四年級語文琥珀常用知識點

四年級語文琥珀常用知識點四班級語文琥珀常用學問點梳理

《琥珀》是一篇說明文，也可稱作科學小品。柏吉爾用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象力，介紹了有關琥珀的科學學問，假想了這塊琥珀的形成以及發(fā)覺的過程。這里給大家共享一些四班級語文琥珀學問點，歡迎閱讀!

四班級語文琥珀原文

這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有幾千萬年了。

一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。

一只小蒼蠅綻開柔嫩的綠翅膀，在陽光下歡樂地飄舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那里長著很多高大的松樹,太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香

那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。

突然，有個蜘蛛漸漸爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它當心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

晌午的太陽熱辣辣地照耀著整個樹林。很多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都沉沒在老松樹黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，最終不動了。

松脂連續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最終積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。

幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉瞬就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。

后來，陸地慢慢沉下去，海水慢慢漫上來，靠近那古老的森林。有一天，水把森林沉沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生氣，漸漸地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，沉沒在泥沙下面。

又是幾百萬年過去了，那些松脂球成了化石。

海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。

“爸爸，你看!”他愉快地叫起來，“這是什么?”他爸爸接過來，認真看了看。

“這是琥珀，孩子?！彼d奮地說，“有兩個小東西關在里面呢，一只蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的?！?/p>

在那塊透亮?????的琥珀里，兩個小東西照舊好好地躺著。我們可以觀察它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，由于它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推想發(fā)生在幾千萬年前的故事的具體情形，并且可以知道，在遠古時代,世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。

四班級語文琥珀學問點

我會寫：

怒：怒吼生氣怒發(fā)沖冠

吼：吼叫狂吼河東獅吼

脂：脂肪胭脂松脂

拭：拂拭擦拭拭目以待

餐：午餐聚餐一日三餐

劃：劃動劃開劃算

晌：晌午晌覺半晌

辣：毒辣辣椒心狠手辣

滲：滲出滲透滲色

掙：掙扎垂死掙扎

番：番茄番薯三番五次

埋：掩埋潛伏埋頭苦干

刷：沖刷刷牙刷子

測：推想猜測變幻莫測

詳：具體詳情不厭其詳

形近字：

吼(吼叫)孔(孔雀)

脂(脂肪)指(指示)

拭(擦拭)試(考試)

多音字：

劃：huá劃船huà方案

掙：zhēng掙扎zhèng擺脫

扎：zhá掙扎zhā扎針zā包扎

埋：mái埋藏mán埋怨

近義詞：

柔嫩——嬌嫩拂拭——擦拭

突然——突然照耀——照射

可怕——恐怖猛烈——猛烈

愉快——歡樂認真——仔細

照舊——仍舊推想——推斷

反義詞：

高大——矮小斷絕——恢復

愉快——難受少見——常見

黏稠——淡薄具體——簡略

理解詞語：

【颯颯】形容風雨聲。

【柔嫩】軟而嫩。

【松脂】松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。

【拂拭】撣掉或擦掉(塵土)。

【掙扎】用力支撐。

【靠近】靠近;接近。

【生氣】生命力;活力。

【澎湃】形容波浪相互撞擊。

【黏稠】又黏又稠。

【推想】依據已經知道的事情來想象不知道的事情。

【具體】周密完備。

【前俯后仰】形容身體前后晃動(多指大笑時)。

四班級語文琥珀教案

教學目標：

1.會認“琥、珀”等11個生字，會寫“怒、吼、脂”等15個生字。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推想”等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)覺過程及科學價值等有關學問。

教學重難點：

1.使同學了解琥珀形成的過程和形成過程必需具備的條件。

2.并從這塊琥珀推想出這個故事的過程中進展同學的想象和推理的力量。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入，揭示課題。

1.你們見過琥珀嗎?假如見過，誰能給大家介紹一下?

2.我們先來觀賞幾件漂亮寶貴的琥珀藝術品。出示圖片。

3.最終一幅圖為書上的琥珀圖片：這是一塊怎樣的琥珀呢?誰想說一說?

也向我們介紹了這塊琥珀的樣子。讓我們一起來看看他是怎樣描述的。讓我們來看課文吧。

二、初讀課文，整體感知。

同學用自己喜愛的方式讀課文，提出要求：

1.讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。

2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結合語言環(huán)境加以理解。

3.把課文讀得精確?????、流利。

三、合作學習，溝通評析。

1.小組溝通朗讀成果，不熟悉的字詞借助小組學習的力氣解決。

2.全班溝通，小組派代表朗讀課文。并說一說小組內解決了什么，還有什么沒解決，全班爭論解決。

四、作業(yè)。

熟讀這篇課文，試著把這個故事講給家人聽。

其次課時

一、談話引入。

上節(jié)課我們一起讀了這篇文章，誰能用自己的話把這個故事講給大家聽?

二、理解課文。

1.假如你就是科學家，面對這樣一塊奇異的琥珀，你最感愛好的是什么問題?(生答)

2.是依據什么推想出這塊琥珀的形成過程的?帶著問題再讀課文，看看課文中是怎樣說的?

默讀課文思索上述問題。(出示問題)。

(l)獨立思索后小組爭論。(由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班溝通。)

(2)集體溝通。(指導朗讀課文，深層次理解課文。)

(3)師生共同歸納形成的條件和想象的依據。

(第一，要有松樹、柏樹。依據是琥珀是松樹樹脂形成的。其次，酷熱的夏天正晌午。由于只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正好在一起，而且挨得特別近，一大滴松脂正好滴下來把它們包在里面。)

3.通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據是什么了嗎?(要想進行合理的想象，必需依據事物的特點創(chuàng)設情境。)