人教版第2課《我母親》2015新版

我的母親胡適胡適（1891～1962），字適之，安徽績(jī)溪人?，F(xiàn)代學(xué)者，詩(shī)人、歷史學(xué)家、文學(xué)家，哲學(xué)家。以倡導(dǎo)“五四”文學(xué)革命著聞?dòng)谑?。胡適25歲就當(dāng)了北京大學(xué)教授，可算是少年得志。后任北京大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、中華民國(guó)駐美國(guó)特命全權(quán)大使、北京大學(xué)校長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)作者：

胡適為人寬厚、熱情、真誠(chéng)、善良，在北京，胡適家里每到星期六總是高朋滿座，各界人士，包括商人和販夫，都一律歡迎。什么問(wèn)題都可以問(wèn)，什么問(wèn)題都可以談。他盡力解答。對(duì)窮困的人，他接濟(jì)金錢；對(duì)走入歧途的人，他曉以大義。也有人只是去問(wèn)候，他便報(bào)以零零散散的閑談?？腿宿o別后，都有不虛此行之感。

胡適為人父親胡傳母親馮順弟馮順弟

年幼時(shí)勤快賢惠。16歲嫁到胡家（胡傳的前妻曹氏已死了十多年，兒女都已長(zhǎng)大,胡傳當(dāng)時(shí)48歲.）婚后第二年，生下胡適。

胡適三歲時(shí)，胡傳病逝。她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的寡。胡適故居

胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開(kāi)母親赴上海求學(xué)，9年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大的深刻的無(wú)以替代的影響。讀準(zhǔn)字音，理解詞義文縐縐（）庶（）祖母翳（）綽（）號(hào)佃（）戶恭（）籌（）備摹（）畫(huà)zhōushùyìchuòdiàngōngchóumó

翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。

責(zé)罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。

文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。初讀課文,掌握下列詞語(yǔ):

用一句話概括文章的內(nèi)容。

作者中年時(shí)回憶童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。概括文章思路我的母親｛童年生活深遠(yuǎn)影響記敘母親(1-4)(5-12)(13)討論交流

寫了母親三個(gè)方面的事（概括）：

一是對(duì)“我”的管教；

二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；

三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)一、是對(duì)“我”的管教。（對(duì)我）學(xué)習(xí)上的督促做人上的訓(xùn)導(dǎo)(5)(6-7)具體：嚴(yán)格慈祥②如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。①如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。二、是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾。（對(duì)家庭）(8)(9-11)寬容善良容忍溫和三、是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。（對(duì)自己）

寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。(12)正直剛烈,不受人格侮辱

請(qǐng)用以下的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。A、母親是一個(gè)____的人。因?yàn)槲闹械赺_頁(yè)第__段__行寫道“__（引用文中的話）_____”B、母親是一個(gè)____的人。因?yàn)榈赺_段講（概括事件）

例如：A、母親是一個(gè)仁慈溫和的人。因?yàn)槲闹械?8頁(yè)第10段第1-2行寫道“我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更事事留心，事事格外容忍?/p>

”

B、母親是一個(gè)氣量大的人。因?yàn)榈?0段講我和大哥的女兒有小爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，母親總是責(zé)備我叫我寧可自己吃虧也要讓著侄女，也就是叫我不要和侄女計(jì)較。1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的人？

母親慈祥、教子嚴(yán)而有方；氣量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；對(duì)大事又不失剛氣；是“我”的恩師、慈母、嚴(yán)父。說(shuō)一說(shuō)2、作者對(duì)母親懷有怎樣的感情？懷念、感激、敬愛(ài)之情在作者的成長(zhǎng)歷程中，母親所扮演的是怎樣的角色？慈母嚴(yán)師表現(xiàn)母親的慈母事情：從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下用舌頭舔我的病眼表現(xiàn)母親的嚴(yán)父事情：叫我早起，聆聽(tīng)教誨，催“我”去上學(xué)犯的事大，晚上關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉我說(shuō)了輕薄的話，她重重責(zé)罰我母親給“我”的極大影響有哪些？學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人。在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。既然全文重點(diǎn)是寫“母親是我的恩師”，作者為什么用了這么多筆墨來(lái)寫母親與家人的相處？

教育有“言傳”和“身教”兩種,母親是我的恩師,其言傳主要體現(xiàn)在她對(duì)我的訓(xùn)導(dǎo)上,其身教則體現(xiàn)在母親平時(shí)的待人接物對(duì)“我”的影響,所以寫母親與家人相處的情形,是寫她以身示范對(duì)“我”的耳濡目染和潛移默化的教育和影響,是母親對(duì)“我”的“身教”.九年的讀書(shū)生活母親是母親對(duì)“我”做人的教育一、對(duì)“我”的管教：諄諄教誨，嚴(yán)格督學(xué)。嚴(yán)厲責(zé)罰，正確教導(dǎo)。二、作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾：寬厚容忍，從不給人臉色看。正直剛烈，從不受一點(diǎn)侮辱。慈母給“我”的極大影響學(xué)得了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學(xué)習(xí)勤奮、守時(shí)。我的母親三、如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱：慈母嚴(yán)師恩師中心思想:本文通過(guò)自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年到少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下的幾件事情,表現(xiàn)母親無(wú)比真摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀的品行,表達(dá)對(duì)母親的懷念和敬愛(ài).試歸納文章的中心思想?生活采真

文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？2、請(qǐng)回憶你媽媽對(duì)你影響很深的一件事。各抒己見(jiàn)：課文既寫了母親給予自己的直接的教育，也寫了母親為人的方式給予自己的影響。你對(duì)母親教子的方式和為人的方式有怎樣的理解和看法？作者母親為人方面，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表現(xiàn)為嚴(yán)格，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲。這是由于舊社會(huì)的婦女把“相夫教子”作為“天職”和美德。而對(duì)于作者母親來(lái)說(shuō)，深感教子的責(zé)任更加重大。她所敬重的丈夫過(guò)早地去世，對(duì)孩子的教育責(zé)任全部落在自己身上，同時(shí)孩子是她精神生活的全部，也是她對(duì)未來(lái)生活的全部寄托，還有如何才能對(duì)得住她去世的丈夫，等等。正是這諸多原因，她容不得孩子有一點(diǎn)壞毛病，生怕他不爭(zhēng)氣。所以，她對(duì)孩子的教育格外深細(xì)而嚴(yán)格品味詞語(yǔ)的分寸感（課后研討）：1．我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。2、在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。1．用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。2．說(shuō)自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，應(yīng)該有人來(lái)管束“我”，但卻沒(méi)有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說(shuō)明了母親給“我”的教益是多么大。3．事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說(shuō)到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語(yǔ)，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。

在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多.

推薦篇目——

老舍：《我的母親》

鄒韜奮：《我的母親》

朱德：《回憶我的母親》

趙麗宏：《母親和書(shū)》

母親的詮釋仔細(xì)想想，原來(lái)mother一詞是可以這樣解釋的：

知識(shí)拓展M（many）媽媽給了我很多很多O（old）媽媽為我操心，白發(fā)已爬上了您的頭T（tears）您為我流過(guò)不少淚H（heart）您有一顆慈祥溫暖的心E（eyes）您注視我的目光總是充滿著愛(ài).R（right）您從不欺騙我們，教導(dǎo)我們?nèi)プ稣_的事情.世界上其他一切都是假的、空的，唯有母愛(ài)才是真的、永恒的、不滅的！拓展閱讀：感受母愛(ài)

2002年2月23日，位于奧地利西南部阿爾卑斯山的費(fèi)拉茨谷地發(fā)生了一起雪崩，一對(duì)正在滑雪的母女被大雪埋葬。當(dāng)她們歷盡艱辛爬出厚厚的雪堆時(shí)，卻又面臨著新的危機(jī)：由于她們身上都穿著銀灰色的衣服，救援飛機(jī)很難發(fā)現(xiàn)她們的蹤影，隨著時(shí)間的推移，饑餓、寒冷和恐懼紛至沓來(lái)。母女倆開(kāi)始了艱難的自救，然而無(wú)濟(jì)于事，她們的努力換來(lái)的是更嚴(yán)重的困難，她們昏迷了。當(dāng)女兒醒來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，她起先還以為是夢(mèng)，但醫(yī)生告訴她這是現(xiàn)實(shí)，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人員發(fā)現(xiàn)緊急送到了紅十字醫(yī)院。醫(yī)生還不無(wú)沉痛地告訴她，真正救她的其實(shí)是她的母親！救援人員在她母親的遺體旁發(fā)現(xiàn)了一塊染滿鮮血的鋒利的巖石切片，而她母親的左手動(dòng)脈被切開(kāi)了。救援人員正是因?yàn)榭匆?jiàn)了雪地上那道鮮紅的長(zhǎng)長(zhǎng)的血跡才發(fā)現(xiàn)下面有人……醫(yī)生的話還沒(méi)有說(shuō)完，女兒就痛哭起來(lái)。她一直以為做清潔工的母親是極其卑微的，甚至曾以母親的卑微為羞恥，但是在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)母親原來(lái)是如此偉大！在這次雪崩災(zāi)難中，在遲遲得不到救援的生死關(guān)頭，母親以一種感天泣地的行為，用自己動(dòng)脈里流淌的鮮血為女兒指引了生命的方向！女兒終于心痛地明白，自己原來(lái)一直都擁有著一份人世間最珍貴的財(cái)富，那就是比血更濃的母愛(ài)！

經(jīng)典重溫

《游子吟》

唐·孟郊慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？

母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）沒(méi)有無(wú)私的、自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（法國(guó)）名人談母愛(ài)自古以來(lái)民間的俗語(yǔ)：兒行千里母擔(dān)憂。養(yǎng)兒方知父母恩。

養(yǎng)男不知娘辛苦，養(yǎng)女點(diǎn)點(diǎn)報(bào)娘恩。

年輕的心總是裝載著太多的事情，事業(yè)、愛(ài)情、理想，而父母永遠(yuǎn)只是靜靜的藏在一個(gè)角落里。一個(gè)聲音總是在說(shuō)：現(xiàn)在還早，等我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)再去對(duì)父母盡孝也不