免疫細(xì)胞治療演示教學(xué)

免疫細(xì)胞治療琵琶行并序教案設(shè)計(jì)完整版琵琶行并序教案設(shè)計(jì)完整版琵琶行并序教案設(shè)計(jì)完整版《琵琶行》并序教案（人教版高一必修三）教學(xué)目標(biāo)

1、把握詩歌基本內(nèi)容，了解白居易和琵琶女兩人身世的相似性；

2、掌握詩歌的表達(dá)技巧，把握詩人的情感變化；欣賞詩中描寫音樂的語言藝術(shù)；背誦全文。

教學(xué)重點(diǎn)：1、理解全詩大意，掌握重點(diǎn)字詞；2、把握詩人的情感和詩歌的表達(dá)技巧；3、掌握詩人用比喻的手法描寫聲音的高超技法。

教學(xué)難點(diǎn)：解運(yùn)用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法；

2、了解作者用比喻的手法描寫音樂的高超技法。

教學(xué)方法：誦讀法2、講授法3、研討法教學(xué)時(shí)數(shù)：三個(gè)課時(shí)第一課時(shí)

作者白居易，字樂天，晚年號香山居士。中唐時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義的偉大詩人。白居易是唐代新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”。寫下了不少揭露現(xiàn)實(shí)黑暗，反映勞動人民痛苦的詩篇，即被稱為的“諷喻詩”。他的

詩歌

題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“

/view/67798.htm"

詩魔

”和“

詩王

”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《

白氏長慶集

》傳世，代表詩作有《

長恨歌

》、《

賣炭翁

》、《

琵琶行

》等。新樂府運(yùn)動，詩歌革新運(yùn)動，由唐代詩人白居易、元稹等所倡導(dǎo)，主張恢復(fù)古代的采詩制度，發(fā)揚(yáng)《詩經(jīng)》和漢魏樂府諷喻時(shí)事的傳統(tǒng)，使詩歌起到“補(bǔ)察時(shí)政”，“泄導(dǎo)人情”的作用，強(qiáng)調(diào)以自創(chuàng)的新的樂府題目詠寫時(shí)事，故以此命名。所謂新樂府，是相對古樂府而言的。樂府本是漢武帝開始設(shè)立的掌管音樂的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時(shí)演奏。另外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩屬于后者?！杜眯小罚ㄔ鳌杜靡罚ⅰ堕L恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂府，是樂府名曲之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。二、寫作背景白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。三、糾正字音教師通讀全文，糾正字音。錚（zhēng）憫然（mǐng）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽（xún）瑟（sè）聲聲思（sì）捻（niǎn）霓裳（nícháng）衣裳（cháng）紅綃（xiāo）鈿頭銀蓖（diànbì）謫居（zhé）整頓衣裳——（cháng）還獨(dú)傾——（huán）間關(guān)——（jiān）嘔(ōu)啞(yā)嘲(zhāo)哳(zhā)四、講析小序

1、請學(xué)生朗讀小序，教師提示需要注意的字詞。

左遷：貶官降職。古代以右為尊，以左為卑，所以把貶官降職叫“左遷”。

明年：第二年?！撸骸娜?，表判斷。錚錚然有京都聲：音調(diào)清脆動聽，有京都流行樂曲的聲調(diào)。錚錚，金屬相擊聲，這里形容弦聲清脆。

倡女：“倡”通“娼”。這里指歌妓。

命酒：吩咐擺酒席。命，動詞，叫，吩咐，命令。酒，名詞用作動詞，擺酒席。

憔悴：臉色黃瘦。

轉(zhuǎn)徙：不斷轉(zhuǎn)換地方，遷移居處。恬然自安：心境平靜，自覺安適。恬然，平靜坦蕩地。

斯人：這個(gè)人，指琵琶女。

是夕始覺有遷謫意：這天晚上才感覺到有被貶的不愉快的意味。謫，降職外調(diào)。

因?yàn)殚L句：就寫了一首長詩。因，連詞，于是，就。為，動詞，寫，作。長句，指七言詩。凡六百一十六言：共計(jì)六百一十六個(gè)字。凡，共計(jì)。言，字。

命曰：命，動詞，取名，叫它。2、請學(xué)生概述小序的內(nèi)容及作用。

明確：詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過，概括了琵琶女的身世和作者的心情。

小序的作用：說明了寫這首長詩的原因和命名，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。

3、小序和詩歌哪些段落分別照應(yīng)？

明確：“明年秋，……錚錚然有京都聲”和第1自然段照應(yīng)?！皢柶淙?，……轉(zhuǎn)徙于江湖間”和第2、3自然段照應(yīng)?！坝璩龉俣?，……是夕始覺有遷謫意”和第4自然段照應(yīng)。

4、小序中說“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”，你有何看法？

明確：“恬然自安”者，是話中有話，實(shí)際是說遭受貶謫的苦悶始終縈繞心頭，一直無法自安，而“遷謫意”當(dāng)然也不是“是夕”才感受到的。這兩句反話，既是委婉地表達(dá)自己的抑郁憤慨之情，也是強(qiáng)調(diào)這次與琵琶女偶然相遇的事件給他的感受之深，是扣住“同是天涯淪落人”來說的。

五、學(xué)生朗讀第1段，教師提示下面詞句。1、詞義解析：慘：悲傷

潯陽江：今江西省九江市北面的一段長江，因臨近潯陽，故古稱潯陽江。

主人下馬客在船：這一句是互文，意思是主人和客人都下了馬，登上船。

2、作為敘事詩的開頭，這一段都寫了什么內(nèi)容？這段中景物描寫的作用是什么？請用詩句中的一個(gè)字概括這一段所渲染的氣氛特點(diǎn)。

明確：這一段是全詩的引子，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，引了了琵琶聲。

頭兩句寫江頭送客，正當(dāng)秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風(fēng)聲瑟瑟，這就烘托了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。

中間四句寫船中餞別，“舉酒欲飲無管弦”為琵琶女的出場埋下伏筆，并和后文“潯陽地僻無音樂”照應(yīng)。在無管弦的寂寞中飲酒，自然“醉不成歡”酒喝得雖多，卻不成歡，言外之意是心情郁悶，一個(gè)“慘”字不但渲染出氣氛的特點(diǎn)，而且含蓄地吐露了詩人的悲抑心情。而船外則是江面茫茫，月影沉壁。詩人的離情別緒，有如荒江冷月。這些景物描寫不僅帶有濃厚的感情色彩，而且也為琵琶女的出場創(chuàng)造了環(huán)境氣氛。

最后兩句用“忽聞”造成語氣的強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，未見其人先聞其琵琶聲，用水上傳來的琵琶聲打破了寂寞、郁悶和凄清。用“主人忘歸客不發(fā)”突出琵琶聲的藝術(shù)魅力，感情由悲抑轉(zhuǎn)為驚喜。

這種氣氛可用詩中的一個(gè)“慘”字加以概括。

六、課外作業(yè)

1、歸納詩歌的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)作者的思想感情；背誦詩歌第一段。

附：板書設(shè)計(jì)琵琶行（并序）白居易一、作者白居易，字樂天，香山居士。寫作背景小序的內(nèi)容及作用第一段江頭送客聞琵琶第二課時(shí)一、學(xué)生朗讀第二段，教師提示

思考1：白居易是根據(jù)什么來描述音樂形象的？琵琶女在琵琶聲中流露出什么樣的內(nèi)心感情？

明確：1、詩人根據(jù)琵琶女演奏時(shí)琴聲的高低緩急，把演奏過程分為若干個(gè)階段，分而有合，寫得跌宕起伏、收放自如，并在最高潮處戛然而止，干凈利落，動人心魄。

2、運(yùn)用通感的表現(xiàn)手法，賦形于聲，把對客觀事物的描述轉(zhuǎn)移到聽者主觀的感覺之中，啟發(fā)聯(lián)想，余韻無窮。

3、使用了一連串形象而巧妙的比喻來描寫虛渺飄忽、過耳即逝的無形音樂，仿佛在聞其聲時(shí)能見其形，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。

4、運(yùn)用了側(cè)面渲染烘托的手法，通過音樂效果的描寫來烘托琴聲的優(yōu)美動聽、深切感人。琵琶女在琵琶聲中流露出了低沉、抑郁的情調(diào)，不得志的哀怨、悲憤之情，暗示了她悲慘的身世。

思考2、為什么演奏完畢，要添上“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句?

明確：1、為了突出音樂效果。“悄無言”比報(bào)之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時(shí)無聲勝有聲”。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng)，在直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力,是畫龍點(diǎn)睛之筆。

2、為了深化詩歌的意境。它把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律?？傊嘁衾@梁，不絕如縷。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結(jié)情的寫法，頗有“言有盡而意無窮”之妙。

二、學(xué)生朗讀第三、四段，教師提示

思考1：詩人塑造了一個(gè)怎樣的琵琶女形象？為什么要著力刻畫這一形象？

明確：琵琶女年輕時(shí)曾是京城名噪一時(shí)的歌女，色藝雙絕，生活充滿了歡樂。待到年老色衰，又值社會發(fā)生動亂，不得已嫁作“商人婦”，過著凄慘的生活。詩人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的“同是天涯淪落人”之恨。

思考2、詩人為何認(rèn)為自己和琵琶女是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”他們同在何處？明確：1、都來自京都“本是京城女”和“去年辭帝京”

2、皆有出色才華"名滿京都的藝人"和“才華橫溢的詩人”

3、如今都落泊失意“因年長色衰而嫁商人”和“因直言進(jìn)諫而遭貶謫”

所以詩人才發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”共鳴。

三、學(xué)生朗讀最后一段，教師提示思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有何特色？

明確：全詩以人物為線索，一是以琵琶女的身世為線索，一是以詩人的感受為線索。前者是明線，后者為暗線。兩條線塑造了兩個(gè)人物形象（琵琶女和詩人），兩個(gè)形象心靈溝通，怨恨交織，謫情離恨奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主題?！敖菟抉R青衫濕”更是對主題的形象闡釋，是詩人同情琵琶女之淚，也是傷感自己遭貶之淚。四、細(xì)節(jié)探討

1、通過敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象

[明確]：琵琶女和詩人自己。詩人白居易為何在一個(gè)素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？[明確]詩人淚灑青衫，主要來自兩個(gè)方面：

①傷琵琶女：正如詩中所寫：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。（琵琶女也深深憐憫詩人）

②傷己：詩人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。

兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當(dāng)時(shí)社會的控訴

[說明]通過這樣一個(gè)問題，能夠使學(xué)生了解“淚”的深沉含義，從而進(jìn)一步把握本詩思想感情的另一側(cè)面。詩歌往往少不了景物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處景物描寫的文字。這些景物有什么作用呢？[明確]篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達(dá)出詩人凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)。

“別時(shí)茫茫獎浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。

“唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。

另外如“繞船明月江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。

總之，一枝一葉總關(guān)情。詩歌中的景物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個(gè)詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。4、詩人用哪兩句詩將兩個(gè)形象連接在一起的？（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識）

詩人為什么會發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)、遭遇？．“淪落”的具體情況是怎樣的？

①讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。

當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）

而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。（飄零憔悴、飽受冷落）

京倡商婦怨

②借助注釋、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩人的遭遇與心境。

當(dāng)年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；（京城作官、、身居高位、位至諫言，名動京師）

而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）

京官謫官恨

③“相逢何必曾相識”，是什么使素不相識、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？

明確：音樂（琵琶聲）。

五、課外作業(yè)賞析詩歌第二段關(guān)于音樂的描寫；完成課后練習(xí)；背誦全詩。附：板書設(shè)計(jì)

琵琶行（并序）白居易

江上聆聽琵琶曲：（邀見歌女；演奏名曲；聽者陶醉）

歌女傾訴身世苦：（少年歡樂；晚年凄涼；悲苦心境）

同病相憐傷遷謫

重聞琵琶青衫濕

第三課時(shí)合作探究一、全詩共寫了幾次音樂？（連帶詩歌結(jié)構(gòu)）是怎樣寫的？

第一次詩人送客聞琴邀相見（暗寫、側(cè)面烘托）

第二次彈奏《霓裳》《六幺》訴淪落（明寫、詳寫）

第三次感我此言“卻坐促弦”，青衫濕（明寫、略寫、側(cè)面烘托）作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？1、找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點(diǎn)？并分析比喻描寫的好處。

大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）

小弦切切如私語（親切細(xì)柔）（輕柔尖細(xì)、委婉纏綿）

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯(cuò)落有致、清脆圓潤）

間關(guān)鶯語花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美）（悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、悅耳動聽）

幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂）

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲）

由激越雄壯——舒徐流暢——間歇停頓——逐漸沉咽

－－好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。

2、疊詞和聯(lián)綿詞：

疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切

聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）

－－使音節(jié)悅耳動聽

3、正面描摹與側(cè)面烘托

①正面描?。?/p>

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。……

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

②側(cè)面烘托：

東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。

座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。

－－寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。

4、曲中帶情：

以聽者的感受襯托音樂的聲情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，體會琵琶女情感和生活變化

整個(gè)曲調(diào)可以分為四個(gè)樂章。

第一樂章“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事?！睗￡柦?，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。強(qiáng)烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，

第二樂章“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄伴g關(guān)鶯語花底滑”這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)代。青年時(shí)代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語，讓人過耳不忘。

然而，好景不長，時(shí)光不再?！暗茏邚能姲⒁趟溃喝コ瘉眍伾省?，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計(jì)，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？第三樂章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有生?！毙勺兊谩袄錆薄澳^”，音樂之聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來越低沉，以至于停頓)，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中……

第四樂章“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)?？沾?dú)守。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”（帛裂也是心碎），是憤激的哀號，更是對不公平社會現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)?！也和詩人無辜遭貶的憤懣不平相合。

總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化（也和詩人的遭遇有相通之處，作者深深領(lǐng)悟其中的感情），讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！完成課后練習(xí)詞類活用1．聞舟中夜彈琵琶者。（夜，時(shí)間名詞做狀語：在夜里）2．遂命酒。（名詞"酒"受助動詞"命"修飾，作動詞：擺酒席。）3．商人重利輕別離。（形容詞"重""輕"的意動用法：以·····為重，以······為輕。）4.歌以贈之。（歌，名詞作動詞，作歌）5.血色羅裙翻酒污。（污，被動，被玷污）古今異義1．因?yàn)殚L句。古：因此創(chuàng)作；今

連詞

，表示原因或理由。2．鐵騎突出刀槍鳴。古：突然，發(fā)出；今：1.鼓出來。2.超過一般的顯露出來。3.使超過一般。3．暮去朝來顏色故。古：面容的色澤；今：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對光的

視覺效應(yīng)

。4．凄凄不似向前聲。古：剛才的；今：表方位。）5．明年秋，送客湓浦口古：……的第二年；今：明年。6．似訴平生不得志古：稱心如意；今：志愿實(shí)現(xiàn)，多指滿足名利的欲望。7．凝絕不通聲暫歇古：時(shí)間短促，忽然；今：暫時(shí)。8．老大嫁作商人婦古：年齡大；今：長兄，長子。9．整頓衣裳起斂容古：整理；今：使紊亂變整齊，使不健全的健全起來。通假字1．鈿頭銀篦擊節(jié)碎："篦"通"鎞"，釵子。2.家在蝦蟆陵下?。骸拔r”通“蛤”3.曲終收撥當(dāng)心畫：“畫”通“劃”，用拔子劃。一詞多義1．言：(1)．感斯人言。（話，名詞。）(2).凡六百一十六言。（字，名詞。）（3）自言本是京城女。（說，動詞。）2．命：（1）．遂命酒。（叫，吩咐，命令，動詞。）（2）．命曰《琵琶行》。（取名，動詞。）3．是：（1）．是夕始覺有遷謫意。（這，此，指示代詞。）（2）．自言本是京城女。（是，動詞。）4．為：（1）．因?yàn)殚L句。（寫，做，動詞。）（2）．初為《霓裳》后《六幺》。（彈奏，動詞。）（3）．為君翻作《琵琶行》。（替，給，介詞。）5．語：（1）．琵琶聲停欲語遲。（說話，回答，動詞。）（2）．今夜聞君琵琶語。（曲，名詞。）6．輕：（1）．輕攏慢捻抹復(fù)挑。（輕輕，形容詞。）（2）．商人重利輕別離。（輕視，動詞。）7．暫：（1）．凝絕不通歌暫歇。（短暫，副詞。）（2）．今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。（頓時(shí)，忽然，副詞。）8．泣：（1）．滿座重聞皆掩泣。（哭泣，動詞。）（2）．座中泣下誰最多。（眼淚，名詞。）文言句式1．歌以贈之。（介詞"以"的賓語"歌"前置，以示強(qiáng)調(diào)。）2．嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。（介詞結(jié)構(gòu)后置。介詞結(jié)構(gòu)"于穆、曹二善才"放在動詞"學(xué)后"作補(bǔ)語。"于"相當(dāng)于"向"。）3．轉(zhuǎn)徙于江湖間。（介詞結(jié)構(gòu)后置。"于江湖間"作動詞"轉(zhuǎn)徙"的補(bǔ)語。"于"相當(dāng)于"在"。）4．問其人，本長安倡女。（"本"后省略動詞謂語"是"。）5．使快彈數(shù)曲。（"使"后省略賓語"之"，指"琵琶女"。）6．送客湓浦口。（"客"后省略介詞"于"。"于"相當(dāng)于"被"。）7．感斯人言。（"感"后省略介詞"于"。"于"相當(dāng)于"在"。）布置作業(yè)背誦全文完成配套練習(xí)就一段音樂，如《梁?！坊颉抖吃隆穼懸欢蚊枋鲆魳返奈淖?，200字左右。板書設(shè)計(jì)寫音樂：邀相見訴淪落青衫濕

比喻疊詞和聯(lián)綿詞正面描寫側(cè)面烘托前奏曲歡樂曲沉思曲悲憤曲

百年滄?！獜臇|亞病夫到民族復(fù)興觀后感百年滄?！獜臇|亞病夫到民族復(fù)興觀后感百年滄?！獜臇|亞病夫到民族復(fù)興觀后感《百年滄?！獜臇|亞病夫到民族復(fù)興》觀后感觀看學(xué)習(xí)金一南教授關(guān)于《百年滄?！獜臇|亞病夫到民族復(fù)興》的主題演講視頻后，深受啟發(fā)。200年的時(shí)間里我們從世界民族之林的輝煌地位到民族敗落、山河破碎，再到奮起反抗逐步實(shí)現(xiàn)民復(fù)興，一路上坎坷崎嶇。這一路上人們曾經(jīng)忘掉了國家，遺失了民族尊嚴(yán)，但又在這片土地被踐踏的體無完膚的時(shí)候幡然醒悟用盡力氣撫平傷痕，而這一切都離不來中國共產(chǎn)黨的探索、領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。金一南教授講到近代中國歷盡苦難，敵寡我眾的形勢下抗擊一敗再敗，國民毫無民族意識，猶如散沙，簽訂不平等條約，割地賠款，各國來而欺之。此時(shí)的中國腹背受敵，脊梁倒塌，磚瓦散亂，為了擺脫這一局面，我們也出現(xiàn)了一批又一批的探索者，然而洪秀全理想中太平天國在自己的限制和中外的絞殺下最終失??；甲午戰(zhàn)爭的失敗宣告了洋務(wù)運(yùn)動結(jié)束，這場富國強(qiáng)兵的運(yùn)動也沒能挽救中國；緊接著的君主立憲、共和制同樣也已以失敗收場，從李鴻章、袁世凱、康有為、孫中山這些先驅(qū)者的改革之所以會失敗是因?yàn)樗麄兌纪浟怂茌d舟，只是認(rèn)為精英才能救國，忽略了人民大眾的力量，而中國共產(chǎn)黨人認(rèn)識到這一點(diǎn)，他們不僅僅自己成為民族的精神支柱和國家脊梁，更動員起四萬萬人民壘砌起抵抗侵略的高墻，中國共產(chǎn)黨從政治的邊緣走到舞臺中心離不開以毛澤東為核心的共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)，共產(chǎn)黨人歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，舉步維艱，但也沒擋住共產(chǎn)黨的星星之火燎原。如今中國發(fā)展速度之快、變化之大、活力之強(qiáng)令世界驚嘆，今天的中國再也不是那個(gè)任人宰割的國家，他的發(fā)展和興盛正在影響著世界，在國際秩序的建設(shè)中是維護(hù)和平的堅(jiān)定力量，五千年的悠久歷史以及正在換發(fā)新的青春活力，為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了更多的動力，和平的崛起讓世界五分之一的世界人口擺脫饑餓走上文明之路。但同時(shí)也面臨著著國際國內(nèi)的諸多挑戰(zhàn)，當(dāng)今國內(nèi)外形勢錯(cuò)綜復(fù)雜，全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的后遺癥仍在持續(xù)，復(fù)蘇動力不足，美國等國家企圖通過小圈子竭力圍堵“一帶一路”與亞投行，外國政客媒體丑化中國，更有外部敵對勢力對我國政治滲透，政權(quán)顛覆，妄圖使顏色革命蔓延向中國。這個(gè)古老的國家正經(jīng)歷著一場時(shí)代與發(fā)展的巨變，他百病纏身卻也朝氣蓬勃。在這樣的形勢下我們更要堅(jiān)定不移的跟著共產(chǎn)黨的腳步，才能破除困境。民族存亡，百姓禍福，不管是在風(fēng)雨飄搖還是盛世繁華的年代，作為個(gè)人都應(yīng)將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與國家的強(qiáng)大聯(lián)系起來，堅(jiān)定中國特色社會主義的信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的力量。

統(tǒng)編版九年級上冊第1課“祖國啊,我親愛的祖國”知識點(diǎn)統(tǒng)編版九年級上冊第1課“祖國啊,我親愛的祖國”知識點(diǎn)

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一、作者簡介舒婷，我國當(dāng)代著名女詩人，朦朧詩派的代表詩人之一。主要著作有詩集《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》，散文集《心煙》等。二、故事背景從“十年浩劫”中走過來，有著太多坎坷經(jīng)歷的詩人舒婷，面對凝聚著深重災(zāi)難和獲得新生的祖國，很自然地產(chǎn)生了一種為個(gè)人的不幸而哀傷、為祖國的不幸而憂慮，同時(shí)又對個(gè)人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責(zé)任感。正是在這種感情的推動下，舒婷寫下了這首詩。三、理解詞義胚芽:比喻剛萌生的事物。簇新:極新、全新。干癟:干而收縮，不豐滿。傷痕累累:指物體受損害后留下的痕跡。疲憊:非常疲乏。迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么辦。緋紅:鮮紅。噴薄:形容水或太陽涌起、上升的樣子。四、問題歸納1.“我是你河邊破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌”如何理解這句話的意思？用第一人稱來寫，寫出“我”向“你”（祖國）的傾訴。“我”代表著與祖國有著共同命運(yùn)的一代人，表達(dá)了“我”和祖國一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑。同時(shí)用“老水車”這個(gè)意象——經(jīng)歷了漫長的歲月，雖然“疲憊”，卻仍然存在著來象征著祖國飽經(jīng)風(fēng)雨卻依然具有活力的特點(diǎn)。2.怎樣理解“老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船”等意象？這幾個(gè)意象都是在艱難困苦中不屈不撓的形象。這些意象前面的修飾語顯示出祖國所遭受的苦難。“數(shù)百年來”“歷史的隧洞”表明經(jīng)歷了漫長的歲月。3.“是‘飛天’袖間，千百年未落到地面的花朵，——祖國啊！”賞析這句話的表達(dá)效果?！帮w天”是佛教壁畫或石刻中的在空中飛舞的神。這里運(yùn)用比喻的修辭手法，把希望比作“飛天”袖間的花朵，雖美麗誘人，但尚未落到地面，不能成為現(xiàn)實(shí)，用此意象來比喻人民心中的渺茫的希望。4.第三節(jié)詩列舉了哪些意象？這些意象有什么共同的意思？列舉了“理想”“胚芽”“笑渦”“起跑線”“黎明”這些意象。這些意象代表了祖國擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)，表達(dá)了詩人對祖國騰飛的憧憬和祝愿。5.“我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和?！比绾卫斫饩湓?？從個(gè)體上說，“我”是中國十億人中的一個(gè)，是祖國的一分子；但從“我”的使命上來說，“我”要承擔(dān)起振興中華的重任，“我”要與祖國融為一體，因而是“九百六十萬平方的總和”。這里突出了“我”與祖國的血肉相連。6.“迷惘、深思、沸騰”三個(gè)詞語的順序能否調(diào)換？為什么？不能。“迷惘”一詞是年青一代面對“文化大革命”給祖國帶來的混亂而陷入深深的苦悶的內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。當(dāng)國家出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)，詩人經(jīng)過“深思”，轉(zhuǎn)而“沸騰”，投入到火熱的建設(shè)大軍中。7.詩人以語氣強(qiáng)烈的重復(fù)性詠嘆結(jié)束全篇，有何作用？以語氣強(qiáng)烈的重復(fù)性詠嘆結(jié)束全篇，有力地強(qiáng)化了獻(xiàn)身祖國的題旨，把全詩的感情推向高潮。五、課文主題本文通過一系列生動的意象，描摹了祖國苦難的歷史和蓬勃發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了詩人與祖國榮辱與共、血肉相連的感情，贊揚(yáng)了中華民族生生不息的民族精神，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。教材課后習(xí)題一、讀這首詩要注意把握詩中的抒情主人公形象，詩中的“我”僅僅指詩人自己嗎?“我”與祖國是一種什么關(guān)系？這個(gè)“我”，不僅僅指詩人自己，也代表那些和祖國有著共同命運(yùn)的一代人，大家一起從苦難中走過，面對新的歷史機(jī)遇，要為祖國的繁榮富強(qiáng)承擔(dān)起重任?！拔摇钡男蜗?，熔鑄在祖國這一大形象中?！拔摇焙妥鎳煌哌^艱難困苦，同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國生死相依，血肉相連。“我”既是祖國機(jī)體的一部分，也是偉大祖國形象的代表。二、詩人用一系列意象，形象地抒發(fā)自己對祖國的情感。試結(jié)合每節(jié)詩中的意象，分析詩人情感脈絡(luò)。第一節(jié)，詩人用“老水車〃“礦燈〃“稻穗〃路基〃駁船”五個(gè)意象寫落后、貧困的祖國，抒發(fā)為祖國的不幸而痛苦的情感。第二節(jié)，詩人用“希望〃飛天〃花朵”等意象，表明祖國災(zāi)難雖重，理想?yún)s不曾消亡的狀況，抒發(fā)對未來充滿希望的情感。第三節(jié)，詩人用“理想〃胚芽″笑渦″“起跑線″黎明〃等意象描繪嶄新的祖國，抒發(fā)歡欣鼓舞的情懷。第四節(jié)，詩人用“你的十億分之一我的血肉之軀”等意象，表達(dá)要獻(xiàn)身祖國，承擔(dān)起振興中華重任的情感。三、結(jié)合上下文品味下列詩句的含意。1.我是你河邊上破舊的老水車/數(shù)百年來紡著疲憊的歌“破舊”表現(xiàn)歷史之久，“老水車”表現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的原始、落后?！皵?shù)百年”“紡”個(gè)不停，一方面補(bǔ)充“破舊”“疲憊”的原因，極言動作單調(diào)、重復(fù)；另一方面，雖然“疲憊”卻“紡”個(gè)不停，表現(xiàn)、明在艱苦的條件下依然堅(jiān)持運(yùn)轉(zhuǎn)。詩人用這一意象，概括出祖國雖長期處于貧窮、落后的狀態(tài)，卻始終頑強(qiáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2.是“飛天”袖間/千百年來術(shù)地面的花朵人們對祖國未來的希望雖美好，但卻只是夢想，難以實(shí)現(xiàn)。其中“飛天袖間“的花朵，代表著對美好生活的祈愿；”未落到地面“代表著祈愿沒有變成現(xiàn)實(shí)。3.我是你簇新的理想/剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫“從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”象征祖國剛剛從苦難的時(shí)代中艱難地掙脫出來，環(huán)繞、、煥然一新的生活即將開始。4.是緋紅的黎明/正在噴薄“黎明”象征光明和希望，“紅”表明太陽即將升起，這句顯示出祖國擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。四、朗讀并背誦這首詩。朗讀前，先和同學(xué)討論：如何把握朗讀的語速、節(jié)奏、語氣和語調(diào)?略。五、詩中所描寫的意象有些有下句承接(如老水車”在“紡著疲憊的歌”)，有些則沒有(如“干癟的稻穗”)。仿照課文，在下面的橫線處添加一句，使它們盡可能與原詩句承接緊密和諧一致。1.我是干癟的稻穗，；是失修的路基，2.我是你雪被下古蓮的胚芽，3.我是你掛著眼淚的笑渦，4.我是新刷出的雪白的起跑線，1.滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀托起你艱難坎坷行進(jìn)的步履2.為了千年后的蘇醒從不絕望3.在悲傷的回望中堅(jiān)強(qiáng)地活著4.用實(shí)力讓世界矚目新的自我

部編版七年級下冊語文成語和解釋部編版七年級下冊語文成語和解釋

部編版七年級下冊語文成語和解釋七下語文成語和解釋01可歌可泣：值得歌頌、贊美,使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。褒義。泣:不出聲地流淚。02鮮為人知：很少有人知道。03至死不懈：到死都不松懈,比喻對某件事(信念)有著執(zhí)著的追求,比喻對事業(yè)堅(jiān)持不懈。04鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎,竭盡心力。褒義05鞠躬盡瘁,死而后已：指勤勤懇懇,竭盡心力,到死為止。鞠躬:彎著身子,表示恭敬、謹(jǐn)慎;盡瘁:竭盡勞苦;已:停止06當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù),無須感到慚愧。褒義。無愧,毫無愧色。07家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。喻:明白:曉:知道。08鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。貶義詞。畢露:完全顯露。09婦孺皆知：婦女、小孩全都知道。指眾所周知。孺:小孩。10馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來。指英勇犧牲在戰(zhàn)場。馬革:馬皮。11燕然勒功：指邊患未平、功業(yè)未成東漢有位將軍追擊北匈奴直到燕然山,勒石記功,現(xiàn)指功業(yè)未成。12任人宰割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。13截然不同：形容差別很大。14鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心,有毅力。鍥:鏤刻;舍:停褒義詞15目不窺園：形容專心致志,埋頭苦讀。褒義16瀝盡心血：比喻付出了全部精力。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力,或耗盡心思和精力。瀝:滴。17心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。18慷慨淋漓：形容說話、寫文章意氣昂揚(yáng),言辭暢快。淋漓:充盛,暢快19氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄?；蛐稳菖瓪鉀_天。牛、斗:星宿名,即牽牛星和北斗星,借指天空20群蟻排衙：有時(shí)指整齊地排列著。衙,衙門。21迴乎不同：形容差別很大,完全不一樣。22一反既往：完全與以前相反。一：完全;既往:從前23兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀,勞苦的樣子。窮年,終年一,年到頭。24潛心貫注：付出所有的心血,灌輸?shù)侥臣挛镏?。形容專心致?高度集中。25心會神凝：指精神高度集中,用心專而深。凝:凝聚,聚集26深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。惡，厭惡；痛，痛恨；絕，極。27不以為然：不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。然：是,對。28刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。29吳下阿蒙：比喻人學(xué)識尚淺。多用于他人有了轉(zhuǎn)變，學(xué)識大進(jìn)，地位由低變高，從貧窮到富有。30浩浩蕩蕩:原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大,或前進(jìn)的人流聲勢浩大。31不可捉摸：指對人或事物無法猜測和估量。32撲朔迷離：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。33磨刀霍霍：用來形容為做好某一件事而提前做充分的準(zhǔn)備、躍躍欲試的樣子。34切切察察：現(xiàn)在多寫作“嘁嘁喳喳”，形容細(xì)碎的說話聲音。35面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。36深不可測：深得無法測量。形容極深，也比喻不易捉摸。37情有可原：從情理上可以原諒。38自言自語：自己一個(gè)人低聲嘀咕。39言外之意：:指有這個(gè)意思,但沒有在話里明說出來。40微不足道：微小得很,不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。微:細(xì),小;足:值得;道:談起。41大庭廣眾：指聚集很多人的公開場合。大庭:寬大的場地;廣眾:為數(shù)很多的人群。42熟能生巧：指對工作、技能熟練了就產(chǎn)生巧辦法、好辦法。43誨人不倦：教導(dǎo)人特別耐心,從不厭倦。褒義.誨:教導(dǎo)。44不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí),而不覺得不好意思。褒義45顛沛流離：形容生活艱難,四處流浪。顛沛:跌倒,比喻窮困,受挫折:流離:浪落。由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。46以身作則：以自己的行動做出榜樣。則:準(zhǔn)則,榜樣。褒義47已欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住,同時(shí)也要使別人站得住:自已要是是行得通,同時(shí)也要使別人事事行得通。48小心翼翼：形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。49如釋重負(fù)：像放下重?fù)?dān)那樣輕松。形容緊張心情過去以后的的輕松愉快。釋:放下;重負(fù):重?fù)?dān)子。50海闊天空：像大海一樣遼闊,象天空一樣無邊無際。形容開闊，無拘無束。也比喻言談議論等漫無邊際,沒有中心。51悲天憫人：指哀嘆時(shí)世的艱難,憐惜人們的痛苦。悲天:哀嘆時(shí)世;憫人:憐惜眾人。52無入而不自得：君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。53眾說紛紜：人多嘴雜，各有各的說法，議論紛紛。54心直口快：性情直爽，有話就說，也說心直嘴快。55變化莫測：變化多端，難以預(yù)測。56安貧樂道：安于貧窮的境遇，樂于奉行自己信仰的道德準(zhǔn)則。57忍俊不禁：忍不住笑。忍俊:含笑;不禁:無法控制自己。(注意不能與“笑”重復(fù)使用。)58仙露瓊漿：神仙所喝的美酒,比喻酒非常鮮美,后指極少、不多見的美酒。59蜂圍蝶陣：指成群的蜜蜂圍繞著，蝴蝶就像在列陣一樣。比喻花開得非常茂盛，以至于引來了成群的蜜蜂和蝴蝶。60盤虬臥龍（qiú）：形容枝干彎彎曲曲，蒼勁有力如龍一般。61垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂:漸漸。暮,(時(shí)間)將盡、晚。62血?dú)夥絼偅盒稳菽昵嗳司φ?。血?dú)?精力:;方:正;剛:強(qiáng)勁。63轟轟烈烈：形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢浩大,氣魄宏偉。轟轟:象聲詞,形容巨大的聲響;烈烈:火焰熾盛的樣子。64禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。禍:災(zāi)難。65怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。66毛骨悚然：形容十分恐懼的樣子。67耀武揚(yáng)威：炫耀武力,顯示威風(fēng)。多用于貶義。耀:顯揚(yáng)68姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。姍姍:形容走得緩慢從容69憂心忡忡：形容心事重重,非常憂愁。貶義。忡忡:憂慮不安的樣子70語無倫次：話講得亂七八糟,毫無次序。貶義,倫次:條理71海市蜃樓：原指海邊或沙漠中,由于光線反射和折射,空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺城郭?，F(xiàn)多比喻虛無縹渺的事物。貶義。72屏息凝神：暫時(shí)抑止呼吸,聚集精神,形容高度集中注意力。屏:抑止(呼吸)73五臟六腑：人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情況。74千鈞重負(fù)：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。也比喻非常重大的責(zé)任。鈞:古代的重量單位,合三十斤75耐人尋味：形容值得人仔細(xì)體會、琢磨。耐:禁得起:尋味:探索體味。76驚心動魄：使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),使人感受極深,震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。77不期而至：事先沒有約定而意外到來。78心有靈犀：指彼此心意相通。79天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方,或相隔極遠(yuǎn)。80千辛萬苦：各種各樣的艱難困苦。81風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。也說露宿風(fēng)餐。82聞所未聞：從來沒有聽到過的。形容事物非常稀罕。83夜不成眠：晚上睡不著覺。84精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡。形容極度疲乏。85洋洋得意：形容感到十分滿意的樣子。86念念有詞：指人不停地自言自語。87油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。88滄海桑田：大海變成農(nóng)田；農(nóng)田變成大海。比喻人世間事物變化極大，或者變化較快。89栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。90大庭廣眾：大庭：寬大的場地；廣眾：為數(shù)很多的人群。指聚集很多人的公開場合。91微不足道：指意義、價(jià)值等小得不值得一提。92班門弄斧：意思是比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，有不自量力之意。93大勢所趨：意思是整個(gè)局勢發(fā)展的趨向。94簡明扼要：指說話、寫文章簡單明了，能抓住要點(diǎn)。95卷土重來：多指遭到失敗以后再組織力量，96養(yǎng)精蓄銳：是指，養(yǎng)足精神，積蓄力量。也指保存部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，準(zhǔn)備新的戰(zhàn)斗。97剛毅不屈：剛毅：剛強(qiáng)堅(jiān)毅。不屈：不肯屈服。

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/歡迎閱讀感覺統(tǒng)合課程教案歡迎閱讀感覺統(tǒng)合課程教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：以游戲?yàn)橹?，增?qiáng)寶寶運(yùn)動企劃能力，提高自信心，完善素質(zhì)教師要求：活潑、自然，動作舒展，善于鼓勵寶寶感統(tǒng)課流程1、健康操音樂律動2、問好介紹一下自己3、心靈手巧精細(xì)動作（操作一）4、開心時(shí)光器械運(yùn)動（操作二）5、圖形閃卡物、圖形、字符6、媽媽和我親子游戲（操作三）7、我有巧手美勞活動（操作四）4-6個(gè)月寶寶感統(tǒng)課程體操：寶寶體態(tài)律動：閃爍小星閃卡：蘋果、字母A、數(shù)字1操作一：伸手抓玩具/自己扶瓶吃奶/打哇哇/對敲玩具/換手/鈴鐺藏貓貓/球掉下去了/單指撥/輔音MAMAWAWAPAIPAI/敲一敲什么會響/認(rèn)識帶帽子的媽媽/聽名拿玩具（二擇一）操作二：太極盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)操作三：毛巾蕩秋千（蕩秋千，蕩秋千，蕩到左，蕩到右，蕩到床上翻跟頭）/翻翻身-寶寶視野更開闊（俯臥支撐找玩具）/拉大鋸/蹬一蹬叫一叫/舉高高/騎大馬/玩手玩腳心靈巧/我有小手拍一拍/大龍球（大龍球，搖搖搖，搖的寶寶樂陶陶）/什么在響（一手系紅布條，一手系鈴鐺）/捏一捏（勺子，海綿，鼓槌）/捏一捏（捏一捏，捏一捏，捏捏寶寶的大拇指，捏一捏，捏一捏，捏捏寶寶的食指）操作四：小背簍（小背簍，圓溜溜，媽媽背著走一走，走一走，走一走，跑一跑，跑一跑，跳一跳，跳一跳，搖一搖，搖一搖，蹲一蹲，蹲一蹲，走一走，走一走，高高興興回到家）7-10個(gè)月感統(tǒng)課程體操：寶寶被動操體態(tài)律動：動物模仿節(jié)奏閃卡：水果圖片、動物圖片、幾何圖形片操作一：抓線球/認(rèn)五官/玩具藏貓貓（兩個(gè)杯子）/捏小豆豆入小瓶子/指認(rèn)東西（餅干、書、娃娃、積木）/投籃練習(xí)/認(rèn)識表情/蟲蟲飛（蟲蟲飛，蟲蟲飛，飛到南山喝露水，露水喝不到，回來吃青草）/撥撥打算盤/摳小洞（自做小動物）/搭套盒/尋找蓋著的玩具操作二：穿越陽光隧道操作三：騎大馬（騎大馬，噠噠噠，一跑跑到外婆家，見了外婆問聲好，外婆對我笑哈哈）/六面圖片紙盒/送小雞回家（塞卡片）/寶寶哪里去了/拉小鴨/敲敲鋁板琴/打節(jié)奏（幸福拍手歌）/找找鈴鐺搖一搖（四處走）（3355|331|3355|331|222|775|111|10）/我和媽媽藏貓貓/開飛機(jī)/趕小豬/大家一起sayhello&beybey操作四：兒歌（一只小青蛙）11-14個(gè)月感統(tǒng)課程體操：全身按摩，伸屈肘運(yùn)動，伸屈腿回旋運(yùn)動律動：幸福拍手歌閃卡：彩色和黑色的水果圖片，相對應(yīng)的3、4種水果及其他的字卡操作一：扔到桶里聽一聽（金屬、線團(tuán)、積木）/撿玩具入筐/玩球（軟、硬）/推不倒翁（不倒翁，真有趣，左晃晃，右晃晃，晃來晃去不跌倒）/小球從哪里掉出來的/什么東西可以吃/敲小鼓唱歌/翻書、看書/拉繩子運(yùn)積木/喂媽媽/撕面條/握筆畫線條操作二：滾大龍球（扶腋下-獨(dú)立）操作三：大腳和小腳/爬一爬，打個(gè)滾/聽音樂寶寶對拍球（3330|1110|53|50|6660|4440|27|20|3330|1110|53|50|4440|2220|75|10|）/開小汽車（紅綠燈）/搓湯圓（做湯圓，做湯圓，請把湯圓搓一搓，輕輕的搓，重重的搓（揉、拍、捶））/拉小車（寶寶在媽媽后面，手牽手走）/接球/越跳越高（扶腋下）/寶寶鉆山洞/寶寶坐飛機(jī)/搭房子/小小足球運(yùn)動員操作四：兒歌十個(gè)手指頭/手掌畫（畫手套、點(diǎn)帽子、滾珠畫）15-18個(gè)月感統(tǒng)課程體操：竹竿操（上肢、側(cè)身、下蹲、跳躍運(yùn)動）律動：拍拍樂（寶寶與家長面對面站好）第一節(jié)：1-4拍雙手叉腰點(diǎn)頭四次5-8拍家長與寶寶雙手對拍兩次（重復(fù)3個(gè)8拍）第二節(jié)：1-4同上5-8拍互相拍肩兩次（重復(fù)）第三節(jié)：1-4同上5-8拍拍臉兩次（重復(fù)）第四節(jié)：1-4同上5-8拍拍腹部兩次（重復(fù)）第五節(jié)：1-4同上5-8拍寶寶轉(zhuǎn)身，媽媽拍背兩次（重復(fù)）第六節(jié)：1-4同上5-8拍拍腿兩次第七節(jié)：1-4雙手對拍5-8拍五指張開，手臂伸直舉至頭頂再放下閃卡：水果及英文字卡操作一：聽指令找物/豬牛小鴨在農(nóng)場/摘桃子（小猴小猴去摘桃，一二一二跳的高，紅紅桃子被我摘，送給媽媽真正好）/六面盒（模仿叫聲，快速轉(zhuǎn)動）/五官的用途（眼睛、耳朵、嘴、電視、喇叭、錄音機(jī)）/猜猜是什么（牛奶、橙汁、白水）/區(qū)別長與短/揉面團(tuán)/摸嵌板（正三圓）/哄娃娃（洗臉、刷牙、蓋被睡覺）/巧手串串樂/白菜印花操作二：走平衡木操作三：快樂小蝸牛（出示字卡SNAIL）（小蝸牛，真正慢，走路好像不動彈，小蝸牛，真奇怪，背著房子去游玩，小蝸牛爬呀爬，爬來爬去不見遠(yuǎn)）（媽媽背著寶寶）/小刷子刷刷刷（刷子/排筆/海綿）/鉆山洞/媽媽躲在墻后面/水里的游戲（浮與沉）/爬樹/蹲下來采蘑菇/射門（媽媽做門）/學(xué)小鴨子走路（DUCKDUCK嘎嘎，肚子餓了嘎嘎，不喊爸，不喊媽，搖搖擺擺捉魚蝦）（媽媽用響板）/點(diǎn)數(shù)1、2、3（投沙包入籃）/捉媽媽的尾巴/接球、滾球操作四：看樣學(xué)樣19-22個(gè)月感統(tǒng)課程體操：長高了，變矮了（雙臂上舉，下蹲）打氣（半握拳，雙臂向下屈伸）感官課程學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對寶寶感官能力的訓(xùn)練達(dá)到知識的增長，借助蒙臺梭利專業(yè)教具的操作，認(rèn)知形狀、大小、粗細(xì)、色彩、光滑粗糙、軟硬、冷熱、聽覺、味覺、嗅覺、空間方位、邏輯思維等基本經(jīng)驗(yàn)與知識。序號

課程名稱

教具

教學(xué)目的

1

粉紅塔

粉紅塔

通過視覺，強(qiáng)化大小概念，同時(shí)觀察和理解由大到小和由小到大的簡變順序，培養(yǎng)邏輯思考能力，學(xué)習(xí)立方體的概念。

2

棕色梯

棕色梯

進(jìn)行序列學(xué)習(xí)，從視覺的辨別感知粗細(xì)的變化，培養(yǎng)專注力和觀察力，學(xué)習(xí)長方體的概念。

3

粉紅塔和棕色梯組合

粉紅塔、棕色梯

通過造型的變化和顏色的對比，同時(shí)做配對的序列的練習(xí)，加深對漸變的分析能力。

4

長棒

長棒

通過視覺練習(xí)，感知長度的差異，同時(shí)為數(shù)學(xué)的數(shù)棒學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，發(fā)展長度可以進(jìn)行測量的概念。

5

插座圓柱體B的練習(xí)

插座圓柱體B

培養(yǎng)辨別粗細(xì)的識別能力，進(jìn)行配對練習(xí)，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和邏輯思維能力。

6

插座圓柱體的練習(xí)

插座圓柱體

培養(yǎng)識別大小的視覺能力，進(jìn)行序列練習(xí)。

7

彩色圓柱體

彩色圓柱體

復(fù)習(xí)垂直，水平的序列能力，培養(yǎng)視覺對大小辨別的進(jìn)一步明確。

8

色板

色板一、二

在配對和序列的基礎(chǔ)上培養(yǎng)分別顏色的能力

9

色板三

色板三

學(xué)習(xí)顏色的對比，培養(yǎng)對色彩的美感

10

觸覺板

觸覺板

培養(yǎng)辨別粗糙和光滑，發(fā)展觸覺，培養(yǎng)手部肌肉的控制力，為學(xué)習(xí)書寫做間接的準(zhǔn)備

11

音筒

音筒

培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽覺能力，發(fā)展腕部肌肉的柔韌性和控制力培養(yǎng)傾聽的興趣

12

溫覺板

溫覺板

通過觸覺感知溫度及其差異，建立溫度的感念，提高對周邊事物的興趣

13

幾何圖形

幾何圖形柜

通過視覺和觸覺認(rèn)識平面幾何圖形，發(fā)展手部肌肉的控制力，加強(qiáng)專注力的觀察力

14

幾何圖形卡片

幾何圖形卡片

掌握幾何圖形的實(shí)心、粗邊、細(xì)邊的卡片的排序和認(rèn)知

15

分類1

圖卡

學(xué)習(xí)分類，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

16

立體幾何的學(xué)習(xí)

幾何立體及其投影

認(rèn)識各種立體幾何，并了解其特征，培養(yǎng)對立體事物的認(rèn)識和空間建構(gòu)能力

17

構(gòu)成三角形

三角形盒

學(xué)習(xí)三角形的組成與分解，認(rèn)識基礎(chǔ)的平面幾何圖形，建立平面幾何圖形之間的相等概念

18

構(gòu)成三角形之長方形盒

長方形盒

使用各種三角形構(gòu)成的分解四邊形

19

構(gòu)成三角形之大六邊形盒

大六邊形盒

認(rèn)識六邊形，復(fù)習(xí)平行四邊形

20

構(gòu)成三角形之小六邊形盒

小六邊形盒

認(rèn)識六邊形，復(fù)習(xí)其他圖形

21

重量板

重量板

培養(yǎng)辨別重量，及辨別能力

22

音階的練習(xí)

七音打琴、三角鐵、碰鐘

培養(yǎng)辨別高低音的能力，為欣賞音樂做準(zhǔn)備

23

嗅覺筒

嗅覺筒

發(fā)揮嗅覺，辨別各種味道，了解生活中的各種氣味

24

味覺瓶

味覺瓶

培養(yǎng)辨別基礎(chǔ)味覺的能力，了解各種味道

數(shù)理課程學(xué)習(xí)目標(biāo)：數(shù)前教育：序列、分類、對應(yīng)、組合與分解序列

課程名稱

教學(xué)目的

1

分類2

學(xué)習(xí)按事物的不同特征進(jìn)行二次分類，進(jìn)一步明確分類概念，培養(yǎng)邏輯思維能力

2

比較兩組物體

使幼兒學(xué)會用對應(yīng)比較的方法來辨別物體數(shù)量的多少，培養(yǎng)幼兒的初步比較多少的教學(xué)

3

排序

按事物特征差異或一定規(guī)則排列，初步使幼兒發(fā)現(xiàn)物體排序的簡單規(guī)律

4

認(rèn)識1和許多

通過分與合的操作過程，初步理解1和許多，使幼兒能在日常生活中運(yùn)用“一個(gè)”和“許多”這兩個(gè)詞語

5

認(rèn)識數(shù)量與守恒

掌握守恒，學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知數(shù)量，初步掌握倒數(shù)10到1,熟練掌握數(shù)序，掌握10以內(nèi)相鄰數(shù)

6

相鄰數(shù)

學(xué)習(xí)理解一個(gè)數(shù)與相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)序數(shù)與基數(shù)的基礎(chǔ)

7

序數(shù)

使幼兒初步認(rèn)識序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用序數(shù)詞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：數(shù)概念練習(xí)：10以內(nèi)數(shù)與量的認(rèn)識、幾何圖形序號

課程名稱

教具

教學(xué)內(nèi)容

8

數(shù)棒1—5

數(shù)棒1—5

學(xué)習(xí)1—10的數(shù)名和數(shù)量，了解集合體，感知1到10量的變化

9

數(shù)棒6—10

數(shù)棒6—10

學(xué)習(xí)1—10的數(shù)名和數(shù)量，了解集合體，感知1到10量的變化

10

砂數(shù)字板

砂數(shù)字板

學(xué)習(xí)0—9數(shù)字和數(shù)名，為書寫做準(zhǔn)備

11

砂數(shù)字板與數(shù)棒的結(jié)合

數(shù)棒、數(shù)字板

學(xué)習(xí)1—10數(shù)字和數(shù)名與數(shù)量的關(guān)系，為進(jìn)入十進(jìn)位法做準(zhǔn)備，導(dǎo)入數(shù)量概念

12

紡錘棒箱

紡錘棒箱

復(fù)習(xí)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合，建立0的概念

13

彩色串珠

彩色串珠、1—9字卡

認(rèn)識1—9的彩色串珠，嘗試記憶的練習(xí)，為學(xué)習(xí)接龍減龍做準(zhǔn)備

14

0的游戲

珠子、0—9的字卡

加強(qiáng)0的概念，加強(qiáng)數(shù)字與量的排隊(duì)，學(xué)習(xí)控制自我情緒，培養(yǎng)合作意識

15

數(shù)字與籌碼

數(shù)字與籌碼

了解數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)，同時(shí)復(fù)習(xí)1—10的數(shù)字、數(shù)量、數(shù)名的認(rèn)知

16

數(shù)的序列延伸

數(shù)棒

學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)棒比較10以內(nèi)數(shù)量之間多1和少1的關(guān)系，了解多與少的相對性，培養(yǎng)比較能力

17

10以內(nèi)數(shù)的組成

生活用品

初步理解整體與部分，部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深對數(shù)概念的理解，為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)

18

9的組合與分解

串珠棒、橋

學(xué)習(xí)9的四種構(gòu)成方法，為學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)目標(biāo)：10的合成序號

課程名稱

教具

教學(xué)目的

19

10的合成

數(shù)棒

學(xué)習(xí)10的合成與分解，為基本的計(jì)算練習(xí)做初步的準(zhǔn)備

20

10以內(nèi)的減算練習(xí)

數(shù)棒、長棒5

學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減算，為學(xué)習(xí)減法做準(zhǔn)備

21

蛇形加法

彩色串珠棒及金色串珠

復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法練習(xí)，學(xué)習(xí)等量交換，為加法運(yùn)算做準(zhǔn)備

22

加法板和10

加法板

使用加法板練習(xí)10以內(nèi)的加法，了解加法換算規(guī)律，培養(yǎng)計(jì)算能力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：百、千以內(nèi)的數(shù)與量的練習(xí)序號

課程名稱

教具

教學(xué)目的

23

金色串珠1

金色串珠、工作臺

學(xué)習(xí)個(gè)、十、百、千及相應(yīng)的表示法，為學(xué)習(xí)運(yùn)算做準(zhǔn)備

24

金色串珠2

金色串珠、工作臺

使用金色串珠記數(shù)，用金色串珠表示具體的數(shù)

25

金色串珠與數(shù)的結(jié)合

金色串珠組、數(shù)字卡片、工作桌

學(xué)習(xí)十進(jìn)位法的意義，能夠?qū)嶋H運(yùn)用較大的量，能夠讀寫出來數(shù)字

26

交換游戲

金色串珠，3張工作臺，數(shù)字卡

學(xué)習(xí)交換的規(guī)則，了解大數(shù)目加算的概念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)算序號

課程名稱

教具

教學(xué)目標(biāo)

27

加算練習(xí)

金色串珠，桌子A、B、C、D

學(xué)習(xí)加法運(yùn)算，培養(yǎng)專注力和記憶力。

28

塞根板1

塞根板1，工作臺

學(xué)習(xí)11—19的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合，學(xué)習(xí)連續(xù)數(shù)的排列，了解雙位數(shù)的組成。

29

彩色串珠，金色串珠與塞根板的結(jié)合

彩色串珠，金色串珠與塞根板1

學(xué)習(xí)11—19的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合，了解數(shù)序及雙位數(shù)的組成。

30

塞根板2

塞根板2

練習(xí)11—99的數(shù)字、數(shù)名，了解十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的關(guān)系及20—99的數(shù)字順序。

31

塞根板10—99的數(shù)字與數(shù)量的配對

塞根板2、金色、彩色串珠、工作毯

學(xué)習(xí)10—99的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合，了解十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的關(guān)系。

32

100串珠鏈與數(shù)字標(biāo)示簽

100串珠鏈，金色串珠板、標(biāo)示簽，膠卷盒，橋

學(xué)會有規(guī)律地?cái)?shù)1—100連接的數(shù)字，練習(xí)100以內(nèi)10的倍數(shù)，培養(yǎng)專注力與獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。

33

100以內(nèi)的數(shù)字排列

一百板一套，膠卷瓶

進(jìn)一步理解1—100連續(xù)之間的排列關(guān)系，學(xué)會靈活使用各個(gè)數(shù)字，進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)量排列的規(guī)律，培養(yǎng)觀察力與專注力。

34

1000串珠鏈

1000串珠鏈，1000串珠立方體，100串珠鏈，100串珠板，數(shù)字標(biāo)示簽，橋，絲帶

嘗試1—1000的數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字的結(jié)合，感知1000與100之前數(shù)量關(guān)系與數(shù)量差，熟悉1—1000連續(xù)數(shù)及數(shù)序，加強(qiáng)幼兒對數(shù)的興趣，培養(yǎng)專注力及獨(dú)立性。

35

認(rèn)識數(shù)字卡片

盒裝大數(shù)字卡片、金色串珠

認(rèn)識千位以下的數(shù)字，做學(xué)習(xí)運(yùn)算前的準(zhǔn)備。

36

點(diǎn)的游戲

游戲紙、A、B、C、D欄

學(xué)習(xí)用點(diǎn)表示個(gè)、十、百、千位的數(shù)量，加強(qiáng)對定位概念的理解。

37

加法板11—18的加算

加法板

學(xué)會使用加法板進(jìn)行得數(shù)是11—18的加法運(yùn)算，通過活動了解個(gè)位數(shù)加法的答案不會超過18。

38

加法板與題目袋

加法板、加法訂正板、題目袋

鞏固9以內(nèi)的加法練習(xí)，學(xué)會利用加法訂正板訂正判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，為大數(shù)目加法運(yùn)算做準(zhǔn)備，培養(yǎng)秩序感。

39

加法心算板與題目袋

加法心算板、加法訂正板、題目袋、小籃子

反復(fù)進(jìn)行加法練習(xí)，并記憶答案，為心算打基礎(chǔ)，學(xué)會看兩個(gè)變量的表格，及平面表格的應(yīng)用。

40

加法接龍游戲

彩色串珠，黑白串珠，金色串珠，橋

學(xué)會彩色串珠棒進(jìn)行連加運(yùn)算，會進(jìn)行逢10交換，理解連加的概念，加強(qiáng)幼兒秩序練習(xí)。

41

投骰子加法游戲

點(diǎn)骰子、運(yùn)算符號卡片、記錄紙、加法訂正板

學(xué)會利用兩個(gè)數(shù)編寫兩道加法運(yùn)算試題，感知加法交換律，增加加法游戲的興趣點(diǎn)。

42

認(rèn)識錢幣

各種面值的錢幣

讓幼兒在認(rèn)識數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的基礎(chǔ)上，豐富知識，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)生活自立意識

43

銀行游戲

金色串珠、數(shù)字卡片、錢幣

訓(xùn)練幼兒對大數(shù)目的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合認(rèn)識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

44

金色串珠大數(shù)目加法

金色串珠、數(shù)字卡片

學(xué)習(xí)大數(shù)目的概念，提高了學(xué)習(xí)難度，豐富認(rèn)知。

45

郵票游戲

郵票游戲套盒

鞏固大數(shù)目加法的練習(xí)，學(xué)習(xí)從數(shù)量過渡到數(shù)字的運(yùn)算。

46

減法板與題目袋

減法板、減法訂正板、題目袋

學(xué)會運(yùn)用減法板進(jìn)行得數(shù)是各位數(shù)的減法運(yùn)算，熟悉減法練習(xí)，理解減法概念

47

減法心算板與題目袋

減法心算板、減法訂正板、題目袋

熟悉減法練習(xí)并記憶答案，學(xué)會平面表格的應(yīng)用，正確熟悉掌握橫豎坐標(biāo)操作的方法。

48

減法接龍游戲

彩色串珠棒、金色串珠棒、灰色串珠棒、黑白串珠棒、橋、題目袋

學(xué)會使用彩色串珠棒、黑白串珠棒、灰色串珠棒進(jìn)行10以內(nèi)的連減運(yùn)算，加強(qiáng)等量的交換、湊10法、目測數(shù)群的練習(xí)，提高操作的秩序性、準(zhǔn)確性以及專注性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用序號

課程名稱

教學(xué)目的

49

測量

學(xué)習(xí)利用工具進(jìn)行測量培養(yǎng)生活經(jīng)驗(yàn)

50

量杯

認(rèn)識量杯，初步認(rèn)識容積單位“升”和“毫升”，為日常生活構(gòu)建基礎(chǔ)知識，感知液體的分合。

51

溫度計(jì)

學(xué)會看溫度計(jì)，了解生活中的環(huán)境溫度，知道“0”度的由來，學(xué)會根據(jù)環(huán)境增減衣服，了解體溫與健康的關(guān)系。

52

盤秤

認(rèn)識盤秤，了解重量單位“克”，知道秤可以測量物體的重量，體會物體輕重的感覺。

53

天平

認(rèn)識天平和砝碼，知道天平可用來測量較輕物體的重量。

54

尺

學(xué)習(xí)使用尺量取長度，認(rèn)識長度單位“米”和“厘米”，感知長度單位與日常生活的關(guān)系，為幾何學(xué)構(gòu)建基礎(chǔ)。

55

撥珠游戲

掌握算盤的基本操作方法，練習(xí)將算盤上的算珠數(shù)量與數(shù)名相結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)量的概念，為珠算及心算做準(zhǔn)備。

56

珠算加法游戲

學(xué)習(xí)使用算盤進(jìn)行加法運(yùn)算，提高加法運(yùn)算技能，鍛煉腦、眼、手的密切配合能力。

57

珠算合10游戲

學(xué)習(xí)運(yùn)用珠算進(jìn)行10的組成和分解，鞏固進(jìn)位、借位概念，為學(xué)習(xí)手算做準(zhǔn)備。

58

手算游戲

練習(xí)用手指進(jìn)行99以內(nèi)數(shù)的加、減運(yùn)算，加強(qiáng)運(yùn)算技能。

59

不進(jìn)位加法手算游戲

加強(qiáng)手算技能，提高對數(shù)字的興趣。

奧爾夫音樂班課程簡介適合年齡：2.5歲~6歲教學(xué)目標(biāo)：采用國際流行的奧爾夫音樂教育法，通過融合語言、游戲、體態(tài)律動、唱歌、樂器演奏、即興創(chuàng)作表演等綜合藝術(shù)形式，積累音樂經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入神奇的音樂殿堂，培養(yǎng)和深化幼兒對音樂的興趣和理解，提高生活品質(zhì)。課程流程節(jié)奏問好（通過最熟悉的問好掌握節(jié)奏）律動（節(jié)奏感的練習(xí)）復(fù)習(xí)上周曲目（使課程具有連貫性）學(xué)習(xí)新的曲目結(jié)合曲目學(xué)習(xí)樂器的演奏及配樂根據(jù)歌曲的律動進(jìn)行表演（對音樂的欣賞）游戲表演（在游戲中感知音樂的節(jié)奏）結(jié)合課堂進(jìn)行美術(shù)練習(xí)結(jié)束再見（禮儀教育）奧爾夫音樂A班課程簡介學(xué)習(xí)目標(biāo)：以兒歌為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)勻速節(jié)奏和基礎(chǔ)樂器使用，培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)音樂的興趣。序號

課程名稱

樂器

教學(xué)目的

1

小金魚

鋁板琴、沙錘

初步掌握四拍節(jié)奏

2

小老鼠上燈臺

響板

繼續(xù)四拍的學(xué)習(xí)

3

小烏龜

手鼓

掌握二拍一動的曲目

4

蝴蝶

碰玲

鞏固四拍的練習(xí)

5

小小蛋兒把門開

三角鐵

加強(qiáng)四拍的曲目

6

妹妹背的洋娃娃

手鼓、碰玲

使用碰玲學(xué)習(xí)四拍

7

馬兒來了

雙響筒

能夠使用雙響筒敲出馬蹄聲

8

小羊咩咩

手鼓、響板

能夠熟練掌握四拍的曲目

9

大象

響板、手鼓、三角鐵

接觸三拍的曲目

10

小白兔

響板、手鼓、三角鐵

加強(qiáng)三拍的練習(xí)

11

小兔乖乖

花頭巾、尾巴、花

通過角色表演，提高寶寶的模仿意識

12

總復(fù)習(xí)

各類樂器

復(fù)習(xí)每首歌的節(jié)奏和表演部分

奧爾夫音樂B班課程簡介學(xué)習(xí)目標(biāo)：在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。序號

課程名稱

樂器

教學(xué)目的

1

母鴨帶小鴨

手鼓、響板

使用樂器拍出鴨子不同的叫聲

2

哈巴狗

打棒

能夠使用打棒打勻速節(jié)奏，補(bǔ)足汪汪叫聲，學(xué)做歌曲動作

3

小毛驢

雙響筒

進(jìn)一步靈活掌握雙響筒的使用方法，同時(shí)學(xué)習(xí)壓腕的動作

4

小青蛙

雙響筒

學(xué)習(xí)雙響筒喜愛符點(diǎn)音符上的使用

5

兩只老虎

手鼓

學(xué)習(xí)改編歌詞，并且能夠創(chuàng)編動作

6

搖啊搖

三角鐵、響板、手鼓

通過不同的樂器鞏固三拍的練習(xí)

7

小小鳥

三角鐵、響板、手鼓

通過不同的曲目掌握三拍的練習(xí)

8

小木偶

單響筒

學(xué)習(xí)小木偶一拍一動的動作

9

火車開門

手鈴、沙蛋

學(xué)習(xí)樂器與動作配合表演歌曲

10

芝麻開門

雙響筒

能夠聽歌詞分角色表演

11

拔蘿卜

手鼓

以音樂游戲的形式讓寶寶表演不同的角色

12

總復(fù)習(xí)

各類樂器

復(fù)習(xí)每一節(jié)課的節(jié)奏、表演部分

奧爾夫音樂第一期和第二期總結(jié)：在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，引發(fā)寶寶學(xué)習(xí)音樂的興趣，引入節(jié)奏的概念，同時(shí)尊重兒童的特點(diǎn)，以活潑、生動的方法，激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力和想象力，也提高了寶寶的模仿意識。奧爾夫音樂C班課程簡介學(xué)習(xí)目標(biāo)：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)對音樂的理解，在學(xué)習(xí)音符的基礎(chǔ)上，理解音符的實(shí)質(zhì)，把握音樂的情感。序號

課程名稱

樂器

教學(xué)目的

1

小企鵝

自響筒、雙響筒

運(yùn)用自響筒學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏練習(xí)

2

我的朋友在哪里

毛絨動物七個(gè)

學(xué)習(xí)用手和腳打節(jié)奏表演

3

小貓和獅子

響板、手鼓

學(xué)習(xí)四分音符和二分音符

4

飛呀飛（一）

手鈴

認(rèn)識八分音符，學(xué)習(xí)腳打八拍做動作

5

飛呀飛（二）

手鈴

加強(qiáng)對八分音符的認(rèn)識

6

磨練

手鼓、碰鈴、手鈴

將二分音符四分音符和八分音符相結(jié)合

7

音符律動

三角鐵、手鼓、碰鈴、雙響筒

認(rèn)識全音符，同時(shí)復(fù)習(xí)其他音符，能夠用不同的節(jié)奏演奏不同的音符

8

動物園

三角鐵、碰鈴、響板、雙響筒

通過不同動物的節(jié)奏表演出不同的音符

9

軍隊(duì)進(jìn)行曲

手鼓、響板、三角鐵、手鈴

學(xué)習(xí)在兩拍內(nèi)打出不同的節(jié)奏，培養(yǎng)對外國名曲的興趣

10

彩帶舞

彩帶、呼啦圈

能夠用彩帶表演不同的動作，初步感知獨(dú)舞和集體表演的形式

11

啤酒桶和小老鼠

鋁板琴、碰鈴

學(xué)習(xí)分角色表演及敲打不同的節(jié)奏

12

總復(fù)習(xí)

各類樂器

復(fù)習(xí)每一節(jié)課樂器的表演部分

奧爾夫音樂D班課程簡介學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)寶寶自己說出歌詞，表演曲目，學(xué)習(xí)戲劇性創(chuàng)作與表演序號

課程名稱

樂器

教學(xué)目的

1

玩具國

手板

學(xué)習(xí)新的節(jié)奏：XXXXX

2

庫企企

雙響筒

聽音樂用手指描繪出圖示

3

懶惰蟲

手鼓、響板

學(xué)習(xí)弱起拍的打法

4

土耳其進(jìn)行曲

手鼓、手鈴、響板

通過生動、趣味的形式打出不同的節(jié)奏，提高寶寶對名曲的欣賞力

5

魔盒握手

手鈴

用不同的形式讓幼兒演繹音樂的長短節(jié)奏

6

祖國祖國我愛你

三角鐵、手鼓、響板、手鈴

學(xué)習(xí)用不同的樂器及節(jié)奏演奏曲子

7

撥弦波爾卡

鋁板琴、紗巾

將樂器和舞蹈相結(jié)合演繹這首風(fēng)格不同的ABA回旋式曲子

8

紗巾舞

紗巾

能夠用紗巾創(chuàng)編動作，并且聽音樂演繹出曲子柔美的感覺

9

小蛇

小蛇、小鳥等

以音樂故事的形式讓寶寶分角色表演

10

認(rèn)識531

鋼琴

認(rèn)識531在五線譜上的位置

11

獅王進(jìn)行曲

獅子、槍等

學(xué)習(xí)分角色表演，并能夠聽音樂畫圖示

12

總復(fù)習(xí)

各類樂器

復(fù)習(xí)每一首歌的樂器和表演部分

中式庭院景觀設(shè)計(jì)說明中式庭院景觀設(shè)計(jì)說明

/中式庭院景觀設(shè)計(jì)說明庭院景觀設(shè)計(jì)說明本次庭院設(shè)計(jì)風(fēng)格為傳統(tǒng)中式園林，中國傳統(tǒng)園林“崇尚自然，師法自然”，講求“雖由人做，宛自天開”，在有限的空間范圍內(nèi)利用自然條件，模擬大自然中的美景，把建筑、山水、植物有機(jī)地融為一體。其設(shè)計(jì)特點(diǎn)有：1.充分發(fā)揮綠地效益，滿足為別墅居民創(chuàng)造幽雅的環(huán)境的要求，美化環(huán)境、陶冶情操，完善人與自然的關(guān)系。2.植物配置以鄉(xiāng)土樹種為主，疏密適當(dāng)，高低錯(cuò)落，形成一定的層次感；色彩豐富，主要以常綠樹種作為“背景”，四季不同花色的花灌木進(jìn)行搭配。二．設(shè)計(jì)依據(jù)1.以藤蔓花架為主，適當(dāng)點(diǎn)綴小品，中式山水風(fēng)格。2.體現(xiàn)環(huán)境特色，形成整體風(fēng)格。3.打造人性空間，滿足功能需求。4.適地種植，不過度種植植物，在形成良好的庭院景觀同時(shí)，應(yīng)考慮方便日后的養(yǎng)護(hù)管理，盡量節(jié)約庭院的投入和日后的養(yǎng)護(hù)管理費(fèi)用。三．設(shè)計(jì)理念和原則1.堅(jiān)持“以人為本”的設(shè)計(jì)原則。在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)環(huán)境的功能.局部氛圍的創(chuàng)造以及細(xì)部構(gòu)造的尺度宜人等。如迷人的中式小品，疊加假山石，簡單現(xiàn)代的親水木質(zhì)平臺。體現(xiàn)的都是以人為本的設(shè)計(jì)原則。2.堅(jiān)持“可持續(xù)發(fā)展”的生態(tài)原則。人類活動必須給自己留有活動空間。東南方向規(guī)劃休閑健身區(qū)域，置有花架、亭子、秋千、體育器材、梅花樁等休閑健身娛樂設(shè)施。

4.堅(jiān)持“文化性”景觀及各分區(qū)的說明1.水景顧名思義，以水為主體，庭院里有兩處水景。一處是房前，較大面積的人工湖，東南角假山石疊加而立，有水從中流下，魚兒在水中自由的游來游去，荷花水中綻放。有一種古典園林的典雅。另一處靠北墻邊，假山跌水，石板橋，水中鵝卵石置地，邊放陶罐小品點(diǎn)綴，休閑平臺上三角亭攀巖一些藤蔓植物，營造出一片寧靜安逸的空間。在有月亮的夜晚，便會呈現(xiàn)出“明月藤間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境。2.花架休息區(qū)。前庭西南方設(shè)置一個(gè)花架長廊，紫藤爬滿花架，吊蘭從花架上掛的花盆中垂吊下來還有?；荛L廊下設(shè)置座椅供人休閑納涼。3.特色小品從院子外進(jìn)入庭院正對著對面是流水和一堵景觀跌水墻。大門右邊是一排仿古墻。起到裝飾美化的同時(shí)分隔大門與東南方位的休閑健身區(qū)域的作用。4.園路的布置。大門入口處的園路是寬敞大氣的直行道，庭院內(nèi)的園林小道是婉轉(zhuǎn)曲折，若隱若現(xiàn)的。“路因景曲，境因曲深”，造成“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的情趣，延長了游覽路線,增加層次景深，同時(shí)碎拼鋪地、汀步與園路的結(jié)合更加活躍空間氣氛，豐富園林景觀。五．總結(jié)堅(jiān)持“以人為本”的設(shè)計(jì)原則.可持續(xù)發(fā)展”的生態(tài)原則。本設(shè)計(jì)總體以提供舒適為主要目的，生態(tài)設(shè)計(jì)，硬軟景巧妙結(jié)合的傳統(tǒng)中式庭院風(fēng)格。體現(xiàn)一種溫馨讓主人在工作，學(xué)習(xí)之余可以有一個(gè)安逸的生活環(huán)境來放松身心，健康生活。

一年級下冊認(rèn)識人民幣優(yōu)質(zhì)精選練習(xí)題一年級下冊認(rèn)識人民幣優(yōu)質(zhì)精選練習(xí)題

/一年級下冊認(rèn)識人民幣優(yōu)質(zhì)精選練習(xí)題一年級下冊認(rèn)識人民幣優(yōu)質(zhì)精選練習(xí)題一、填空1、1角可以換成()個(gè)1分硬幣；1角可以換成()個(gè)2分硬幣；1角可以換成()個(gè)5分硬幣。2、一張1元幣可以換()張1角幣；()張2角幣；()張5角幣。3、()張1元幣可以換一張10元幣。4、1元=()角=()分5、10元6角=()角6、26角=()元()角注意1元＝10角、1角＝10分、1元＝100分二、判斷一條圍巾要5元7角，請你在簡單的付錢方法后面打“√”。1、5張1元，7張1角。()2、2張2元，1張1元，1張5角，2張1角。()3、1張5元，1張5角，1張2角。()三、在○里填上＞、＜或=。1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分四、計(jì)算6分+3分=()分8角-4角=()角2角+4角=()角5分+5分=()角4元+5元=()元1角-5分=()分3角5分+4角=()角()分6角9分-6分=()角()分4元2角+7角=()元()角8元3角-5元=()元()角五、看圖計(jì)算一個(gè)皮球3元，和一根跳繩1元5角，一共多少錢?一個(gè)皮球比一根跳繩貴多少錢?一個(gè)筆記本2元，一個(gè)杯子2元8角，共多少錢?一個(gè)筆記本比一個(gè)杯子便宜多少錢?六、應(yīng)用題1、小明買鉛筆用了3角錢，買練習(xí)本用了1角3分錢，買鉛筆和練習(xí)本一共用了多少錢?

答：買鉛筆和練習(xí)本一共用錢。2、小明給希望工程捐了10元，還剩7元，他一共有多少錢?

答：他一共有錢。3、爸爸買一條毛巾要付5元4角，買一雙襪子用去同樣多的錢，一共要付多少錢?

答：一共要付錢。教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練：一、填空。1．2元＝()角2。12角＝()元()角3．6元8角＝()角4．33分＝()角()分5．71分＝()角()分6．4角2分＝()分7．4元5角＝()元十()角＝()角8．8角＋5角＝(