統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的撰寫(xiě)

統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的撰寫(xiě)

教育統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的撰寫(xiě)學(xué)習(xí)參考資料1.《2011年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表20110626》以及“中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)網(wǎng)”（)2.教育部：教育統(tǒng)計(jì)報(bào)告3.教育部：教育統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)明分析4.教育統(tǒng)計(jì)學(xué)5.統(tǒng)計(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作從教育統(tǒng)計(jì)存在的問(wèn)題說(shuō)起問(wèn)題：教育統(tǒng)計(jì)工作的“任務(wù)觀(guān)”對(duì)教育統(tǒng)計(jì)的重要性認(rèn)識(shí)不足重調(diào)查，輕分析，很少主動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析工作需要：學(xué)校教育統(tǒng)計(jì)應(yīng)該是學(xué)校的信息中心教育統(tǒng)計(jì)信息是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策、制定制度規(guī)劃的得力助手教育統(tǒng)計(jì)信息是學(xué)校各項(xiàng)管理工作順利進(jìn)行的依據(jù)或基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)信息是行政管理部門(mén)對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理、監(jiān)控的主要依據(jù)一、加強(qiáng)教育統(tǒng)計(jì)分析具有重要意義統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)資料和統(tǒng)計(jì)方法研究和反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的一種專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文，是表述統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果的書(shū)面形式。統(tǒng)計(jì)報(bào)表是由大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)組成這些數(shù)據(jù)說(shuō)明什么問(wèn)題？反映出什么特征？揭示了什么規(guī)律？需要教育統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行分析和解讀。統(tǒng)計(jì)分析是統(tǒng)計(jì)工作的完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；統(tǒng)計(jì)分析是統(tǒng)計(jì)工作出成果的階段。統(tǒng)計(jì)工作的基本環(huán)節(jié)：統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)——統(tǒng)計(jì)調(diào)查——統(tǒng)計(jì)整理——統(tǒng)計(jì)分析（如果僅有統(tǒng)計(jì)調(diào)查、整理，而沒(méi)有統(tǒng)計(jì)分析研究，那么統(tǒng)計(jì)工作的環(huán)節(jié)是不完整的）1、統(tǒng)計(jì)分析是統(tǒng)計(jì)工作出成果的階段信息、咨詢(xún)、監(jiān)督服務(wù)于組織決策，統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告是呈現(xiàn)給領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)公眾的成果表現(xiàn)。引發(fā)訴求對(duì)象對(duì)分析報(bào)告內(nèi)容的關(guān)注統(tǒng)計(jì)分析是為了解社會(huì)問(wèn)題、反映社會(huì)現(xiàn)狀、指導(dǎo)組織行動(dòng)的重要方法例如：2.統(tǒng)計(jì)分析是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)整體功能的重要手段國(guó)家2000年2007年國(guó)家2000年2007年丹麥8.297.83巴西4.015.08冰島5.817.36加拿大5.564.92瑞典7.216.56德國(guó)-4.5芬蘭5.895.91澳大利亞4.694.46英國(guó)4.515.48韓國(guó)-4.23美國(guó)-5.45日本3.673.46荷蘭4.965.32中國(guó)2.583.32南非5.585.27孟加拉國(guó)2.382.56各國(guó)公共教育支出占GDP的比例表從這個(gè)表我們能做什么解讀呢？能看出什么問(wèn)題呢？解讀公共教育支出占GDP的比例是衡量各國(guó)政府教育投入程度的重要指標(biāo)。高投入國(guó)家的典型代表是北歐國(guó)家，公共教育支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例在6%以上。中等投入國(guó)家其公共教育支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例在4-6%之間。低投入國(guó)家其公共教育支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例一般在4%以下。國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加大財(cái)政教育投入的意見(jiàn)_教育部門(mén)戶(hù)網(wǎng)站_MOE_GOV_CN.mht二、教育統(tǒng)計(jì)分析的主要內(nèi)容（一）

從教育管理部門(mén)和學(xué)校分別探討。（一）從教育管理部門(mén)看，統(tǒng)計(jì)分析內(nèi)容有：1、教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

1、教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模分析

具體來(lái)講，主要有：①各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（包括培養(yǎng)研究生單位）數(shù)目（總量與結(jié)構(gòu)）；②教職工總數(shù)及結(jié)構(gòu)；③各地區(qū)各類(lèi)學(xué)校招生、畢業(yè)、在學(xué)人數(shù)的總量與結(jié)構(gòu)；④教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)和教育固定資產(chǎn)投資的總量、結(jié)構(gòu)及其變動(dòng)。2、教育事業(yè)發(fā)展水平分析

主要內(nèi)容有：2、教育事業(yè)發(fā)展水平分析

（1）人口平均文化程度平均受教育年限；人口文化程度構(gòu)成；每萬(wàn)人擁有大學(xué)生人數(shù)。（2）教育普及程度各級(jí)學(xué)校入學(xué)率、鞏固率、升學(xué)率。（3）教育投資水平教育投資占GDP比重、人均教育經(jīng)費(fèi)等。（4）女性人口受教育機(jī)會(huì)均等性受教育機(jī)會(huì)性別比較、女性人口受教育機(jī)會(huì)的地區(qū)比較、城鄉(xiāng)比較、擇業(yè)機(jī)會(huì)比較等3、教育事業(yè)結(jié)構(gòu)分析

根據(jù)社會(huì)公眾的學(xué)歷構(gòu)成、各級(jí)學(xué)校的入學(xué)率、各級(jí)學(xué)校學(xué)生占總?cè)藬?shù)比重、各級(jí)學(xué)校學(xué)生占總在校生數(shù)比重，可以將一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的教育結(jié)構(gòu)劃分為：不識(shí)字或識(shí)字很少型、初等教育普及型、中等教育普及型、高等教育普及型。案例2.doc4、教育事業(yè)效益分析

主要指教育事業(yè)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。運(yùn)用舒爾茨分析法、丹尼遜法、勞動(dòng)簡(jiǎn)化法、多因素分析法、構(gòu)建統(tǒng)計(jì)模型法等，可以計(jì)算由于教育事業(yè)發(fā)展水平的提高使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的幅度。二、教育統(tǒng)計(jì)分析的主要內(nèi)容（二）

（二）從學(xué)校來(lái)看，統(tǒng)計(jì)分析內(nèi)容如下：1、學(xué)校投入分析（人財(cái)物分析）

①教職工情況分析；②資金投入與融資情況分析；③各種固定資產(chǎn)與流動(dòng)資產(chǎn)情況分析?？梢赃M(jìn)行規(guī)模、結(jié)構(gòu)與變動(dòng)，橫向比較、與計(jì)劃比較等分析。2、學(xué)校產(chǎn)出分析主要有：招生情況分析；在學(xué)（校）情況分析；畢業(yè)情況分析；就業(yè)情況分析；升學(xué)情況分析；對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)分析（科研、技術(shù)推廣等）。3、學(xué)校管理制度與運(yùn)行狀況分析學(xué)科與專(zhuān)業(yè)設(shè)置分析學(xué)歷層次學(xué)位類(lèi)型分析課程結(jié)構(gòu)分析績(jī)效考核分析各種獲獎(jiǎng)與達(dá)標(biāo)分析其它教學(xué)改革分析其它人（包括學(xué)生）財(cái)物管理制度執(zhí)行情況分析等三、當(dāng)前教育統(tǒng)計(jì)分析的選題重點(diǎn)

選題是解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，也就是確定研究的課題和寫(xiě)作的范圍。正確選題對(duì)于定向積累材料、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、確定分析方法和手段與適銷(xiāo)對(duì)路無(wú)疑具有重要意義。三、當(dāng)前教育統(tǒng)計(jì)分析的選題重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的選題應(yīng)該遵循三個(gè)基本原則：①價(jià)值原則：黨政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的熱點(diǎn)；社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)；制定政策關(guān)注的重點(diǎn)。②需求原則：以銷(xiāo)定產(chǎn)?？紤]現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求。③可行性原則：選擇有條件進(jìn)行寫(xiě)作的題目選擇有能力進(jìn)行寫(xiě)作的題目選擇有興趣寫(xiě)作的題目

三、當(dāng)前教育統(tǒng)計(jì)分析的選題重點(diǎn)（一）專(zhuān)題分析選題

1、教育公平問(wèn)題具體包括：入園難——學(xué)前教育問(wèn)題；擇校熱——義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題；民族教育、進(jìn)城務(wù)工人員子女及農(nóng)村留守兒童等弱勢(shì)群體接受教育問(wèn)題等等。2、全面教育質(zhì)量問(wèn)題具體包括：師資培訓(xùn)、學(xué)生體質(zhì)、學(xué)校衛(wèi)生、醫(yī)療保健等。3、學(xué)生身心安全問(wèn)題具體包括：學(xué)校安全、專(zhuān)職輔導(dǎo)員和心理咨詢(xún)?nèi)藛T等。4、教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題具體包括：學(xué)前教育、小學(xué)與初中教育男性教師過(guò)少問(wèn)題，非義務(wù)階段教育教師考核與待遇問(wèn)題等。三、當(dāng)前教育統(tǒng)計(jì)分析的選題重點(diǎn)5、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題6、職業(yè)教育辦學(xué)模式與吸引力問(wèn)題7、高等教育管理方式改革問(wèn)題8、民辦教育發(fā)展環(huán)境問(wèn)題9、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)公眾關(guān)心的其他教育問(wèn)題（二）按月、按季、按年的常規(guī)、定期的寫(xiě)作選題四、報(bào)告格式及注意事項(xiàng)（一）統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告如何擬定標(biāo)題（二）統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告如何開(kāi)頭（三）統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告如何寫(xiě)正文（正文和結(jié)尾）（四）統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的寫(xiě)作技巧（五）目前統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告存在的主要問(wèn)題統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

總標(biāo)題（內(nèi)容提要或摘要）

導(dǎo)語(yǔ)（統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告順利展開(kāi)的開(kāi)頭語(yǔ)）

內(nèi)①提出問(wèn)題（如：介紹情況、揭示中心思想）

分析問(wèn)題（如：成績(jī)、存在問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)等）正文部分解決問(wèn)題（如：建議、措施、對(duì)策等）容②一定要注意觀(guān)點(diǎn)和材料的統(tǒng)一③可以根據(jù)需要，設(shè)若干小標(biāo)題結(jié)束語(yǔ)序言（前言、引言）：交待調(diào)查活動(dòng)的一般情況（調(diào)查報(bào)告）介紹分析對(duì)象的基本情況闡述分析課題的意義說(shuō)明作者的寫(xiě)作目的概述全文的主要內(nèi)容揭示文章的基本觀(guān)點(diǎn)

關(guān)于開(kāi)頭具體的要求開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)高度概括，簡(jiǎn)練集中提綱挈領(lǐng)，寬窄合適領(lǐng)句提問(wèn)（設(shè)靶論戰(zhàn)）綜合運(yùn)用多種形式關(guān)于正文

基本要求：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，緊扣主題。1、觀(guān)點(diǎn)要明確2、材料要充分3、分析要具體4、結(jié)構(gòu)要合理（1）按照事物的構(gòu)成來(lái)安排結(jié)構(gòu)（2）按材料性質(zhì)（