《建國以來的重大科技成就》設(shè)計 全省一等獎

《建國以來的重大科技成就》教學設(shè)計整體設(shè)計本節(jié)概述本課講述了新中國成立初期的科技發(fā)展遠景規(guī)劃以及20世紀60年代的科技發(fā)展規(guī)劃，敘述了新中國成立以來，黨和政府在不同的歷史發(fā)展時期制定的科技發(fā)展戰(zhàn)略，從總體上概述了不同發(fā)展時期的科技成就。本課共三小目，第一目從“兩彈一星”到載人航天。重點講述了我國尖端科技的艱難發(fā)展歷程，側(cè)重分析戰(zhàn)略決策的背景、“兩彈一星”概念、重大尖端科技成果，分析尖端科技對我國國防與社會主義經(jīng)濟建設(shè)的影響。第二目袁隆平與雜交水稻。介紹了袁隆平和他對雜交水稻研究與培育的情況，突出了雜交水稻對我國人民生活、對世界人類的主要貢獻。第三目計算機和生物技術(shù)的發(fā)展。介紹了在信息技術(shù)和生物技術(shù)方面我國取得的一系列成就，分析其對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所起的作用。思路設(shè)計●教學重點建國初期的科技發(fā)展成就、載人航天技術(shù)、袁隆平與雜交水稻、計算機和生物技術(shù)的發(fā)展?！窠虒W難點科技的發(fā)展在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。●教具準備（1）準備多媒體設(shè)備（電腦、液晶投影儀、視頻展示臺）及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。（2）制作多媒體課件?！裾n時安排1課時●教學方法在講課過程中結(jié)合多媒體課件，主要以“啟發(fā)—發(fā)現(xiàn)式”教學法為主，同時配合提問、史料閱讀、名詞講解、合作探究等方法，使學生通過學習能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋，一方面可提高學生的自主探究能力，同時也有助于幫助學生在較短的時間內(nèi)掌握科學基礎(chǔ)概念。三維目標知識與能力（1）知識點：從“兩彈一星”到載人航天；袁隆平與雜交水稻；計算機和生物技術(shù)的發(fā)展。（2）技能：黨和政府的戰(zhàn)略決策與科學技術(shù)發(fā)展之間的聯(lián)系；從“兩彈一星”、航空航天技術(shù)、信息技術(shù)等分析認識科學技術(shù)是生產(chǎn)力；探究科技的發(fā)展在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。過程與方法歸納新中國成立以來不同歷史階段現(xiàn)代科技發(fā)展戰(zhàn)略與成就，培養(yǎng)學生的概括能力。通過比較20世紀80年代前后我國發(fā)展高科技的不同側(cè)重點，培養(yǎng)學生對比、分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀引導學生認識科技發(fā)展對人類歷史所產(chǎn)生的巨大影響，分析科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用，使學生了解到現(xiàn)代科技的發(fā)展與政治、經(jīng)濟及社會生活聯(lián)系密切，息息相關(guān)，提高對鄧小平關(guān)于“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”著名論斷的認識；引導學生探討應(yīng)該怎樣正確看待核科學的發(fā)展，強調(diào)中國對核科學發(fā)展所堅持的一貫立場和態(tài)度。教學設(shè)計導入設(shè)計背景介紹導入→中華民族在歷史上曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，世界領(lǐng)先。尤其是四大發(fā)明傳入歐洲后，對歐洲封建制度的解體、資本主義的興起起了重大作用，直接影響著世界歷史的進程。這些科學成果至今對世界各國仍然起著巨大作用。但我們不能沉醉于四大發(fā)明的輝煌和偉大，只看到四大發(fā)明對世界歷史的貢獻，躲在祖宗的功勞簿上沾沾自喜，而沒有深刻地去想一想，為什么我們有四大發(fā)明，卻未能從封建社會進入資本主義社會？為什么我國古代有那么多的科技成果，卻未能誕生近代科技，反而被西方侵略者拿著用中國發(fā)明的火藥制成的槍炮打開了中國的大門？1840年以后，近代中國備受欺凌，科技遠遠落后于西方先進水平。問題導入中國的四大發(fā)明對世界歷史進程作出了巨大貢獻，為什么我們的先進科技沒能在中國轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力呢？師生互動：學生回答，老師適時肯定?？偨Y(jié)：這取決于當時的社會條件，包括國家政策、經(jīng)濟水平、教育、人的觀念等因素。在古代和近代中國，科技能否轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從根本上講是因為社會制度的制約。1949年新中國成立后，在黨的領(lǐng)導下，中國人民由新民主主義社會向社會主義社會過渡，并在社會主義道路上，開始了民族振興的偉大歷程，我國的現(xiàn)代科技事業(yè)也得到了較全面的發(fā)展。今天，我們就來共同探討建國后，我國的科技取得如此之大的成就的原因是什么？都取得了哪些成就？（多媒體課件打出課題）第19課建國以來的重大科技成就推進新課新中國成立以來現(xiàn)代科技的發(fā)展，是我國綜合國力的反映，更說明了我國國際地位的提高?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，不僅與政治、經(jīng)濟密切聯(lián)系，也與我們的生活息息相關(guān)。下面讓我們帶著問題學習本課內(nèi)容：問題情境1：新中國建立后，科技領(lǐng)域面臨怎樣的現(xiàn)實，在黨的領(lǐng)導下又采取了什么措施來改變這一現(xiàn)狀？自主學習：中華民族在歷史上曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，世界領(lǐng)先；但自1840年以后，近代中國備受欺凌，科技遠遠落后于西方先進水平；1949年新中國成立后，在黨的領(lǐng)導下，規(guī)劃科技發(fā)展遠景，中國人民開始了民族振興的偉大歷程，我國的現(xiàn)代科技事業(yè)得到了較全面的發(fā)展。問題情境2：新中國科技發(fā)展大體經(jīng)歷了哪幾個階段？在不同的階段，黨和政府先后對科技發(fā)展提出了哪些戰(zhàn)略決策？結(jié)果如何？師生互動：學生發(fā)言，互相補充，互相糾正。自主學習1：新中國成立到“文革”以前是第一個階段，新中國科技事業(yè)有了較全面的發(fā)展。新中國成立以后，黨和政府高度重視科技工作，制定科技發(fā)展規(guī)劃，制定實施了中國科技發(fā)展的遠景規(guī)劃，以發(fā)展原子能、火箭和電子計算機等高科技為重點，計劃用幾十年時間達到世界先進水平。自主學習2：第二個階段是“文化大革命”時期，我國的科學技術(shù)事業(yè)遭受嚴重破壞。雖然十年動亂導致科技事業(yè)遭到嚴重破壞，但還是取得了突破性的進展。如“東方紅一號”發(fā)射成功等。自主學習3：第三階段是“文革”以后，特別是1978年以來，我國科技發(fā)展進入新時期。1983年3月，中共中央制定并實施了“863計劃”“星火計劃”等，目前在原子能、航天工程等方面，已達到或接近國際先進水平；1992年提出“載人航天工程”戰(zhàn)略決策。過程評價：在新中國成立后到“文革”前，我國政府組織一些專家制定了中國科學發(fā)展的遠景規(guī)劃，以發(fā)展原子能、火箭和電子計算機等高科技為重點，用幾十年時間達到世界先進水平。中國科技事業(yè)取得了突飛猛進的發(fā)展。（板書）一、從“兩彈一星”到載人航天多媒體展示材料：“兩彈一星”的相關(guān)圖片：多媒體播放視頻：中國第一顆原子彈爆炸成功第一顆衛(wèi)星發(fā)射成功問題情境3：什么是“兩彈一星”戰(zhàn)略決策？為什么我們注重“兩彈一星”的開發(fā)和研究？20世紀80年代以后，我國在核能領(lǐng)域又取得了哪些新的科技成就？教師引導學生從背景、內(nèi)容、意義等方面了解。師生互動：學生發(fā)言，互相補充。自主學習1:發(fā)展原子彈、導彈和人造地球衛(wèi)星的決策，即“兩彈一星”決策。自主學習2:新中國成立后，美國敵視中國，想要扼殺新生的人民政權(quán)，隨著20世紀60年代中蘇關(guān)系惡化及美蘇爭霸，世界局勢日趨緊張。面對非常惡劣的國際環(huán)境，以毛澤東為代表的黨的第一代領(lǐng)導集體果斷作出了發(fā)展原子彈、導彈和人造地球衛(wèi)星的決策，即“兩彈一星”決策，從而沖破了美蘇兩大國對核技術(shù)和空間技術(shù)的壟斷，有利于鞏固國防、維護中國的安全，為社會主義建設(shè)創(chuàng)造一個安定的環(huán)境。過渡:中國在“兩彈一星”之后，不斷向更高的科學高峰攀登，在核科學和空間技術(shù)上碩果累累，已躋身于世界先進行列。自主學習3：中國十分重視和平利用核能，分別與1991年和1994年建成秦山和大亞灣核電站，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。過渡:尖端科技成就的取得加強了我國國防力量，對我國社會主義建設(shè)、對經(jīng)濟建設(shè)有著積極的推動作用，同時對我們的生活也產(chǎn)生了重大影響。多媒體展示圖片：錢學森合作探究：當今社會所弘揚的“兩彈一星精神”是對我國尖端科技成就發(fā)展的肯定，是對科學工作者無私奉獻、勇于攀登科學高峰的肯定。請簡要解釋“兩彈一星精神”。自主學習:熱愛祖國，無私奉獻，自力更生，艱苦奮斗，勇于登攀。答案可多樣化，只要言之有理就行。過程評價:這就是我們所弘揚的“兩彈一星精神”的內(nèi)涵，在“兩彈一星”戰(zhàn)略實施過程中，正是由于大批科學工作者艱苦奮斗、無私奉獻、勇于攀登科學高峰，才取得了如此顯著的成就。過渡:“兩彈一星”之后，中國不斷在科技領(lǐng)域取得巨大成就，20世紀80年代我國制定了“863計劃”，1992年又作出載人航天工程的戰(zhàn)略決策。問題情境4：什么叫“863計劃”？在航天領(lǐng)域我們又取得了哪些新的科技成就？自主學習1：“863計劃”是選擇具有世界戰(zhàn)略性高度的生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、自動化技術(shù)、能源技術(shù)、新材料以及海洋高技術(shù)等8個領(lǐng)域，作為我國發(fā)展高技術(shù)的重點。以相對較少的投入，取得了令人矚目的成就，由跟蹤起步逐漸進入了蓬勃發(fā)展階段，培育出了高技術(shù)產(chǎn)業(yè)生長點，不僅極大地帶動了中國高技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了高技術(shù)支撐。自主學習2：我國載人航天工程的戰(zhàn)略決策和“神舟五號”“神舟六號”飛天的巨大成就。中國已經(jīng)成為世界上第三個掌握載人航天技術(shù)的國家，成為世界航天大國。多媒體播放視頻：“神舟六號”飛船發(fā)射全過程過程評價：我們從視頻可以看到“神舟六號”上天，技術(shù)可分為分核科學、火箭導彈技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)、航天技術(shù)等多個部分，我們只有在每個領(lǐng)域都攻關(guān)成功，才可能看到最終航天飛船的勝利上天和飛行?？茖W是無止境的，所以學亦無止境，那么我們就更應(yīng)該珍惜時光，用有限的生命投入到無限的知識中去。過渡:現(xiàn)代科技的發(fā)展，不僅與政治、經(jīng)濟密切聯(lián)系，也與我們的生活息息相關(guān)。（板書）二、袁隆平與雜交水稻問題情境5：誰是袁隆平？什么是雜交水稻？雜交水稻對人類的貢獻有哪些？多媒體展示圖片：自主學習1：袁隆平是我國研究雜交水稻的著名科學家，是世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢的第一人，選育了第一個在生產(chǎn)上大面積應(yīng)用的雜交水稻品種——南優(yōu)2號。2022年，獲得中國國家最高獎項“國家最高科學技術(shù)獎”，另外還獲得多次國際大獎，享有很高的國際聲譽。自主學習2：袁隆平的雜交水稻是現(xiàn)代生物技術(shù)的重大成就，被譽為“第二次綠色革命”，20世紀60年代，袁隆平開始水稻高產(chǎn)育種研究；1964年，發(fā)現(xiàn)一株優(yōu)勢非常強的天然雜交水稻；經(jīng)過多年努力后，第一個在生產(chǎn)上大面積應(yīng)用雜交水稻品種“南優(yōu)2號”，單產(chǎn)一般比常規(guī)水稻增產(chǎn)20%左右。自主學習3：袁隆平的雜交稻不僅解決了中國人的吃飯問題，能很好地回擊美國人對中國的污蔑，而且也被認為有助于解決未來世界性饑餓問題。過程評價：雜交水稻是現(xiàn)代生物技術(shù)的重大成就，被譽為“第二次綠色革命”。雜交水稻增產(chǎn)明顯，“南優(yōu)2號”單產(chǎn)一般比常規(guī)稻增產(chǎn)20%以上；雜交稻解決了中國人的吃飯問題；雜交稻在世界范圍推廣，被許多國家引種，有助于解決未來世界性饑餓問題。過渡:當今世界，信息技術(shù)和生物技術(shù)方興未艾，對一個國家的經(jīng)濟快速發(fā)展和綜合國力的提升有著巨大的推動作用，而自20世紀70年代以來，我國的信息技術(shù)和生物技術(shù)也有著快速的發(fā)展。（板書）三、計算機和生物技術(shù)的發(fā)展問題情境6：建國以來，我國在計算機研制工作和生物技術(shù)領(lǐng)域中取得了怎樣的成就？自主學習1：我國從20世紀70年代開始了計算機的研制工作，1983年成功研制出每秒運算速度上億次的計算機銀河Ⅰ號，1993年研制成功每秒運算速度上十億次的計算機銀河Ⅲ號，表明我國的計算機研制技術(shù)已經(jīng)居于世界前列。多媒體展示材料：銀河Ⅰ號銀河Ⅱ號銀河Ⅲ號自主學習2：在生物技術(shù)方面，我國于1965年人工合成結(jié)晶牛胰島素，這也是世界上第一個蛋白質(zhì)的全合成，另外我國還參與了人類基因的研究。多媒體展示材料：過程評價:通過在計算機技術(shù)和生物技術(shù)方面的一系列突破，表明了我國在現(xiàn)代科學技術(shù)方面已經(jīng)居于世界先進行列，計算機技術(shù)加速了我國信息化發(fā)展，而生物技術(shù)的發(fā)展為國民生活水平的提高作出了貢獻。問題情境7：歸納新中國科技發(fā)展的原因。（學生思考回答，教師歸納）（1）社會主義制度的確立，為科技事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了前提。（2）黨和政府對科技發(fā)展的重視和正確決策，為科技事業(yè)發(fā)展提供了保證。（3）優(yōu)秀科學家和廣大科技工作者在科技事業(yè)中的開拓創(chuàng)新和無私奉獻。課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起探究學習了建國以來我國科技發(fā)展的方針戰(zhàn)略、成就以及對現(xiàn)代化建設(shè)的作用。我國科技事業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了一個從無到有、從小到大的過程，目前已經(jīng)大大縮短了與世界先進水平的差距，在許多領(lǐng)域已經(jīng)達到或接近世界水平。同時，我們應(yīng)該清醒地認識到，我國科技在某些領(lǐng)域與世界先進水平存在的差距。對于顯著的科技成就，我們應(yīng)該有強烈的民族自豪感和民族自信心，對于現(xiàn)代科技與世界的差距，我們應(yīng)該確立危機意識，增強使命感。我們更應(yīng)該學習老一輩科學家對現(xiàn)代科技發(fā)展的無私奉獻精神，學習他們熱愛祖國、無私奉獻的崇高品德，弘揚愛國主義，樹立為報效祖國而奮發(fā)學習的志向。板書設(shè)計活動設(shè)計合作探究：我國不同階段的科技發(fā)展戰(zhàn)略有什么不同？20世紀80年代前后黨和政府科技發(fā)展決策的側(cè)重點前后有什么變化？原因是什么？思路引導：戰(zhàn)略決策的制定基于特定的歷史環(huán)境；針對不同的歷史背景，黨和政府制定了不同的科技發(fā)展決策。師生互動：戰(zhàn)略上的不同主要體現(xiàn)在：前兩階段的戰(zhàn)略側(cè)重于發(fā)展以“兩彈一星”為代表的高新科技；第三階段側(cè)重于對科技進行改革，科技與經(jīng)濟相結(jié)合。20世紀80年代前，新中國成立后，美國敵視中國，想要扼殺新生的人民政權(quán)；20世紀60年代中蘇關(guān)系也急劇惡化；美蘇兩個大國的爭霸，導致世界局勢緊張。中國面對非常惡劣的國際環(huán)境，為了沖破美蘇兩大國對核技術(shù)和空間技術(shù)的壟斷，積極發(fā)展高新科技，以鞏固國防、維護中國的安全，為社會主義建設(shè)創(chuàng)造一個安定的環(huán)境。20世紀80年代以后，我國實施改革開放的戰(zhàn)略，發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義建設(shè)的根本任務(wù)；我國的綜合國力不斷提高，國際地位不斷提高；國際環(huán)境也有了重大變化。這一時期，我國進行了科技體制改革，