智能的釋義知識(shí)

智能的釋義

八大智能即多元智能理論，是由美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納（HowardGardner）提出來(lái)的。1983年，加德納教授出版了《心智的結(jié)構(gòu)》一書(shū)，在這本書(shū)中他提出人類的智能是多元化的，每一個(gè)人都擁有包含語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)旋律智能、視覺(jué)空間智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能和自然觀察智能在內(nèi)的八種智能。

加德納的多元智能理論，指出了人至少有八種基本智能的存在。這八種智能代表每個(gè)人八種不同的潛能，這些潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)展出來(lái)。他的多元智能理論貼近生活、論述具體，特別強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育與家庭中的應(yīng)用。同時(shí)他自己也規(guī)劃或參與多元智能課程設(shè)計(jì)、教學(xué)與評(píng)估的研究，并引用眾多的研究成果及經(jīng)驗(yàn)的事例，頗具親和性。

1）指綜合運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己思想并理解他人的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件，表達(dá)思想并能與人交流也就是具備靈活掌握和運(yùn)用語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法的能力。

2）

語(yǔ)言智能涵蓋對(duì)口頭和書(shū)面語(yǔ)言的敏感程度，學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言的能力以及運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)特定目的的能力。

3）

富有這方面智能優(yōu)勢(shì)的小孩，將來(lái)會(huì)成為：律師、演說(shuō)家、編輯、作家、記者、節(jié)目主持人、播音員等。

指善于運(yùn)用身體動(dòng)作表達(dá)思想和感情；靈活地操作物體的能力；運(yùn)用整個(gè)身體或身體的一部分解決問(wèn)題或制造產(chǎn)品的能力。

富有這方面智能優(yōu)勢(shì)的小孩，將來(lái)會(huì)成為演員、舞蹈家、運(yùn)動(dòng)員、機(jī)械師、外科醫(yī)生等。指覺(jué)察，辨別,

表現(xiàn)，表達(dá)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力；

敏感地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色的能力。富有這方面智能優(yōu)勢(shì)的小孩，將來(lái)會(huì)成為：作曲家、演奏(唱)家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家、調(diào)琴師、音樂(lè)教育家等。指人能有效地運(yùn)用數(shù)字，計(jì)算，推理，假設(shè)、思考的能力；

科學(xué)分析、科學(xué)地研究問(wèn)題的能力。富有這方面智能優(yōu)勢(shì)的小孩，將來(lái)會(huì)成為：數(shù)學(xué)家、會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、科學(xué)家、電腦技術(shù)員、工程師等。

個(gè)人對(duì)自己的了解，認(rèn)識(shí)；

明白自己的情緒和感受，并有效利用這種能力評(píng)價(jià)自己的行為及處理個(gè)人的問(wèn)題；這是一種深入自己內(nèi)心世界的能力，即建立準(zhǔn)確而真實(shí)的自我模式，并在實(shí)際生活中有效地運(yùn)用這一模式的能力。

富有這方面智能優(yōu)勢(shì)的小孩，將來(lái)會(huì)成為：小說(shuō)家、政詒家、心理學(xué)家、哲學(xué)家、教師等。

傾向于形象思維的智能；

善于利用三維空間方式進(jìn)行思維和表現(xiàn)；

具有準(zhǔn)確感覺(jué)視覺(jué)空間，并且能把知覺(jué)感受到的形象表現(xiàn)出來(lái)的能力。富有這方面智能優(yōu)勢(shì)的小孩，將來(lái)會(huì)成為：室內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑師、攝影師、畫(huà)家、飛行員、工程師等。

察覺(jué)及分辨自己及他人的情緒，感受，企圖，目的等能力；

理解他人的能力，也即理解和認(rèn)識(shí)，什么是他人的動(dòng)機(jī)？他人是怎樣工作的？如何才能與他人