江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)專(zhuān)業(yè)比賽

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人說(shuō)專(zhuān)業(yè)比賽徐州經(jīng)貿(mào)分院張志科1/14/2023圍繞一個(gè)工作目標(biāo)：

創(chuàng)建“國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)學(xué)?！崩砬宥?xiàng)辦學(xué)思路：

招得進(jìn)育得好送得出走進(jìn)社會(huì)走進(jìn)學(xué)校走進(jìn)學(xué)生確立三個(gè)管理理念：

辦學(xué)理念：德育為首能力為本特色為宗教學(xué)理念：學(xué)校有特色專(zhuān)業(yè)有特點(diǎn)學(xué)生有特長(zhǎng)服務(wù)理念：成長(zhǎng)的搖籃成才的樂(lè)園成功的起點(diǎn)實(shí)施四大戰(zhàn)略

質(zhì)量立校特色興校人才強(qiáng)校機(jī)制促校徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校概況1/14/2023匯報(bào)內(nèi)容一、整體情況介紹二、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整。三、開(kāi)展職業(yè)分析，科學(xué)規(guī)劃課程設(shè)置四、堅(jiān)持能力本位，突出實(shí)踐教學(xué)五、課程體系開(kāi)發(fā)思路與措施。六、制度環(huán)境建設(shè)。七、專(zhuān)業(yè)影響力與專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)。八、專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效和特色。1/14/2023一、整體情況介紹會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)是我校的骨干專(zhuān)業(yè)，2008年9月被省教育廳評(píng)為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，目前在校學(xué)生851人。多年來(lái)，按聯(lián)院要求結(jié)合企業(yè)需要和學(xué)校發(fā)展，不斷明確面向崗位練技能、優(yōu)化素質(zhì)謀發(fā)展的基本指導(dǎo)思想，定期對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)研、論證和調(diào)整，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，深入推進(jìn)課程改革，加大師資培養(yǎng)力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前該專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)教師31人，其中高級(jí)職稱(chēng)12人，雙師型教師16人，近3年本專(zhuān)業(yè)教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文50多篇，專(zhuān)業(yè)論著和校本教材10多本，先后建設(shè)了10多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地和8個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，今年加大投入，將新增近1000平方米校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。1/14/2023二、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整。1、專(zhuān)業(yè)歷史及地位我校原為徐州供銷(xiāo)學(xué)校，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為骨干專(zhuān)業(yè)，改名為經(jīng)貿(mào)學(xué)校后，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)依然作為學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置按一體兩翼發(fā)展模式，其中以會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)為首的管理商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為一體，機(jī)電、工藝美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)分別成為兩翼可見(jiàn)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)在學(xué)校專(zhuān)業(yè)在學(xué)校定位中的重要地位。1/14/2023二、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整。2、緊密結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)設(shè)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)，徐州市高度重視現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，牢牢抓住建設(shè)特大型區(qū)域性中心城市的機(jī)遇，發(fā)掘用好我市發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的先天優(yōu)勢(shì)，抓緊研究制定推動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，大力推動(dòng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展。會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)不僅本身屬于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的一部分，其他產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展也必然增加大量的企業(yè)，產(chǎn)生大量的會(huì)計(jì)人才的需求，也因?yàn)槿绱?，學(xué)校將會(huì)計(jì)電算化確定為今后一段時(shí)間重點(diǎn)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，并且加大專(zhuān)業(yè)建設(shè)的力度。1/14/2023二、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整。3、廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)研在專(zhuān)業(yè)教研室層面，每學(xué)期能夠深入企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行調(diào)研，了解本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和會(huì)計(jì)人才需求的變化趨勢(shì)，調(diào)研結(jié)束后，能有針對(duì)性地進(jìn)行研討，結(jié)合崗位素質(zhì)要求、職業(yè)資格需求、就業(yè)后的學(xué)歷資格進(jìn)修等，調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和依據(jù)，不僅如此，還能經(jīng)常性地邀請(qǐng)校企合作單位領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校直面學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)市場(chǎng)的引導(dǎo)和教育。針對(duì)當(dāng)前很多企業(yè)用人采用人力資源公司代理的模式，我校還與本地及上海、蘇南的人力資源公司保持密切聯(lián)系，一方面提高學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量和層次，另一方面針對(duì)人力資源公司的建議和要求修訂人才培養(yǎng)方案。1/14/2023二、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整。4、明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)過(guò)近幾年的廣泛調(diào)研，當(dāng)前我校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步明確了培養(yǎng)目標(biāo)—德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有誠(chéng)信、敬業(yè)的良好職業(yè)素質(zhì)，熟悉國(guó)家財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，掌握會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與操作技能，面向各類(lèi)中小企業(yè)、事業(yè)單位、基層服務(wù)機(jī)構(gòu)，從事會(huì)計(jì)核算、審計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理的高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。同時(shí)從畢業(yè)生職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)生涯發(fā)展考慮，在專(zhuān)業(yè)課和就業(yè)指導(dǎo)課程中培養(yǎng)自學(xué)能力，穿插如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需要，進(jìn)一步提高學(xué)歷、提高技術(shù)職稱(chēng)等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在解決好初次就業(yè)的基礎(chǔ)上，能夠穩(wěn)定就業(yè)，在做好當(dāng)前工作基礎(chǔ)上，在事業(yè)上能夠有所發(fā)展。1/14/2023三、開(kāi)展職業(yè)分析，科學(xué)規(guī)劃課程設(shè)置1、完善人才培養(yǎng)方案。2、設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。3、制訂專(zhuān)業(yè)主要課程標(biāo)準(zhǔn)。4、完善課程體系和結(jié)構(gòu)。1/14/2023三、開(kāi)展職業(yè)分析，科學(xué)規(guī)劃課程設(shè)置1、完善人才培養(yǎng)方案。按照省聯(lián)合學(xué)院《關(guān)于制定五年制高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》的要求，一是在課程目標(biāo)的確定上，突出了以能力為本位的指導(dǎo)思想，從課程的結(jié)構(gòu)安排，內(nèi)容選擇、具體實(shí)施到課程的綜合評(píng)價(jià)，一切都要圍繞有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力來(lái)展開(kāi)。二是在課程結(jié)構(gòu)的安排上，按不同的能力要求，將課程進(jìn)行分類(lèi)，然后根據(jù)不同的崗位需求進(jìn)行課程的組合，以形成若干個(gè)教學(xué)模塊，使每個(gè)教學(xué)模塊的教學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，真正形成通識(shí)＋專(zhuān)才的課程結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式。三是在課程內(nèi)容的選擇上，以職業(yè)崗位所需的知識(shí)、技能和態(tài)度為主體，突出理論教學(xué)為實(shí)踐服務(wù)的主線(xiàn)，以實(shí)用、夠用為度，大膽調(diào)整課程門(mén)類(lèi)，整合課程內(nèi)容，提高教學(xué)效率，同時(shí)，凸顯能力本位，適當(dāng)增添一些綜合知識(shí)型課程和綜合實(shí)訓(xùn)型課程等，便于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)的全面掌握和運(yùn)用。第四，優(yōu)化課程的整體設(shè)計(jì)，認(rèn)真推敲課程的結(jié)構(gòu)、比例、權(quán)重、銜接及縱橫關(guān)系等，認(rèn)真處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授，創(chuàng)新知識(shí)與固有內(nèi)容之間的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線(xiàn)，以夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能為基點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。1/14/2023三、開(kāi)展職業(yè)分析，科學(xué)規(guī)劃課程設(shè)置2、設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括：具有相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)方面的知識(shí)，具有金融方面的知識(shí)，具有英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，具有會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督方面的知識(shí)，具有財(cái)務(wù)管理、審計(jì)方面知識(shí)，具有計(jì)算機(jī)操作和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，具有會(huì)計(jì)電算化知識(shí)。能力結(jié)構(gòu)主要包括：一是通用能力，包括(1)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力：能熟練使用Windows操作系統(tǒng)和Office軟件；能熟練地在因特網(wǎng)上檢索、瀏覽信息、下載文件、收發(fā)電子郵件；(2)外語(yǔ)應(yīng)用能力:可借助字典閱讀英文專(zhuān)業(yè)資料及說(shuō)明書(shū)，具有初步的口頭交際能力；(3)語(yǔ)言文字表達(dá)能力：能針對(duì)不同場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言與他人交流，能有效運(yùn)用信息撰寫(xiě)比較規(guī)范的常用應(yīng)用文，如調(diào)查報(bào)告、工作計(jì)劃、研究論文及工作總結(jié)等，且書(shū)寫(xiě)工整。素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要包括：一是道德素質(zhì)：具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神；具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有艱苦奮斗、實(shí)干創(chuàng)新的精神；二是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，正確理解、執(zhí)行法律法規(guī)，堅(jiān)持原則、一絲不茍、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；三是人文素質(zhì)：具有基本的人文、社科知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，追求不斷的自我發(fā)展、自我完善和自我超越；四是心理素質(zhì)：具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和自信心，有較強(qiáng)的心理承受能力，吃苦耐勞，不斷進(jìn)?。晃迨求w能素質(zhì)：具有強(qiáng)健的體魄，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育標(biāo)準(zhǔn)。1/14/2023三、開(kāi)展職業(yè)分析，科學(xué)規(guī)劃課程設(shè)置3、制訂專(zhuān)業(yè)主要課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案確定專(zhuān)業(yè)主干課程和核心課程，研究制訂專(zhuān)業(yè)主要課程標(biāo)準(zhǔn)。我們組織廣大專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行調(diào)研，深入研究本課程所涉及技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀及相應(yīng)工作任務(wù)的基本要求，認(rèn)真分析本課程教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的建議，并已制訂了專(zhuān)業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程體系的構(gòu)建上我們充分考慮了現(xiàn)有職業(yè)技能培養(yǎng)與后續(xù)潛能培養(yǎng)相結(jié)合的要求。一方面為了保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)第一崗位的選擇順利，在人才培養(yǎng)方案中，精心制定了課程體系架構(gòu)，另一方面，為了培養(yǎng)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展?jié)撃?，在教學(xué)方案中，設(shè)置了職業(yè)能力拓展模塊，既從大框架上保證了專(zhuān)業(yè)設(shè)置的穩(wěn)定性，同時(shí)也為我們能隨時(shí)根據(jù)學(xué)生、社會(huì)對(duì)人才在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面的變化，主動(dòng)予以調(diào)整。1/14/2023三、開(kāi)展職業(yè)分析，科學(xué)規(guī)劃課程設(shè)置4、完善課程體系和結(jié)構(gòu)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)要求，課程設(shè)置始終圍繞學(xué)生的職業(yè)能力這一主題，將課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)能力有機(jī)結(jié)合，打破學(xué)科體系的課程體系，構(gòu)建“三以一化”的課程體系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選最有效知識(shí)內(nèi)容，配合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體、突出技能和崗位要求為目的的課程體系。具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是以能力培養(yǎng)為核心構(gòu)建本專(zhuān)業(yè)課程體系。二是建立了與理論教學(xué)體系互相配套，互相交叉，互相滲透，有機(jī)融合的實(shí)踐教學(xué)體系。三是從實(shí)際出發(fā)增加了部分選修課。四是專(zhuān)業(yè)構(gòu)建融入“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的課程模式，落實(shí)“雙證書(shū)”制度。1/14/2023四、堅(jiān)持能力本位，突出實(shí)踐教學(xué)1、重視、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。2、形成了一套完整的實(shí)踐教學(xué)體系。3、實(shí)踐教學(xué)采取三結(jié)合。（即單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合；手工實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。）4、實(shí)施“能力導(dǎo)向”教學(xué)模式。5、按照“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”思想安排綜合性實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。6、組織開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。1/14/2023五、課程體系開(kāi)發(fā)思路與措施。1、開(kāi)發(fā)思路：根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)要求，課程設(shè)置始終圍繞學(xué)生的職業(yè)能力這一主題，將課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)能力有機(jī)結(jié)合，打破學(xué)科體系的課程體系，構(gòu)建“三以一化”的課程體系。1/14/2023五、課程體系開(kāi)發(fā)思路與措施。2、具體措施一是以能力培養(yǎng)為核心構(gòu)建本專(zhuān)業(yè)課程體系。二是建立了與理論教學(xué)體系互相配套，互相交叉，互相滲透，有機(jī)融合的實(shí)踐教學(xué)體系。三是從實(shí)際出發(fā)增加了部分選修課。四是專(zhuān)業(yè)構(gòu)建融入“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的課程模式，落實(shí)“雙證書(shū)”制度。1/14/2023六、制度環(huán)境建設(shè)。1/14/2023其他相關(guān)制度學(xué)校層面：1、教師頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定2、關(guān)于構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)施意見(jiàn)3、關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)階段管理的意見(jiàn)4、關(guān)于教師參加技能大賽的管理辦法等系、專(zhuān)業(yè)層面：1、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法2、管理系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)定3、管理系教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)管理辦法等1/14/2023七、專(zhuān)業(yè)影響力與專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)。1、校內(nèi)表現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)所屬管理系連續(xù)三年均被評(píng)為學(xué)生管理先進(jìn)系、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)系、學(xué)生就業(yè)工作先進(jìn)系、教學(xué)檔案管理先進(jìn)系。在其他各種評(píng)比活動(dòng)中，絕大部分保持名列前茅。1/14/2023七、專(zhuān)業(yè)影響力與專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)。2、考級(jí)考證成績(jī)近三年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過(guò)率：2007年41%，2008年61.5%，2009年84%會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英語(yǔ)能力考證參加及通過(guò)比例在全校列第一位。1/14/2023七、專(zhuān)業(yè)影響力與專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)。3、畢業(yè)生就業(yè)表現(xiàn)近兩年畢業(yè)（實(shí)習(xí)）生就業(yè)對(duì)口率和社會(huì)滿(mǎn)意率逐步提高，2010年暑期，對(duì)正式工作和參加實(shí)習(xí)比較集中的單位進(jìn)行的一次回訪(fǎng)顯示：學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平滿(mǎn)意率約85%；學(xué)生敬業(yè)及團(tuán)隊(duì)精神滿(mǎn)意率約為91%；學(xué)生協(xié)調(diào)能力滿(mǎn)意率約為84%；學(xué)生周邊知識(shí)掌握滿(mǎn)意率約75%。同時(shí)，用人單位回頭率較高，有約70%的用人單位在次年依然向?qū)W校提出了用人需求，有些單位用人有很鮮明的針對(duì)性。1/14/2023八、專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效和特色。