2023年小升初語文閱讀理解：最后的考試（附答案解析）

2023年小升初閱讀理解：最后的考試課外閱讀《最后的考試》今天是□答考試。我們八點入了教室，從八點一刻開始，四人一組被叫進(jìn)講堂。只見大大的桌子上鋪著綠色的布。校長和四位老師一字兒排開，其中我們的老師也在里面。我在第一次被喚的一組里。啊，老師！老師是那么保護(hù)我們，我到現(xiàn)在才真正理解：在別的學(xué)生被口試時，老師只注視著我們；我們答語含糊不清的時候，老師就面現(xiàn)憂色，答得正確的時候，老師就露出非常欣慰的樣子來。他有時側(cè)耳傾聽，有時用手勢和點頭來表達(dá)他關(guān)切之意，好像在說：“對呀！不是的！留神啰！慢慢地！仔細(xì)！仔細(xì)！”如果老師在這時可以說話，必將不管什么都告訴我們了。即使學(xué)生的父母替代了老師坐在這里，恐怕也不能像老師這樣親切吧。一聽到別的老師對我說：“好了，回去！”我們的老師的眼里就充滿了喜悅的光芒。我立刻回到教室去等候父親。同學(xué)們大概都在教室里，我就坐在卡隆旁邊，一想到這是最后一次的相聚，不覺悲傷起來。我還沒把將隨父親離開丘林的事告訴卡隆，卡隆毫不知道，正一心地伏在座位上，理著頭，執(zhí)筆在他父親的照片邊緣上加裝飾。我想我總要把將離開丘林的事告訴卡隆的，就爽直地說：“卡隆，我父親今年秋季要離開丘林了。我們?nèi)乙惨徇w一同前往。”“那么，四年級不能同在一處讀書了J卡隆說?！安荒芰?。"我答?？∧粺o語，只是偏了頭執(zhí)筆作畫。好一會兒，仍低了頭問：“你會忘記我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)們嗎？”“當(dāng)然會銘記的。都不會忘記的。特別是忘不了你。誰能把你忘了呢？"我說。卡隆注視著我，其神情足以表示千言萬語，而嘴里卻不發(fā)一言。他一只手仍執(zhí)筆作畫，另一只手向我伸來，我緊緊地去握他那大手。這時，老師紅著臉進(jìn)來，歡喜而急促地說：“非常不錯，大家全順利通過了考試。接下來也希望你們好好地回答。一定要認(rèn)真啊。我從沒有這樣地快活過J他說完就急忙出去了，故意裝作要摔倒的樣子，惹得我們哄堂大笑。平日不愛笑的老師突然這樣，大家見了都覺驚訝，教室中反而轉(zhuǎn)為靜穆。不知什么緣故，看到老師那種孩子似的動作神情，我心里又歡喜又悲哀。先生所得的回報就是這瞬時的喜悅。這就是這九個月來和善、忍耐以及傷痛的補償了！因為要得這回報，老師曾那樣含辛茹苦地耕耘，學(xué)生患病在家中還不得不一個人親自前往，教他們功課，為他們補課。那樣地照料我們，為我們操勞的老師，原來只求這樣微薄的回報。我將來回憶起老師，老師今天的樣子，必然會在心中浮現(xiàn)。待我長大的時候，先生應(yīng)當(dāng)還健在吧，并且有見面的機會吧。那時我將同他敘舊，在老師的白發(fā)上留下我感激的吻、最誠摯的祝福。(1)短文選自意大利作家亞米契斯的日記體小說《》，原名《心》。(2)短文通過寫,表達(dá)了o“卡隆注視著我，其神情足以表示千言萬語，而嘴里卻不發(fā)一言。”這是對卡隆的描寫，此時卡隆心里的千言萬語是什么？展開想象，寫一寫?！安恢裁淳壒?，看到老師那種孩子似的動作神情，我心里又歡喜又悲哀J“我”歡喜什么？又悲哀什么？聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫狻?5)短文中哪里最令你感動？為什么？試從表達(dá)效果上談?wù)勛约旱氖斋@。第2頁共6頁2023年小升初閱讀理解：最后的考試答案課外閱讀《最后的考試》今天是口答考試。我們八點入了教室，從八點一刻開始，四人一組被叫進(jìn)講堂。只見大大的桌子上鋪著綠色的布。校長和四位老師一字兒排開，其中我們的老師也在里面。我在第一次被喚的一組里。啊，老師！老師是那么保護(hù)我們，我到現(xiàn)在才真正理解：在別的學(xué)生被口試時，老師只注視著我們；我們答語含糊不清的時候，老師就面現(xiàn)憂色，答得正確的時候，老師就露出非常欣慰的樣子來。他有時側(cè)耳傾聽，有時用手勢和點頭來表達(dá)他關(guān)切之意，好像在說：“對呀！不是的！留神啰！慢慢地！仔細(xì)！仔細(xì)！”如果老師在這時可以說話，必將不管什么都告訴我們了。即使學(xué)生的父母替代了老師坐在這里，恐怕也不能像老師這樣親切吧。一聽到別的老師對我說：“好了，回去！”我們的老師的眼里就充滿了喜悅的光芒。我立刻回到教室去等候父親。同學(xué)們大概都在教室里，我就坐在卡隆旁邊，一想到這是最后一次的相聚，不覺悲傷起來。我還沒把將隨父親離開丘林的事告訴卡隆，卡隆毫不知道，正一心地伏在座位上，理著頭，執(zhí)筆在他父親的照片邊緣上加裝飾。我想我總要把將離開丘林的事告訴卡隆的，就爽直地說：“卡隆，我父親今年秋季要離開丘林了。我們?nèi)乙惨徇w一同前往。”“那么，四年級不能同在一處讀書了J卡隆說?！安荒芰?。"我答?？∧粺o語，只是偏了頭執(zhí)筆作畫。好一會兒，仍低了頭問：“你會忘記我們?nèi)昙壍耐瑢W(xué)們嗎？”“當(dāng)然會銘記的。都不會忘記的。特別是忘不了你。誰能把你忘了呢？"我說?？∽⒁曋遥渖袂樽阋员硎厩а匀f語，而嘴里卻不發(fā)一言。他一只手仍執(zhí)筆作畫，另一只手向我伸來，我緊緊地去握他那大手。這時，老師紅著臉進(jìn)來，歡喜而急促地說：“非常不錯，大家全順利通過了考試。接下來也希望你們好好地回答。一定要認(rèn)真啊。我從沒有這樣地快活過J他說完就急忙出去了，故意裝作要摔倒的樣子，惹得我們哄堂大笑。平日不愛笑的老師突然這樣，大家見了都覺驚訝，教室中反而轉(zhuǎn)為靜穆。不知什么緣故，看到老師那種孩子似的動作神情，我心里又歡喜又悲哀。先生所得的回報就是這瞬時的喜悅。這就是這九個月來和善、忍耐以及傷痛的補償了！因為要得這回報，老師曾那樣含辛茹苦地耕耘，學(xué)生患病在家中還不得不一個人親自前往，教他們功課，為他們補課。那樣地照料我們，為我們操勞的老師，原來只求這樣微薄的回報。第3頁共6頁我將來回憶起老師，老師今天的樣子，必然會在心中浮現(xiàn)。待我長大的時候，先生應(yīng)當(dāng)還健在吧，并且有見面的機會吧。那時我將同他敘舊，在老師的白發(fā)上留下我感激的吻、最誠摯的祝福。(1)短文選自意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》,原名《心》。(2)短文通過寫“我”最后的考試，表達(dá)了“我”對老師、對同學(xué)依依不舍的心情。(3)“卡隆注視著我，其神情足以表示千言萬語，而嘴里卻不發(fā)一言。”這是對卡隆的神態(tài)描寫,此時卡隆心里的千言萬語是什么？展開想象，寫一寫。你就這樣離開我們了，我們不能在一起學(xué)習(xí)，不能在一起玩了，到啥時候我們再能見面啊，我會想你的……“不知什么緣故，看到老師那種孩子似的動作神情，我心里又歡喜又悲哀。”“我”歡喜什么？又悲哀什么？聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫??！拔摇睔g喜的是我們的成績讓老師如此高興，老師此時的樣子就像我們的好伙伴；“我”悲哀的是馬上就要離開這么好的老師了。(5)短文中哪里最令你感動？為什么？試從表達(dá)效果上談?wù)勛约旱氖斋@。文中的這段內(nèi)容“這時，老師紅著臉進(jìn)來，歡喜而急促地說：'非常不錯，大家全順利通過了考試。接下來也希望你們好好地回答。一定要認(rèn)真啊。我從沒有這樣地快活過。'他說完就急忙出去了，故意裝作要摔倒的樣子，惹得我們哄堂大笑。平日不愛笑的老師突然這樣，大家見了都覺驚訝，教室中反而轉(zhuǎn)為靜穆”令我感動。因為這段描寫作者從老師的語言和動作上寫出了老師滿意學(xué)生的考試成績時那高興的樣子，給人們留下了深刻的印象。使我懂得了老師為學(xué)生的付出，換回的只是心理上的這點兒滿足。作者這樣描寫，讓我對這位老師肅然起敬?！痉治觥俊蹲詈蟮目荚嚒愤@篇短文，記敘了“我”在將要隨父親離開丘林時參加的三年級的最后的考試時的情景，表達(dá)了“我”對老師和同學(xué)的留戀之情?！窘獯稹?1)考查文學(xué)常識。通過閱讀短文和查詢資料可知，短文選自意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》，原名《心》。(2)考查對短文內(nèi)容的理解并填空回答下列問題。通過閱讀短文內(nèi)容可知，短文通過寫“我”最后的考試，表達(dá)了“我”對老師、對同學(xué)依依不舍的心情。從文中這些內(nèi)容“今天是口答考試。我們八點入了教室，從八點一刻開始，四人一組被叫進(jìn)講堂”“卡隆注視著我，其神情足以表示千言萬語，而嘴里卻不發(fā)一言。他一手仍執(zhí)筆作畫，另一只手向我伸來，第4頁共6頁我緊緊地去握他那大手”“我將來回憶起老師，老師今天的樣子，必然會在心中浮現(xiàn)。待我長大的時候，先生應(yīng)當(dāng)還健在吧，并且有見面的機會吧。那時我將同他敘舊，在老師的白發(fā)上留下我感激的吻、最誠摯的祝?！北憩F(xiàn)出來。(3)考查對短文內(nèi)容的理解并填空回答下列問題。通過閱讀短文內(nèi)容可知，文中的這句話“不知什么緣故，看到老師那種孩子似的動作神情，我心里又歡喜又悲哀”是對卡隆的神態(tài)描寫，此時卡隆心里的千言萬語是“你就這樣離開我們了，我們不能在一起學(xué)習(xí)，不能在一起玩了，到啥時候我們再能見面啊，我會想你的……二(4)考查對短文內(nèi)容的理解并填空回答下列問題。文中的這句話“不知什么緣故，看到老師那種孩子似的動作神情，我心里又歡喜又悲哀”寫出了“我”的心理活動。句中的“我”歡喜是指：“我”歡喜的是我們的成績讓老師如此高興，老師此時的樣子就像我們的好伙伴。“我”悲哀的是馬上就要離開這么好的老師了。(5)考查對知識的拓展。通過閱讀短文內(nèi)容可知，文中的這段內(nèi)容“這時，老師紅著臉進(jìn)來，歡喜而急促地說：'非常不錯，大家全順利通過了考試。接下來也希望你們好好地回答。一定要認(rèn)真啊。我從沒有這樣地快活過。'他說完就急忙出去了，故意裝作要摔倒的樣子，惹得我們哄堂大笑。平日不愛笑的老師突然這樣，大家見了都覺驚訝，教室中反而轉(zhuǎn)為靜穆”令我感動。因為這段描寫作者從老師的語言和動作上寫出了老師滿意學(xué)生的考試成績時那高興的樣子，給人們留下了深刻的印象。使我懂得了老師為學(xué)生的付出，換回的只是心理上的這點兒滿足。作者這樣描寫，讓我對這位老師肅然起敬。故答案為：(1)愛的教育；(2)“我”最后的考試“我”對老師、對同學(xué)依依不舍的心情；(3)你就這樣離開我們了，我們不能在一起學(xué)習(xí)，不能在一起玩了，到啥時候我們再能見面啊，我會想你的……；(4)“我”歡喜的是我們的成績讓老師如此高興，老師此時的樣子就像我們的好伙伴「我”悲哀的是馬上就要離開這么好的老師了；(5)文中的這段內(nèi)容“這時丁老師紅著臉進(jìn)來，歡喜而急促地說：'非常不錯，大家全順利通過了考試。接下來也希望你們好好地回答。一定要認(rèn)真啊。我從沒有這樣地快活過。'他說完就急忙出去了，故意裝作要摔倒的樣