教師證第五章學習遷移課件

第五章學習遷移陳武英徐州師范大學教育科學學院主要內容學習遷移概述學習遷移的基本理論遷移與教學

第一節(jié)學習遷移概述什么是學習遷移

也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。舉一反三觸類旁通聞一知十第一節(jié)學習遷移概述遷移的種類

1、正遷移與負遷移——性質不同

2、水平遷移與垂直遷移——抽象與概括水平不同

3、一般遷移與具體遷移——內容不同

4、同化性遷移、順應遷移與重組性遷移——心理機制不同第一節(jié)學習遷移概述遷移的作用

1、直接促進解決問題的能力提高

2、習得經(jīng)驗的概括化與系統(tǒng)化

3、對教與學有重要指導作用模擬題二、選擇數(shù)學學習中審題技能的掌握可能會促進物理、化學等學科審題技能的應用，這是一種（）。A正遷移；B負遷移；C順向遷移；D水平遷移。模擬題二、選擇根據(jù)遷移內容的不同抽象和概括水平進行劃分，遷移分為（）。A正遷移與負遷移；B順向遷移和逆向遷移；C水平遷移和垂直遷移；D一般遷移與具體遷移。模擬題二、選擇乘法口訣的掌握可以廣泛遷移于各種情景之中，這是一種（）。A水平遷移；B垂直遷移；C一般遷移；D具體遷移。模擬題二、選擇學會寫“木，石，口”，有助于學習“森，磊，品”，這是一種（）。A水平遷移；B垂直遷移；C一般遷移；D具體遷移。模擬題三、名詞解釋學習遷移各種遷移四、簡答學習遷移的作用。第二節(jié)學習遷移的基本理論早期的遷移理論

1、形式訓練說：遷移是無條件的、自動發(fā)生的

2、共同要素說：遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素

3、經(jīng)驗類化理論：強調概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用

4、關系轉移理論：遷移產生的實質是個體對事物間關系的理解第二節(jié)學習遷移的基本理論現(xiàn)代的遷移理論第一，強調認知結構在遷移中的作用，主張認知結構中的某些成分是決定遷移能否發(fā)生的根本條件。第二，強調外界環(huán)境與主體的相互作用對遷移的影響。第三，遷移的實質是新舊經(jīng)驗的整合過程。第二節(jié)學習遷移的基本理論現(xiàn)代的遷移理論兩種更深入的現(xiàn)代觀點安德森：認知產生式是認知的基本成分，由一個或多個條件——動作配對構成。加特納、吉克：前后兩種情境中的結構特征、內在關系與聯(lián)系等本質特性是關鍵。模擬題二、選擇相同的刺激與反應的聯(lián)結，刺激相似，而且反應也相似時，兩情境的遷移才能產生，相同聯(lián)結越多，遷移越大，這種遷移理論是（）。A形式訓練說；B共同要素說；C經(jīng)驗類化理論；D關系轉換理論。模擬題二、選擇認知結構遷移理論的提出者是（）。A布魯姆；B奧蘇貝爾；C賈德；D布魯納。第三節(jié)遷移與教學促進遷移的教學（一）精選教材（二）合理編排教學內容（三）合理安排教學程序（四）教授學習策略，提高遷移意識性模擬題一、填空影響遷移的主要因素包括相似性、（）和學習的心向與定勢。從遷移的角度看，合理編排教學內容就在使教材達到（）、（）和（）。模擬題二、選擇陸欽斯的“量杯實驗”證明了（）。A遷移現(xiàn)象；B學習現(xiàn)象；C一般遷移現(xiàn)象；D負遷移現(xiàn)象。下列不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。A教師指導；B媒體；C認知結構；D學習材料特性。模擬題下列屬于影響遷移的個人因素的有（）。A認知結構