中班社會紅燈停綠燈行教案反思

中班社會紅燈停綠燈行教案反思1、中班社會紅燈停綠燈行教案反思

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步熟悉紅燈、綠燈及其作用。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解簡潔的交通規(guī)章，增加幼兒對交通安全的熟悉。

3、讓幼兒知道過公路肯定要走斑馬線，要留意安全。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)力量。

二、活動預(yù)備1、交通掛圖一幅。

2、紅、綠色的實物材料。

三、活動過程(一)導(dǎo)入局部1、教師出示紅、綠色實物，請幼兒說一說這是什么顏色、那是什么顏色。

2、教師引入顏色話題，并讓幼兒說一說在哪里見過這些顏色。

(二)綻開局部1、教師：“小朋友們，今日教師給你們帶來了一幅很美麗的畫，想不想看一下啊，不過在看的時候肯定要看認(rèn)真，教師有問題要問你們?！?、教師出示交通掛圖(1)教師：“這幅畫美麗嗎?這上面都有什么啊?“(2)教師：“這上面都有什么顏色呀?“(3)教師：“小朋友有沒有發(fā)覺，在十字路口為什么有的車停下來了，有的車正在過公路呢?“(由于紅綠燈)3、教師總結(jié)：紅綠的是來治理交通的，在十字路口，亮綠燈，車就能行走;亮紅燈，車就要停頓行走。

4、教師提示幼兒觀看掛圖中人。

(1)教師：“那行人過公路時應(yīng)當(dāng)怎么走呢?“(走斑馬線)(2)教師：“行人過公路也要看紅綠燈，綠燈亮了，行人過公路必需走斑馬線;紅燈亮了，行人必需在公路邊等候。

(三)完畢局部1、教師教幼兒讀兒歌。

2、幼兒熟識歌詞后，教師與幼兒一起玩嬉戲。教師讓幼兒在教師隨便走動，教師念兒歌，當(dāng)念到“紅燈亮了等一等“時，幼兒連忙跑到一邊停下來;當(dāng)念到“綠燈亮了抓緊走“時，幼兒連續(xù)行走。

3、活動完畢。

四、活動延長與拓展1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉黃燈，并簡潔知道黃燈的作用。(紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等)附：兒歌過公路過公路，別驚慌，留意行人和車輛。

紅燈亮了等一等，綠燈亮了抓緊走，斑馬線上別停留。

教學(xué)反思：

本次活動和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導(dǎo)入時我采納巧虎的一段視頻《我會看紅綠燈》，幼兒能仔細(xì)的觀看視頻，了解了巧虎過公路的經(jīng)受，并能結(jié)合幼兒自己的生活閱歷來爭論，幼兒的興趣很深厚。分析我班幼兒學(xué)問的實際把握狀況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)把握的特別好了，于是，我打算把重點放在看信號燈過公路，具有初步的愛護意識等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情?；顒娱_頭，我就以“小司機”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去?”走到一個小朋友的面前，假如他說出一個地名，就請他上車，嬉戲連續(xù)進展。

2、小班安康活動教案：紅燈停綠燈行教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

每年的三月份是我們的安全教育活動月，為了能讓幼兒遵守交通規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識，我設(shè)計了這節(jié)安全教育活動課。

活動目標(biāo)

1.幼兒能熟悉簡潔的交通標(biāo)記。

2.通過嬉戲，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識。

3.增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。

4.加強幼兒的安全意識。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

熟悉簡潔的交通標(biāo)記，并能在嬉戲中穩(wěn)固熟悉交通信號燈，遵守交通規(guī)章。

活動預(yù)備

1.有關(guān)模擬嬉戲。

2.《巧虎我會看紅綠燈》視頻。

3.《去郊游》音樂。

活動過程

一、情景感知

(1)觀看《巧虎我會看紅綠燈》的視頻

(2)為什么巧虎差點被車撞到?

(3)教師歸納：巧虎沒有留意看紅綠燈，差點被車撞上。這樣太危急了，以后我們過公路的時候不能玩耍。

二、看圖片《十字路口》，體驗溝通。

(1)過公路是應(yīng)當(dāng)走哪里?

教師歸納：過公路要走斑馬線。

(2)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

3.小結(jié)：

巧虎在過公路時遇到了一些危急，你們知道怎樣才能避開那樣的危急嗎?(幼兒答復(fù)后，教師用自編兒歌進展歸納：我和媽媽手拉手，一起走到公路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅。)

三、行為穩(wěn)固

1.在情景模擬嬉戲“去春游”

(1)帶著幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，穩(wěn)固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

2.嬉戲：小司機。(播放音樂《去郊游》。)

教師出示綠燈時，小朋友開著自己的車子到公路上行駛。教師出示紅燈時小朋友把車停下。

四、評價幼兒嬉戲狀況，完畢。

教學(xué)反思

本次活動和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導(dǎo)入時我采納巧虎的一段視頻《我會看紅綠燈》，幼兒能仔細(xì)的觀看視頻，了解了巧虎過公路的經(jīng)受，并能結(jié)合幼兒自己的生活閱歷來爭論，幼兒的興趣很深厚。分析我班幼兒學(xué)問的實際把握狀況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)把握的特別好了，于是，我打算把重點放在看信號燈過公路，具有初步的愛護意識等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情。活動開頭，我就以“小司機”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去?”走到一個小朋友的面前，假如他說出一個地名，就請他上車，嬉戲連續(xù)進展。當(dāng)消失一輛長長的汽車的時候，我有突然出示一個“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?”小朋友們紛紛說：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時候才能走呢?”“等綠燈亮的時候?！薄澳亲屛覀儊淼褂洉r吧，十、九、八、……”等“十”到的時候，“綠燈”消失，嬉戲連續(xù)進展。好玩的嬉戲，緊緊地抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中，幼兒把握了聽信號做動作的要領(lǐng)。接著，我又換一種嬉戲的形式，讓每個小朋友開一輛小車，這個嬉戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得愛護自己?！辨覒蛑?，孩子們當(dāng)心翼翼的開著自己的小車，圍著活動室，順著一個方向開，不追不搶，儼然是一個個遵守交通規(guī)章的“小司機”。應(yīng)當(dāng)說，本次活動到達(dá)了較好的效果，同時也讓我領(lǐng)悟到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活閱歷，才能更有效地促進幼兒的進展。

3、小班安全《紅燈停綠燈行》教案反思

活動設(shè)計背景

每年的三月份是我們的安全教育活動月，為了能讓幼兒遵守交通規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識，我設(shè)計了這節(jié)安全教育活動課。

活動目標(biāo)

1.幼兒能熟悉簡潔的交通標(biāo)記。

2.通過嬉戲，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)章，知道不亂穿公路，增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識。

3.增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.加強幼兒的安全意識。

教學(xué)重點、難點

熟悉簡潔的交通標(biāo)記，并能在嬉戲中穩(wěn)固熟悉交通信號燈，遵守交通規(guī)章。

活動預(yù)備

1.有關(guān)模擬嬉戲。

2.《巧虎我會看紅綠燈》視頻。

3.《去郊游》音樂。

活動過程

一、情景感知

(1)觀看《巧虎我會看紅綠燈》的視頻

(2)為什么巧虎差點被車撞到?

(3)教師歸納：巧虎沒有留意看紅綠燈，差點被車撞上。這樣太危急了，以后我們過公路的時候不能玩耍。

二、看圖片《十字路口》，體驗溝通。

(1)過公路是應(yīng)當(dāng)走哪里?

教師歸納：過公路要走斑馬線。

(2)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

3.小結(jié)：

巧虎在過公路時遇到了一些危急，你們知道怎樣才能避開那樣的危急嗎?(幼兒答復(fù)后，教師用自編兒歌進展歸納：我和媽媽手拉手，一起走到公路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅。)

三、行為穩(wěn)固

1.在情景模擬嬉戲“去春游”

(1)帶著幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，穩(wěn)固對交通規(guī)章的熟悉。

場景一：人行道和車行道

師：前面有兩種道路，行人應(yīng)當(dāng)走哪一種路?(人行道。)

師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。)

場景二：十字路口

師：要過公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

2.嬉戲：小司機。(播放音樂《去郊游》。)

教師出示綠燈時，小朋友開著自己的車子到公路上行駛。教師出示紅燈時小朋友把車停下。

四、評價幼兒嬉戲狀況，完畢。

教學(xué)反思

本次活動和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導(dǎo)入時我采納巧虎的一段視頻《我會看紅綠燈》，幼兒能仔細(xì)的觀看視頻，了解了巧虎過公路的經(jīng)受，并能結(jié)合幼兒自己的生活閱歷來爭論，幼兒的興趣很深厚。分析我班幼兒學(xué)問的實際把握狀況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)把握的特別好了，于是，我打算把重點放在看信號燈過公路，具有初步的愛護意識等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情。活動開頭，我就以“小司機”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去?”走到一個小朋友的面前，假如他說出一個地名，就請他上車，嬉戲連續(xù)進展。當(dāng)消失一輛長長的汽車的時候，我有突然出示一個“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?”小朋友們紛紛說：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時候才能走呢?”“等綠燈亮的時候?！薄澳亲屛覀儊淼褂洉r吧，十、九、八、……”等“十”到的時候，“綠燈”消失，嬉戲連續(xù)進展。好玩的嬉戲，緊緊地抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中，幼兒把握了聽信號做動作的要領(lǐng)。接著，我又換一種嬉戲的形式，讓每個小朋友開一輛小車，這個嬉戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得愛護自己?！辨覒蛑?，孩子們當(dāng)心翼翼的開著自己的小車，圍著活動室，順著一個方向開，不追不搶，儼然是一個個遵守交通規(guī)章的“小司機”。應(yīng)當(dāng)說，本次活動到達(dá)了較好的效果，同時也讓我領(lǐng)悟到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活閱歷，才能更有效地促進幼兒的進展。

4、小班社會紅燈停，綠燈行教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道汽車、行人在公路上行駛行走要遵守交通規(guī)章，聽從紅燈綠燈的指揮。

2、能較靈敏的依據(jù)信號做動作。

3、體驗仿照嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

圖片、紅綠燈、ppt

活動過程：

一、開小汽車進教室

1、師：“小朋友們，我們來開汽車吧，去旅游嘍，小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，(2到3遍)現(xiàn)在我們到站了，開到座位坐坐好。

二、熟悉紅燈、綠燈

1、出示(視頻)師：“小朋友看，這是什么地方?公路上有什么?公路上的汽車是怎么開的?為什么會一會兒開一會兒停呢?“看到紅燈亮的時候我們要怎么做呀?師：“哦，對，看到紅燈停一?！皫煟骸翱吹骄G燈呢?我們要怎么做啊“恩，對，看到綠燈向前行。

嬉戲：我們一起來開汽車嘍，小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。(2遍)

小結(jié)：我們小朋友真聰慧，看到圓圓的紅燈時，公路上的汽車、電動車、自行車

都要停下來，看到綠燈才可以開過去，不然就會發(fā)生交通事故。

2、熟悉行人紅燈、綠燈

(出示行人紅燈綠燈視頻)師：“這是什么地方?你們看到了誰，(有人的紅綠燈，這是行人過公路時用的紅綠燈。)行人是怎么過公路的呀?“看到紅燈停一停，看到綠燈過公路，我們也一起來做一名文明的行人吧。

嬉戲：小朋友走走走，走到公路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過公路。

小結(jié)：我們熟悉了行人過公路的紅綠燈，看到紅人站在那里，表示很危急，不行以過公路，看到綠人表示安全了，可以過公路了。

三、懂得紅綠燈的作用

1、師：“在公路上，假如沒有紅綠燈會怎樣?(出示車禍圖片)(小朋友過公路的時候很危急;汽車和汽車之間也很簡單發(fā)生危急)“

我們小朋友真聰慧，都熟悉了紅燈綠燈，回家告知爸爸媽媽叔叔阿姨肯定要遵守交通規(guī)章，不闖紅燈，這樣才是優(yōu)秀的駕駛員!

四、完畢活動

師:“小朋友們，你們想做優(yōu)秀的駕駛員嗎?介紹5個景點(超市、公園……)，我要請兩位小朋友來做交通警察，(機動車道、行人)

1、小汽車嘀嘀嘀，開到東開到西，出示紅燈、綠燈看到紅燈停一停，看到綠燈向前行。

2、走走走，走到公路口，看到紅燈停一停，看到綠燈過公路。“

結(jié)一節(jié)課的內(nèi)容：小朋友們現(xiàn)在我們知道了紅燈是告知我們小汽車該停下來，綠燈是告知我們該前進了，現(xiàn)在都明白了嗎?

教學(xué)反思：

本次活動和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導(dǎo)入時我采納巧虎的一段視頻《我會看紅綠燈》，幼兒能仔細(xì)的觀看視頻，了解了巧虎過公路的經(jīng)受，并能結(jié)合幼兒自己的生活閱歷來爭論，幼兒的興趣很深厚。分析我班幼兒學(xué)問的實際把握狀況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)把握的特別好了，于是，我打算把重點放在看信號燈過公路，具有初步的愛護意識等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情。活動開頭，我就以“小司機”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去?”走到一個小朋友的面前，假如他說出一個地名，就請他上車，嬉戲連續(xù)進展。當(dāng)消失一輛長長的汽車的時候，我有突然出示一個“紅燈”的牌子，“呀，這是什么呀?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?”小朋友們紛紛說：“紅燈停，紅燈停!”“那什么時候才能走呢?”“等綠燈亮的時候?！薄澳亲屛覀儊淼褂洉r吧，十、九、八、……”等“十”到的時候，“綠燈”消失，嬉戲連續(xù)進展。好玩的嬉戲，緊緊地抓住了幼兒的留意力。在嬉戲中，幼兒把握了聽信號做動作的要領(lǐng)。接著，我又換一種嬉戲的形式，讓每個小朋友開一輛小車，這個嬉戲的要求就是：“不能跟其他車子撞，懂得愛護自己。”嬉戲中，孩子們當(dāng)心翼翼的開著自己的小車，圍著活動室，順著一個方向開，不追不搶，儼然是一個個遵守交通規(guī)章的“小司機”。應(yīng)當(dāng)說，本次活動到達(dá)了較好的效果，同時也讓我領(lǐng)悟到，上任何課，都不能生搬硬抄，要結(jié)合本班幼兒的生活閱歷，才能更有效地促進幼兒的進展。

5、中班趣味體育嬉戲紅燈、綠燈，立刻開燈教案反思

體育嬉戲是幼兒園教育的重要組成局部。相宜幼兒的體育嬉戲，不僅能提高幼兒參加體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心安康全面進展，增加幼兒體質(zhì)，削減生病的幾率。

玩法：請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場地的另一端，眾幼兒朝前隨便行走或做各種姿態(tài)的動作。當(dāng)開燈者大聲說完“紅燈、綠燈，立刻開燈“轉(zhuǎn)回頭時，眾幼兒必需立即如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉(zhuǎn)回頭。若在此間有人掌握不住而動了，將被請出。嬉戲反復(fù)進展，誰能堅持到最終一個則為勝者，然后由勝者當(dāng)開燈者。

活動目標(biāo)：

1、遵守嬉戲規(guī)章，體驗掌握嬉戲帶來的歡樂。

2、在各種動作行進中進展快速反響力量和掌握力量。

3、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

4、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

皮筋、立桿、嬉戲音樂。幼兒有倆人三足走的閱歷。

活動過程：

1、根本玩法：聽信號行進，熟識嬉戲根本玩法。

依據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號，幼兒各種動作前進或后退，當(dāng)警察回頭時，幼兒立即如木頭人靜止不動，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人掌握不住而動了，則被貼上罰單。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒在觀看、參加中了解嬉戲規(guī)章，熟識嬉戲根本玩法。

評價重點：能否聽指令在最終一個“紅燈”時快速反響，馬上靜止并掌握不動。

2、創(chuàng)新玩法——兩人三足走，體驗兩人協(xié)同反響掌握。

玩法：依據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號，幼兒兩人三足行進，當(dāng)警察回頭時，幼兒立即如木頭人一般靜止站立，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人掌握不住而動了，則兩名幼兒都將被貼上罰單。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)同前進，保持步調(diào)全都，并同時做出反響掌握。

評價重點：看幼兒能否聽信號倆人一起快速靜止，并掌握住。

3、難度挑戰(zhàn)——穿越安全線，障礙行進挑戰(zhàn)反響掌握。

玩法：依據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號，在凹凸不同的障礙線中行進，當(dāng)警察回頭時，幼兒立即如木頭人一般靜止站立，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人掌握不住而動了，則被貼上罰單。

指導(dǎo)重點：鼓舞幼兒嘗試各種動作跨越障礙，并在跨越時聽信號快速反響，即時靜止。

評價重點：是否能在跨障礙行進時，聽到指令在最終一個“紅燈”時快速做出反響掌握。

4、活動完畢

身上有罰單小朋友到陳教師這來，沒罰單到吳教師那。我們身上都有罰單讓我們用力抖一抖。好，看屁股用力抖一抖……單撕下來。

活動反思：

整個體育嬉戲活動的設(shè)計中，我遵循了平穩(wěn)---上升--下降，循序漸進的原則，符合幼兒人體的生理機能和活動量，在體育活動中，還會消失很多不行預(yù)料的狀況，需要教師的機靈應(yīng)變和大班孩子們的積極地面對和應(yīng)付。

6、中班社會活動紅燈停綠燈行教案反思

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步熟悉紅燈、綠燈及其作用。

2、引導(dǎo)幼兒初步了解簡潔的交通規(guī)章，增加幼兒對交通安全的熟悉。

3、讓幼兒知道過公路肯定要走斑馬線，要留意安全。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)力量。

二、活動預(yù)備1、交通掛圖一幅。

2、紅、綠色的實物材料。

三、活動過程(一)導(dǎo)入局部1、教師出示紅、綠色實物，請幼兒說一說這是什么顏色、那是什么顏色。

2、教師引入顏色話題，并讓幼兒說一說在哪里見過這些顏色。

(二)綻開局部1、教師：“小朋友們，今日教師給你們帶來了一幅很美麗的畫，想不想看一下啊，不過在看的時候肯定要看認(rèn)真，教師有問題要問你們。“2、教師出示交通掛圖(1)教師：“這幅畫美麗嗎?這上面都有什么啊?“(2)教師：“這上面都有什么顏色呀?“(3)教師：“小朋友有沒有發(fā)覺，在十字路口為什么有的車停下來了，有的車正在過公路呢?“(由于紅綠燈)3、教師總結(jié)：紅綠的是來治理交通的，在十字路口，亮綠燈，車就能行走;亮紅燈，車就要停頓行走。

4、教師提示幼兒觀看掛圖中人。

(1)教師：“那行人過公路時應(yīng)當(dāng)怎么走呢?“(走斑馬線)(2)教師：“行人過公路也要看紅綠燈，綠燈亮了，行人過公路必需走斑馬線;紅燈亮了，行人必需在公路邊等候。

(三)完畢局部1、教師教幼兒讀兒歌。

2、幼兒熟識歌詞后，教師與幼兒一起玩嬉戲。教師讓幼兒在教師隨便走動，教師念兒歌，當(dāng)念到“紅燈亮了等一等“時，幼兒連忙跑到一邊停下來;當(dāng)念到“綠燈亮了抓緊走“時，幼兒連續(xù)行走。

3、活動完畢。

四、活動延長與拓展1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉黃燈，并簡潔知道黃燈的作用。(紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等)附：兒歌過公路過公路，別驚慌，留意行人和車輛。

紅燈亮了等一等，綠燈亮了抓緊走，斑馬線上別停留。

教學(xué)反思：

本次活動和幼兒的生活有很大的聯(lián)系，在導(dǎo)入時我采納巧虎的一段視頻《我會看紅綠燈》，幼兒能仔細(xì)的觀看視頻，了解了巧虎過公路的經(jīng)受，并能結(jié)合幼兒自己的生活閱歷來爭論，幼兒的興趣很深厚。分析我班幼兒學(xué)問的實際把握狀況，他們對“紅燈停，綠燈行”“行人要走人行道”的規(guī)章已經(jīng)把握的特別好了，于是，我打算把重點放在看信號燈過公路，具有初步的愛護意識等，并把此融入到嬉戲之中，讓幼兒在嬉戲中愉悅性情?；顒娱_頭，我就以“小司機”的身份導(dǎo)入：“嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去?”走到一個小朋友的面前，假如他說出一個地名，就請他上車，嬉戲連續(xù)進展。

7、中班安全教育紅燈停綠燈行教案反思

一、活動目標(biāo)

1、知道在公路上要遵守“紅燈停、綠燈行“的交通規(guī)章。

2、理解“紅燈停，綠燈行“的重要性，強化幼兒的安全意識和遵守規(guī)章的力量。

3、體驗仿照嬉戲的歡樂。

4、初步懂得做事要當(dāng)心，遇到意外不驚慌，并設(shè)法解決。

5、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍

二、活動預(yù)備

1、事先安排家長帶孩子觀看公路上的車、交通設(shè)施和標(biāo)志等。

2、布置公路場景：公路的十字路口、紅綠燈信號牌。

3、課件視頻：汽車過十字路口。

4、擬人化的紅燈、綠燈(在兩個長方形紙板上分別貼上圓形的紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛)。

5、音樂“我是小司機“、方向盤若干。

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入活動

1、嬉戲“我是小司機“

師：今日，我們來做個嬉戲--扮小司機，你情愿扮就選一個方向盤吧。播放“我是小司機“的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停頓音樂，嬉戲完畢。請幼兒到座位上坐好。