中班數(shù)學《梯形》教案

中班數(shù)學《梯形》教案活動背景：

活動之前孩子們已經(jīng)把握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動的教學作好了肯定的學問、技能預備。

活動目標：

1、初步了解梯形的特征，在各種圖形中正確找出梯形。

2、進展幼兒的分析、推斷力量。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動預備：

各類圖形若干、圖形拼圖機器貓、塑料筐若干、幼兒作業(yè)紙每人一份、彩色筆，每人一支。

活動過程：

(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學習興趣。

小朋友，看到桌子上有許多圖形了嗎?讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什么圖形。引出本次活動的主題熟悉梯形。

(二)初步熟悉梯形，了解梯形特征。

（1）這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。重點引導幼兒把握梯形的特點，請幼兒觀看說說梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷稀⑾聝蓷l邊是怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。

（2）出示圖片，我們一起來把機器貓身上的梯形都找出來，假如找到了，就可以把梯形從機器貓身上拿下來。假如找到了，就可以把梯形從機器貓身上拿下來。

（3）幼兒找梯形，集體進展檢查分析。

(三)獨立查找梯形，穩(wěn)固了解梯形特征。

（1）分發(fā)作業(yè)紙，梯形寶寶現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的梯形寶寶用線圈住。

（2）檢查孩子們作業(yè)的狀況，準時訂正錯誤。

（3）送圖形寶寶回家。請幼兒將教師預備的各類圖形（梯形、長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形）送回相應的筐子里。

活動反思：

1、嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容，開展一些與教學有關的嬉戲活動，是激發(fā)幼兒學習，提高教學質(zhì)量的有效的途徑。本次活動的氣氛輕松，將嬉戲融入到了活動中，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒在不知不覺的狀況下熟悉了梯形。

2、幼兒承受學問的力量是由易到難的，因此在活動環(huán)節(jié)的設計也應當遵循這個原則，從熟悉梯形直角梯形等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最終是每一個孩子的獨立思索，作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

3、本次活動適合本班幼兒，但有1個孩子參加不積極，緣由是近期請病假，對長方形、正方形、三角形熟悉不清，有畏難心情，在教師的引導下能夠完成了任務，在今后的活動中，教師要有意識地幫忙孩子。

中班數(shù)學《梯形》教案2

活動目標：

1、初步熟悉梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看力、比擬力量、動手力量。

3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。

4、有興趣參與數(shù)學活動。

5、體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

活動預備：

教師用具：課件、幾何圖形(三角形、正方形，圓形)

幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣

昨天教師去小兔家做客了，它們家有一間特殊美麗的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?;本文(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么外形(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么外形的?(圓形)

二、觀看了解梯形特征

1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂(PPT)

2、幼兒操作第一次：分析比擬梯形與正方形的異同

3、教師小結(jié)：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過，梯形寶寶特殊淘氣，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形)，

提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)

5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦?(哭的PPT)請小朋友幫助蓋一間房子

三、復習穩(wěn)固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，復習穩(wěn)固正方形、三角形、圓形(PPT)

四、復習穩(wěn)固：梯形

1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”(幼兒操作)

2、淘氣的梯形不見了，請小朋友把它拼出來(操作)

五、幼兒操作活動：

桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫忙小兔重新蓋一間新居吧(幼兒拼貼與添畫活動)

活動反思：

學是幼兒對數(shù)學學問的獲得，技能技巧的形成，智力力量的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了到達預期的教學目標,我對整個教學過程進展了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的熟悉。這節(jié)課我設計了熟悉圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、嬉戲、活動延長等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性熟悉并通過自己親身參加，獲得勝利的體驗。

中班數(shù)學《梯形》教案3

活動目標：

1．熟悉長方形，梯形和橢圓形，并給圖形命名。

2．比擬長方形與正方形，長方形與梯形，橢圓形與圓形的特征，發(fā)覺它們的異同。

3．用各種幾何圖形構(gòu)圖，感受豐富多彩的圖形組合，激發(fā)想像力。

活動預備：

1．供應大小、顏色不同的正形、梯形、圓形紙張若干，每人1個圓形鐵絲圈，1個橢圓形和1個與橢圓形同心的圓形。

2．將幼兒收集的特體擺放在活動區(qū)中。

3．預備教育掛圖《領域活動·科學·奇妙的圖形1、2》、學習包《科學·奇妙的圖形1、2、3》。

活動過程：

1．請幼兒相互溝通帶來的物品，說一說它們是什么，它們的形各是什么外形的？（教師依據(jù)幼兒的答復，出示相應外形的卡紙，并告知幼兒外形的名稱。）

2．請幼兒以小組為單位，將外形相像的特體放在一起，說一說為什么把這些物體歸在一起，它們都是什么外形的？

3．引導幼兒思索怎樣將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形，指導幼兒利用供應的材料進展多種嘗試。

（1）將正方形對折，沿折痕剪開就變成兩個長方形了。

（2）將長方形或正方形左右對折，沿底角向上剪掉一個角，綻開就變成梯形了。

（3）將圓形鐵絲圈壓扁或拉長，就變成橢圓形了。

4．請幼兒用重疊比擬的方法，說一說長方形與正方形，長方形與梯形，橢圓形與圓形的異同。

5．用各種大小、顏色不同的圖形進展構(gòu)圖，說一說自己用了幾種圖形，每種圖形有幾個。

6．引導幼兒充分發(fā)揮想像力在畫有各種圖形的紙張上進展添畫，大膽嘗試。

活動延長：

在數(shù)學區(qū)引導幼兒連續(xù)觀看各種圖形的組合，激發(fā)幼兒想像力。

中班數(shù)學《梯形》教案4

活動目標：

1、引導幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看、比擬、動手力量。

3、誘發(fā)孩子們學習幾何圖形的興趣。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動重點：

初步了解梯形的特征。

活動難點：

熟悉不同的梯形。

活動預備：

環(huán)境創(chuàng)設：活動室布置一些包含梯形的圖畫。

教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學具：包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。

活動過程：

1、通過查找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不熟悉的圖形涂上顏色。

2、觀看了解梯形特征。

(1)出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，中間距離是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？

(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。

(3)不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？

(4)出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？

通過比擬，簡潔的告知幼兒：這個一邊可以當滑梯的圖形，是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。

幼兒熟悉梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點是先入為主，簡單形成定勢。所以活動開頭時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3、通過再一次的操作活動讓幼兒穩(wěn)固了解梯形的根本特征。

(1)活動室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。

(2)小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫忙他們嗎？

(3)先請小朋友們從各種外形的餅干中選擇出1塊梯形餅干，舉起來給教師檢驗。

(4)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂梯形娃娃，并對小客人說：“請吃梯形餅干“。(教師在旁留意檢驗)

此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干“。這里必需選擇不同的梯形餅干，對一局部幼兒來說，是需要思索一下的。只有讓幼兒經(jīng)過肯定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣，從心底里得到滿意。

(5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。

活動延長：

查找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的熟悉。

(1)讓幼兒在活動室四周張貼的圖片中，查找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

(2)鼓舞全體幼兒查找生活中的梯形，跟同伴和教師說說梯形寶寶藏在哪里。

活動反思：

勝利之處：幼兒在找的過程中，能體驗到一種親身參加，獲得勝利的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性熟悉。

失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們在梯形的感性熟悉根底上查找生活中的梯形，應當和長方形、正方形重疊起來比擬，在比擬的過程中熟悉梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性熟悉。

各位教師：俗話說：“教無定法，貴在得法“。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委教師給與批判指正，感謝!

中班數(shù)學《梯形》教案5

活動目標：

1、引導幼兒感知梯形的根本特征。

2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，穩(wěn)固對幾何圖形的熟悉。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動預備：

幾何圖形、紙、筆若干。

活動流程：

圖形分類——熟悉梯形——觀看——變梯形

重難點：

熟悉梯形的根本特征。

活動過程：

一、圖形分類。

黑板上有很多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起？（請一名幼兒操作）每個圖形有幾個？

二、熟悉梯形。

這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長：上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。

三、引導幼兒觀看直角梯形、四邊形。

這兩個圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大。

四、變梯形

請小朋友們在紙上畫一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你熟悉的東西，好嗎？（教師在一旁指導）。

效果記錄：

幼兒對梯形的熟悉比擬欠缺，問他們一般梯形熟悉嗎？（熟悉的）問他們這是什么圖形（直角梯形）就不熟悉了，一會兒說這，一會兒說那，沒有一個說的出來的，告知他們以后就明白了。

教學反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的嬉戲活動，到達了主題總目標預設的要求。

中班數(shù)學《梯形》教案6

活動目標

1、在說說、折折中熟悉梯形，觀看感知梯形的特征。

2、能給外形、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個。

3、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，穩(wěn)固對幾何圖形的熟悉。

活動預備

教具：不同外形的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。

學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

活動過程

一、通過講講、折折熟悉梯形，觀看感知梯形的特征。

二、幼兒通過猜想圖形的變化，感知梯形的特征。

三、師出示長方形，引導幼兒認真觀看后，說出梯形特點。

師：“這是什么圖形？猜猜我會把它變成什么？”

通過折一個角的形式，教師結(jié)合手勢，幫忙幼兒明確長方形變梯形的方法。

梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

四、嘗試在長方形的紙的根底上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求，明確折法。

師：“在我們的桌上，教師也為小朋友們預備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。

五、幼兒操作，動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形準時放入籃中。

六、鼓舞幼兒溝通介紹折梯形的方法和過程。

師：“你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？”

在觀看、比擬多種圖形的過程中，進一步感知梯形的外形特征。師：教師這里有很多圖形，請你把梯形找出來，說出理由？

七、幼兒操作，能給外形、顏色、大小不同的梯形分類。

幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按外形、顏色、大小分類。

師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

八、自定圖形特征分類。

師：這些圖形外形、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。

九、嬉戲“跳格子”。依據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速辨別梯形。

師：“在圈里有很多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應圖形的格子里?！?/p>

中班數(shù)學《梯形》教案7

案例背景：

中班的幼兒已經(jīng)學習了關于圖形的有關學問，并且也特別的喜愛圖形，他們對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了肯定的熟悉，在此根底上來熟悉梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比擬的抽象，在活動中陳教師通過各種形式的嬉戲、操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教育嬉戲化、生活化的原則?！妒煜ぬ菪巍愤@個活動就如《幼兒園教育指導綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

案例描述：

一、幼兒自選圖形，激發(fā)學習興趣。

師：小朋友，桌子上放了許多的圖形，請你自己選擇一個喜愛的圖形。

師：請你說說你選的是什么圖形?

幼：長方形/正方形…

師：請拿一樣圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

評析：活動一開頭，教師就給幼兒創(chuàng)設了一種輕松、愉悅的環(huán)境，請幼兒自己選擇一個喜愛的圖形，說說自己選的是什么圖形，并請小朋友將一樣的圖形擺放到一起，激發(fā)了幼兒學習的興趣。這個環(huán)節(jié)教師不僅讓幼兒對所學的正方形、長方形等圖形進展穩(wěn)固，而且也為下一步熟悉梯形做好鋪墊。

二、初步熟悉梯形，了解梯形特征。

師：這是什么圖形呢?

幼：梯形。

師：梯形是怎么樣子的?

幼：像滑滑梯…

師：梯形有幾條邊，上面二條邊是怎么樣的?

幼：四條邊

師：上面兩條邊是平行的，用手來做一做平行，梯形還會翻跟頭，請你找找平行的邊。

師：這個圖形像什么?

幼：滑滑梯。

師：它有幾條邊?

幼：四條邊。

師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對折)兩條邊一樣長。我們把它叫作等腰梯形。

師：這是什么圖形?它有幾條邊，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個角是直角，我們把它叫作直角梯形。

評析：這個環(huán)節(jié)教師用生動形象的語言具體地講解梯形的特征，特殊是一開頭介紹梯形時，教師將梯形的特征：四條邊、一組邊平行，通過用語言和動作相結(jié)合的方式進展講解、演示，并利用幼兒感興趣的翻跟頭嬉戲貫穿于活動中，孩子們積極主動的參加其中，用雙手來表示自己查找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的根底上，教師又通過對折和比擬的方法，進一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子們對不同的梯形有了肯定的了解。

三、集體查找梯形，加深了解梯形特征。

師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，假如找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。

師：請小朋友來找一找(幼兒依次來找)，他找的對嗎?

評析：這個環(huán)節(jié)教師通過幼兒對梯形特征的了解，結(jié)合幼兒喜愛的機器人，讓幼兒在機器人身上查找梯形，幼兒通過查找：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒有一組邊是平行的圖形……教師進展講解、示范，集體再一一的檢查、分析，充分的調(diào)動了幼兒參加的積極性，這樣，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以利用已把握的閱歷，去分析圖形特征，正確找出梯形，使幼兒對梯形的熟悉有了更深入的了解。

四、獨立查找梯形，穩(wěn)固了解梯形特征。

師：梯形又翻呀翻，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住(幼兒操作，教師適時指導，講評)。

評析：在最終環(huán)節(jié)，教師還是以翻跟頭貫穿活動，教師清晰地講解操作的要求，給每個幼兒供應了獨立操作的時機，穩(wěn)固幼兒對梯形的熟悉，讓每一位幼兒的熟悉水平都能得到提升。

案例反思：

1、活動環(huán)節(jié)流暢，過渡自然

本次活動陳教師設置了四個環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形→初步熟悉梯形→集體查找梯形→獨立查找梯形。在環(huán)節(jié)的設計上，由易到難，層層遞進，符合幼兒的進展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手，動腦，使幼兒的思維得到了很大的進展，熟悉水平得到了不斷地提升。

2、教學方法運用豐富

本次活動關鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，熟悉不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采納了豐富而有效的教學方法，通過教師示范、講解、幼兒觀看、操作等方法進展教學。從幼兒在活動中的反響來看，這些方法的運用是比擬合理的。幼兒能積極參加活動，思維活潑，能夠跟隨情境的深入和進展而作出相應的反響。

3、活動預備充分，順當開展。

本次活動教師依據(jù)中班幼兒的年齡特點和進展要求，選擇貼近幼兒生活的教學內(nèi)容，并將嬉戲貫穿與活動中。在活動中，教師不僅給幼兒供應了豐富的操作材料，而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性，讓幼兒清晰的了解到該做什么?；顒又杏變捍竽懓l(fā)揮、積極參加，充分調(diào)動了幼兒的積極性，營造了良好的活動氣氛，從而更好的習得有關梯形的學問。

整個活動氣氛輕松，幼兒在這樣一個寬松、拘束的環(huán)境中探究的興趣也特別深厚，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學習、探究。

中班數(shù)學《梯形》教案8

這個活動之前孩子們已經(jīng)把握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本和活動的教學作好了肯定的學問、技能預備。

新課程標準指出：這一段的教學，應注意使學生通過觀看、操作、推理等手段，逐步熟悉簡潔幾何形體和平面圖形的外形、大小、位置關系及變換;注意通過觀看物體，熟悉方向，設計圖案等活動，進展孩子空間觀念，使孩子從感性熟悉逐步上升到理性熟悉的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比擬的抽象，由于陳教師通過各種有效、操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教育嬉戲化、生活化的原則。

陳教師將這個活動的目標制定為:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、初步熟悉不同的梯形，進展幼兒的分析、推斷力量。

案例描述：

(一)幼兒自選圖形，激發(fā)學習興趣。

1、寶寶們，看到桌子上有許多圖形了嗎?等一下選一個圖形然后坐到座位上。

2、讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什么圖形。

分析：孩子進入教室之前，陳教師就把許多的圖形(包括三角形、正方形、長方形、和梯形)隨便地放在了桌子上，讓幼兒不受約束地去拿一個，然后她又請幼兒手里都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上，始終從三角形、長方形到正方形，這一步起到了穩(wěn)固復習的作用。

最終發(fā)覺一個小朋友的手里是梯形，由此引出今日的主角，過渡得非常自然。

(二)初步熟悉梯形，了解梯形特征。

1、這是什么圖形?請幼兒說說梯形的特征。

2、初步熟悉直角、等腰梯形，了解梯形的特征。

分析：這里陳教師又分了兩大塊。第一塊是重點引導幼兒把握梯形的特點，她是這樣引導的“梯形有幾條邊?一起數(shù)一數(shù)?？纯瓷?、下兩條邊事怎樣的?總結(jié)出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，并且是平行的另外兩條邊是不平行的。這里教師還用手勢做了平行的樣子。

其次塊在第一塊的根底上引導幼兒熟悉等腰和直角梯形，在熟悉等腰梯形的時候她將梯形對折后引導幼兒發(fā)覺兩條邊可以完全重疊起來，兩條邊是一樣長的，得出這個梯形叫等腰梯形。在熟悉直角梯形的時候，我認為陳教師也是很有創(chuàng)意的，她先出示直角梯形，然后讓幼兒說說它是什么圖形，這里她引導幼兒用梯形的概念來套，是兩條邊平行的，有四條邊，得出是梯形。然后再直接拿一個正方形方在直角梯形的直角上，引導幼兒發(fā)覺一個角是直角，得出這是直角梯形。

(三)集體查找梯形，加深了解梯形特征。

[page_break]師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，假如找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。假如找到了，就可以吧梯形從機器人身上拿下來。

1、幼兒找梯形，集體進展檢查分析。

2、請幼兒對找到的梯形進展分析，并推斷它屬于哪一種梯形。、

分析：這一個環(huán)節(jié)的設計也是陳教師這個活動的一個亮點，由于嬉戲本身就是幼兒活動的一個重要組成局部。新綱要也要求我們將幼兒的活動組織得嬉戲化，這樣才能激起幼兒的興趣。機器人也是幼兒相比照較感興趣的，陳教師將機器人畫成由許多圖形組成的，這樣給我們眼前一亮的感覺。孩子就似乎在嬉戲一樣，活動興趣特別地深厚。不過陳教師這個活動的其次個步驟就熟悉了直角和等腰梯形，我認為在這步環(huán)節(jié)里當幼兒找出直角和等腰梯形時教師應當做一下點明，事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的熟悉。

(四)獨立查找梯形，穩(wěn)固了解梯形特征。

梯形又翻呀翻，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住。

分析：從前機器人的這一步是集體操作，而這一環(huán)節(jié)就是個別操作了，給每一個孩子獨立思索的時機，這也是數(shù)學活動中不行缺少的一個環(huán)節(jié)。從孩子們作業(yè)的狀況來看，孩子們都能把握對梯形的熟悉，作業(yè)狀況較好。

案例反思：

1、運用嬉戲教學，激發(fā)幼兒的學習興趣。

嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容，開展一些與教學有關的嬉戲活動，是激發(fā)幼兒學習，提高教學質(zhì)量的有效的途徑。

這也是陳教師這個數(shù)學活動的一個亮點，從一開頭活動的氣氛就很輕松，沒有一板一眼的上課形式，而是將嬉戲真正融入到了活動中，一下子就幾分了幼兒的學習興趣，讓幼兒在不知不覺的狀況下熟悉了梯形。

2、環(huán)節(jié)設計，層層遞進。

幼兒承受學問的力量是由易到難的，因此我們教師在活動環(huán)節(jié)的設計也應當遵循這個原則，陳教師在設計的時候就是遵循了這一原則，從熟悉梯形直角梯形等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最終是每一個孩子的獨立思索，作業(yè)，每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

3、創(chuàng)設肯定的難度，激發(fā)幼兒的學習興趣。

在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人準時解決，幼兒很難得到熬煉，也不會主動克制困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克制困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿意。為此，陳教師在數(shù)學教學中有意設置肯定難度，讓幼兒經(jīng)過肯定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學習興趣。

如：在熟悉梯形的活動中她運用機器人來讓幼兒查找梯形，其實這一步是比擬難的，由于奇跡人身上有那么多的梯形，幼兒簡單混淆。還有一點在機器人頭部這個梯形上缺了一點點的線沒有連接起來，就是要讓幼兒發(fā)覺沒有圍起來的不是梯形。她還請幼兒上來給它變變，使這個圖形變成梯形。這一環(huán)節(jié)的設計就比擬有難度，對于幼兒來說是一個大的挑戰(zhàn)。

中班數(shù)學《梯形》教案9

活動內(nèi)容:找梯形

活動目標:

1.初步熟悉梯形的外形特征

2.能從多種圖形中辯認出梯形

3.激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣

活動重點:熟悉梯形的外形特征

活動難點:能從多種圖形中辯認出梯形

活動預備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形

活動過程:

1.創(chuàng)設情境,引出梯形

(1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學習的興趣

故事:雨后的春天真漂亮,小兔子出來玩了，可是它嚇得跑回家了。原來下過雨的草地上有許多的泥坑。請小朋友們看看都有些什么外形的泥坑呢?

(2).引導幼兒觀看,熟悉梯形

(3).梯形的定義:梯形有兩條平行的.邊和兩條不平行的邊

2.通過操作,熟悉梯形的外形特征

草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.

(1)請幼兒上來操作,將圖形卡片對應

(2).請幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形

3.嬉戲活動,穩(wěn)固對梯形的熟悉

剛蓋好的蓋子小兔子擔憂會搖擺不敢踩,那請中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!

音樂嬉戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并依據(jù)教師的口令跳到對應的圖形中.

[反思]

由于幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形及長方形，本著循序漸進的原則，在此根底上來熟悉梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點，就要借助于操作，比照，觀看等方法來理解，假如教學方法不當，更會使幼兒對學習數(shù)學感到枯燥乏味。因此，我通過比擬法、嬉戲法讓幼兒找出梯形。活動開頭，通過故事的口吻讓幼兒看一看，找一找,說一說等方法在多種圖形中找出梯形。在此根底上，進展幼兒的思維，讓幼兒通過操作，引導其說誕生活中玩過的和見過的與梯形相像的東西，在活動中加深對梯形的熟悉。通過幼兒實際操作，使幼兒進一步把握梯形的概念，讓幼兒切實感到生活里到處有數(shù)學。通過輕松自如，饒有興趣的學習過程，提高幼兒對數(shù)學學習的積極性，取得最正確學效果，讓幼兒更好理解梯形的概念。

固然，在這節(jié)課設計上，我也有缺乏之處，課程安排不盡合理，時間偏短，特殊是未充分利用做嬉戲的過程，讓幼兒在嬉戲氣氛中學習，加深對梯形的熟悉和理解，進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。我會在今后的教學中，仔細鉆研教材，設計，寓教于樂，在嬉戲中培育幼兒勤動手愛探究的良好品質(zhì)，讓小朋友學到更多的學問。

中班數(shù)學《梯形》教案10

活動目標

1、進展幼兒較敏銳的觀看力和抽象概括力量。

2、讓幼兒根本把握梯形的特征。

重點難點

本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活與環(huán)境中去，主要運用觀看法、觀看比擬法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀看法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動預備

幼兒正方形、長方形、圓形、梯形學具每人一套。

活動過程：

一、開頭環(huán)節(jié)

播放動畫片，孩子觀看動畫片（問：動畫片里有哪些圖形呢？）

二、根本環(huán)節(jié)

熟悉梯形

1、用魔術棒拼圖形（三角形、長方形、正方形等）

2、分類，說圖形名稱（目的是熟悉梯形）

3、說梯形的特征（梯形是什么樣的？）

4、把圖形寶寶送回家

三、完畢環(huán)節(jié)

穩(wěn)固練習

看視頻：找圖形。

四、延長環(huán)節(jié)

給圖形涂色，展現(xiàn)。

教學反思

反思：

1、課的目標定位空泛、模糊，活動目標應用詞精確；有針對性，目標中要表達本次活動中孩子要到達的程度。目標這樣定更具操作性，如：

（1）熟悉梯形，并在生活中找一找梯形。

（2）讓孩子樂于參加活動，體驗圖形嬉戲活動中的歡樂。

2、教師的課前預備應更充分，消退因細節(jié)問題影響活動的順當開展（如拼圖的線條不夠嚴密，黑板和魔棒色差不大等等）

3、教師應加強學科學問的學習，數(shù)學語言應標準、嚴密、精確。

4、課的構(gòu)造應層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。本課的構(gòu)造如是這樣則更好：

（1）看動畫片，找圖形，熟悉梯形。

（2）用魔法棒拼圖形，說梯形特征。

（3）涂一涂，送圖形回家。

中班數(shù)學《梯形》教案11

活動目標：

1，熟悉梯形，感知梯形的根本特征。

2，發(fā)覺環(huán)境中與梯形相像的物體，查找生活中的梯形。

3，促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

4，激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

活動重點：

知道梯形的根本特征，能在眾多圖形中找到梯形。

活動難點：

能夠較完整的表達自己的操作結(jié)果。

活動預備：

閱歷預備：熟悉長方形，知道長方形的根本特征。

物質(zhì)預備：

教具：圖形寶寶（長方形，正方形，圓形，三角形）房子圖一張，機器人圖一張，生活中含有梯形元素的圖片若干。學具：找梯形。不同外形圖片、記錄單、筆；給梯形涂色：畫有梯形和其他圖形的操作單、彩筆；送梯形回家。營造綠地場景，散放在草地上各種圖形若干（梯形較多）貼有圖形標記的框子4個。生活中的梯形：操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片，彩筆。

活動過程：

一、開頭局部：情境導入，激發(fā)興趣。

1，復習穩(wěn)固熟悉長方形，正方形，圓形，三角形。

教師：小朋友，請你們看這是什么？（請柬）對了！圖形王國的國王給教師送來的請柬，說圖形王國要進行聚會，邀請我們中班的小朋友去參與，我們一起去看看吧?。ń處煄е變哼M入活動室）。

2，通過查找，復習穩(wěn)固對長方形，正方形，圓形，三角形的熟悉，并引導幼兒說出圖形的名稱。

教師：請你們說一說自己的位置上都是什么圖形？

二、根本局部：梯形在哪里

1，觀看圖片中房子所組成的圖形，比擬梯形和正方形的形狀特征。

①復習正方形教師出示房子圖片：這是什么？房子的身體是什么外形的？它有幾條邊？幾個角？

②熟悉梯形教師：房頂是什么外形的？它有幾條邊？幾個角？這個圖形和正方形一樣嗎？

引導幼兒觀看比擬后答復。

③教師小結(jié)：梯形和正方形都有四條邊，四個角；都有兩條邊是平平的。正方形四條邊是一樣長的，梯形的四條邊不一樣長。像這樣：有四條邊，四個角，并且一條邊短，一條邊長，兩條邊是平平的圖形，名字叫梯形。

2，找一找梯形梯形寶寶可淘氣了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：（教師演示）這樣還是不是梯形？

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

①教師出示多種梯形，引導幼兒找出梯形。（PPT）教師：“這些圖形中哪些是梯形？你從哪里看出來的？“幼兒嘗試找出梯形，并說出梯形的根本特征。

②教師出示機器人，找出機器人身體上的梯形。（圖片）教師：圖形寶寶變變變，變到機器人身上了，請你們找一找，機器人身上哪里有梯形？并把它拿下來。

③查找生活中與梯形相像的圖形，穩(wěn)固對梯形特征的熟悉。

教師：想一想，找一找生活中哪些東西像梯形？（幼兒依據(jù)生活閱歷自由答復）教師：認真看看，這些圖形像不像梯形？（PPT）教師出示梯子、臺燈（底座）等圖片，進一步穩(wěn)固對梯形特征的熟悉。

3，小組操作，進一步穩(wěn)固對提示的熟悉。

①介紹小組活動。

找梯形：請小朋友把藏在框子里的梯形寶寶找出來，貼在記錄單上并在記錄單上用喜愛的方式登記找到了幾個梯形寶寶。

給梯形涂色：你看到方框里藏著的梯形了嗎？給他們圖上自己喜愛的顏色，最終數(shù)一數(shù)方框里一共有幾個梯形，用喜愛的方式記錄下來。

送梯形回家：請小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來送回家。（梯形居多）生活中的梯形：請小朋友找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號里打“√“。

②幼兒操作，教師指導。

引導幼兒給梯形涂色，并點數(shù)梯形。

三、完畢局部：共享溝通

1，溝通操作結(jié)果。

教師：誰來說一說，你今日在哪里找到了幾個梯形寶寶。

（幼兒介紹操作結(jié)果）

2，教師小結(jié)：今日小朋友們在圖形王國里熟悉了梯形，找到了很多梯形寶寶，你們太棒了，盼望圖形王國的國王再邀請我們中班的小朋友來做客，查找其他的圖形寶寶。

五、活動反思：

勝利之處：幼兒在找的過程中，能體驗到一種親身參加，獲得勝利的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性熟悉。

失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們在梯形的感性熟悉根底上查找生活中的梯形，應當和長方形、正方形重疊起來比擬，在比擬的過程中熟悉梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性熟悉。

各位教師：俗話說：“教無定法，貴在得法“。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委教師給與批判指正，感謝！

中班數(shù)學《梯形》教案12

活動目標：

1．熟悉梯形，能按圖形特征進展歸類。

2．探究用不同外形的紙變出梯形的多種方法。

3．能大膽地表達自己的看法。

活動預備：

1．教具：教學掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。

2．學具：幼兒用書第14頁《熟悉梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。

活動過程：

（一）熟悉梯形。

1.教師供應各種各樣的圖形，讓幼兒進展分類，并說出圖形名稱。

教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字？

2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。

3.教師在幼兒敘述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀看比擬，然后請幼兒答復。

教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？

（二）運用已知閱歷正確推斷圖形。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀看。

2.教師：這里有沒有梯形？哪一個是梯形？你從哪里看出它是梯形的？哪個圖形不是梯形？你從哪里看出它不是梯形的？

3.教師引導幼兒運用剛剛得出的閱歷進展推斷。

（三）幼兒操作。

1．教師：今日我們要玩“變梯形”的嬉戲。教師給你們預備了各種外形的紙，請小朋友們看看有哪些外形的紙，我們要把這些外形的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢？

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的局部剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。

（四）活動評價。

請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？

活動延長：

區(qū)域活動：數(shù)學區(qū)活動中讓幼兒自由探究如何用各種小圖形拼成梯形。

中班數(shù)學《梯形》教案13

活動目標：

1、初步感知梯形的根本特征。

2、熟悉不同的梯形，進展幼兒的觀看、比擬、動手力量。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：熟悉不同擺放位置的、不同的梯形。

活動預備：

1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一、感知梯形的特征1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給教師送來的請柬，說圖形王國要進行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參與，我們一起去看看吧!(教師帶著幼兒進入活動室)2、通過查找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶著幼兒邊走邊觀看圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀看了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比擬長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比擬一樣點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結(jié)：這種外形的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒穩(wěn)固了解梯形的根本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信念承受考驗呀?

涂色：讓小朋友在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進展折、剪出梯形來裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來，進展裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)2、反應：共同檢驗小朋友的操作四、通過查找梯形，加深對梯形的熟悉國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們快樂嗎?那就動身吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓舞全體小朋友查找，跟同伴或教師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、完畢小朋友們告知你們一個好消息，為了表揚小朋友今日的表現(xiàn)，國王打算將這些圖形造型送給我們，大家快樂嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

2幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：熟悉橢圓形

活動目標：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

活動預備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點打“*“第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動1、熟悉橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢?“(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?““我們一起來比一比。“(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進展比擬，證明橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?“(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?“(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?“二、小組活動1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色。“2、第三、四組，給最多的點子打“*“3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展現(xiàn)個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

3幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：熟悉圓形

活動目的：1、通過嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形(圓面和圓圈)2、進展幼兒動手操作的力量活動預備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動過程：

一、實物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么外形的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么外形的?盤子的口實什么外形的?

出示臉盆(提問同上)3、教師：小朋友，我們四周有很多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平?？吹竭^哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么外形的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做嬉戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好。“小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫助?，F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽特別喜愛圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。

教師：圓媽媽心里真快樂，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真快樂。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做嬉戲好嗎?(幼兒自己拼放、嬉戲)。

4幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：熟悉正方形

活動目標1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。

2、復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3、培育幼兒的嘗試精神。

活動預備1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標記、數(shù)不清字、大小標記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程一、預備局部復習幾何圖形。

1、識別幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習按圖形特征進展分類。

師：請小朋友把一樣的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題1、告知幼兒今日來熟悉正方體。(出示正方體盒子)2、綻開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動狀況四、幼兒表達活動狀況師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：熟悉長方形

一、活動名稱：《熟悉長方形》

二、活動預備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人“兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

三、活動目標：

1、培育幼兒對圖形進展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

四、教學過程：

(一)、開頭局部：

活動導入：猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復)(二)根本局部：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。

師：請小朋友閉上眼睛，教師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導幼兒熟悉長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：教師也給小朋友預備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)完畢局部：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

6幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：比擬物體的粗細.厚薄

活動目標1.會運用感官比擬兩個以上物體的粗細、厚薄2.知道物體的粗細、厚薄是相對的。

重點和難點1.重點：物體量差異的相對性。

2.難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

活動預備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。

學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全一樣，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類->指認->命名->分類活動過程：

1.通過分類活動使幼兒積存有關粗細、厚薄的感性閱歷。

(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學角里的材料進展分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里?“等。

(2)該分類活動是個別進展的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作狀況。

2.通過指認活動幫忙幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙?！啊鞍汛值拿€舉起來?！爸噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采納什么方法比擬出物體的粗細、厚薄的)。

3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同“。

4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒依據(jù)語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展現(xiàn)分類結(jié)果，讓幼兒思索分得對不對。

5.通過爭論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比擬而言的。

(1)檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)爭論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細。

6.通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細“。

(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比擬。培育幼兒思維的敏捷性。

7.通過智力嬉戲進展幼兒初步的推理力量。

(1)智力嬉戲“誰更粗?“毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗?為什么?

(2)這個嬉戲是讓力量強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對進展他們的推理力量，理解傳遞關系是有益的。

活動完畢：

小朋友一起探討。

熟悉三角形目標使幼兒通過感知和觀看，了解三角形的名稱和特點，能找誕生活中相應外形的實物來。

預備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種外形的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)預備)。兩根約4米長的繩。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比擬的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

3.配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。

過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實物，讓幼兒觀看并輪番觸摸邊緣，說一說是什么外形，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個角。

2.找實物教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種外形的物品，如小彩旗是三角形的，山的外形是三角形的等。

3.熟悉圖形名稱和根本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的形狀輪廓，告知幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進展觀看比擬，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。

4.做練習教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：5以內(nèi)數(shù)的多少

教學目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關系。

2.進展比擬、概括力量。

教學預備：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

教學過程：

1.導入活動：拍手嬉戲，用動作感知數(shù)的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最終說出點數(shù)。幼兒還可依據(jù)點子的數(shù)量仿照拍幾下皮球的動作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。

2.小動物去商店買氣球，它們都買幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說)在黑板上擺出來小動物買的氣球，讓小朋友數(shù)，“每個動物各有幾個氣球?

看顏色，說一說，幾里面有幾個1?

3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物，觀看誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如教師請個別幼兒學動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒答復：“是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?“5.嬉戲《乒乓球》完畢活動。

課下延長：

點子卡片練習，添畫小動物。

熟悉粗細活動要求：熟悉、比擬物體的粗細，懂得“粗細“的比擬是相對的。

活動預備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(力量強的為7種不同粗細的物體，力量中等的為5種不向粗細的物體，力量差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：

一、熟悉粗細1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)2.查找原即為什么會這樣?(由于小棒、牙簽細，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細之分。

二、比擬粗細1、出示小棒師：剛剛我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?

(1)若答復細的，則出示牙簽，讓幼兒比擬(2)若答復粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比擬那么這支筆究竟是粗還是細。

2.得出結(jié)論：一樣東西是無法比擬粗細的，要兩樣東西才能比擬出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊1.幼兒操作任意排2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進展比擬、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在其次，反復運用這個方法依次排隊4、請幼兒采納互換方法比擬一種方法排列。

熟悉厚薄活動目標：

1、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2、通過觀看比擬正確熟悉和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比擬的過程中，逐步養(yǎng)成認真觀看的習慣。

活動預備：

教具：圖片，厚薄不一的書5本。

學具：幼兒用書第32頁，筆。

活動過程：

1、集體活動。

(1)穩(wěn)固熟悉高矮，按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀看比擬，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比擬高矮排序。

(2)熟悉厚薄。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比擬和目測的方法熟悉書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動。

(1)引導幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀看比擬彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的挨次在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動評價。

讓幼兒敘述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲敘述的幼兒。

8幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學教案：熟悉數(shù)字6

【活動目標】

1.引導幼兒熟悉數(shù)字“6“，知道它能表示相應數(shù)量的物體。

2.引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，穩(wěn)固對6以內(nèi)數(shù)字的熟悉。

3.激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，培育其動手操作和口語表達力量。

【活動預備】

1.教具：投影儀一臺，“動物園“幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒;其次組，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實物印章每人一個;第三組，實物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個，貼有不同數(shù)字的信封人手一個，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內(nèi)1～6個小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建“數(shù)的王國“，用大型積木搭三個門洞，分別標有數(shù)字“l(fā)、2、3“。

【活動過程】

一、集體嘗試活動設置情境，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今日啊，教師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達“動物園“。

嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動物數(shù)量，穩(wěn)固對數(shù)字“4“、“5“的熟悉。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表