班級(jí)作文MicrosoftPowerPoint演示文稿課件

作文如何審題

從大的方面是，初中作文命題有三種類型：命題作文、半命題作文、話題作文，各種題型的審題各有不同。

1、命題作文審題“三步曲”

命題作文是作文考試常見的一種形式。四川省中考作文題目：以‘意外的禮物’為題目，寫一篇600字左右的記敘文，就是這類題目之一。

作好命題作文的關(guān)鍵是審題，怎樣審題呢？簡單地說來，就是唱好“清楚范圍、明確重點(diǎn)、確定主題”的“三步曲”。

首先，是“清楚范圍”。它包括兩個(gè)方面，一是清楚范圍是什么，二是清楚范圍有多寬。清楚前者，是為了作文“切題”，不“切題”的作文，無論寫得怎樣精彩，都是不能及格的。清楚后者，是為了在最大的范圍內(nèi)選擇最熟悉、最有感情、最有體會(huì)、最有意義的材料來寫。在這兩者中，大多數(shù)同學(xué)是注意了前者而忽略了后者。對于“意外的禮物”，他們都清楚它的范圍是“寫禮物，

而且是意外的禮物”，卻不清楚它的“范圍有多寬”。他們一般只是簡單想到了“本以為得不到卻得到了的禮物”是意外的禮物；“本以為會(huì)得到這樣的禮物，結(jié)果得到的卻是另外的禮物”是意外的禮物，而沒有去深想，除了這些以外，還有稱得上“意外的禮物”的嗎？如果仔細(xì)地去想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，能稱得上“意外禮物”的還不少呢！

意外的人送的禮物是“意外禮物”，在意外的時(shí)間送的禮物是“意外禮物”；在意外的地點(diǎn)送的禮物是“意外禮物”；因意外的原因送的禮物是“意外禮物”；用意外的方式送的禮物是“意外禮物”……而且，這意外的“禮物”還可以是物質(zhì)的：一張畫、一本書、一件衣服、一塊蛋糕……；也可以是精神的：一句話、一個(gè)道理、一種情感、一種精神……

怎么樣？范圍夠?qū)挼牧税桑咳欢?，可千萬別到此為止啊，這些，還只是在題目的“內(nèi)部”做文章，如果我們再到題目的外部去開拓呢？那里，還有一片廣闊的天地！

題目沒有限制“意外禮物”是“誰送給誰”的，因此，它可以是別人送給你的，也可是你送給別人的，還可以是別人送給別人的。而這別人，可以是父母老師，也可以是朋友同學(xué)，可以是領(lǐng)導(dǎo)，可以是鄰居，

為什么要“清楚范圍”？就是要在題目允許的范圍內(nèi)，找到適合自己的最好的作文材料。這，是寫好作文的基礎(chǔ)。

找好了作文的材料，接下來就該是如何使用這些材料的問題了，譬如炒菜，找好了肉，找好了菜，找好了作料，可哪樣該多，哪樣該少，哪樣該次，哪樣該主呢？這就是命題作文審題的第二步：“明確重點(diǎn)”。

“意外的禮物”這個(gè)題目，“意外的”顯然是重點(diǎn)，就是說，作文時(shí)，不要在“禮物多少、輕重、貴賤”等上多費(fèi)筆墨，而要在“為什么是意外”的上狠下功夫。如果說，你要寫的是“本以為得不到卻得到了的”意外的禮物；“本以為會(huì)得到這樣，結(jié)果得到的卻是另外的”意外禮物的話，這功夫首先可以“狠下”在“本以為得不到”和“本以為會(huì)得到這樣的禮物”的記敘和描寫上，“得不到”的理由越充分“結(jié)果得到的

“難忘的”“助人為樂的”“可愛的”上面；當(dāng)然，也不是全是這樣，“家庭風(fēng)波”“我的悔恨”的重點(diǎn)就在“風(fēng)波”“悔恨”上。

有了作文的好材料，又知道了該在哪兒下功夫，審題就大功告成了？不是，還有重要的一步：“確定主題”。說得直白一點(diǎn)，就是你對作文中寫的人和事抱什么樣的感情，講述這些人和事一個(gè)什么樣的目的。如果“感情”不健康，“目的”不正確，那材料越“好”，功夫越下得狠，作文離成功就越遠(yuǎn)。

比如，有這么一個(gè)材料：

課間，一個(gè)男同學(xué)對剛轉(zhuǎn)到班上不久的一位女同學(xué)說：“外面一個(gè)人讓我?guī)€(gè)小盒子給你，說是祝你生日快樂，”女同學(xué)說：“今天不是我的生日啊！”男同學(xué)說：“管他呢，打開看看吧！”盒子打開了，里面是一條嚇人的蜈蚣，女同學(xué)嚇得大叫起來，原來，是那個(gè)男同學(xué)在惡作劇。

材料中的“禮物”，真可謂是“意外的人在意外的時(shí)間意外的地點(diǎn)因意外的原因用意外的方式送的意想不到的禮物”，用它來寫“意外的禮物”真是太合適

了。用這個(gè)材料寫出來的作文是不是就是好作文呢？

這就要看主題是如何確定了。如果是贊美男同學(xué)的“聰明”，嘲笑女同學(xué)的“膽小、愚蠢”，作文失敗無疑；如果是主題不明，就像前面的文字一樣，只是對事件作平淡的記敘，一副無所謂的態(tài)度，作文就無成功可言；如果主題是對男同學(xué)的批評，對女同學(xué)的安慰，呼吁玩笑要文明，要有度呢？作文就是成功的了。

從這里，我們可以體會(huì)到“確定主題”的重要性。同學(xué)們，給自己的作文確定一個(gè)好的主題吧！什么樣的主題是好的主題呢？作文記敘的人、事有意義，作者的感情健康、積極、向上。自然，人、事越有意義，作者的感情越健康、積極、向上。主題就越好。然而，主題是源于材料的，我們要從材料中去挖掘，提煉好的主題，如果不顧材料去給作文硬安強(qiáng)栽什么好的主題，那就是弄巧成拙了。

唱了這“三步曲”，就可以列提綱作文了。別以為這樣做會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，它可是磨刀不誤砍柴功啊！

意外的禮物

林海

我一直在尋找一個(gè)人。

四冊期末考試時(shí)，不知怎的，全班總分第一“三連冠”的我，一下子摔到了十一名。羞愧、煩惱塞滿了我的心，“三好學(xué)生”肯定泡湯了，班長肯定當(dāng)不成了，最使我難堪的是我在“三連冠”之后夸下的大話。在我拿下“三連冠”的時(shí)候，我真是忘形了，我夸口說，我要拿下初中六期期末考試“六連冠”。而今……同學(xué)老師會(huì)怎樣說我呢？那天，剛剛看到了分?jǐn)?shù)，尖嘴黎劍就嘲笑地喊：“咱們班長這回一下考了兩個(gè)一名，提前實(shí)現(xiàn)‘五連冠’啦！”

在學(xué)校里煩，回到家里更煩。爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、叔叔、嬸嬸沒完沒了地輪番轟炸：“失敗了要振作”，“挫折面挫折面前別灰心……”真把人給煩死了！振作，振作，振作就能把

門外的人嘀咕一陣后走了，姑爺?shù)钠馐裁磿r(shí)候改了？來的人不是姑爺？那是誰呢？

接下來，我過了兩天平靜的日子，第三天剛起床，就聽見有人喊：“林海，電報(bào)！”我的電報(bào)？誰給我發(fā)電報(bào)？我跑出去，滿懷狐疑地從郵遞員手中接過電報(bào)，果然是我的電報(bào)，上面寫著：“早知道你是個(gè)振作不起來的東西，如果你能再考第一，我手板心里煎魚！”我差一點(diǎn)沒有跳起來。什么，我振作不起來？什么，我不能再考第一？我偏要振作給你看，偏要再考第一，叫你手板心煎魚！想到這兒，我又看了一眼

電報(bào)，電報(bào)上沒有署名。沒關(guān)系，我會(huì)找到這個(gè)人的。我想。

我仿佛變了個(gè)人。

第五期期末考試，我又考了第一。

至今，我仍迫切地希望找到這個(gè)人，不過，我不是想讓他手板心煎魚，而是要感謝他，在我最需要的時(shí)候，是他，給了我一份最珍貴的禮物——一劑清醒劑。

這個(gè)人是誰呢？

式送的，真是夠意外的了。如此意外而又合情合理，實(shí)屬不易。第三，這這篇作文的成功，還因?yàn)樗幸粋€(gè)“不能因一時(shí)一事的失敗和挫折而灰心喪氣，不能自拔”的健康、積極向上的主題。

顯然，它的成功，審題審得好是主要原因之一。同學(xué)們，作文考試時(shí)，好好審題吧！

如何突出中心集中、鮮明地突出文章的中心，是我們寫作文的根本任務(wù)，也是老師評析一篇作文好壞的基本依據(jù)。這里所說的中心，是指作文通過其全部內(nèi)容而表現(xiàn)出來的作者的基本觀點(diǎn)或意圖，也就是作者對客觀事物的認(rèn)識(shí)、評價(jià)以及愿望、意向等。它的基本要求就是集中、鮮明。所謂集中，是說一篇作文只能有一個(gè)中心，全篇作文都要圍繞這個(gè)中心說深說透。我們在動(dòng)筆之前首先要認(rèn)真審題，根據(jù)作文的需要確立一個(gè)中心，這是作文突出中心的前提條件。作文中心的確立，必須從全部材料出發(fā)，必須把握事物的本質(zhì)。不少同學(xué)的作文詞不達(dá)意，說了半天沒有講出什么觀點(diǎn)和道理；或者中心分散，幾個(gè)觀點(diǎn)、道理齊頭并進(jìn)，沒有統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)果像蜻蜓點(diǎn)水哪個(gè)意思都沒有說透也有的作文洋洋灑灑下筆千言卻離題萬里甚至根本不知所云；還有的作文事情不大，材料有限，卻偏要追求高、大、全的中心，以致給人小題大做、故弄玄虛的印象等等。以上這些毛病的出現(xiàn)，都是因?yàn)樽魑氖孪葲]有確立好中心、動(dòng)筆時(shí)隨心所欲造成的。所謂鮮明，是說所表現(xiàn)的中心必須是明確的，清清楚楚毫不含糊。確立了中心，我們在作文中還要調(diào)動(dòng)一切可用的手段為突出中心服務(wù)。突出中心的具體方法不少，最常用的兩種開門見山和卒章顯志。學(xué)生作文《撥動(dòng)我心弦的歌》開篇這樣寫道：“‘那一天，知道你要走，我們一句話也沒有說……'耳畔又響起了這支優(yōu)美的歌。然而，我的心在顫抖，在流淚。我好想真摯地對您說一聲：”爸，對不起！’“在文首就定下了全文的感情基調(diào)，寫出了作者從心底對父親的愧疚和不安。另一篇學(xué)生作文《寬容》，寫”我“不小心將水潑到了老師身上，惶恐不已，但老師并不追究還原諒了”我“。作文結(jié)尾說：”“走在校園的小路上，我忽然覺得：今天的路真寬敞！”“最后的”真寬敞“三個(gè)字既突出了作文中心，也升華了主題。這兩篇學(xué)生作文，前者開門見山，后者卒章顯志，突出中心的方法大同小異，均旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。

我們也可以根據(jù)作文的情節(jié)內(nèi)容，在事物的發(fā)展變化中凸現(xiàn)作文中心。如學(xué)生作文《芭蕉扇失業(yè)了》就在這些對比之中鮮明地展現(xiàn)了出來。

在作文的語言行文方面，我們還可以采用前后呼應(yīng)、渲染點(diǎn)題或者通過聯(lián)想議論等方法來突出中心。如學(xué)生作文《秋日小事》，從秋葉飄零寫起，寫父親替“我”借書、送書、送衣服，輔以“我”心情的變化：“一陣狂喜”“心中一動(dòng)”“心底顫抖一下”直至“眼淚似乎就要流出來了”，反復(fù)渲染反復(fù)點(diǎn)題，由一件看似簡單至極的小事，將父親對子女深沉的愛表現(xiàn)得凄美而生動(dòng)。文中人物衣服的破舊單薄、氣候的悲涼，又隱含著多少生活的艱辛滄桑，讓人讀了不禁噓唏不已。

總之，在作文時(shí)要認(rèn)真審題確立中心，并靈活調(diào)用各種寫作手法為突出中心服務(wù)，只有這樣，我們才有可能寫出中心明確、主題鮮明的作文來。親的哺育、撫愛?誰又不愛自己的母親?母親，每當(dāng)人們提到這個(gè)親切的稱呼，一種自豪感便從我心底油然而生。我的母親是一個(gè)小學(xué)教師，她是一個(gè)平凡的人，又是一個(gè)可親可敬的人。

到我家去過的人，都會(huì)看到母親房間的墻壁上掛滿了看圖拼音卡片，而且有十幾個(gè)凳子、小椅子堆放在墻角。那是母親專門為孩子們準(zhǔn)備的。每當(dāng)下午放學(xué)后或星期天，你就會(huì)看到，常有一群一二年級(jí)的小學(xué)生在我家院里做游戲或在母親屋里看畫、讀拼音，圍住母親問這問那，母親總是不厭其煩地答復(fù)他們。有時(shí)，誰的臉臟了，母親就給他洗洗，鼻涕流出來了，母親就給他擦凈。有一次，星期天我回家，看到院子被一群小孩兒弄得滿地是柴棒，有幾個(gè)小板凳也躺在地上，氣得我沒走進(jìn)屋就喊：“媽，看你把他們慣的，弄得院子里跟垃圾場似的?！蹦赣H笑著從屋里出來，說：“剛才他們學(xué)解放軍打仗呢，這不，他們剛走，我還沒有來得及收拾呢?！?/p>

“打仗

哪兒打不行，偏叫他們在家打!”“他們高興嘛!我也喜歡這些孩子。”唉，母親就是這樣，有什么辦法呢?

母親不但教學(xué)好，在家里也是個(gè)勞動(dòng)好手，什么家務(wù)事她都做得來。母親會(huì)一手織布的技術(shù)，四鄰八舍誰家織布時(shí)，掏頭啦，安機(jī)子啦，總是找她幫忙，母親不論多忙，總要抽出一些時(shí)間給他們拾掇。有時(shí)，冬天來了，我還沒穿上棉鞋，鄰居們看母親太忙，就要給我做雙棉鞋，可母親總是不讓，說人家勞動(dòng)一天累得腰酸腿疼的，咱自己趕時(shí)間做吧。母親為了使我穿上棉鞋，白天上課、做飯，晚上備完課再做。棉鞋做出來了，母親的眼也熬紅了。

母親還經(jīng)常教育我，要好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，尊敬老師，尊敬老人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用之材。母親是平凡的，她的平凡之事并不為眾人所知，但她的所作所為，使我看到了她那純潔、美好的心靈，忘我工

作的精神。我愛我的母親。

這是一篇命題作文，在寫作文之前要明確所寫的內(nèi)容。從題目來看，是要求寫人并且是寫“平凡的人”，因此寫這個(gè)作文必須緊緊抓住“平凡”這個(gè)字眼，這是文章的主題所在。從作文來看，作者寫的是一位平凡的人的平凡小事，比較緊地抓住了“平凡”二字。文中所寫的母親是一位極平凡的偏僻農(nóng)村的鄉(xiāng)村教師。文中寫母親在家教一二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)拼音，領(lǐng)他們做游戲，幫他們擦鼻涕講衛(wèi)生；寫“四鄰八舍”織布時(shí)都找母親幫忙，而母親卻不想麻煩鄰居幫著做家務(wù)；寫母親白天上課，回家做飯，晚上還要抽空給我做鞋等。這些全都是日常工作、生活中的平凡小事。然而，作者就是抓住這位平凡人身上平凡的事，表現(xiàn)了母親純樸、善良、勤勞、友愛的優(yōu)秀品質(zhì)。文中充滿了作者對母親真摯的愛，也使讀者在感情上產(chǎn)生了共鳴。②明確時(shí)間的限制有些作文的題目在時(shí)間上有限制，審題時(shí)一定要抓住這個(gè)限制，否則，就會(huì)跑題。例如：《課余趣事》

課堂上學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)是有趣的，但課余豐富多彩的生活又有另一種樂趣。我想告訴您的課余趣事真是太多了，就請您看一看不久前在課間發(fā)生的一件趣事吧……這一天和往常一樣，一午第二節(jié)下課鈴聲響過以后，大家都擁出教室，各人奔向自己的樂園。剛才操場還是靜悄悄的，可現(xiàn)在到處是蹦蹦跳跳的同學(xué)。有的在玩單杠、雙杠，的在打乒乓球，有的在跳橡皮筋……真

是熱鬧極了。在爬竿的地方，圍滿了我們班的女同學(xué)。我體質(zhì)弱，從來不去爬竹竿。媽媽一再叮囑說：“弄不好會(huì)掉下來的，你千萬別去玩那些吊吊掛掛的玩藝!”我只好眼巴巴地站在人圈外面看著別人玩得有趣。

“珊珊，快來，你也來爬一次，別怕!”媛媛爬到竹竿中間，回頭見我站在外邊就沖我叫，她滑下來硬把我拉過去，讓我爬。“不，不，我不敢，沒力氣會(huì)摔下來?！蔽倚÷暤卣f?！芭率裁?，我們在下面保護(hù)你!”好幾個(gè)同學(xué)這樣給我壯膽。“別怕!你看，那些男同學(xué)在笑你呢!”芳芳走過來說。我朝雙杠那旁邊看去，只見班上那個(gè)體育委員和男同學(xué)在議論我。我聽到一句：“嘿，真是個(gè)嬌小姐，還敢爬竹竿。”“哈哈哈……”男同學(xué)們都大笑起來，笑聲中帶著藐視的味兒。我這時(shí)又羞又氣，不知從哪上來一股勁，一咬牙，甩掉涼鞋，