長方形和正方形的面積說課課件教案資料

長方形和正方形的面積說課課件一、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第77頁——78頁。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長，知道了面積和面積單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本節(jié)課，將為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積奠定良好的基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生已經(jīng)能夠獨立進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并且具備了初步的探究能力和合作意識，長方形的面積探究難度不大，結(jié)論容易發(fā)現(xiàn)，所以本節(jié)課適宜學(xué)生去探究。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷探索長方形、正方形面積計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探究、合作交流等能力，發(fā)展其空間觀念。掌握長方形、正方形面積的計算公式。能利用公式解決一些簡單的實際問題。三、教學(xué)重點長方形面積公式的推導(dǎo)過程。長方形的長與每排個數(shù)、寬與排數(shù)之間的關(guān)系。三、教學(xué)重點、難點重點難點四、說教學(xué)準(zhǔn)備（1）教具：多媒體課件。驗證長方形面積公式的表格（2）學(xué)具：長4分米、寬3分米的長方形色卡紙一張、邊長為1分米的小正方形20個，膠棒。教學(xué)方法依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，利用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣、直觀演示，實際操作、自學(xué)輔導(dǎo)等教學(xué)方法，主動地完成發(fā)現(xiàn)、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、動手實踐，自學(xué)探究三、知識遷移，同化新知四、鞏固練習(xí)，拓展延伸長寬長方形的面積可能與它的（）有關(guān)長長寬長方形的面積可能與它的（）有關(guān)。寬長方形的面積可能與它的（）和（）都有關(guān)系長寬導(dǎo)學(xué)提綱一：同桌合作1、量一量：用1平方分米的正方形量一量長4分米、寬3分米的長方形的面積。2、看一看：（1）每行擺了（）個，擺了（）行；

小正方形的總個數(shù)＝（）（）

（）＝（）（）××導(dǎo)學(xué)提綱一：同桌合作1、量一量：用1平方分米的正方形量一量長4分米、寬3分米的長方形的面積。2、看一看：（1）每行擺了（）個，擺了（）行；

小正方形的總個數(shù)＝（）（）

（）＝（）（）××每行的個數(shù)53行數(shù)長方形的面積長寬導(dǎo)學(xué)提綱二：同桌合作操作：任取幾個1平方分米的正方形，拼成不同的長方形，邊操作，邊填表。（一人拼擺，一人填表）匯報：我們拼擺的第一個長方形的長是（）分米，寬是（）分米，面積是（）×（）﹦（）平方分米。所以：長方形的面積﹦（）×（）……

6厘米9×6＝54（平方厘米）8

×6＝48（平方厘米）7

×6＝42（平方厘米）6×6＝36（平方厘米）邊長邊長6厘米計算下列圖形的面積（單位：厘米）945×5＝25（平方厘米）7×2＝14（平方厘米）9×4＝36（平方厘米）5572試一試一張長方形的餐桌，桌面長14分米、寬9分米。要配上同樣大小的玻璃，這塊玻璃的面積應(yīng)該是多少平方分米？14×9＝126(平方分米)聰明寶貝答：這塊玻璃的面積應(yīng)該是126平方分米?；@球場的長是28米，寬是15米。它的面積是多少平方米？半場是多少平方米？面積：28×15=420（平方米）半場面積：420÷2=210（平方米）智慧沖浪求這個長方形花壇的占地面積。