二年級上冊數(shù)學(xué)教案-三 小制作-角的初步認(rèn)識 青島版

蕪湖市北塘小學(xué)教師備課筆記[2016-2017學(xué)年第2學(xué)期]主備教師：趙麗執(zhí)教教師:趙麗上課班級:_二_年級5、6班學(xué)科：數(shù)學(xué)課題：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2.結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。3.結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識銳角、鈍角，會用三角尺拼出銳角和鈍角。教學(xué)重點：1.認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱。2.會用學(xué)具畫銳角、鈍角和直角。教學(xué)難點：1.認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱。2.會用學(xué)具畫銳角、鈍角和直角。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：共1課時教學(xué)過程（分課時備課）教學(xué)活動預(yù)設(shè)計設(shè)計意圖二次修改方案引入：小游戲：比比誰的眼力好出示教具：平行四邊形和直角三角形貼到黑板上師：請同學(xué)們看黑板，老師帶來了2個圖形，但是用紙片蓋住了它們的中間部分，誰能猜出老師帶來的是什么圖形？生：長方形和三角形師：能告訴大家是怎么才出來的嗎？還有哪些同學(xué)是這樣猜的，真是厲害！師：大家都關(guān)注到了圖形上的角，今天這節(jié)課我們就一起來研究和認(rèn)識“角”（板書）關(guān)于角，你知道些什么？你還想知道些什么？（板書小朋友的額問題）為了方便研究，老師把這些圖形取下來，想一想一共你那個取下來幾個角？生：師：同學(xué)們看，這么多角！它們都長的一模一樣嗎？生：師：但是它們都是角，說明它們肯定有相同的地方師：請大家仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方嗎？（觀察——交流）師：奧，都有一個尖尖的地方——（叫角的頂點），還有兩條線——（叫角的兩條邊），師：哦，原來只要是角，都可以找到一個頂點，兩條邊，這可以稱作是角的——特征師：我們已經(jīng)知道了角的特征，下面來判斷一下，這些圖形哪些是角，哪些不是？為什么？課件出示：學(xué)生判斷后，補(bǔ)充板書：角的兩條邊要是直直的找角：師：看來大家真的掌握了數(shù)學(xué)上怎樣的圖形稱作角了，現(xiàn)在老師請同學(xué)們找找角好不好？周圍物體——立體圖形（教具立方找角）畫角：師：現(xiàn)在我們都會判斷角又會找角了，若老師請你們把眼睛閉起來，你的腦子里還能想象出一個角來嗎？誰來說一說你腦子里的角是怎樣的？師：伸出手指，把你頭腦的角就這樣畫一遍好嗎？學(xué)生動手邊畫邊念：有一個頂點，沿著這個頂點一旁有一條直線，另一旁還有一條直線。小朋友畫角，然后介紹，學(xué)生糾正，播放微課:小結(jié)：先畫頂點，然后從頂點開始，用尺子向不同的方向畫兩條直線，就畫成一個角。學(xué)生再畫一個正確的角。師：下面老師請同學(xué)們拿起筆，用尺子吧你頭腦中的角畫出來，看誰畫的又對又快！師：相互檢查一下，同桌畫的對嗎？師：老師有個問題想問大家，你跟同桌畫出來的的角一模一樣嗎？有什么不一樣的地方？生：大小不一樣、邊畫得長短不一樣、角開口的方向不一樣（關(guān)注學(xué)生）師：既然大家畫的角都不盡相同，為什么都是畫的對呢？生：因為它們都符合角一個頂點、兩條邊的共同特征。比角：師：看來，擺角的過程中又讓我們學(xué)到了角的許多知識【課堂作業(yè)】1.下面的圖形，哪些是角？（在角的下面畫“√”）說明原因。2.拓展練習(xí)（1）一張長方形紙被剪一刀后，剩下的部分有幾個角？(2)這個圖形有幾個角？創(chuàng)造角：（提前讓學(xué)生2支鉛筆）師：接下來請同學(xué)們來動手創(chuàng)造角，怎么樣？師：請每位同學(xué)用準(zhǔn)備好的2支鉛筆擺一擺，你能擺出什么樣的角出來。實物展示，三個小朋友1個角，2個角，4個角師：讓這個角變大，行不行？怎么辦到的？這樣一弄，什么變了什么沒變？若要變小呢？（學(xué)生操作觀察交流）師：哎，誰來總結(jié)一下，可以怎樣讓這個角變大變??？【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？小結(jié)：師生共同歸納：（1）認(rèn)識了一種新的圖形——角。（