2023小學(xué)語(yǔ)文教案書(shū)設(shè)計(jì)5篇

15/152023小學(xué)語(yǔ)文教案書(shū)設(shè)計(jì)5篇教學(xué)水平的提高，在很大程度上取決于對(duì)教材的鉆研。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)水平就會(huì)不斷提高。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了小學(xué)語(yǔ)文教案書(shū)設(shè)計(jì)5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學(xué)習(xí)!小學(xué)語(yǔ)文教案書(shū)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：★認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字?！锬軌蛘_、流利、有感情的朗讀課文。★學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得面對(duì)嘲笑不灰心，有了進(jìn)步不驕傲，只有堅(jiān)持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)：★認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。★能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：★會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字?！镒寣W(xué)生懂得只有堅(jiān)持不懈刻苦努力才能獲得成功的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友們，你們長(zhǎng)大了想干什么?(生答)每個(gè)人都想成功，現(xiàn)在我們正走在通往成功的路上，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《成功的路》。學(xué)習(xí)功字。(怎樣記住它?)二、初讀課文，自主識(shí)字。借助拼音自讀課文字。要求：讀準(zhǔn)字音。標(biāo)好自然段。三、學(xué)習(xí)課文，整體感知。1.現(xiàn)在你知道誰(shuí)想成功了嗎?(預(yù)想答案：三匹小馬)(板書(shū)：白馬駒黑馬駒紅馬駒)①指名讀第一自然段(2人)②學(xué)習(xí)冠。(在讀書(shū)時(shí)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎?)課件出示冠軍。什么是冠軍?(第一名)第二名是什么?(亞軍)第三名呢?(季軍)卡片出示：讀冠。師：比賽時(shí)你想當(dāng)什么啊?真有志氣!2.不過(guò)，取得成功可不是那么容易的，這不，三個(gè)小馬駒很快就遇到了障礙。①指名讀第二段：它們和媽媽學(xué)習(xí)賽跑結(jié)果怎么樣呢?(生：全輸了)②學(xué)習(xí)輸?？ㄆ鍪?輸)生讀。他們輸了，那媽媽呢?(贏了)輸?shù)姆戳x詞是(贏)說(shuō)明：贏字不出現(xiàn)，不給學(xué)生增加難度。③指導(dǎo)朗讀誰(shuí)能把他們使出了的力氣和媽媽比賽，還是全輸給媽媽了。這句話讀一下，根據(jù)學(xué)生朗讀情況隨機(jī)指導(dǎo)：、全④指導(dǎo)朗讀看到它們輸了，綿羊什么反響?書(shū)上怎么說(shuō)的?(生讀。評(píng)價(jià))啟發(fā)指導(dǎo)：綿羊撇嘴干嗎呀?(看不起他，嘲笑他)那應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?你試著讀一讀?(指名3人)3.小結(jié)：聽(tīng)了綿羊的話，白馬駒怎么了?(生自由答復(fù)板書(shū)：害羞)面對(duì)綿羊的嘲笑，白馬駒在成功的路上敗下陣來(lái)。4.其他兩匹馬駒怎么做的呢?①指名讀第三自然段②學(xué)習(xí)堅(jiān)持(出示：堅(jiān)持這個(gè)詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?)(生讀)誰(shuí)能用堅(jiān)持說(shuō)句話?③學(xué)習(xí)夸出示：(白馬駒和紅馬駒這么認(rèn)真)在一旁觀看的老黃牛不住的--()出示：夸。怎么記住這個(gè)字?(順口溜：為何吃了大虧?只因到處愛(ài)吹。課件書(shū)空筆順指導(dǎo)寫(xiě)時(shí)打字要蓋住下面的虧)找近義詞：夸獎(jiǎng)還可以換成什么詞?(表?yè)P(yáng))④小結(jié)：聽(tīng)了老牛的話，黑馬駒怎么了?(生自由答復(fù)板書(shū)：驕傲)黑馬駒面對(duì)黃牛的夸獎(jiǎng)，停止了鍛煉。5.紅馬駒又是怎么做的呢?(1)指名第四自然段(板書(shū)：毫你認(rèn)識(shí)嗎?板書(shū)：毫不松懈這個(gè)詞隨會(huì)讀?老師講解就是一點(diǎn)也不放松)(2)紅馬駒是怎樣練習(xí)賽跑的?(匯報(bào)1人;并出示紅馬駒毫不松懈，不管刮風(fēng)下雨，不管?chē)?yán)寒酷暑，每天堅(jiān)持鍛煉。這句話板書(shū)：堅(jiān)持鍛煉)隨能讀2人(3)讓我們看看紅馬駒的表現(xiàn)吧(出示課件：句子一)(4)現(xiàn)在你能再來(lái)讀讀嗎?(練習(xí)-指名2人)(5)紅馬駒在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有什么表現(xiàn)?(指名)課件出示：奪得(怎么記?這個(gè)字和我們剛寫(xiě)的夸字很像，寫(xiě)這個(gè)字要是注意什么?--大要蓋住下面的寸。練習(xí)寫(xiě))課件出示：金牌(牌還可以組什么詞?)課件出示：插上(做個(gè)動(dòng)作)課件出示：句子二為什么說(shuō)紅馬駒像插上了翅膀。讓我們一起來(lái)分享紅馬駒成功的喜悅吧(動(dòng)畫(huà))(6)現(xiàn)在你知道紅馬駒為什么能取得成功了嗎?(7)你會(huì)對(duì)紅馬駒說(shuō)什么?律動(dòng)：好(讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事)欣賞課文四、穩(wěn)固生字。1.用字卡考生字。(會(huì)認(rèn)字)2.讓我們讀一讀名人的話吧名人名言：①失敗是成功之母。②人生的成就，就是能從失敗中站起來(lái)。④成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話說(shuō)明：積累是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段，逐步引導(dǎo)學(xué)生積累，交給他們方法，注重三維目標(biāo)的整合是我們的任務(wù)。3.小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了只有不怕困難，堅(jiān)持不懈，才能取得成功。老師相信通過(guò)你們的努力，你們一定會(huì)取得一個(gè)又一個(gè)成功。祝大家都能成功!小學(xué)語(yǔ)文教案書(shū)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難〞11個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難〞11個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰(shuí)〞和“難〞，區(qū)分“因〞和“困〞。2、有感情地朗讀第一自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.師：先看看我們班誰(shuí)是猜謎高手，出示猜謎語(yǔ)：(1)學(xué)狗坐，沒(méi)狗高，又沒(méi)耳朵又沒(méi)毛。(2)綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。2.揭題，讀題。今天，一只快樂(lè)的小青蛙來(lái)到了我們的課堂里，請(qǐng)同學(xué)們快樂(lè)地與他打打招呼，齊讀。3.小青蛙悄悄地跟我說(shuō)，他喜歡和為集體爭(zhēng)光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰(shuí)能為自己的組爭(zhēng)光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。提出朗讀要求。(1)用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不會(huì)的字把拼音多讀幾遍。(2)同桌互相拼讀生字，糾正錯(cuò)音。2、檢查生字的拼讀。(1)開(kāi)火車(chē)拼讀。(2)齊讀。(3)去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。(4)男女比賽讀。3、交流識(shí)字方法。(1)你用什么方法記住這些生字的?(2)比一比：因、困，誰(shuí)、難。4、組詞。(1)給生字找朋友，先找一找生字寶寶在課文里的好朋友是誰(shuí)，用雙橫線畫(huà)出來(lái)。(2)指名匯報(bào)。(3)分組比賽讀。三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。1、師：字詞寶寶回到課文里了，你能把課文讀通順嗎?出示朗讀要求：四人小組齊聲朗讀課文，把課文讀通順，做到不加字，不丟字。小組討論，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了()不小心掉進(jìn)了()，()聽(tīng)見(jiàn)井里傳出的歌聲，把()救了上來(lái)。2、全班交流，了解課文主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第一自然段。1、小青蛙趁著美好的春色在郊外游玩呢，突然，“咚〞的一聲響，發(fā)生了什么事了?2、師：小青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的?3、師：這口井是什么樣的呀?(板畫(huà)：一口井，板書(shū)：枯井)4、師：如果你們不小心掉進(jìn)這樣的一口枯井里，你們會(huì)怎么樣昵?(板書(shū)：不小心)5、師：我們的小青蛙是怎么做的呢?請(qǐng)你們有感情地讀一讀第一自然段吧!6、指導(dǎo)朗讀。(板書(shū)：不急不慌)7、小結(jié)：小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里，為什么他不急不慌，還唱起了歌呢?請(qǐng)你們回家再讀課文，嘗試解答，現(xiàn)在小青蛙想和大家做游戲呢!你們做好準(zhǔn)備了嗎?五、練習(xí)穩(wěn)固我的朋友在哪里?(我會(huì)連)2、誰(shuí)是火眼金睛?(我會(huì)選)因困()為()難井開(kāi)()里()心辦為()什么()法六、作業(yè)1、我愛(ài)讀書(shū)：把課文讀給父母聽(tīng)。2、我愛(ài)畫(huà)畫(huà)：畫(huà)一只快樂(lè)的小青蛙。3、我愛(ài)唱歌：唱一首《快樂(lè)的小青蛙》。板書(shū)：23、快樂(lè)的小青蛙小青蛙圖片不小心不急不慌枯井簡(jiǎn)筆畫(huà)小學(xué)語(yǔ)文教案書(shū)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“筍〞等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“岡〞等9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和發(fā)奮向上的精神。3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字;有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和發(fā)奮向上的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生學(xué)生收集春天的一些植物生長(zhǎng)的資料。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、激趣引入1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們。看，他們來(lái)了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)此時(shí)你想說(shuō)什么嗎?(學(xué)生自由談對(duì)春天的印象)2、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸了伸懶腰，探出了尖尖的腦袋，也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽?jī)骸?板書(shū)課題、讀題)相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽〞一詞。3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。二、自主初讀、合作識(shí)字1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想方法記住生字。2、同桌合作學(xué)習(xí)：互相說(shuō)一說(shuō)自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)3、檢查學(xué)習(xí)情況：(出示生字課件)(1)、字音字形：重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋〞和翹舌音的字“揉、潤(rùn)〞;區(qū)分鼻音字“扭〞和邊音字“嘮〞。字形方面，交流交流“漆、辮〞的識(shí)記。讀一讀并組詞，看看誰(shuí)的詞語(yǔ)最多。(2)、課文詞語(yǔ)(出示詞語(yǔ)課件)先自己認(rèn)讀，不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)相鄰的同學(xué)。開(kāi)火車(chē)讀選一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。設(shè)計(jì)意圖：字詞是讀通課文的根底，所以在教學(xué)閱讀之前必須把生字詞掌握好，孩子們已經(jīng)有了識(shí)記生字的經(jīng)驗(yàn)，所以在這里要加強(qiáng)用本課字詞說(shuō)話訓(xùn)練。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、學(xué)生觀察要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚。2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)重點(diǎn)指導(dǎo)：口字旁的字：“口〞字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著老師書(shū)空。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚〞右邊第六筆“撇〞，要上下貫穿，不能寫(xiě)成豎、撇。自己觀察寫(xiě)字。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。跟著老師書(shū)空。轟：左邊的“又〞字捺畫(huà)變點(diǎn)。跟老師書(shū)空。提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。第二課時(shí)一、再讀課文，啟發(fā)思考1、觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)的過(guò)程的愿望。)2、老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?3、學(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去，思考是讓孩子們更好的理解課文。4、以畫(huà)帶讀感悟課文。A、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬?筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么?B、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。C、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤?huà)出那個(gè)筍芽?jī)旱臉幼?。D、交流各自的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么時(shí)候的筍芽?jī)?。二、匯報(bào)交流體味課文1、“我畫(huà)了睡在泥土里的筍芽?jī)?。?1)是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的?(2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱?，你能學(xué)學(xué)嗎?(讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)(3)我們也幫幫助，你想怎樣呼喚筍芽?jī)?(4)筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)(5)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎?(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒〞等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)2、“我畫(huà)了出土后的筍芽?jī)?。?1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么?(2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說(shuō)什么嗎?(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎?出來(lái)嗎?(自由練讀后指名讀。)(4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?3、“我畫(huà)了許多健壯的竹子。〞(1)筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎?(2)長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)?，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)(3)你什么時(shí)候自豪過(guò)?現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵?。三、拓展交流、升華情感多么可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)海屛覀円蚕蠊S芽?jī)阂粯涌鞓?lè)成長(zhǎng)吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么?你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么?1、選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)們說(shuō)。我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——蚯蚓對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——春風(fēng)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——……2、配樂(lè)讀全文。四、穩(wěn)固練習(xí)1、我會(huì)把不正確的讀音劃掉嘮(lāonāo)叨滋(zīzhī)味撫(fǔwǔ)摸山岡(gānggǎng)2、根據(jù)課文內(nèi)容填一填春雨姑娘呼喚著的筍芽?jī)骸＠坠玫纳ひ艉魡局S芽?jī)?。春雨姑娘著她，著她。太?yáng)公公著她，著她。2、寫(xiě)一寫(xiě)你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。3、抄一抄自己最喜歡的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：筍芽?jī)捍河昀坠〔莨S芽?jī)喝鰦膳?dòng)鉆小學(xué)語(yǔ)文教案書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2.有感情的朗讀課文，背誦課文。3.懂得孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的辛勤培養(yǎng)，激發(fā)熱愛(ài)、尊敬媽媽的感情。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。2.體會(huì)“我〞畫(huà)的畫(huà)和媽媽說(shuō)的話的含義。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們熱愛(ài)自己的媽媽嗎?(愛(ài))我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的辛勤培養(yǎng)，那我們用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?在媽媽生日的時(shí)候你為媽媽做些什么事情或送什么禮物給媽媽呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19課(板書(shū)課題)二、新課1.初讀課文，理解感悟。(1)我為什么要畫(huà)一幅媽媽給小樹(shù)澆水的圖畫(huà)?(2)我當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的?媽媽在學(xué)習(xí)、生活各方面無(wú)微不至地關(guān)心、保護(hù)著我們，就像培育小樹(shù)苗一樣辛勤地培養(yǎng)著我們。我們應(yīng)該怎樣報(bào)答媽媽對(duì)我們的愛(ài)呢?2.抓住重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。(1)媽媽說(shuō)的“我的小樹(shù)〞指的是誰(shuí)?(2)體會(huì)為什么媽媽說(shuō)：“我的小樹(shù)長(zhǎng)大了〞?3.指導(dǎo)朗讀第三自然段最后一句話，要讀出媽媽親切、欣慰的語(yǔ)氣。三、學(xué)生朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)生字本課生字中，“今〞不要寫(xiě)“令〞;“禮〞字是示旁;“紙〞字右下不要加點(diǎn);重點(diǎn)指導(dǎo)：臥鉤一定要臥，不要寫(xiě)成豎彎鉤三、指導(dǎo)背誦在熟讀的根底上，讓學(xué)生先弄清每段寫(xiě)什么，然后分段試背。四、拓展延伸你媽媽的生日是哪一天?你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎?五、練習(xí)有感情的朗讀課文，背誦課文。小學(xué)語(yǔ)文教案書(shū)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮〞;認(rèn)識(shí)部首“尸字頭〞;在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“屋〞。2、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無(wú)影無(wú)蹤〞等詞語(yǔ)并積累，能借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用。3、在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的其它用途。4、了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“茸、屋、凈、躍、舍、蹤、乖、刮〞，認(rèn)識(shí)部首“尸字頭〞，理解“毛茸茸、干干凈凈、緊追不舍、無(wú)影無(wú)蹤〞等詞語(yǔ)并積累。教學(xué)難點(diǎn)：在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的其它用途。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、板書(shū)課題，正音齊讀。2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特點(diǎn)。3、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“茸〞，借助玩具理解并積累詞語(yǔ)“毛茸茸〞。4、媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀?！菊f(shuō)明】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助玩具，直觀感知松鼠尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。生字“茸〞的教學(xué)，采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受“毛茸茸〞，到達(dá)理解詞義、積累詞語(yǔ)的目的。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，邊讀邊想：小松鼠的尾巴有什么作用?圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。2、交流并板書(shū)：掃帚、降落傘、被子3、嘗試用一句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用?！菊f(shuō)明】初讀課文，通過(guò)圈圈說(shuō)說(shuō)，從總體切入，借助句式訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有大致了解，激發(fā)學(xué)生深入閱讀的興趣。三、深入學(xué)習(xí)，潛心品讀。1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)輕聲自讀第二節(jié)，找到松鼠媽媽和小松鼠的對(duì)話。(2)師生分角色朗讀，借助提示語(yǔ)體會(huì)小松鼠的無(wú)奈，讀好反問(wèn)句。(3)媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)理解并積累詞語(yǔ)“找遍了全身、收攏、干干凈凈〞。板書(shū)：收攏干干凈凈(4)小結(jié)：這真是一條會(huì)做家務(wù)的大尾巴，幫助小松鼠把屋子清掃得格外干凈。【說(shuō)明】借助提示語(yǔ)中動(dòng)作“攤〞的理解，幫助學(xué)生體會(huì)小松鼠的無(wú)奈，讀好反問(wèn)句。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景理解“找遍了全身〞等詞語(yǔ)，知道小松鼠是在媽媽的提醒下明白掃帚就是自己毛茸茸的大尾巴。2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀。借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍〞。(2)通過(guò)圖片比擬，理解比喻句。板書(shū)：張開(kāi)平安(3)學(xué)習(xí)生字“蹤〞，理解并積累詞語(yǔ)“無(wú)影無(wú)蹤〞。(4)小結(jié)：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹(shù)上跳下來(lái)也很平安，這真是一條救命的尾巴啊!【說(shuō)明】采用場(chǎng)景再現(xiàn)的手段，幫助學(xué)生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍〞等詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生初步體會(huì)作者通過(guò)交替描寫(xiě)的手法，讓我們