《幼兒園園本化課程建設(shè)與改革【論文】3000字》

幼兒園園本化課程建設(shè)與改革目錄TOC\o"1-2"\h\u14463幼兒園園本化課程建設(shè)與改革 130263關(guān)鍵詞：幼兒園課程；園本化；構(gòu)建 15465一、園本化課程建設(shè)與改革的意義 230980（一）園本化課程建設(shè)的意義 227899（二）幼兒園課程改革的意義 219871二、幼兒園課程園本化建構(gòu)的理念 227082三、園本化課程建設(shè)與改革實施方案 316379（一）自我革新，主動踐行 320095（二）關(guān)注視角，生成主題課程 331769（二）開展課程研討，充分發(fā)揮教師的課程實踐力 4647（三）立足園本實際，融入生活化課程 412667總結(jié) 519988參考文獻(xiàn) 6摘要：幼兒園課程園本化是依賴于在改革背景下下發(fā)展幼兒教育，同時提高幼兒園教育的質(zhì)量的客場意義。為了提高幼兒園課程的質(zhì)量，必須從幼兒園的實際狀況和現(xiàn)有資源開始，建立一個相適應(yīng)的課程體系，以滿足幼兒園實際發(fā)展的基本需要，為兒童科學(xué)和合理的安排日常生活，通過幼兒園、社區(qū)、教師和幼兒共同組織執(zhí)行工作。這篇文章通過分析基于現(xiàn)有課程的幼兒園課程建設(shè)和實施計劃，努力促進(jìn)課程園本化的實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：幼兒園課程；園本化；構(gòu)建幼兒園課程是幼兒園實現(xiàn)其教育目標(biāo)和強調(diào)幼兒園管理概念的有力手段。幼兒園課程園本化是為滿足兒童的發(fā)展需要而對課程進(jìn)行獨特而不改動的調(diào)整。我們將幼兒園課程的概念定義如下:根據(jù)《幼兒園完整兒童活動課程》的目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)我們的幼兒園和兒童成長特點進(jìn)行有針對性的選擇，并自然地納入幼兒園的特殊課程，以便《幼兒園完整兒童活動課程》的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適合我們幼兒園特點的課程。一、園本化課程建設(shè)與改革的意義（一）園本化課程建設(shè)的意義在目前的教育背景下，人們越來越重視幼兒教育。作為兒童啟蒙階段，幼兒教育對兒童的大腦發(fā)育以及身體和心理發(fā)育有一定程度的影響。所有家長都希望他們的孩子在這一階段能夠贏得起跑線，并為未來10年他們的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，作為主要的幼兒園教育機構(gòu)，基于課程的幼兒園至關(guān)重要，因為幼兒園課程的質(zhì)量以及它們是否符合兒童成長和發(fā)展的規(guī)律，反映了幼兒教育的質(zhì)量。它確定兒童是否能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園教育的預(yù)期成果，并為兒童的終生成長奠定基礎(chǔ)。（二）幼兒園課程改革的意義幼兒園課程設(shè)置幫助幼兒獲得有益的經(jīng)驗和體會，并促進(jìn)兒童身心的全面和諧發(fā)展。對于兒童來說，課程能滿足他們對外界的認(rèn)知，提升語言能力，幫助他們獲得情感和情緒上的體驗，滿足他們的心理和生理健康發(fā)展的發(fā)展需求，同時展示自己的個性特征，促進(jìn)其人格完整。然而，幼兒園必須進(jìn)行課程改革，使課程不斷滿足幼兒的需要，適應(yīng)和促進(jìn)幼兒的發(fā)展。改革是課程開發(fā)，這使得課程設(shè)置不斷完善，從而向一個良好的方向發(fā)展。課程改革是解決幼兒園教育實際問題的必然要求，是需要改進(jìn)幼兒園課程發(fā)展關(guān)鍵。在教育實踐過程中，相關(guān)部門也只能繼續(xù)探索和改革找到辦法才能解決教育問題，促進(jìn)幼兒園課程的發(fā)展和完善。幼兒園課程園本化建構(gòu)的理念課程理念被視為幼兒園課程的重要部分。整個課程是一個系統(tǒng)。課程的理念是幼兒園課程的框架和支助。以幼兒園為基礎(chǔ)的課程必須以一整套課程概念為基礎(chǔ)。《幼兒園教育指南》指出，“城市和農(nóng)村地區(qū)的各類幼兒園必須從實際情況出發(fā)，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行質(zhì)量教育”?！敖處煴仨殢倪@個《綱要》出發(fā)，從當(dāng)?shù)貤l件和幼兒園開始，并將兒童的實際情況納入課程，靈活制定和執(zhí)行實際行動計劃。”因此，在制定幼兒園課程時，幼兒園必須符合《綱要》和《指南》的精神，并且在分析目前和幼兒園的實際情況時以兒童為對象。在相關(guān)政策和條例基本框架的指導(dǎo)下，幼兒園的課程建設(shè)也必須找到適當(dāng)?shù)睦碚撝С?，使課程科學(xué)和合理。例如，南京鼓樓幼兒園開設(shè)的課程以陳鶴琴的“活教育”理論為基礎(chǔ);一些幼兒園為基礎(chǔ)的培訓(xùn)課程宣傳陶行知關(guān)于“生活教育”的概念，提倡“在實踐中學(xué)習(xí)，通過游戲?qū)W習(xí)”的理念，根據(jù)幼兒的特性進(jìn)行園本化課程。然而，不管提倡的理論作為學(xué)校課程的基礎(chǔ)，幼兒園必須有明確的幼兒園管理理念。不應(yīng)盲目跟隨，也不應(yīng)跟隨他人。相反，必須深入某些課程理論，以便與幼兒園實際結(jié)合。最后，所有理念都必須建立在促進(jìn)兒童全面和和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，都必須服從于兒童發(fā)展的理念。幼兒園課程園本化的建設(shè)必須遵循兒童發(fā)展規(guī)律，尊重兒童的發(fā)展權(quán)和參與權(quán)，根據(jù)這一概念設(shè)計的課程建設(shè)可以經(jīng)得起考驗。園本化課程建設(shè)與改革實施方案（一）自我革新，主動踐行作為一名實施幼兒園課程的主體——幼兒園教師，首先必須以開放的心態(tài)接受學(xué)前教育發(fā)展的新時代，積極接受現(xiàn)有的幼兒園教育和課程改革新概念，并在改革浪潮中積極致力于課程。我們必須讓教師們認(rèn)識到實施課程園本化的重要性，因為教師越清楚、更具體地理解創(chuàng)新，關(guān)注的重點和改革目標(biāo)越一致，創(chuàng)新就可以更順利地推進(jìn)。一旦教師對他們所做的工作和他們將取得的成就有明確的了解，他們會受到鼓勵和肯定，他們會采取積極的態(tài)度，接受教育和創(chuàng)新創(chuàng)新的一切事情，才能更好的推行幼兒園課程園本化。（二）關(guān)注視角，生成主題課程社會是兒童生活的大環(huán)境。幼兒園教師必須在適當(dāng)?shù)臅r機加以引導(dǎo)，選擇與兒童發(fā)展有關(guān)的有價值的問題，并開展主題活動，使其成為幼兒園教育內(nèi)容的重要部分。教師在用文字、圖片和視頻記錄故事時，教師必須善于捕捉孩子的興趣點。例如，在《一樹紫藤開》的活動中，是從《拜訪春天》活動中引發(fā)出來的。孩子們在幼兒園尋找春天，他們發(fā)現(xiàn)了一種有趣的“扭曲的樹”，孩子們會引起興趣，會思考它叫什么，是否會開花，為什么長成這樣等一系列問題，教師就可以用孩子們感興趣的問題做園本化課程主題，進(jìn)行。（二）開展課程研討，充分發(fā)揮教師的課程實踐力課程討論是一種過程，在這種過程中，教師經(jīng)常討論問題，并在具體的教學(xué)環(huán)境中權(quán)衡問題，并最終作出適當(dāng)?shù)臎Q定和采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，采用幼兒園使用的《幼兒園活動課程》教學(xué)材料，雖然教學(xué)材料更加靈活，也是由專家共同編寫的課程，但在使用這些教材時，周圍地區(qū)和環(huán)境各不相同。因此，有必要在《幼兒園活動課程》的基礎(chǔ)上制定一項課程計劃。在新學(xué)期開始教育活動之前，先用原本課程來準(zhǔn)備課程，然后再插入思維研究模式，并深入研究教材。這一進(jìn)程的具體方式是，在實施每一專題之前，教學(xué)和研究組的負(fù)責(zé)人將負(fù)責(zé)組織工作，并將年級組分組，進(jìn)行課程討論。（三）立足園本實際，融入生活化課程《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“幼兒園必須為兒童提供健康、豐富的生活和活躍的環(huán)境，滿足他們的各種發(fā)展需要，并使他們能夠在快樂的童年中獲得有益的身心發(fā)展經(jīng)驗。教師必須利用幼兒園的現(xiàn)實情況，并將其納入面向生活的課程。這就是說，具有教育價值的生活內(nèi)容必須列入幼兒園課程。讓兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展生活、參與和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的自然和積極的本性，使兒童的人類感情能夠和諧地身心發(fā)展。通過與社會生活環(huán)境直接接觸，兒童對生活有更深刻的體驗和理解。與勞動節(jié)教育活動相結(jié)合，大班增加了“從小愛勞動，勞動最光榮”主題的活動。老師組織兒童在體育場清洗他們的小椅子。曾經(jīng)看著大人做事，現(xiàn)在由兒童自己從事生活活動。讓孩子們體驗辛勤工作和工作的喜悅。它還培養(yǎng)了對工勞動人的尊重和熱愛。通過以生活為導(dǎo)向的課程，兒童學(xué)習(xí)生活技能，可以在實踐中應(yīng)用這些技能，并培養(yǎng)他們解決實際問題的能力?？偨Y(jié)簡言之，在改革幼兒園課程的背景下，建立一個具有當(dāng)?shù)靥攸c的園本化課程實施系統(tǒng)，并將其納入幼兒園的正常運作是為了促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展，加強幼兒園課程的建設(shè)和管理，提高幼兒園教育的質(zhì)量。只要我們