《人員健康狀況調(diào)查開題報告》

一、選題依據(jù)（擬開展研究項目的研究目的、意義）我國第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示：60歲及以上人口占總?cè)丝跀?shù)的13.26%，65歲及以上人口占8.87%。我國在經(jīng)濟不發(fā)達的情況下提前進入老齡化社會，而且在未來的幾十年間我國老齡化的程度將不斷加深，老齡化社會帶來的老年人健康問題增多、醫(yī)療資源缺乏、社會負擔加重等問題將會日益凸現(xiàn)，因此，老年人的健康問題不僅成為是老年人的個人問題，也成為社會的公共問題。（一）研究目的通過對濟寧醫(yī)學院離退休老年人進行問卷調(diào)查，了解老年人的健康狀況及其影響因素，為提高老年人的健康水平提供借鑒和依據(jù)。（二）研究意義高校離退休教職工日常身體活動的開展是宣傳我國《全民健身計劃綱要》的重要組成部分，同時也能為高校老年人的保障體系提供理論支持。所以通過調(diào)查濟寧醫(yī)學院離退休教職工的身體健康狀況，對提高老年人的健康水平具有重要的指導意義，同時也為高校離退休教職工的保障體系提出可行性的建議。二、文獻綜述內(nèi)容（在充分收集研究主題相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出問題，找到研究主題的切入點）（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀改革開放以來，我國衛(wèi)生及教育部門曾多次有計劃地組織對兒童、青少年、成年人、老年人的體質(zhì)進行調(diào)查研究，由于當時經(jīng)濟的落后及信息交流的不流暢性，導致調(diào)查多局限于部分群體，缺少全面系統(tǒng)地了解和掌握我國全民的體質(zhì)健康狀況，尤其是當時的老年人及貧困地區(qū)，只有少部分參與到調(diào)研中。針對離退休人員開展的研究中，周晶等人于2012年對新疆維吾爾自治區(qū)277名離退休老干部的健康體檢結(jié)果進行分析以了解、掌握其健康狀況并提出對策[0]；朱燕分析了1089名離退休職工的體檢數(shù)據(jù)，得出結(jié)論離退休職工的健康問題不應(yīng)忽視需加強對離退休職工的健康管理[1]；楊新成等人對某高校離退休職工近三年的體檢數(shù)據(jù)進行了綜合分析，提出應(yīng)加強對于離退休職工的健康教育[2]；劉元勛等人對山東省526例離退休療養(yǎng)老干部的健康體檢數(shù)據(jù)進行了分析，獲取了其慢性病的患病情況[3]。（二）國外研究現(xiàn)狀目前國外對醫(yī)院離退休職工健康管理的研究開展較早，且理論與經(jīng)驗較為成熟、豐富，并且對于不同性質(zhì)、層次的醫(yī)院均有著不同的健康管理策略，并且國外發(fā)達國家對于醫(yī)院離退休職工的健康管理側(cè)重于身心健康的共同管理，Younes等人提出了離退休人員的撤退理論，其觀點認為隨著離退休職工個體健康、體力衰退、社會角色的喪失，導致其越來越少、越來越拒絕參加社會活動，進而逐步退出社交相關(guān)活動，并且Younes認為這種撤退形式并不是單純的個體撤退活動，而是整個離退休群體與社會大眾雙方面的撤退[4]。國外學者HamedZandevakili等通過對醫(yī)院離退休職工健康狀態(tài)的研究發(fā)現(xiàn)[5]，醫(yī)院離退休職工健康狀態(tài)并不理想，其認為本質(zhì)因素是離退休職工角色的變化，并提出醫(yī)院離退休職工或整體離退休人群從某些方面來講是一種社會角色的脫離，是一種個體社會身份的喪失以及功能角色的剝奪，而RafieiMorteza等[6]人提出影響離退休職工健康狀態(tài)主要以身體器質(zhì)性健康程度與心理健康程度為主，從這個角度看的角色脫離理論主要是離退休職工社會角色的喪失導致個體化焦慮、抑郁的產(chǎn)生，從而影響離退休職工的生活滿意度，而PetersenBent等人分析離退休可作為一種消極事件，人們對于消極事件具有著本能的抗拒作用，然而無法拒絕、阻擋的消極時間將對人們心理產(chǎn)生惡劣、嚴重的影響[7]；AdamSimon等人認為對于醫(yī)務(wù)工作者這種視工作角色為重要角色或以工作角色為生活重心的人群，當離退休后喪失工作角色必將引發(fā)個體心理的消極化，導致個體化焦慮與被剝奪感的產(chǎn)生，這便直接導致離退休人員心理狀態(tài)異常，繼發(fā)性導致身心健康狀態(tài)的消極化，甚至病態(tài)化[8]。從目前總體情況來看，我國國內(nèi)高校離退休職工的健康狀況并不理想。完善和改進高校離退休職工的健康管理工作，完善醫(yī)院對離退休職工的定期健康體檢，建立健全相關(guān)的健康狀況評價體系，已成為高校的當務(wù)之急。[1]朱燕,王一平,林萍,等.1089名離退休職工健康體檢結(jié)果分析[J].華西醫(yī)學,2014,12:2279-2282.[2]楊新成,田小時.某高校離退休教職工近3年體檢結(jié)果分析[J].保健醫(yī)學研究與實踐,2014,02:16-17.[3]劉元勛,欒艷霞,王曉麗,等.526例山東省離退休療養(yǎng)老干部健康體檢慢性病患病情況分析[A].中國康復醫(yī)學會療養(yǎng)康復專業(yè)委員會.中國康復醫(yī)學會療養(yǎng)康復專業(yè)委員會第二十四屆學術(shù)會議論文匯編[C].中國康復醫(yī)學會療養(yǎng)康復專業(yè)委員會,2014:1.[4]Younes&M.R，Hassan.AGeneticAlgorithmforReliabilityEvaluationofaStochastic-FlowNetworkWithNodeFailure[J].InternationalJournalofComputerScienceandSecurity,2011,4(6):99-100.[5]HamedZandevakili,AliMahani,MohsenSaneei.Anaccurateandfastreliabilityanalysismethodforcombinationalcircuits[J].COMPEL:TheInternationalJournalforComputationandMathematicsinElectricalandElectronicEngineering,2015,34(3):279-281.[6]RafieiMorteza,NordMark,SadeghizadehAtefehetal.Assessingtheinternalvalidityofahouseholdsurvey-basedfoodsecuritymeasureadaptedforuseinIran[J].NutritionJournal,2009,8(1):74-77[7]PetersenBent,PetersenThomas,AndersenPernilleetal.Agenericmethodforassignmentofreliabilityscoresappliedtosolventaccessibilitypredictions[J].BMCStructuralBiology,2009,9(1):150-151.[8]AdamSimon.ThereliabilityofanewmethodofIntermetatarsalangleassessmentinHalluxAbductoValgussurgery[J].JournalofFootandAnkleResearch,2010,3(Suppl+1):581-582.三、研究方案（主要研究內(nèi)容、目標，研究方法）（一）主要研究內(nèi)容（二）研究目標通過研究濟寧醫(yī)學院離退休職工的生理健康狀況，掌握高校離退休職工身心健康的相關(guān)影響因素，并研究針對性健康管理策略，為制定和實施改善職工身心健康狀況的健康管理策略提供重要依據(jù)。（三）研究方法1、文獻資料法以濟寧醫(yī)學院圖書館為資料搜集的主要基地，參閱社會學、體育學等方面的專著、期刊，觀察記錄相關(guān)的信息。利用CNKI數(shù)據(jù)庫、Webofscience、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫檢索相關(guān)的論文期刊、新聞報道等為本文提供參考依據(jù)。2、問卷調(diào)查法結(jié)合實際情況，制定符合濟寧醫(yī)學院離退休教職工的調(diào)查問卷。于2019年2月-3月在濟寧醫(yī)學院隨機抽取我校離退休老年人進行問卷發(fā)放。該問卷主要從調(diào)查了離退休人員的一般情況、運動與飲食情況和健康狀況。3、數(shù)理統(tǒng)計法對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)，根據(jù)社會學統(tǒng)計學方法和原理，采用SPSS22.0統(tǒng)計軟件處理，論文中的數(shù)據(jù)采用X±S，并對樣本進行獨立樣本T檢驗；同時對數(shù)據(jù)的Pearson相關(guān)性進行分析，探索離退休人員的身體活動對體質(zhì)健康的影響作用。四、進程計劃（各研究環(huán)節(jié)的時間安排、實施進度、完成程度）1、選題：2018年12月15日――2018年12月20日，作收集畢業(yè)論文相關(guān)資料并進行選題；2、上交選題：2018年12月25日――2018年12月30日，上交選題給指導教師；3、確定論文提綱：2019年1月5日――2019年1月13日，與指導老師討論提綱并確定寫作大綱；4、開題答辯：2019年1月20日――2019年1月30日，完成開題報告并進行答辯；5、撰寫初稿：2018年1月26日——2019年2月5日，完成初稿并交給指導老師修改；6、修稿：2019年2月6日――2019年4月28日，根據(jù)老師意見修改初稿。7、定稿：2019年4月1日――2019年5月1日，將論文交給指導老師審閱；8、論文答辯：2019年5月16日——2019年5月30日，系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組審核通過后參加答辯；五、導師對開題報告的評語手填日期簽字：年月日六、教研室意見