中班數(shù)學(xué)認(rèn)識長方形教案

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識長方形教案活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形進(jìn)展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

教學(xué)過程：

(一)開頭局部：

活動導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復(fù))

(二)根本局部：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。

師：請小朋友閉上眼睛，教師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：教師也給小朋友預(yù)備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。

不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)完畢局部：

請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

課后反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的形狀特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比擬簡單承受。可是有的孩子為什么很難對數(shù)學(xué)活動提快樂趣呢?以下我對于本次活動進(jìn)展了描述。

描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來熟悉火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開頭爭論了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能答復(fù)上來有的去不能。我針對活動中消失的問題進(jìn)展了分析。

分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的根底不好呢?還是由于我講的不夠詳細(xì)呢?我對此進(jìn)展了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位教師對我的課的評價時，才知道原來每一小節(jié)上完后都要教師來一個小結(jié)。我上的課似乎是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)展了補(bǔ)救措施。

措施：在平常上數(shù)學(xué)活動時應(yīng)當(dāng)多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。假如你平常不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新奇就會不坐住了。那么你那節(jié)課就不會上的很勝利。

中班數(shù)學(xué)熟悉長方形教案2

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形進(jìn)展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

活動預(yù)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

教學(xué)過程：

(一)開頭局部：

活動導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復(fù))

(二)根本局部：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。

師：請小朋友閉上眼睛，教師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：教師也給小朋友預(yù)備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。

不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)完畢局部：

請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

課后反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的形狀特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比擬簡單承受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對數(shù)學(xué)活動提快樂趣呢?以下我對于本次活動進(jìn)展了描述。

描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來熟悉火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開頭爭論了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的”小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能答復(fù)上來有的去不能。我針對活動中消失的問題進(jìn)展了分析。

分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的根底不好呢?還是由于我講的不夠詳細(xì)呢?我對此進(jìn)展了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位教師對我的課的評價時，才知道原來每一小節(jié)上完后都要教師來一個小結(jié)。我上的課似乎是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)展了補(bǔ)救措施。

措施：在平常上數(shù)學(xué)活動時應(yīng)當(dāng)多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。假如你平常不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新奇就會不坐住了。那么你那節(jié)課就不會上的很勝利。

中班數(shù)學(xué)熟悉長方形教案3

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形進(jìn)展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

活動預(yù)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

教學(xué)過程：

(一)開頭局部：

活動導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復(fù))

(二)根本局部：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。

師：請小朋友閉上眼睛，教師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進(jìn)展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：教師也給小朋友預(yù)備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。

不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)完畢局部：

請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

課后反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的形狀特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比擬簡單承受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對數(shù)學(xué)活動提快樂趣呢?以下我對于本次活動進(jìn)展了描述。

描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來熟悉火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開頭爭論了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能答復(fù)上來有的去不能。我針對活動中消失的問題進(jìn)展了分析。

分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的根底不好呢?還是由于我講的不夠詳細(xì)呢?我對此進(jìn)展了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位教師對我的課的評價時，才知道原來每一小節(jié)上完后都要教師來一個小結(jié)。我上的課似乎是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)展了補(bǔ)救措施。

措施：在平常上數(shù)學(xué)活動時應(yīng)當(dāng)多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。假如你平常不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新奇就會不坐住了。那么你那節(jié)課就不會上的很勝利。

中班數(shù)學(xué)熟悉長方形教案4

活動目標(biāo)

1、通過正方形和長方形的比擬了解長方形的根本特征。

2、能從四周環(huán)境中找出長方形的物品，并能不受顏色、大小、外形及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形。

活動預(yù)備

長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數(shù)