20xx形勢(shì)任務(wù)教育心得體會(huì)3篇

20xx形勢(shì)任務(wù)教育心得體會(huì)3篇形勢(shì)任務(wù)教育是什么，形勢(shì)任務(wù)教育的意義在哪里？下文是形勢(shì)任務(wù)教育的心得體會(huì)范文，盼望能協(xié)助你了解形勢(shì)任務(wù)教育。

形勢(shì)任務(wù)教育心得體會(huì)篇一

“少年興那么國(guó)興，少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng)”。愛(ài)國(guó)主義教育是提高全民族整體素養(yǎng)的根底性工程，是引導(dǎo)人們特殊是廣闊少年兒童樹(shù)立正確志向、信念、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。

為響應(yīng)市教育局的號(hào)召弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，我校組織全校師生觀看了《形勢(shì)教育大課堂》，特殊是第一課“生活新改變”，給師生們留下了深刻的印象，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)代表主辦單位在第一堂課前發(fā)表“今日須要你們了解，明天等待你們締造”的致辭給大家留下了深刻的印象，他強(qiáng)調(diào)：“今日同學(xué)們謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)書本學(xué)問(wèn)很重要，踴躍參加社會(huì)實(shí)踐，了解祖國(guó)的開(kāi)展、了解世界的改變同樣特別重要。同學(xué)們必須要牢記祖國(guó)和人民的殷切期望，響應(yīng)時(shí)代和將來(lái)的呼喚，為締造更加美妙的明天做好今日的打算。”

屏幕上，青藏鐵路建成通車、棚戶區(qū)改造、“村村通”工程使遙遠(yuǎn)地區(qū)的群眾看上了電視等場(chǎng)面，讓我們清晰地看到了十六大以來(lái)，我們祖國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速開(kāi)展，人們生活日新月異。

我們共同感受著祖國(guó)的日漸富強(qiáng)，旺盛興盛，心中的民族驕傲感油然而生，心靈再次受到劇烈熏陶，使我們懂得了今日的努力是為了明天的騰飛。課后，我們結(jié)合形勢(shì)教育課的內(nèi)容，召開(kāi)以”生活新改變”為主題的班會(huì)，班會(huì)上學(xué)生們踴躍發(fā)言，暢談身邊的新改變。然后，又組織學(xué)生寫觀后感。許多同學(xué)在談?dòng)^后感時(shí)說(shuō)道：“落后挨打的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，祖國(guó)正在強(qiáng)大起來(lái)，不會(huì)任人欺壓了?！薄爸袊?guó)人民是了不得的，機(jī)靈英勇又團(tuán)結(jié)一心?！薄拔覀儜?yīng)當(dāng)牢記歷史，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能報(bào)效祖國(guó)，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大!”……通過(guò)此次活動(dòng)，使全校師生受到了一次生動(dòng)而又深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

形勢(shì)任務(wù)教育心得體會(huì)篇二

20__年，公司為加強(qiáng)職工形勢(shì)任務(wù)教育和政治理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，鼓舞士氣，消退廣闊干部職工中存在的疑慮2心理，增加戰(zhàn)勝困難的志氣和信念，特地下發(fā)了《20__年形勢(shì)任務(wù)教育學(xué)習(xí)讀本》，先做思想鋪墊，“大處著眼、小處著手、”，在全公司內(nèi)開(kāi)展形勢(shì)任務(wù)教育，讓每位員工認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，樹(shù)立憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、踴躍做好科研工作，為公司開(kāi)展五大戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮重要作用。

我們謹(jǐn)慎貫徹公司，廠黨委、關(guān)于開(kāi)展“形勢(shì)、目標(biāo)、責(zé)任”主題教育活動(dòng)的支配部署，緊緊圍繞公司“五大戰(zhàn)略”開(kāi)展這個(gè)中心，堅(jiān)持以形勢(shì)任務(wù)教育為主線，以職工群眾為主體，通過(guò)有打算、有組織、多形式地開(kāi)展主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步增加了職工的主子翁責(zé)任感和優(yōu)質(zhì)效勞用戶的自覺(jué)性，有效地調(diào)動(dòng)了大家工作的踴躍性，促進(jìn)和保證了公司全年經(jīng)營(yíng)責(zé)任目標(biāo)的全面完成

我們以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，自覺(jué)追求高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量完成工作任務(wù)，要嚴(yán)格要求自己，不管是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上。在形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)中，我們踴躍拓寬工作思路和方法，以支部大會(huì)、職工大會(huì)和中心組學(xué)習(xí)會(huì)民主生活會(huì)等的形式，踴躍傳播公司，廠“兩級(jí)”會(huì)議精神，公司改革與開(kāi)展面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，抓好全員觀念轉(zhuǎn)變，充分相識(shí)目標(biāo)的重要性和緊迫性，理清工作思路，思想不能放松，到達(dá)了用優(yōu)勢(shì)增加信念，用目標(biāo)凝合人心，用責(zé)任增加動(dòng)力的目的。要與公司各項(xiàng)工作部署保持高度相同，謹(jǐn)慎執(zhí)行各項(xiàng)工作要求，為全面實(shí)現(xiàn)公司開(kāi)展目標(biāo)奉獻(xiàn)力氣。家和萬(wàn)事興，團(tuán)結(jié)才能出戰(zhàn)斗力。我們通過(guò)主題教育活動(dòng)和企業(yè)文化的學(xué)習(xí)開(kāi)展，鼓勵(lì)和團(tuán)結(jié)廣闊員工，心往一處想，勁往一處使，戰(zhàn)勝困難，相互之間多溝通，多理解，多寬容，多支持，干部職工的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，過(guò)去怨天尤人、悲觀悲觀、心理失衡的現(xiàn)象漸漸消逝。

以上是我們?cè)陂_(kāi)展“形勢(shì)、目標(biāo)、責(zé)任”主題教育活動(dòng)中的一些做法。通過(guò)上下共同努力也取得了一些成果。但與公司黨委的要求還有差距。我們要不斷謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“讀本”的精華，持續(xù)不斷的深化開(kāi)展“讀本”的學(xué)習(xí)教育，深化推動(dòng)“五大戰(zhàn)略”，進(jìn)一步加強(qiáng)全員思想教育，推動(dòng)公司又好又快的開(kāi)展，努力實(shí)現(xiàn)“經(jīng)營(yíng)上規(guī)模，管理上臺(tái)階，改革上力度，開(kāi)展上速度，和諧上水平”的“五上”年度工作目標(biāo)。

形勢(shì)任務(wù)教育心得體會(huì)篇三

農(nóng)村義務(wù)教育的根本目的是提高全民素養(yǎng)，穩(wěn)定社會(huì)，開(kāi)展經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)盛國(guó)家，范文之心得體會(huì):形勢(shì)教育心得體會(huì)。農(nóng)村義務(wù)教育是“三農(nóng)”問(wèn)題的焦點(diǎn)，關(guān)系到社會(huì)主義新農(nóng)村的建立，關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建。義務(wù)教育如有健全的制度和安康的倫理，也就是說(shuō)在制度上表達(dá)出公正、合理、有效性，在倫理上表達(dá)出真誠(chéng)、同等、人性化，那么黨的教育方針就會(huì)順當(dāng)實(shí)施，老師就會(huì)充溢熱忱，學(xué)生就會(huì)安康成長(zhǎng)，人民就會(huì)真正滿足，我們的教育就會(huì)生氣勃勃，我們的國(guó)家就沒(méi)有后顧之憂。

然而，目前義務(wù)教育存在著很多令人缺憾和擔(dān)心的現(xiàn)象與病癥，如下：

一、投入問(wèn)題。義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和老師福利長(zhǎng)期不能解決，緊要地影響了學(xué)校的正常工作和老師的踴躍性。

一所學(xué)校應(yīng)有年度的預(yù)算，一切工作按打算進(jìn)展。上級(jí)部門各種各樣的達(dá)標(biāo)評(píng)比檢查驗(yàn)收要依據(jù)實(shí)際意義與效果，依據(jù)學(xué)校的承受力應(yīng)當(dāng)減縮。假如學(xué)校的最根底問(wèn)題都解決了，學(xué)校仍在違規(guī)違紀(jì)那就該受嚴(yán)處，這也是制度人性化的要求，假如不管學(xué)校死活，讓校長(zhǎng)“偷養(yǎng)”學(xué)校而被“挨打”這是不符合人性的，紀(jì)律法律應(yīng)嚴(yán)明，但要公正配套，要同社會(huì)主義的人性倫理相溶，然而這些也有很多令人缺憾。

義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題長(zhǎng)期困惑，損害了老師的感情，也麻木了整個(gè)教育。教育轉(zhuǎn)移支付和三稅被一些地方政府移用都成了司空見(jiàn)慣，一說(shuō)教育投入缺乏，一些官員就把老師的人頭費(fèi)頂了上去，一說(shuō)教育轉(zhuǎn)移支付沒(méi)著落，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)就說(shuō)老師的工資都是他們發(fā)的。好象發(fā)了老師的國(guó)家工資就是了不得的政績(jī)，好象老師拿了工資就要擔(dān)當(dāng)學(xué)校的生存和開(kāi)展的責(zé)任。假如把轉(zhuǎn)移支付都用在老師的國(guó)發(fā)工資上，那轉(zhuǎn)移支付還有什么意義?莫非沒(méi)轉(zhuǎn)移支付老師就要挨餓了嗎?至今縣鄉(xiāng)兩級(jí)政府對(duì)老師的管理還不能理順，還在相互扯皮。

有些學(xué)校在極其困難的狀況下，試圖通過(guò)辦寄予捐資班來(lái)彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的缺乏，但有的縣政府以擔(dān)當(dāng)責(zé)任為借口將一局部捐資費(fèi)轉(zhuǎn)用為重點(diǎn)中學(xué)遷建。要建重點(diǎn)中學(xué)，視財(cái)政可能未必不行，但義務(wù)教育已困難重重，難以解渴，怎么將可憐的義務(wù)教育捐資費(fèi)再轉(zhuǎn)為他用呢?

二、學(xué)生同等問(wèn)題。義務(wù)教育就是使全部的適齡兒童都能在同一片藍(lán)天下，同唱一首歌，同受一種愛(ài)，也就是說(shuō)在必須的地區(qū)范圍內(nèi)全部的學(xué)生承受同等教育，有教無(wú)類?？墒侨缃窳x務(wù)教育出現(xiàn)了私立學(xué)校，公立學(xué)校出現(xiàn)了寄予捐資班的怪胎，這就根本偏離了義務(wù)教育的方向，導(dǎo)致學(xué)生受到了畸形的教育，從而扭曲了學(xué)生的心靈。

義務(wù)教育搞私立學(xué)校其實(shí)就是使老百姓負(fù)擔(dān)更重，除了有錢人追求貴族教育外，許多人都是為了孩子成果或是為了風(fēng)光而承受重負(fù)的。私立學(xué)校辦學(xué)的啟程點(diǎn)與義務(wù)教育的本質(zhì)是不相融的，私立學(xué)校的情感世界與公立學(xué)校也不同，盡管有很多的包裝，其作用確定會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈和精神起了負(fù)面影響，學(xué)生認(rèn)為，你們?nèi)康囊磺兄徊贿^(guò)是為了收我的錢，我的一切只不過(guò)是因?yàn)橛辛隋X。

三、教育資源與老師待遇問(wèn)題。義務(wù)教育需條件、設(shè)施、師資等等，這些教育資源假如合理利用會(huì)促進(jìn)義務(wù)教育和素養(yǎng)教育的整體開(kāi)展，但目前這些教育資源在很大的程序上存在著一是安排不均，二是奢侈緊要，有的學(xué)校校舍在空置，有的在“超載”;有的學(xué)校老師緊缺，有的超負(fù);有的學(xué)校有豐富的多媒體計(jì)算機(jī)、塑膠操場(chǎng)等等，有的還是破凳桌加黑板。有的學(xué)校即使有先進(jìn)的現(xiàn)代扮裝備，有很好的師資，有很好的資源優(yōu)勢(shì)，化很大的代價(jià)投入，但與它的教育教學(xué)效益，與它的產(chǎn)出很不相適應(yīng)，心得體會(huì)《形勢(shì)教育心得體會(huì)》。

四、風(fēng)氣問(wèn)題。此時(shí)此刻教育的不正之風(fēng)特別活潑，特別頑固。形式主義、虛假作秀、沽名釣譽(yù)、惡性競(jìng)爭(zhēng)、唯利是圖、趨炎附勢(shì)、投機(jī)鉆營(yíng)、權(quán)錢交易等現(xiàn)象充塞市場(chǎng)，緊要地腐蝕著義務(wù)教育的樹(shù)根與枝葉。唯上唯書成了傳統(tǒng)，人們的言行都要聽(tīng)從于領(lǐng)導(dǎo)的觀念相識(shí)和心理需求，講真話難，實(shí)事求是難，堅(jiān)持原那么，反對(duì)歪邪更難。

不少地方單位不講實(shí)際，不講效果，只求把戲，只求喧鬧，會(huì)議、文件、表冊(cè)、檢查、活動(dòng)等等，多得紛繁蕪雜，但不知老師的責(zé)任心和業(yè)務(wù)增加了多少，不知學(xué)生的道德和實(shí)力開(kāi)展了多少，不知學(xué)校的問(wèn)題解決了多少，不知教育老師的地位提高了多少。形式主義的專家不斷制造麻煩，勞命傷財(cái)而不知恥，還以為自己有成果，很能干，有的人還從中玩規(guī)那么，得私利。

以上所說(shuō)問(wèn)題的緣由歸根究竟是倫理與制度機(jī)制建立的不標(biāo)準(zhǔn)、不完善甚至是空白。

都是與義務(wù)教育的本質(zhì)要求和環(huán)境要求極其不和諧的，是不能任其擴(kuò)散擴(kuò)散的，是不能熟視無(wú)睹的。

義務(wù)教育根本問(wèn)題還是要在管理機(jī)制上下功夫，使管理機(jī)制真正表達(dá)出系統(tǒng)化、民主化、法制化、人性化。一方面狠抓制度建立，真正深化調(diào)研，明察事物，了解真情，去偽存真，抓住要害，努力使制度完善合理，切實(shí)可行，落實(shí)到位，發(fā)揮有力，作用有效。一方面狠抓倫理建立，理清思路，把準(zhǔn)脈膊，認(rèn)準(zhǔn)方向，踴躍引導(dǎo)，明確道法行為準(zhǔn)那么，推崇合理的價(jià)值觀，正確評(píng)價(jià)是與非、善與良、美與丑。制度與倫理要形成合力，使之互動(dòng)互補(bǔ)互長(zhǎng)。由此綜合起來(lái)還有幾點(diǎn)須要強(qiáng)調(diào)。

(一)政府應(yīng)對(duì)義務(wù)教育擔(dān)當(dāng)全部責(zé)任。假如借口開(kāi)展民辦教育，減弱政府對(duì)教育的投入，那么就有可能貽害后代。民辦教育并非不能開(kāi)展，但在目前的狀況下，義務(wù)教育階段不應(yīng)實(shí)行營(yíng)利性的民辦教育，政府必需對(duì)義務(wù)教育擔(dān)當(dāng)全部責(zé)任，這是我國(guó)法律的規(guī)定，也是執(zhí)政者所肩負(fù)的歷史使命。同時(shí)政府在義務(wù)教育沒(méi)有民辦學(xué)校的狀況下，應(yīng)保證全部義務(wù)教育學(xué)生免費(fèi)，還保證全部義務(wù)教育的中小學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和老師應(yīng)有的待遇的落實(shí)。對(duì)于其它以營(yíng)利為目的民辦教育機(jī)構(gòu)，國(guó)家應(yīng)征收特殊的教育資金，用來(lái)解決義務(wù)教育根底設(shè)施問(wèn)題。只有政府真正擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，建立一個(gè)民主監(jiān)視體制，義務(wù)教育的生存與開(kāi)展才有保障。

(二)守住靈魂，扭轉(zhuǎn)義務(wù)教育的種.種不均衡。此時(shí)此刻教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、階層的時(shí)機(jī)不均、資源不均、待遇不均相互交織，匯成了一些天壤之別的刺目反差，這種差異埋下了社會(huì)沖突、人際驚慌的隱患。致力于構(gòu)建和諧社會(huì)，奔赴全面小康的我國(guó)不能一味沉醉于教育跨越式開(kāi)展的總量而無(wú)視教育各種不均的構(gòu)造失衡。溫家寶在聯(lián)合國(guó)教科文組織教育大會(huì)上指出：教育公允是全民教育的靈魂，沒(méi)有教育時(shí)機(jī)的均等，就談不上社會(huì)公允。所以，義務(wù)教育不能丟失靈魂，扭轉(zhuǎn)教育不均是良心道德工程。展望將來(lái)，守住靈魂，才能保證農(nóng)村義務(wù)教育改革的深化，才能激活教育全面走向和諧開(kāi)展。

(三)老師的編制、流淌、待遇要合理化。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)以學(xué)校為單位核定老師編制，核定老師編制要多維考慮。對(duì)農(nóng)村優(yōu)秀老師的流失應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的措施予以防范。農(nóng)村老師被別的學(xué)校無(wú)償引走或拉走，應(yīng)有補(bǔ)償方法，使流入地對(duì)流出地有所補(bǔ)償，流出地用補(bǔ)償金再聘其他適宜老師，或者為在崗老師供應(yīng)進(jìn)修時(shí)機(jī)，這樣才有利于愛(ài)護(hù)農(nóng)村教育。對(duì)老師的待遇應(yīng)統(tǒng)籌化，在一個(gè)地方內(nèi)應(yīng)根本平衡，要保證農(nóng)村薄弱學(xué)校老師的福利待遇不虧。只有安排合理才能使社會(huì)和諧。

(四)要重視校長(zhǎng)隊(duì)伍建立。農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)在義務(wù)教育陣地里擔(dān)當(dāng)著重要角色，起著舉足輕重的作用，他們苦苦奮斗，執(zhí)著追求，任勞任怨，付出了許多的代價(jià)。義務(wù)教育的開(kāi)展有他們曲折的坎坷，有他們辛酸的淚水，對(duì)這些校長(zhǎng)們應(yīng)有一種勸慰和鼓舞，對(duì)他們從選拔任用起先以至后來(lái)應(yīng)有關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)的政策與看法。在義務(wù)教育階段里，選用好校長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)。山不在高，有仙那么名，水不在深，有龍那么靈。一所好的學(xué)校不在于是否擁有美麗的校舍和現(xiàn)代化的設(shè)施，而應(yīng)首先在于是否擁有一位具有教育思想、敢于負(fù)責(zé)、德能兼?zhèn)涞男ｉL(zhǎng)，這就須要有一套選拔任用校長(zhǎng)的制度原那么和指導(dǎo)思想，要解放思想，打破框框，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大選才范圍，