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來收集?。????3、做體驗(yàn)活動(dòng)。?????4、說一說你的感受。課件出示節(jié)約用水及節(jié)水標(biāo)志（誰知道節(jié)水標(biāo)志的意義的）?????5、請(qǐng)各小組匯報(bào)課前調(diào)查的家庭、學(xué)校、社會(huì)上有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？?????6、我們應(yīng)該怎樣做？做為地球的小公民，我們能為節(jié)約用水做些什么？請(qǐng)你寫出節(jié)水方案??7、現(xiàn)在給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，看哪個(gè)小組能根據(jù)浪費(fèi)水的現(xiàn)象制定出切實(shí)可行的節(jié)水方案來。?????????六、小結(jié)?????1、要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會(huì)怎樣？（沒有生命）?????2、我們應(yīng)該“珍惜水資源，節(jié)約用水”課件出示文字。?第三課??垃?圾活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。課前準(zhǔn)備：1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。活動(dòng)過程：一、計(jì)算導(dǎo)入：算一算“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？1、出示題目：某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有多少垃圾呢？如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？如果一年以365天計(jì)算，這個(gè)市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。日?180000千克?180噸月?5400000千克?5400噸年?65700000千克?65700噸3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”4、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”二、說一說“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”1、學(xué)生觀看錄象。2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”三、研究方案：?（寫一寫）1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。2、全班交流，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。3、隨機(jī)補(bǔ)充：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。四、聯(lián)系實(shí)際：?（說一說）“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒有采用的話，你還可以申請(qǐng)專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”1、學(xué)生說說自己的想法。2、教師評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)延伸：?（試一試）[機(jī)?動(dòng)]“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”六、活動(dòng)小結(jié)?第四課??讓地球媽媽笑起來活動(dòng)目的：1、通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感。2、并要求學(xué)生從我做起愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。??活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：主持甲、乙：同學(xué)們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛護(hù)地球是我們的責(zé)任。今天這節(jié)班隊(duì)課的主題是“讓地球媽媽笑起來”。主持甲：先讓我們來聽一聽地球的自述吧。?地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方，是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。?二、活動(dòng)過程：主持甲：我們祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國(guó)的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國(guó)、家園、學(xué)校而感到自豪。?主持乙：可是，隨著世界人口的增長(zhǎng)，人們對(duì)自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。下面讓我們?cè)賮砺犚宦犖野嘈⌒l(wèi)士所了解的情況吧。學(xué)生1：一些工廠的大煙囪向天空噴吐著濃煙。學(xué)生2：焚燒垃圾產(chǎn)生的廢氣、汽車廢氣不斷排放，黑煙彌漫。學(xué)生3：工業(yè)垃圾、生活垃圾堆積成山，臭氣難聞。學(xué)生4：建筑工地塵土飛揚(yáng)，空氣異?；鞚帷W(xué)生5：人類不斷向江河、湖海排放污水，水質(zhì)受到嚴(yán)重的污染，很多魚兒死去了。主持甲：所幸的是“愛護(hù)人類的家園”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國(guó)政府的重視。世界上越來越多的人投入到保護(hù)環(huán)境的行列中。同學(xué)們，你們知道“世界環(huán)境日”是每年的哪一天？（6月5日）主持甲：環(huán)境保護(hù)已被公認(rèn)，對(duì)人類有直接的重要性，關(guān)系到人類的生存，人們的環(huán)保意識(shí)逐漸提高，許多青少年紛紛投入到了搶救地球的活動(dòng)。下面就請(qǐng)同學(xué)聽聽說說保護(hù)環(huán)境的事例吧。l、1995年11月，深圳正在開發(fā)地?zé)幔〈济?，拆掉了大小鍋爐和煙囪。節(jié)約了能源，凈化了環(huán)境，促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展。?2、廣州保護(hù)白云山，整治珠江水，波光映晴的美是成為每一個(gè)廣州人的驕傲。?3、1989年至1995年，四川省先后對(duì)400多條小流域進(jìn)行重點(diǎn)治理，達(dá)到了給荒山“梳妝”，讓河流變清的目的。?主持乙：正因?yàn)槿藗兡茏杂X投身于保護(hù)環(huán)境的偉大事業(yè)中去，所以我們才能生活在天長(zhǎng)藍(lán)，水長(zhǎng)碧，山長(zhǎng)青的優(yōu)美環(huán)境中。勞動(dòng)最光榮，讓我們用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。請(qǐng)欣賞歌舞表演：《勞動(dòng)最光榮》。主持甲：為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)獻(xiàn)一計(jì)。學(xué)生1：小學(xué)應(yīng)增設(shè)環(huán)保教育課。學(xué)生2：我建議給縣長(zhǎng)寫一封信，提出治理環(huán)境污染的建議。學(xué)生3：我提議我們向社會(huì)發(fā)出一份“保護(hù)環(huán)境”的倡議書。主持甲、乙：同學(xué)們的建議很好。但是愛護(hù)地球母親，要從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，請(qǐng)大家談?wù)劀?zhǔn)備怎么做？主持甲：大家有這么多好想法，地球的未來大有希望。在今后的日子里，同學(xué)們一定會(huì)說得到，做得到，是不是？那看誰首先爭(zhēng)得環(huán)保獎(jiǎng)?wù)略趺礃?？同學(xué)們齊聲說：“好！”三、活動(dòng)總結(jié)：主持甲：同學(xué)們，我們班中哪些同學(xué)在愛護(hù)地球、保護(hù)地球方面做得比較好呢？指名說一說。給這些同學(xué)頒發(fā)環(huán)保小衛(wèi)士章。主持乙：今天的班隊(duì)活動(dòng)將要結(jié)束了，我想同學(xué)們一定收獲很大，下面請(qǐng)同學(xué)們每人用一句話說一說這節(jié)課的感受。主持甲、乙：宣布今天的班隊(duì)活動(dòng)結(jié)束。?第五課??空氣與人的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識(shí)。知道凈化空氣人人有責(zé)。2、人人行動(dòng)起來，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。教學(xué)準(zhǔn)備：兩只較大的塑料袋，一只裝有助動(dòng)車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師講述空氣對(duì)我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì)死亡。可見，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的還會(huì)死亡。如助動(dòng)車尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長(zhǎng)期吸入被助動(dòng)車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會(huì)導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對(duì)人類有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。二、教學(xué)活動(dòng)1、讓學(xué)生思考：我們?cè)鯓觼頊p少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學(xué)們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？2、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個(gè)原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。3、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動(dòng)車尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時(shí)將兩只小動(dòng)物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動(dòng)物有什么變化？4、老師可以針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)談?wù)勚鷦?dòng)車尾氣的危害有哪些？（致癌，也有的說兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對(duì)兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響）。5、針對(duì)這一問題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？三、本課小結(jié)：我們堅(jiān)信，只要我們不斷努力，人類一定會(huì)在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。四、課后拓展和實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查學(xué)生家中用助動(dòng)車的有多少？?第六課????汽車尾氣一、教學(xué)目標(biāo)：?????1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。??????2、通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。?3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。?二、教學(xué)準(zhǔn)備：?????1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。?????2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。?三、課前準(zhǔn)備：?????1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。?????2、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。四、教學(xué)過程：?????（1）、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）??????“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？?????1、出示題目：??????根據(jù)統(tǒng)計(jì)：每1000輛汽車每天會(huì)產(chǎn)生3500千克的廢氣。西安市現(xiàn)有21萬輛汽車，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少噸？?????2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。????????????日????735000千克????????735噸?????????????月????22050000千克??????22050噸????????????年????264600000千克?????264600噸??????3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”??4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)汽車產(chǎn)生的廢氣量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國(guó)呢？全世界呢”??????5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀。“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)汽車尾氣的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”?????（2）、聯(lián)系實(shí)際：（做一做）??????1、課本中的實(shí)驗(yàn)。用白紙檢測(cè)摩托車尾氣的污染。??????2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？????（3）、了解危害：（讀一讀）小資料?????（4）、觀看錄象?：?（看一看）??????“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種情況！”??????1、學(xué)生觀看錄象。??????2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”??????3、“我市正在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”?（5）、研究方案：（寫一寫）?1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。??????2、全班交流，教師提要求。?????????交流建議：??????a、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。??????b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。???3、隨機(jī)補(bǔ)充。????（6）、活動(dòng)拓展：（說一說）?????1、“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少?gòu)U氣污染的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？2、（指名說）接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”（7）、課堂總結(jié)。????五、課后延伸：根據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機(jī)在等待綠燈時(shí)關(guān)掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié)課交流、討論。?第七課??城市的固體廢棄物教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會(huì)危害。2、從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)城市廢棄物的同時(shí)，養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對(duì)環(huán)境造成的幾種不同的危害。2、如何解決和處理這些城市廢棄物。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠通過對(duì)城市的固體廢棄物的了解，來具體聯(lián)系生活實(shí)際，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的良好社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程：一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實(shí)際舉例。二、城市廢棄物的五大危害：1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；2、污染空氣，使生命要素受到損害；3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；4、侵占土地，是生活空間受到損失；5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：1、堆積法；（臨時(shí)性處理措施）2、填埋法；（現(xiàn)在常用的處理措施）3、焚燒法；（做好保護(hù)情況下是比較好的辦法，如用于發(fā)電等）4、沼氣發(fā)酵法。（適合用于有機(jī)物處理，能轉(zhuǎn)化成有效資源）四、總結(jié)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)，使學(xué)生再度認(rèn)識(shí)固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭(zhēng)做熱愛環(huán)境的良好小公民。??第八課??保護(hù)我們的家園教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？教學(xué)重點(diǎn)：（1）、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系。????（2）、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念。????（3）、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)。????1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性。??????2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性。??????3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。教學(xué)步驟：一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。2、通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。???????3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。三、播放錄像（人類自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。九、制定環(huán)保措施1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。3、教師小結(jié)。十、總結(jié)延伸1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護(hù)。2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。?????3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境?第九課??“游動(dòng)”的蒙古包—人與自然的和諧教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)和理解游牧民的生活方式。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。3、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。說說你知道的少數(shù)民族名稱。二、新課活動(dòng)：1、游牧民的生活方式：你了解游牧民族的生活特點(diǎn)嗎？指名說。2、教師講述蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。衣服：男女都穿身寬袖長(zhǎng)袍，束以腰帶，著高可及膝的長(zhǎng)筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面：牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面：區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長(zhǎng)期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。出行工具：男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。3、說說你知道的蒙古包。4、游牧民面臨的問題。內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長(zhǎng)，對(duì)消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會(huì)導(dǎo)致土地沙化，這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。三、合作探究：1、目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？2、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問題？四、總結(jié)提升：由于人口素質(zhì)的低下，不僅對(duì)自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式，同樣會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。板書設(shè)計(jì)：“游動(dòng)”的蒙古包游牧民的生活方式住房面臨問題?第十課?我的環(huán)境我愛護(hù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國(guó)與日本的巨大差別。2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。教學(xué)方法：談話、交流教學(xué)過程：一、談話引入：1、人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。2、說說你所生活村落的環(huán)境狀況。3、小組交流。二、探求新知：1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？3、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？4、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識(shí)？三、拓展延伸制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。四、板書設(shè)計(jì)：我的環(huán)境我愛護(hù)我們身邊的不文明現(xiàn)象：環(huán)保行動(dòng)：?第十一課??家庭節(jié)約用水教學(xué)目標(biāo)：⒈了解水的重要作用，懂得我們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)建設(shè)中都離不開它。人人都要節(jié)約水。⒉能從身邊的小事做起，自覺節(jié)約水，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解水的作用，節(jié)約用水。教學(xué)難點(diǎn)：因?qū)W生的家庭條件都較好，學(xué)生難體會(huì)“缺水”。課前準(zhǔn)備：答題卡、隊(duì)標(biāo)志教學(xué)過程：?????（一）啟發(fā)談話，揭示課題?????小朋友們都非常喜歡看電視，誰能說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？《大風(fēng)車》的董浩叔叔知道咱們班有這么多喜歡他們的熱心觀眾。今天，特地在我們學(xué)校舉辦一期具有特色的《大風(fēng)車》節(jié)目，請(qǐng)我擔(dān)任主持人——花姐姐，同時(shí)邀請(qǐng)你們做特邀嘉賓，你們高興嗎？認(rèn)識(shí)各隊(duì)（紅、黃、藍(lán)、綠），請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)發(fā)隊(duì)標(biāo)志。唱《大風(fēng)車》主題歌。?????讓我們一起來談?wù)劰?jié)約水的話題。?????（二）連珠炮?????1、這是我們課前調(diào)查的反饋。一共有四題，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)選擇，并派代表參加。要求在30秒鐘內(nèi)至少說出5個(gè)答案。（答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)小動(dòng)物）?????課件出示：A、你在什么時(shí)候最需要水？????????B、家里的哪些物品要用水？????????C、水可以用來干什么？?????2、計(jì)時(shí)回答。??根據(jù)答題情況獎(jiǎng)小動(dòng)物。?????（三）輕松一刻?????1、聽故事《我的媽媽》。想想：我的媽媽小氣嗎？為什么？2、小組討論、反饋。??3、小結(jié)。并獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物。????4、算一算。?????大象博士知道咱們班上的小朋友數(shù)學(xué)特棒，要考考大家的計(jì)算能力，敢挑戰(zhàn)嗎？??????讓我們一起來。（水龍頭一天不擰緊，會(huì)浪費(fèi)100千克的水，班上的小朋友家都這樣，全班會(huì)浪費(fèi)多少水？十天呢？如果用純凈水桶裝（一桶為10千克），可裝多少桶？……??（四）爭(zhēng)鳴論壇???1、?地球上有70%是水，水是用不完的；水可以用來發(fā)電，電也是用不完的。你同意他的觀點(diǎn)嗎？?2、?各隊(duì)發(fā)表自己的見解。3、?根據(jù)生答獎(jiǎng)勵(lì)。??4、大象博士也來參加討論，還給我們帶來了許多信息。（課件1地球上水的分布及淡水的含量。2姜春云在全國(guó)水利電視工作會(huì)議上講話。）???5、烏鴉第2次喝水，找來找去找不到水，流下了一滴眼淚。請(qǐng)說說烏鴉為什么哭？（五）你說我說金點(diǎn)子。?????1、?由于人類對(duì)水的大量浪費(fèi)與污染，地球上可食用的水越來越少，許多地方已經(jīng)出現(xiàn)了“烏鴉喝水”的情況，看到這里，你最想說什么?????2、?各隊(duì)說說節(jié)約水的方法。??（六）是對(duì)是錯(cuò)。???1、??看錄像，說說里面的小朋友有沒有節(jié)約水。商量后寫在答題卡上。?????2、?各隊(duì)講講理由。?????（七）照鏡子實(shí)話實(shí)說。?????1、夸身邊的好榜樣。?????2、對(duì)照節(jié)約用水?“小標(biāo)兵”記錄表，說說自己做得怎么樣。?????保護(hù)水資源，能勸導(dǎo)污染水源的人。?????（八）延伸?????1、?一周后對(duì)照記錄表評(píng)選小標(biāo)兵。?????2、《大風(fēng)車》主題歌中評(píng)出風(fēng)車王，并結(jié)束活動(dòng)。?3、“節(jié)約用水的小標(biāo)兵”記錄表。?????（1）不開水龍頭玩，看到水龍頭滴水時(shí)隨手?jǐn)Q緊。?????（2）勸告別人不要浪費(fèi)水。????????第十二課??“煮雞蛋”的思考—節(jié)約教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí)。2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識(shí)教學(xué)方法：小組合作、自主探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料教學(xué)過程：一、故事引入：你會(huì)煮雞蛋嗎？指名說。教師：日本人和德國(guó)人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。?二、探究新知：1、思考：?①德國(guó)人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營(yíng)養(yǎng)成分，煮的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有許多浪費(fèi)。）②現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？③你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？④節(jié)約資源的重要性2、小組交流。3、全班交流。?4、教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。三、板書設(shè)計(jì)：“煮雞蛋”的思考節(jié)約小妙法節(jié)約資源的重要性??第十三課??一張紙的“旅行”—資源再利用教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。2、了解一張紙的來歷。引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張教學(xué)方法：小組合作、自主探究教學(xué)過程：一、小學(xué)生用紙調(diào)查???1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。???2.在用紙時(shí)，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。???3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。???4.只寫幾個(gè)字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。???5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。???6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。???7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。???8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧???9.沒有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。???10.沒有家長(zhǎng)檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。二、對(duì)上述資料你有什么感想？三、紙是怎樣造出來的？說說看。1、伐樹做材料2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度3、剝?nèi)淦?、切成碎片5、切成薄片6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠7、以藥水和蒸氣做成紙漿8、用藥水沖洗9、去除雜質(zhì)10、漂白紙漿11、在紙漿中加入藥水12、用網(wǎng)子瀝乾水分13、放在氈子上吸水14、以高溫烘乾水分15、以壓光機(jī)做壓光處理16、做成紙卷四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國(guó)家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞。我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。??????六、板書設(shè)計(jì)：一張紙的“旅行”紙的來源節(jié)約用紙，珍惜資源節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.???第十四課??一次婚禮—節(jié)約從每個(gè)細(xì)節(jié)開始教學(xué)目標(biāo)：1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識(shí)奢華的婚禮對(duì)環(huán)境的危害。2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的思想教育，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)：?認(rèn)識(shí)奢華婚禮對(duì)環(huán)境的危害教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費(fèi)教學(xué)過程：一、?導(dǎo)入新課播放視頻——豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？生1：這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺得很浪費(fèi)。生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對(duì)環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長(zhǎng)長(zhǎng)地汽車隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。師：是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡(jiǎn)單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。二、探究新知：組織學(xué)生對(duì)一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：1、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？2、通過訪問的形式，算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢？3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？三、?環(huán)保金點(diǎn)子同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)集體交流，你們?cè)O(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”組1：騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組2：在網(wǎng)上下請(qǐng)柬。避免紙張浪費(fèi)。組3：可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。四、?課堂小結(jié)通過這節(jié)課你有什么收獲？五、?板書設(shè)計(jì)?????????????一次婚禮?????變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保?第十五課???給動(dòng)物讓路教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路。2、知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。4、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。懂得如何保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識(shí)；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)物的積極措施。教學(xué)方法：談話、交流教學(xué)過程：一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。二、探求新知：1、猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（動(dòng)物要遷徙，可是公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）2、交流：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？4、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。教師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。三、拓展應(yīng)用1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！四、板書設(shè)計(jì)：給動(dòng)物讓路動(dòng)物為什么穿越公路？為什么要保護(hù)他們？如何保護(hù)他們？??第十六課??保護(hù)珍稀動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1．舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。2．關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。3．說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。4．參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。課前準(zhǔn)備：教師：1．收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動(dòng)植物的圖片和資料。2．制作多媒體的課件。學(xué)生：2．收集熟悉的城市的生物面臨威脅的資料。教學(xué)過程：一、引言導(dǎo)課：生物的多樣性讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存正面臨著很大的威脅。很多學(xué)生熱愛大自然、關(guān)心動(dòng)物，他們收集了大量的資料，下面請(qǐng)學(xué)生們來介紹這些生物。二、教學(xué)活動(dòng)：學(xué)生A：（展示大熊貓的圖片）在中國(guó)青藏高原東部邊緣，四川盆地西緣一帶的高山深谷之中，生活著舉世聞名的稀世珍寶——大熊貓。大熊貓是中國(guó)特產(chǎn)的野生動(dòng)物，歷來被譽(yù)為珍稀奇獸，是吉祥友誼的象征，是和平友好的使者。而今，作為國(guó)寶的大熊貓更被擁戴為現(xiàn)代世界的動(dòng)物明星，全球野生生物保護(hù)的標(biāo)志和旗幟。據(jù)調(diào)查，如今僅有不到1000只大熊貓分布于秦嶺南坡、岷山、邛崍山和大、小相嶺及涼山6個(gè)山系，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷采伐，從50年代到90年代，僅40年，大熊貓的棲息地被吞噬了4/5。這對(duì)于大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。大家看，圖中幼小的大熊貓似乎在問媽媽：我們還能象祖輩那樣去走親戚嗎？學(xué)生B：不行，他們現(xiàn)在分布在孤立的區(qū)域內(nèi)。教師：學(xué)生們想一想，大熊貓的現(xiàn)狀的主要是由什么原因造成的？學(xué)生：因?yàn)槿祟惖牟粩嗫撤?，造成森林的減少。學(xué)生C：學(xué)生們知道現(xiàn)在世界上最大的兩棲動(dòng)物是什么嗎？學(xué)生：大鯢學(xué)生C：提起大鯢，您也許陌生，但談到娃娃魚，您或許有所耳聞了。你可曾想到它的祖先是比我們?nèi)祟惛爬系牡厍蚓用瘛?億5千萬年的自然選擇和進(jìn)化演繹，娃娃魚無疑是幸運(yùn)兒。至今，在貫穿中國(guó)黔、湘、鄂、川、秦的狹長(zhǎng)弓形地域及長(zhǎng)江中下游部分地域的石灰質(zhì)山區(qū)，人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈金字塔的頂端。教師：是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲慘命運(yùn)呢？學(xué)生：人類的濫捕濫殺。教師：剛才學(xué)生們介紹了不同環(huán)境中的幾中珍稀動(dòng)物，目前世界上很多的生物也面臨著同樣的境況。近年來，生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅，雖然物種的產(chǎn)生和滅絕是一個(gè)自然的現(xiàn)象，但人類的活動(dòng)加速了物種滅絕的速度在地質(zhì)年代中，每300年消失一種植物，每8000年消失一種植物，但現(xiàn)在，每2年消失一種植物，每一年消失一種動(dòng)物。物種一但滅絕，就不可產(chǎn)生。世界上的生物多樣性，正面臨著極大的威脅，我國(guó)生物多樣性的現(xiàn)狀不容樂觀，下面是我國(guó)瀕臨滅絕生物的名單。（展示我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、植物和部分二級(jí)保護(hù)生物的名單和圖片）教師：使生物多樣性面臨威脅的因素有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：1、生存環(huán)境的改變和破壞。2、人類的濫捕濫殺。3、環(huán)境的污染。三、小結(jié)和教育：同學(xué)們說的都很好，人類現(xiàn)在也要進(jìn)行不懈的努力，才能把生物從危險(xiǎn)的狀況中拯救出來。同學(xué)們討論的都的保護(hù)生物多樣性的方法，總的來說就是保護(hù)生物生活的環(huán)境，同學(xué)每想一想，怎樣才能讓生物生活在他們適宜的環(huán)境中呢？四、總結(jié)全課。五、布置練習(xí)：搜集生物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

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學(xué)生評(píng)語大全61026學(xué)生評(píng)語大全1你是個(gè)熱情大方心地善良、樂于助人的中學(xué)生。能與同學(xué)友愛相處。關(guān)心班級(jí)事務(wù)，藝術(shù)節(jié)上的精彩表現(xiàn)反映了你的特長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上還需發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，畢竟目前成績(jī)對(duì)我們來說是相當(dāng)重要的，對(duì)你而言，至少現(xiàn)在還沒有哪一科是令人十分滿意，愿你能發(fā)揮自己的聰明才智，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上有一個(gè)全新的突破。2*你機(jī)靈活潑，聰穎好學(xué)，心地善良，待人真誠(chéng)，你有很強(qiáng)的進(jìn)取心，語，數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)你來說是很輕松的事，但一直未能達(dá)到你的最佳狀態(tài)，對(duì)于英語你一直未敢松懈，花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力，但收效甚微，對(duì)此你多少有點(diǎn)泄氣，老師真誠(chéng)希望你找回自信，相信自己的努力一定不會(huì)白費(fèi)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是日積月累的過程，付出終究會(huì)有回報(bào)的！3*誠(chéng)實(shí)、熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。從上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。在尊師愛友方面你做得非常出色。能積極參加有益的文化體育活動(dòng)?？上У氖悄阌袝r(shí)粗心大意，至使你無法獲得你應(yīng)有的成果，多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！4*正直勇敢，性情剛烈，常常為一些小事和同學(xué)爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤，但你心胸開闊，又絕不會(huì)為一些小事而耿耿與懷。你積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)刻苦，每周都有自己的目標(biāo)與計(jì)劃，因此你的成績(jī)會(huì)不斷進(jìn)步。你對(duì)事盡責(zé)，老師交給你的任務(wù)總是那么放心，學(xué)期快結(jié)束時(shí)，你的思想有所松懈，銳氣不足，相信一定回引起你的高度重視的。新的學(xué)期一定要打造一個(gè)全新的自我.5*默默的思索，靜靜的聆聽，勤懇的你每步都走得很踏實(shí)，老師早已悄悄的喜歡上這份可貴的含蓄，但老師更希望能看到你的鋒芒，大膽的展示風(fēng)采，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己也可以笑得如此燦爛。6*純真樸實(shí)的你，總是默默地做著自己的事情，課間很少聽到你歡快的笑聲，課堂很少見到你活潑的身影，你踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績(jī)上常會(huì)有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對(duì)此你總能不驕不躁，平靜對(duì)待。愿你永保小草的性格，平凡樸實(shí)，生機(jī)勃勃，在平凡中孕育著偉大。7*你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發(fā)言，聲音響亮，成績(jī)優(yōu)良，書寫也很端正。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，組織能力強(qiáng)，熱愛衛(wèi)生和集體，老師為你感到驕傲。如果你上課能改掉做小動(dòng)作的壞習(xí)慣，那你的成績(jī)就更棒了。加把油，努力干吧！8*你本來是個(gè)挺文靜的男孩，在校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的，讓老師高興得是，今年你的勇氣大了不少，和同學(xué)相處融洽，可是有一點(diǎn)又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么有時(shí)變得心不在焉呢。知道嗎，如果再這樣，好成績(jī)是不會(huì)跟你做朋友的？聰明的你一定明白該怎么做吧！9*你的聰穎眾所皆知，你的勤奮令人敬佩，你的成績(jī)無懈可擊，你的進(jìn)步有目共睹。你的一筆字有傷大雅，你的心胸還要開闊，望你持之以恒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高自我修養(yǎng)，早日成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。10*你是一個(gè)活潑開朗的女孩，用微笑面對(duì)人生，用熱情對(duì)待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，希望你能在學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)格的要求自己，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，讓智慧發(fā)光，畢竟時(shí)光飛逝，時(shí)不待我，以最旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中，相信到時(shí)候你會(huì)笑得很燦爛。11*誠(chéng)實(shí)、熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。你愛好廣泛，知識(shí)豐富，好學(xué)好問，課堂上，你的奇思妙想總能引來同學(xué)們敬佩的目光。對(duì)班集體工作很關(guān)心。在這次藝術(shù)節(jié)上你的精彩表現(xiàn)給全校師生留下了深刻的印象，為班級(jí)榮譽(yù)做出極大的貢獻(xiàn)。但老師要提醒你山外有山，人外有人，持之以恒、膽大細(xì)心永遠(yuǎn)是成功的法寶。只有學(xué)習(xí)上的優(yōu)異成績(jī)才能最終證明你并非弱者.12*運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你英姿颯爽，生活中你活潑可愛，學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取，信心十足，成績(jī)穩(wěn)步上升，為人上你曉事理，懂責(zé)任，但常常"失控"，因此常常自責(zé)，你有積極進(jìn)取的信念，你有持之以恒的決心，所以你總是在不斷地進(jìn)步著，相信新的學(xué)期你一定會(huì)像初升的旭日，放射出耀眼的光芒。13*你的那一手剛勁有力的字，簡(jiǎn)直就像出自書法家的手，老師已經(jīng)看到了你的前途一片光明。但是，在優(yōu)秀的語文基礎(chǔ)上，為什么你的數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想呢？你遇到什么麻煩了嗎？可以來告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧！14*你是個(gè)文靜懂事的女孩，踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌；在班里并不顯眼，卻時(shí)刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。上課能專心聽講，注意力集中。你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很認(rèn)真。希望你今后朝著精益求精，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，講究更有效的學(xué)習(xí)方法方向努力，爭(zhēng)創(chuàng)更佳成績(jī)。15*在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細(xì)嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r(shí)不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常收到同學(xué)和老師的贊賞。老師多么希望你能在課堂上瀟灑地站起來，勇敢地表現(xiàn)自己，老師期待著...16*你聰明伶俐，思維敏捷，反應(yīng)、動(dòng)作都很快，上課認(rèn)真聽講，對(duì)老師布置的作業(yè)都是認(rèn)真主動(dòng)地完成，成績(jī)讓老師驕傲，今后若在功課上注意學(xué)習(xí)方法，特別是在處理同學(xué)之間矛盾方面，你將會(huì)贏得更多同學(xué)的喜愛。17*每當(dāng)遇到什么事，老師總是能看到你那很有主見的身影，忽閃的眼睛代表了你的智慧。可是，為什么你上課總是心不在焉，做作業(yè)時(shí)馬虎粗心呢？老師在期待：你高高舉起的雙手、你精彩的回答、你優(yōu)美的字跡和正確無誤的作業(yè)。不要讓老師失望，努力吧！18*從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我知道你是個(gè)有上進(jìn)心的好學(xué)生。課前你總能做好準(zhǔn)備，課堂上注意力集中。對(duì)于集體的利益總是時(shí)時(shí)放在心上，更為可貴的是，勞動(dòng)中你從來不怕臟、不怕累，而且做得是那樣井井有條。期中考試的成績(jī)說明了你的潛力，老師希望你繼續(xù)努力爭(zhēng)取保持住這種上升的勢(shì)頭，爭(zhēng)取在各個(gè)方面都能有長(zhǎng)足的進(jìn)步！19*從你彬彬有禮的話語中可以看出你是個(gè)有禮貌的好中學(xué)生；從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我知道你是個(gè)有上進(jìn)心的好學(xué)生。這學(xué)期經(jīng)過你不懈的努力，你已經(jīng)取得了相當(dāng)喜人的成績(jī)，但是千萬不要放松，因?yàn)樵谀愕那胺竭€有更多的荊棘，要突出重圍，你需要更多的努力，老師祝愿在將來的學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步！20*給我印象最深的是你的笑容和熱情，感謝你為班級(jí)所做的一切和所贏得的榮譽(yù)，你的活潑為這個(gè)集體增添了許多的笑聲和生機(jī)，這學(xué)期老師明顯感受到你在學(xué)習(xí)中的投入，但是為什么成績(jī)總在原地徘徊呢？調(diào)整你的學(xué)習(xí)方法，提高你的學(xué)習(xí)效率，相信你會(huì)在進(jìn)取的過程中品嘗成功的喜悅，老師期待你的更大進(jìn)步。21*你的一言一行，一舉一動(dòng)，都充分地證明了你是個(gè)懂事，能干，明事理的好學(xué)生；從你這學(xué)期的的學(xué)習(xí)情況可以看出你是個(gè)求學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生，關(guān)心班集體和熱愛公物。相對(duì)于上學(xué)期，這學(xué)期取得了一定的進(jìn)步，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槟愕膶?duì)手們可能在后面窮追不舍，不想被別人拋在后面，你需要加倍的努力，生于憂患，死于安樂，相信你明白這道理吧！22*你是位聰明又可愛的男孩，對(duì)語言文字接受理解的挺快，但是，在優(yōu)秀的語文基礎(chǔ)上，你的數(shù)學(xué)成績(jī)還不太理想。你遇到什么麻煩了嗎？可以來告訴老師，老師幫你一起去解決它，試試吧！還有老師好希望在你的作業(yè)本上看到你端正的字跡，在假期把你的字練一練，等下學(xué)期過來，讓老師看到一個(gè)書寫端正的你，好嗎？23*老師總訝異于你做作業(yè)時(shí)那種神速的動(dòng)作，可是，你發(fā)現(xiàn)沒有，在你做作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的字跡潦草、馬虎粗心是那么明顯。你是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、積極向上、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，但你若不改掉這些小毛病，以后變成大毛病該會(huì)怎么樣呢？"小病不治，變成大病那就危險(xiǎn)啦！"你明白嗎？24*你本來是個(gè)挺文靜的男孩，在校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的，讓老師