西南科技大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告

...wd......wd......wd...應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估自評(píng)報(bào)告材料科學(xué)與工程學(xué)院化學(xué)系2006年5月西南科技大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告西南科技大學(xué)教學(xué)評(píng)建辦公室：為迎接本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估檢查，我系按照?西南科技大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估方案?規(guī)定的評(píng)估指標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)〞的方針，認(rèn)真而細(xì)致地進(jìn)展了應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作，現(xiàn)將本專(zhuān)業(yè)的自評(píng)情況報(bào)告如下：第一局部專(zhuān)業(yè)辦學(xué)目標(biāo)與建設(shè)規(guī)劃1988年開(kāi)場(chǎng)辦應(yīng)用化學(xué)〔專(zhuān)科〕專(zhuān)業(yè)，1993年開(kāi)場(chǎng)辦工業(yè)分析〔專(zhuān)科〕專(zhuān)業(yè)，面向全國(guó)招生。2001年西南工學(xué)院與綿陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)高等專(zhuān)科學(xué)校合并，綿陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)高等專(zhuān)科學(xué)校應(yīng)用技術(shù)系的商品檢驗(yàn)、環(huán)境檢測(cè)、工業(yè)分析三個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)與西南工學(xué)院材料科學(xué)與工程系合并，并更名為材料科學(xué)與工程學(xué)院，同年應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)招生，2003年開(kāi)場(chǎng)應(yīng)用化學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的招生。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)掌握化學(xué)、化工的根基理論、基本技能，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能，能進(jìn)展應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科技管理的基本技能，有良好的心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的新技術(shù)、新開(kāi)展、新動(dòng)向有一定了解，有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和科研能力的高級(jí)技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才?；瘜W(xué)學(xué)科目前有應(yīng)用化學(xué)本科專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用化工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，以及應(yīng)用化學(xué)、分析化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)3個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，有功能材料化學(xué)及應(yīng)用、精細(xì)化學(xué)與化工、化學(xué)建材、應(yīng)用電化學(xué)、含能材料化學(xué)、計(jì)算化學(xué)、生物分子光譜分析、新型功能材料表征及分析、生物有機(jī)分析、電化學(xué)分析、納米材料制備和應(yīng)用、配位化學(xué)、無(wú)機(jī)功能材料、生物無(wú)機(jī)化學(xué)等14個(gè)研究方向。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)按一類(lèi)本科批次招生，在校本科生288人，研究生55人。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)雖然是學(xué)校年輕的專(zhuān)業(yè)，但是我們有多年相關(guān)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的辦學(xué)經(jīng)歷；同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)“厚根基、重特色、強(qiáng)能力、高素質(zhì)〞的培養(yǎng)目標(biāo)，本專(zhuān)業(yè)積極拓展與中國(guó)工程物理研究院的聯(lián)合辦學(xué)，使專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平快步提升。我們有信心、有能力把本專(zhuān)業(yè)辦成西部一流的專(zhuān)業(yè)。優(yōu)秀本科畢業(yè)生可直接報(bào)考或免試攻讀碩士研究生。1.1專(zhuān)業(yè)辦學(xué)目標(biāo)與建設(shè)規(guī)劃1.1.1專(zhuān)業(yè)辦學(xué)定位本專(zhuān)業(yè)同中國(guó)工程物理研究院聯(lián)合培養(yǎng)根基知識(shí)堅(jiān)實(shí)、知識(shí)構(gòu)造合理、掌握先進(jìn)的合成技術(shù)和現(xiàn)代測(cè)試表征技術(shù)，具有較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需求的德、智、體等全面開(kāi)展的高素質(zhì)、厚根基、重特色的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)創(chuàng)新人才。培養(yǎng)的學(xué)生能在精細(xì)化工、建筑材料、放射化學(xué)、國(guó)防軍工、生物化工、環(huán)境、醫(yī)藥、食品等領(lǐng)域從事工藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品分析檢測(cè)、生產(chǎn)控制，科技管理以及新技術(shù)、新材料、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與研究工作，或者在大中專(zhuān)院校從事教學(xué)工作。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)“厚根基、重特色、高素質(zhì)、強(qiáng)能力〞的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，要求學(xué)生在結(jié)實(shí)掌握外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用等根基上，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)方面的根基知識(shí)、基本理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)知識(shí)，受到根基研究和應(yīng)用根基研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)展生產(chǎn)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科學(xué)研究的基本技能，有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)；對(duì)本專(zhuān)業(yè)的新技術(shù)、新開(kāi)展、新動(dòng)向有一定的了解，有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和科研工作能力。畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的知識(shí)與能力：(1)掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識(shí)；(2)掌握無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)(含儀器分析)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)(含構(gòu)造化學(xué))、化工工藝、化學(xué)工程及化工制圖的根基知識(shí)、基本原理和基本技能；(3)掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向：分析化學(xué)、精細(xì)化工及放射化學(xué)的一般原理和知識(shí)；(4)掌握中外文資料查詢(xún)、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)操作，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。(5)了解國(guó)家關(guān)于科學(xué)技術(shù)、化學(xué)相關(guān)產(chǎn)品、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的政策、法規(guī)；(6)了解化學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景、最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)以及與化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展?fàn)顩r；根據(jù)我校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及我校和聯(lián)合辦學(xué)單位的辦學(xué)條件，本專(zhuān)業(yè)設(shè)置四個(gè)方向：精細(xì)化工、分析化學(xué)、放射化學(xué)及含能材料。主干學(xué)科：化學(xué)、化學(xué)工程，應(yīng)用化學(xué)。學(xué)位課程及要求：外語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)〔含構(gòu)造化學(xué)〕、化工原理、化學(xué)反響工程、化工制圖、工業(yè)分析、儀器分析、精細(xì)化工、硝基化合物化學(xué)，放射化學(xué)與放射分析、放射性廢物治理，爆炸化學(xué)、畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕等。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：各課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕等。1.1.2專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃以教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的的改革為根基，以現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)條件和教學(xué)手段的建設(shè)為重點(diǎn)，以提高師資隊(duì)伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才為目標(biāo)，充分發(fā)揮根基化學(xué)系列課程在素質(zhì)教育中的地位和作用，融知識(shí)教育與素質(zhì)教育于一體，建設(shè)出具有鮮明特色的應(yīng)用化學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。為樹(shù)立21世紀(jì)新型的教育觀和人才觀，以“夯實(shí)根基、突出特色、打造品牌〞為基本思路，以人才培養(yǎng)為基本任務(wù)，以科學(xué)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)為重要使命，立足四川，面向西南，輻射全國(guó)，服務(wù)社會(huì)；堅(jiān)持以不斷提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平為基本要求，把專(zhuān)業(yè)建設(shè)作為教學(xué)工作中最根基的中心工作之一，構(gòu)建與培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才相適應(yīng)的整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。遵循教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，確保教學(xué)中心，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)科開(kāi)展，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理，創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化根基理論與基本技能訓(xùn)練，注重實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以教學(xué)內(nèi)容與方法的改革為突破口，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量為核心，通過(guò)課程建設(shè)，完善教學(xué)根基條件，優(yōu)化教師隊(duì)伍構(gòu)造，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展教學(xué)方法與手段的改革與創(chuàng)新，到達(dá)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高化學(xué)學(xué)科整體教學(xué)水平的目的，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)?材料科學(xué)與工程學(xué)院“十一五〞規(guī)劃和2025年遠(yuǎn)景規(guī)劃?，對(duì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展進(jìn)展了合理構(gòu)建，使我系的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與學(xué)院的開(kāi)展定位相協(xié)調(diào)。同時(shí)結(jié)合化學(xué)系的實(shí)際情況，為確保學(xué)科的建設(shè)和開(kāi)展正常有序地進(jìn)展，特制定應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)開(kāi)展規(guī)劃?！?〕建設(shè)一個(gè)在個(gè)人品質(zhì)、學(xué)術(shù)水平、溝通能力、管理能力及奉獻(xiàn)精神等方面有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、有威信的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍?！?〕加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從基本上確保學(xué)科建設(shè)的有效進(jìn)展。加大師資培訓(xùn)的力度，理順引進(jìn)人才和穩(wěn)定內(nèi)部人才的利益關(guān)系，制定相關(guān)措施，實(shí)施“儲(chǔ)水藏龍〞工程?！?〕強(qiáng)化以教學(xué)為中心的意識(shí)，認(rèn)真做好專(zhuān)業(yè)建設(shè)。建設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)制度；繼續(xù)發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)在教學(xué)督導(dǎo)與教學(xué)評(píng)估方面的重要作用；加強(qiáng)品牌課程建設(shè)和特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)行品牌課程主講教師制，通過(guò)特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)或品牌課程建設(shè)，促動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)；加強(qiáng)教改研究，突出素質(zhì)教育和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；積極開(kāi)展好形式多樣的教究活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平?！?〕狠抓科研，充實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本開(kāi)展。著力扶植以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為目標(biāo)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)和優(yōu)秀的青年人材；制定科研成果獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)高水平、高質(zhì)量、有影響的論文、著作、成果和工程，實(shí)行重獎(jiǎng)；加強(qiáng)科研群體建設(shè)?！?〕建設(shè)現(xiàn)代管理體制和管理模式，完善各項(xiàng)管理制度，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。提高管理人員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量，完善各項(xiàng)管理制度?！?〕從現(xiàn)在開(kāi)場(chǎng)，用2－3年的時(shí)間，使應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)趨于完善和成熟。在辦好本科生教育和碩士研究生教育的根基上，力爭(zhēng)在“十二五〞期間獲得應(yīng)用化學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)?！?〕、建設(shè)“基本要求＋特色〞和“綜合素質(zhì)＋特色教育〞的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)、創(chuàng)新型技術(shù)人才。1.2專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)與改革著眼于學(xué)科開(kāi)展，將開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力及獲取知識(shí)和技能的能力作為重點(diǎn)，從人才培養(yǎng)的基本要求出發(fā)，力求處理好根基理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力、局部與整體優(yōu)化等方面的關(guān)系，力求建設(shè)合理的知識(shí)構(gòu)造和能力構(gòu)造，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和學(xué)科建設(shè)的需要。在教學(xué)的硬件上，逐步完善多媒體和網(wǎng)上課件的建設(shè)。在教學(xué)軟件上，依靠教師科學(xué)研究的實(shí)踐，不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平，鼓勵(lì)和要求教師進(jìn)展教學(xué)方法的改革，逐步增加啟發(fā)式、互動(dòng)式、案例式以及問(wèn)答式等教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)學(xué)生能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高；在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法上，建設(shè)更加科學(xué)的評(píng)估體系，鼓勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)和形成良好學(xué)習(xí)氣氛。加強(qiáng)品牌課程，使主干課程建設(shè)成為受學(xué)生歡迎的精品課程。加強(qiáng)教材建設(shè)力度，大力支持和鼓勵(lì)教師參與教材編寫(xiě)，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)定位和特色，力爭(zhēng)在2006-2010年，編寫(xiě)出3-5部適合于本專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)課程教材。1.2.1專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系培養(yǎng)方案：應(yīng)用化學(xué)培養(yǎng)方案是根據(jù)學(xué)校關(guān)于制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的原那么和方案制定的，近幾年來(lái)屢次開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制定和修改，最新的“應(yīng)用化學(xué)〞培養(yǎng)方案是按學(xué)校最新的要求，組織整個(gè)化學(xué)學(xué)科人員經(jīng)屢次討論，結(jié)合化學(xué)學(xué)科自身開(kāi)展規(guī)律和要求以及學(xué)校材料、環(huán)境、生物等學(xué)科對(duì)化學(xué)學(xué)科的根基和支撐的需要，并分析了化學(xué)學(xué)科在與聯(lián)合辦學(xué)單位-中國(guó)工程物理研究院化工材料研究所和核物理與核化學(xué)研究所有相近學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，有能力通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)開(kāi)辦在國(guó)內(nèi)有重要影響的特色國(guó)防應(yīng)用化學(xué)的具體情況，決定應(yīng)用化學(xué)的辦學(xué)方向?yàn)榫?xì)化工、應(yīng)用分析、含能材料和放射化學(xué)四個(gè)方向，在此方向定位下編寫(xiě)了應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，經(jīng)屢次討論、修改和審批后形成。培養(yǎng)方案科學(xué)、合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，表達(dá)德、智、體、美全面開(kāi)展，有利于人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)提高以及實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)；執(zhí)行嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)課程體系整體優(yōu)化，構(gòu)造合理，很好表達(dá)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)開(kāi)展的要求，能根據(jù)社會(huì)需要做彈性調(diào)整；全部課程中選修課比例≥30%，其中任選課比例≥10%，而且課程品位高，授課質(zhì)量好，能表達(dá)文理滲透，表達(dá)素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新能力教育的辦學(xué)理念。課程體系：應(yīng)用化學(xué)本科專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置是本著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體全面開(kāi)展的高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才，學(xué)生在結(jié)實(shí)掌握外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用等根基上，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)方面的根基知識(shí)、基本理論、基本技能以及相關(guān)的工程技術(shù)知識(shí)，受到根基研究和應(yīng)用根基研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)，具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)展生產(chǎn)管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科學(xué)研究的基本技能，有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)；對(duì)本專(zhuān)業(yè)的新技術(shù)、新開(kāi)展、新動(dòng)向有一定的了解，有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和科研工作能力。整體狀況：整個(gè)課程體系總學(xué)分為190，其中通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育共計(jì)174學(xué)分，占91.58%，綜合教育16學(xué)分，8.42%。專(zhuān)業(yè)課程體系：專(zhuān)業(yè)課程體系中，必修專(zhuān)業(yè)的根基課和專(zhuān)業(yè)課共12門(mén)；專(zhuān)業(yè)根基選修課為10門(mén)；專(zhuān)業(yè)方向課程分分析化學(xué)、精細(xì)化工和放射化學(xué)三個(gè)方向，開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修和選修課程分別為9門(mén)、14門(mén)和23門(mén)；專(zhuān)業(yè)課程充分考慮了聯(lián)合辦學(xué)單位中國(guó)工程物理研究院核物理與核化學(xué)研究所和化工材料研究所的一流技術(shù)師資和裝備優(yōu)勢(shì)，課程體系力求該方向辦出特色，爭(zhēng)取辦成全國(guó)有名的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。優(yōu)秀課程和重點(diǎn)課程：目前應(yīng)用化學(xué)第一屆學(xué)生已進(jìn)入了大三，安排的應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)根基和專(zhuān)業(yè)課教師大局部都是有豐富教學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)秀教師。公共根基課“高等數(shù)學(xué)〞、“大學(xué)物理〞、“英語(yǔ)〞等為省和校級(jí)優(yōu)秀課程?！盁o(wú)機(jī)及分析化學(xué)〞、“有機(jī)化學(xué)〞、“物理化學(xué)〞、“普通化學(xué)〞為校級(jí)品牌課程。實(shí)踐環(huán)節(jié)：化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，課程體系中充分考慮了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括四大根基化學(xué)、化工原理、儀器分析、化學(xué)合成工藝和專(zhuān)業(yè)課全部設(shè)置了實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)設(shè)置了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、激發(fā)創(chuàng)新能力，做到知識(shí)、能力、素質(zhì)相互協(xié)調(diào)開(kāi)展。課程體系構(gòu)造狀況：整體課程體系為：〔1〕掌握外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí)；〔2〕掌握無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)(含儀器分析)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)(含構(gòu)造化學(xué))、化工工藝、化學(xué)工程及化工制圖的根基知識(shí)、基本原理和基本技能；〔3〕掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向：分析化學(xué)、精細(xì)化工及含能材料和放射化學(xué)的一般原理和知識(shí)；并能掌握中外文資料查詢(xún)、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)操作，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力，了解國(guó)家關(guān)于科學(xué)技術(shù)、化學(xué)相關(guān)產(chǎn)品、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的政策、法規(guī)，了解化學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景、最新開(kāi)展動(dòng)態(tài)以及與化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展?fàn)顩r。整個(gè)課程體系層次清楚、銜接合理、方向特色突出，注重外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)了較多的選修課，為寬口徑的人才培養(yǎng)提供了空間。其他：根據(jù)培養(yǎng)方案的要求，在教學(xué)任務(wù)中嚴(yán)格執(zhí)行，整個(gè)教學(xué)工作都以培養(yǎng)方案為準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)投入、教材編寫(xiě)、師資引進(jìn)與培養(yǎng)、科研方向、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和對(duì)外宣傳等多方面等表達(dá)和遵循了培養(yǎng)方案。公共課、根基課和專(zhuān)業(yè)根基課占65%，選修課占35%〔其中任選修課占13%〕。授課質(zhì)量總體好，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)開(kāi)展。整體優(yōu)化，構(gòu)造合理。其中無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、普通化學(xué)、物理化學(xué)和有機(jī)化學(xué)4門(mén)課程為校品牌課程；應(yīng)用化學(xué)為校重點(diǎn)學(xué)科，其中含校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工程3個(gè)。爭(zhēng)取到2010年，建成1-2門(mén)省級(jí)品牌課程。1.2.2課程教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)大綱是執(zhí)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)要求的教學(xué)指導(dǎo)文件，是編寫(xiě)教材、組織教學(xué)、進(jìn)展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和教學(xué)管理的主要依據(jù)。課程教學(xué)大綱制定符合培養(yǎng)方案整體優(yōu)化要求，從本課程在人才培養(yǎng)中的地位及作用的角度，設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的、內(nèi)容、各教學(xué)環(huán)節(jié)安排，注意相關(guān)課程的聯(lián)系與分工，以防止課程的重復(fù)和遺漏。為適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求，專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分為兩類(lèi)，主干學(xué)科為化學(xué)；主要課程有外語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、儀器分析、化工原理、化工工藝、合成化學(xué)。除少數(shù)公共根基課〔如高數(shù)、外語(yǔ)〕由外專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任授課，大局部專(zhuān)業(yè)課由化學(xué)教研室教師負(fù)責(zé)授課，目前各專(zhuān)業(yè)課教師已經(jīng)制定出80多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱〔包括無(wú)機(jī)化學(xué)A、無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)A、有機(jī)化學(xué)A、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)A、儀器分析、儀器分析實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)A、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)A、化工原理Y、化工原理實(shí)驗(yàn)、應(yīng)化專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)等〕。每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱均是嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案要求精心選擇的教材進(jìn)展制定，符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求，有助于課程教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，為適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展和技術(shù)進(jìn)步，加大改革力度，重視教學(xué)內(nèi)容的改革與更新。本專(zhuān)業(yè)教師積極申請(qǐng)學(xué)校的教改工程，將教改立為專(zhuān)項(xiàng)，使教改內(nèi)容專(zhuān)項(xiàng)化，更有利于教學(xué)改革的進(jìn)展。目前在研的教改工程有“聯(lián)合辦學(xué)含能材料化學(xué)與工藝及放射化學(xué)特色方向建設(shè)〞、“普通化學(xué)中微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)探討〞、“?有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?網(wǎng)絡(luò)微型實(shí)驗(yàn)基本操作演示及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)系統(tǒng)的制作〞等，局部教改工程已經(jīng)完成并應(yīng)用于教學(xué)中，改善了教學(xué)效果。課程的建設(shè)目標(biāo)將其建設(shè)成為能反映國(guó)內(nèi)課程建設(shè)與學(xué)科開(kāi)展最新成果和最高水平，表達(dá)現(xiàn)代教育思想，內(nèi)容具有先進(jìn)性、科學(xué)性和教育教學(xué)的適用性，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方法與手段，具有鮮明特色，教學(xué)效果顯著的各級(jí)精品課程。本專(zhuān)業(yè)目前擁有四門(mén)校級(jí)品牌課程：無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、普通化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)省級(jí)、校級(jí)及院級(jí)的品牌課程建設(shè)工程和重點(diǎn)課程專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)工程，并取得了較大的成果。目前，?無(wú)機(jī)及分析化學(xué)?、?普通化學(xué)?初步完成品牌課程建設(shè)，2004底投入使用，反映良好。有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)品牌課程在建設(shè)中，預(yù)期在2006年底投入使用。以品牌課程建設(shè)為契機(jī)，初步形成了以課程為主體的課程教師梯隊(duì)，在系的指導(dǎo)下，課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織該門(mén)課程的梯隊(duì)成員組成、教學(xué)大綱的制定與修訂、以及該門(mén)課程的教學(xué)改革和研究等。爭(zhēng)取在2010年前，建成省級(jí)精品課程l～2門(mén)，同時(shí)形成品牌教師。通過(guò)深化教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，建設(shè)科學(xué)的課程體系構(gòu)造，強(qiáng)化課程的應(yīng)用性和對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，拓寬知識(shí)面。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，不斷探索教育教學(xué)的客觀規(guī)律，完善教學(xué)方法，創(chuàng)立科學(xué)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，注意傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)調(diào)應(yīng)用，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，大幅提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本專(zhuān)業(yè)?有機(jī)化學(xué)?和?物理化學(xué)?兩門(mén)課開(kāi)展了雙語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)院的鼓勵(lì)和支持下，我們正在為開(kāi)展更多課程的雙語(yǔ)教學(xué)積極創(chuàng)造條件，比方新引進(jìn)的教師要有雙語(yǔ)教學(xué)的要求，對(duì)現(xiàn)有教師要積極鼓勵(lì)和進(jìn)展有關(guān)培訓(xùn)。爭(zhēng)取到2010年，開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)的課程占到總課程量的20-30％。1.2.3教材建設(shè)教材選用：在教材選用上，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，盡量選擇高校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材或國(guó)家推薦精品教材或獲獎(jiǎng)教材，以及近3年新出版的教材。2003至2005年本專(zhuān)業(yè)教材主要來(lái)源于高等教育出版社、科學(xué)出版社、化學(xué)工業(yè)出版社、武漢理工大學(xué)出版社等。近三年出版的新教材占60%以上，包括“九五〞、“十五〞規(guī)劃教材和教向21世紀(jì)課程教材、獲獎(jiǎng)教材等。大局部選用的教材無(wú)論從內(nèi)容上還是質(zhì)量上均適合我專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)。對(duì)于局部課程沒(méi)有適合我專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教材，以及有些出版社的教材還不能適合應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，正在積極組織任課教師編寫(xiě)自編教材或輔導(dǎo)書(shū)。教材建設(shè)：教材是表達(dá)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)展教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。教材建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要組成局部，必須以人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)人才需要為依據(jù)，嚴(yán)密結(jié)合教學(xué)改革與科學(xué)研究成果，提高優(yōu)質(zhì)教材的使用效益。積極開(kāi)展教材研究，為有優(yōu)勢(shì)有特色的教材和高水平教師編寫(xiě)教材創(chuàng)造條件；建設(shè)教材監(jiān)控機(jī)制，大力提高教材的編寫(xiě)與選用質(zhì)量。為了提高本科教學(xué)水平，為學(xué)生提供更科學(xué)、更適合該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的教材，我專(zhuān)業(yè)逐漸開(kāi)場(chǎng)重視和加大教材建設(shè)的力度。如王興明教師等編寫(xiě)了?有機(jī)化學(xué)?、?有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?以及?有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)?〔武漢理工大學(xué)出版社，2004年第2版〕，鐘國(guó)清教師主編的?無(wú)機(jī)及分析化學(xué)?即將于2006年8月由科學(xué)出版社出版發(fā)行，含能材料方面的一些專(zhuān)業(yè)教材也已完成了編寫(xiě)工作。此外，還自編了一些實(shí)踐教學(xué)方面的指導(dǎo)書(shū)，如?無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?等。1.2.4教學(xué)方法與手段教育技術(shù)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要組成局部，在面向21世紀(jì)的教育變革和創(chuàng)新中，現(xiàn)代教育技術(shù)將會(huì)發(fā)揮出她的特殊作用?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及，對(duì)21世紀(jì)的學(xué)校教育將會(huì)帶來(lái)革命性的影響，它不但促進(jìn)了教育方式、教育方法的改革，重要的是促進(jìn)了教育思想，教育觀念的更新，對(duì)教育制度，教材等也將會(huì)帶來(lái)革命性的影響。本專(zhuān)業(yè)教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)工作中積極開(kāi)展創(chuàng)新教育的研究。教學(xué)中運(yùn)用多媒體的手段，創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生多以方向思維來(lái)尋求正確結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息自主加工，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異。敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，敢于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，從而形成新思想，樹(shù)立新觀點(diǎn)，創(chuàng)立新理論。教師的教學(xué)手段敢于創(chuàng)新，善于運(yùn)用媒體進(jìn)展創(chuàng)新教育的研究。有90％以上本專(zhuān)業(yè)教師采用多媒體授課，近兩年專(zhuān)業(yè)必修課中多媒體課時(shí)數(shù)與必修課總課時(shí)數(shù)比例到達(dá)了90%，大大超過(guò)了本科教學(xué)水平評(píng)估中“必修課應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)不低于15%〞的標(biāo)準(zhǔn)。有些課程經(jīng)過(guò)任課教師的補(bǔ)充、修改，多媒體教學(xué)內(nèi)容逐步得到完善，現(xiàn)已有4門(mén)課程為自行研制的多媒體課件并被學(xué)校設(shè)立為品牌課程建設(shè)：?無(wú)機(jī)及分析化學(xué)?、?普通化學(xué)?和?有機(jī)化學(xué)?、?物理化學(xué)?課程。這些課程還利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)了相應(yīng)的課程網(wǎng)站，把課件、講義、參考資料、習(xí)題集及實(shí)驗(yàn)等教學(xué)相關(guān)材料掛在網(wǎng)上，幫助同學(xué)們課余自學(xué)與預(yù)習(xí)、既促進(jìn)了師生間的交流，也極大地提高了教學(xué)效率和效果。在教學(xué)方法上，理論課由以前的講授型為主到現(xiàn)在多種方法和手段相結(jié)合的方法；實(shí)驗(yàn)課由以前的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多逐漸向綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)偏多轉(zhuǎn)變。均注重教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，且取得了明顯成效。1.在教育觀念上，教師們達(dá)成如下共識(shí)：〔1〕教學(xué)方法的改革落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的能力上，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人不斷進(jìn)取的基本能力。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、使之具備相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力，是學(xué)校教學(xué)最基本的任務(wù)之一。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會(huì)起到事半功倍的作用。學(xué)無(wú)止境。學(xué)生具備了相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力，不僅在校期間會(huì)學(xué)習(xí)，走上社會(huì)后仍然可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，永不落伍。

〔2〕增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是人能力總和的核心，包括表達(dá)能力和實(shí)際操作能力，等等，而表達(dá)能力又包括口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力等。沒(méi)有實(shí)踐能力，人才再具有理論知識(shí)，也顯露不出具有的水平，更不會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。為此，我們教學(xué)針對(duì)“應(yīng)試教育〞造成的大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力這個(gè)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)地使學(xué)生在實(shí)踐能力方面得到鍛煉和提高。

〔3〕鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神的根基在于創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一個(gè)人能不能發(fā)揮作用、有所成就的突出能力。教育學(xué)生講科學(xué)、不迷信，敢于疑心一切權(quán)威和定論；啟發(fā)學(xué)生勤于思考，善于分析問(wèn)題，敢于闡述自己的新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)；提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使之成為立身創(chuàng)業(yè)的一種理念?！?〕培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。合作是一個(gè)人素質(zhì)和能力的象征。合作創(chuàng)新表達(dá)了時(shí)代精神，是人才開(kāi)展的新趨勢(shì)，也是科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的需要。完成一個(gè)任務(wù)或一個(gè)工程，需要幾人或多人合作。高科技工程大多是系統(tǒng)工程，需要多門(mén)類(lèi)、多學(xué)科的科學(xué)技術(shù)人員精誠(chéng)合作。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生與人合作，抑制孤家寡人的作風(fēng)，學(xué)會(huì)搞好人際關(guān)系，在與人合作中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)，得到鍛煉。2.教學(xué)方法改革方面，主要做了以下工作：我們根據(jù)學(xué)科開(kāi)展的特點(diǎn)，選用獲得國(guó)家優(yōu)秀一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的教材作為主要教材。在平時(shí)我們也非常注意收集報(bào)刊、電視、因特網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒中涉及的科技新聞，盡量拉近根基課堂與學(xué)科前沿的距離，使教學(xué)內(nèi)容始終與國(guó)際上學(xué)科的開(kāi)展同步合拍。大量精巧的圖片、影像電子資源和緊跟學(xué)科前沿的文獻(xiàn)資料在課堂上的廣泛應(yīng)用，充分表達(dá)了講授內(nèi)容博大精深、新穎、先進(jìn)，極大地吸引了學(xué)生的注意力，大大提高了教學(xué)效果。〔1〕積極轉(zhuǎn)變教育觀念，啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。教育觀念、教學(xué)方法的改革已成為當(dāng)前高校教育改革最迫切的任務(wù)之一，其核心是使高校教學(xué)實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)在的“以教師為中心〞向“以學(xué)生為中心〞的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，造就能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才。在過(guò)去的幾年里，我們?cè)诮虒W(xué)中始終注意通過(guò)各種方式，包括學(xué)習(xí)委員收集意見(jiàn)、個(gè)別交流、、電子郵件等，和學(xué)生保持密切的聯(lián)系與交流，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和要求不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)展改革。在教學(xué)過(guò)程中，我們除了在課堂上進(jìn)展關(guān)鍵性、啟發(fā)性和興趣性的提問(wèn)外，更鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。課后那么針對(duì)根基課學(xué)生人數(shù)眾多的特點(diǎn)，充分利用各種現(xiàn)代化交流手段，如電子郵件，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)對(duì)教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)參與，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展積極討論和進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織學(xué)生分組課外準(zhǔn)備個(gè)別章節(jié)，學(xué)生自己上講臺(tái)講課并互相提問(wèn)、進(jìn)展討論。這不僅使學(xué)生將所學(xué)根基知識(shí)與學(xué)科開(kāi)展前沿相結(jié)合，而且拉近了教師與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)造了教師與學(xué)生進(jìn)展交流的時(shí)機(jī)，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。在與學(xué)生的交談中，大多數(shù)學(xué)生均對(duì)這種采用多種方法活潑教學(xué)氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式給予了高度評(píng)價(jià)?！?〕課堂講授和實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合，探索“研究性學(xué)習(xí)〞的新模式強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)工作室開(kāi)放制度，充分提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備有效利用率，使學(xué)生在課余時(shí)間充分地進(jìn)展實(shí)踐訓(xùn)練，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)課程改革的需要，改變過(guò)去實(shí)驗(yàn)教學(xué)附屬理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課僅起驗(yàn)證作用的教學(xué)模式。把與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容密切相關(guān)的理論課放到小班，教師與學(xué)生邊講、邊看、邊做、邊討論，完成教學(xué)內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思考能力。理論、實(shí)驗(yàn)形成一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣做的結(jié)果：節(jié)約了課時(shí)，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得到系統(tǒng)安排；有了組合綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)間上的條件?！?〕開(kāi)展第二課堂，注重學(xué)生科研素質(zhì)和能力的訓(xùn)練學(xué)生科研素質(zhì)和能力的訓(xùn)練，更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要方面，特別是對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生。為此我們采取了以下做法：a.指導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)專(zhuān)題，查文獻(xiàn)，寫(xiě)綜述：針對(duì)理論課或?qū)嶒?yàn)課中遇到的有興趣問(wèn)題，在教師指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)，并撰寫(xiě)綜述。不但滿足了他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，還使他們初步學(xué)會(huì)了文獻(xiàn)檢索與利用方法，嘗試了科技寫(xiě)作的程序。b.指導(dǎo)學(xué)生參加局部科研：利用課余或寒、暑假期吸收學(xué)生參加教師科研課題中實(shí)驗(yàn)周期短，又可以說(shuō)明問(wèn)題的局部實(shí)驗(yàn)，或就學(xué)生條件單獨(dú)為他們?cè)O(shè)計(jì)可以完成的實(shí)驗(yàn)，以到達(dá)對(duì)其進(jìn)展科研訓(xùn)練的目的?！?〕與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)方式接軌，建設(shè)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相適應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)體系在教學(xué)手段的改革上，學(xué)院積極鼓勵(lì)和推動(dòng)教師利用多媒體手段輔助教學(xué)?，F(xiàn)已給每位教師配備了U盤(pán)，并要求所有教師盡快掌握多媒體教學(xué)手段。我院首先在“根基課〞的教學(xué)中使用多媒體進(jìn)展教學(xué)，后陸續(xù)展開(kāi)，目前使用多媒體課件授課，占總課程的90%。但計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的采用并不意味著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的必然提高。在教學(xué)中我們十分注意利用各種渠道充分聽(tīng)取學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意見(jiàn)，并及時(shí)改進(jìn)，逐步建設(shè)了一套與現(xiàn)代化教學(xué)手段相適應(yīng)的教學(xué)體系和教學(xué)方法。包括：①除了課堂上注重講課內(nèi)容的條理性外，還將詳細(xì)的講授大綱在網(wǎng)站上公布；每次上課前將講授大綱重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；在講課中根據(jù)情況及時(shí)梳理所講內(nèi)容的條理等措施防止因計(jì)算機(jī)畫(huà)面富于變化，使授課內(nèi)容線條不清晰，重點(diǎn)不突出的矛盾。②注意解決聽(tīng)課與課堂筆記的矛盾，通過(guò)簡(jiǎn)化幻燈片版面，對(duì)書(shū)上有的內(nèi)容明確標(biāo)明其位置〔具體到頁(yè)、段、行〕；將講授內(nèi)容經(jīng)過(guò)整理后以與課堂上不同的形式放到網(wǎng)上〔圖、表、文字〕；講授書(shū)本外的內(nèi)容時(shí)將講課速度適當(dāng)放慢；將筆記作為平時(shí)成績(jī)的一局部，催促學(xué)生主動(dòng)記錄和整理筆記等措施使學(xué)生不因狂抄筆記而影響聽(tīng)課，也減少其利用復(fù)印等手段投機(jī)取巧的時(shí)機(jī)。③通過(guò)布置思考題作為平時(shí)成績(jī)；注意催促學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)。目前，我院教師均能較為熟練地使用多媒體課件進(jìn)展教學(xué)，能夠制作簡(jiǎn)易的多媒體課件。設(shè)有精品課程：普通化學(xué)、無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、物理化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)網(wǎng)站，將課程要點(diǎn)、參考書(shū)目、復(fù)習(xí)資料與思考題等內(nèi)容放在網(wǎng)站，由學(xué)生瀏覽和下載?！?〕近年來(lái)，為適應(yīng)教學(xué)改革和實(shí)踐的需要，在教學(xué)方法上，我們正在嘗試改變過(guò)去那種“一本教材〞、“一個(gè)面孔〞、“一種模式〞、“一套思路〞、“一張考卷〞的傳統(tǒng)教學(xué)模式和考試方式，在局部課程上采用“三結(jié)合〞的教學(xué)方法，即主講教師的課堂講授與外聘教師的課外講座相結(jié)合，教材內(nèi)容與相應(yīng)的實(shí)踐相結(jié)合，卷面考試與對(duì)學(xué)生進(jìn)展實(shí)踐技能的考察相結(jié)合。以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)中的主體，積極倡導(dǎo)教師進(jìn)展啟發(fā)式、討論式和研究式教學(xué)。采用“加深加長(zhǎng)〞教學(xué)法。所謂“加深〞就是要使課堂教學(xué)在實(shí)踐環(huán)節(jié)上得以深度延伸；所謂“加長(zhǎng)〞不是通過(guò)修改教學(xué)方案加長(zhǎng)教學(xué)時(shí)數(shù)，而是指教師應(yīng)當(dāng)拿出更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)展廣泛的課外交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)展經(jīng)常性的課外輔導(dǎo)，把教育學(xué)生的課堂延伸到校園，延伸到宿舍，延伸到學(xué)生的日常生活當(dāng)中去?！?〕積極參與教學(xué)方法改革研究。目前已成功申報(bào)省部級(jí)或校級(jí)教改工程12項(xiàng)，教師提出了自己頗有創(chuàng)意或?qū)嶋H意義的教學(xué)方法及教學(xué)體會(huì)?？荚嚫母铮嚎荚囀钦麄€(gè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)工作起著催促和評(píng)價(jià)的作用。為了加強(qiáng)對(duì)考試工作的管理，標(biāo)準(zhǔn)考試的形式和內(nèi)容，我們進(jìn)展了一些考試改革的小嘗試，主要包括以下幾方面：〔1〕對(duì)于重要的專(zhuān)業(yè)根基理論課和專(zhuān)業(yè)課實(shí)行教考別離，建設(shè)試題庫(kù)或試卷庫(kù)，以催促學(xué)生對(duì)基本概念和基本理論的理解和掌握。試題形式包括選擇題、填空題、計(jì)算題、論證題、論述題等。閉卷式考試實(shí)施教考別離，試卷統(tǒng)一由學(xué)院從試題庫(kù)調(diào)出，試卷采用學(xué)校統(tǒng)一格式。為了科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、檢驗(yàn)教學(xué)效果，指導(dǎo)和催促學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)與技能，使考試能夠充分到達(dá)公平、公正的效果，我們組織教師自建試題庫(kù)，我們現(xiàn)在已建設(shè)自己的局部課程試題庫(kù)，包括無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等，2004-2005學(xué)年第二學(xué)期期末考試已經(jīng)使用，效果較好。在使用過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：有的試題庫(kù)題量小，需不斷的補(bǔ)充新的題目；期末考試題由教學(xué)秘書(shū)抽題組題，由于對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不是十分了解，試題的難度和知識(shí)點(diǎn)重復(fù)等方面存在一些問(wèn)題；通過(guò)學(xué)生的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)試題庫(kù)的難易度還需再進(jìn)展調(diào)整，如普通化學(xué)成績(jī)偏高，主要是由于平時(shí)學(xué)生作業(yè)和小考成績(jī)不好，成績(jī)偏低，因此學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，做了大量練習(xí)，并且將作業(yè)錯(cuò)誤之處又重復(fù)練習(xí)，再加上試題庫(kù)抽題有一定的隨機(jī)性，試題難度偏低；無(wú)機(jī)化學(xué)成績(jī)偏低，主要是由于新生在學(xué)習(xí)方法、大學(xué)知識(shí)與高中知識(shí)鏈接等方面還掌握的不是很好。在以后的使用過(guò)程中將進(jìn)一步通過(guò)對(duì)學(xué)生的成績(jī)分析和進(jìn)一步的論證來(lái)完善和改進(jìn)題庫(kù)。還運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有些課程建設(shè)了教師答疑系統(tǒng)，學(xué)生可以通過(guò)登錄計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)自測(cè)和釋疑?！?〕對(duì)側(cè)重于應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)課實(shí)行開(kāi)卷式考試，以催促學(xué)生提高運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。開(kāi)卷式考試的試題由學(xué)院選定的本課程授課教師或?qū)＜姨峁瑢W(xué)院根據(jù)試題組成試卷，試卷格式不限。在儀器分析課中實(shí)現(xiàn)了開(kāi)卷考試，考題都是靈活性較大的應(yīng)用題。這些考核方式的改革為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)指出了方向，讓學(xué)生知道那些是必須掌握的根基知識(shí)，那些是應(yīng)用的知識(shí)?！?〕實(shí)驗(yàn)課實(shí)行實(shí)驗(yàn)技能達(dá)標(biāo)考核，以催促學(xué)生熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)技能、重要實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和安裝、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析的能力。實(shí)驗(yàn)技能達(dá)標(biāo)考核的試題以本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主，學(xué)生抽簽選擇試題，現(xiàn)場(chǎng)操作并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)展處理和分析。實(shí)驗(yàn)技能達(dá)標(biāo)考核在每學(xué)期末由學(xué)院統(tǒng)一安排。我們的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)等都采取了這種考核方式。1.3．師資隊(duì)伍1.3.1高水平教師建設(shè)一支素質(zhì)良好、構(gòu)造優(yōu)化、數(shù)量適宜、富有活力、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。近年來(lái)，化學(xué)系大力加強(qiáng)本學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)科水平明顯提高，師資隊(duì)伍構(gòu)造進(jìn)一步優(yōu)化。截止到2005年底，本專(zhuān)業(yè)共有在校教職工37人，專(zhuān)任教師中具有高級(jí)職務(wù)的比例達(dá)60.0%，20多名教師具有碩士生導(dǎo)師資格。近年來(lái)，一批國(guó)內(nèi)外學(xué)成的博士、碩士充實(shí)教師隊(duì)伍，使學(xué)校教師的學(xué)歷水平逐年提高，青年教師中具有碩士研究生以上學(xué)歷的比例達(dá)100%。另外，學(xué)校還聘有數(shù)十名國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、專(zhuān)家為名譽(yù)教授、客座教授或兼職教授。副教授及以上職稱(chēng)的教師占專(zhuān)業(yè)課教師總數(shù)的比例達(dá)58.0%以上，其中教授人數(shù)占專(zhuān)業(yè)課教師總數(shù)的比例13.3%，有校級(jí)教學(xué)名師和一批學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平高的教師。副教授及55歲以下的教授全部給本科生授課，教授、副教授給本科生授課人均200學(xué)時(shí)/學(xué)年以上。1.3.2教師數(shù)量與構(gòu)造總的看，本專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量基本充裕，能滿足教學(xué)科研需要，具有講師及以上職稱(chēng)的每一位教師至少能上兩門(mén)課；每門(mén)專(zhuān)業(yè)根基課、專(zhuān)業(yè)課至少有兩位教師能擔(dān)任主講。整體構(gòu)造合理，開(kāi)展趨勢(shì)良好，45歲以下教師中，具有研究生學(xué)位的教師比例85%，其中35歲以下教師中，碩士以上比例100%。本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的組成及其人員配備院〔系、所〕教研室或研究室現(xiàn)有人員數(shù)教授〔或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)者〕副教授〔或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)者〕講師〔或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)者〕具有博士學(xué)位人員具有碩士學(xué)位人員人數(shù)合計(jì)：1139321434材料學(xué)院中物院核物理與化學(xué)研究所化學(xué)教研室化學(xué)實(shí)驗(yàn)室核燃料循環(huán)與材料教研室5611325932071611320年齡結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)合計(jì)35歲以下36至45歲46至55歲56至60歲61歲以上教授〔或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)者〕11533副教授〔或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)者〕3982731講師〔或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)者〕3230111.3.3隊(duì)伍建設(shè)與綜合素質(zhì)隨著科技的高速開(kāi)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代高等教育必須建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)同樣需要建設(shè)一支年齡、學(xué)歷、學(xué)緣構(gòu)造合理的，對(duì)教學(xué)與教學(xué)改革工作充滿敬業(yè)精神的，相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。完善保持教學(xué)骨干隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)制教育部?關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見(jiàn)?〔教高[2001]4號(hào)〕要求象重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人一樣，重視適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的中青年骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。選拔、培養(yǎng)、引進(jìn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的三種重要途徑，針對(duì)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)師資力量的現(xiàn)狀，根據(jù)開(kāi)展的需要，制訂了教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合的方針，點(diǎn)上抓骨干教師的選拔、引進(jìn)，落實(shí)措施，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件；面上抓普遍素質(zhì)的提高，特別重視青年教師的培養(yǎng)，采用各種方式提高現(xiàn)有教師的教學(xué)水平及學(xué)術(shù)修養(yǎng)。教高[2001]4號(hào)文下發(fā)后，教師為本科生開(kāi)設(shè)根基或?qū)I(yè)課程的積極性明顯提高，一些以科研工作為主的教師紛紛主動(dòng)要求開(kāi)課，為進(jìn)一步提高教學(xué)水平和質(zhì)量擴(kuò)大了教師力量。在工作聘任時(shí)，如果不承擔(dān)足夠的本科教學(xué)工作，或出現(xiàn)教風(fēng)懈怠、有背師德的表現(xiàn)，那么酌情下調(diào)崗位津貼直至不再聘任職務(wù)。這樣做既有鼓勵(lì)，又有約束，形成了重視本科根基課教學(xué)的制度標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)近幾年的努力，進(jìn)一步完善了建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍的機(jī)制。各種形式的教師培訓(xùn)教師也同樣需要終身教育，提高本科教學(xué)的質(zhì)量，深化教學(xué)改革都要求教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，現(xiàn)行的職稱(chēng)晉升和崗位聘任制度也因其對(duì)學(xué)歷、教學(xué)和科研水平的要求促使年輕教師提高學(xué)歷層次和科研水平。創(chuàng)造、提供各種形式的培訓(xùn)進(jìn)修時(shí)機(jī)，是提高教師業(yè)務(wù)水平和穩(wěn)定教師隊(duì)伍的重要工作。在職攻讀學(xué)位，是提高青年教師學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平的有效途徑，尤其是可以鍛煉他們的科研能力，使他們結(jié)合學(xué)科前沿進(jìn)展開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)相關(guān)課程教學(xué)水平的提高。交換校際訪問(wèn)學(xué)者，校際教師互聘，國(guó)外教師的短期任教也是教師在職進(jìn)修的有效方式。選派優(yōu)秀根基課教師到國(guó)外著名大學(xué)進(jìn)展教學(xué)進(jìn)修，如針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)需要的專(zhuān)項(xiàng)出國(guó)研修，為教師提高教學(xué)質(zhì)量、外語(yǔ)水平和了解國(guó)際高等教育提供了一種新的途徑。積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，也可使年輕教師汲取主講教授的教學(xué)經(jīng)歷和敬業(yè)精神。精品課程的建設(shè)，使網(wǎng)上教學(xué)資源更為豐富，經(jīng)歷的交流更為便捷，利用遠(yuǎn)程教學(xué)方式開(kāi)展中青年骨干教師的培訓(xùn)得到更多的重視。教師風(fēng)范是教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌的體觀，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)。教師風(fēng)范是教師整體素質(zhì)的核心，學(xué)校的名牌實(shí)質(zhì)上是教師風(fēng)范的名牌。江澤民主席在北京師范大學(xué)百年校慶上對(duì)教師提出的“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)督學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)〞是對(duì)教師風(fēng)范的最好概括。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，教師風(fēng)范主要反映在課堂教學(xué)、科學(xué)研究、人格魅力、敬業(yè)精神和教書(shū)育有等方面。領(lǐng)導(dǎo)和教師集體具有現(xiàn)代教育思想，科學(xué)的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)的教學(xué)方法，嚴(yán)格的考核制度，標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理，全身心投入的教學(xué)態(tài)度。教師關(guān)心保護(hù)學(xué)生，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自已生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。教學(xué)質(zhì)量上下是以實(shí)施培養(yǎng)方案的效果，能否到達(dá)預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)衡量的。1.4教學(xué)條件與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1.4.1實(shí)驗(yàn)裝備及其應(yīng)用1、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)室位于東7區(qū)D座，總面積為2800m2左右，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室面積為320m2，儀器用房現(xiàn)有設(shè)備主要有：熒光分光光度計(jì)〔三臺(tái)，兩臺(tái)國(guó)產(chǎn)、一臺(tái)為日本島津〕，紫外分光光度計(jì)〔國(guó)產(chǎn)、兩臺(tái)〕，氣相色譜儀〔國(guó)產(chǎn)、一臺(tái)〕，原子吸收光譜儀〔國(guó)產(chǎn)、兩臺(tái)〕，定C、S儀〔國(guó)產(chǎn)、一臺(tái)〕，原子發(fā)射光譜儀〔國(guó)產(chǎn)、一臺(tái)〕，核酸蛋白質(zhì)測(cè)定儀〔一臺(tái)、美國(guó)VARIAN〕，自動(dòng)液相色譜別離層析裝置〔兩臺(tái)，國(guó)產(chǎn)〕，自動(dòng)凝膠成像儀〔一臺(tái)、丹麥UVP〕等設(shè)備。正在進(jìn)展建設(shè)工程的主要進(jìn)口儀器有：紅外光譜儀〔中紅外到遠(yuǎn)紅外〕、高效液相色譜儀、熒光分光光度計(jì)、氣相色譜儀、電化學(xué)綜合測(cè)試系統(tǒng)、數(shù)字式自動(dòng)旋光儀、ICP等。目前應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是專(zhuān)業(yè)根基實(shí)驗(yàn)課程，現(xiàn)有的儀器設(shè)備完全能夠滿足本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)根基實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)和大局部的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，在2006年將涉及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，中央地方共建實(shí)驗(yàn)室工程正在實(shí)施過(guò)程中，有望在2006年9月份全部投入使用，使本專(zhuān)業(yè)不僅有高新儀器設(shè)備，而且也使設(shè)備到達(dá)了較高的更新率，同時(shí)也使本專(zhuān)業(yè)在綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、層次得到更大程度的提高。2、實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率應(yīng)用化學(xué)本科專(zhuān)業(yè)在2003年9月才開(kāi)場(chǎng)第一次招生，其實(shí)驗(yàn)課程主要包括專(zhuān)業(yè)根基實(shí)驗(yàn)課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，第一屆在2005年9月份才涉及相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，為?合成化學(xué)實(shí)驗(yàn)?，其余的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)主要集中在2006年度，各類(lèi)型實(shí)驗(yàn)開(kāi)出具體情況為：專(zhuān)業(yè)根基實(shí)驗(yàn)課程：無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)〔48學(xué)時(shí)〕、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)〔48學(xué)時(shí)〕、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)〔48學(xué)時(shí)〕、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)〔48學(xué)時(shí)〕。各實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)的根基類(lèi)實(shí)驗(yàn)的數(shù)目、種類(lèi)及實(shí)驗(yàn)性質(zhì)均根據(jù)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)展的，其實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)出率為100%，完全滿足本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需要。專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程：在2005年度僅涉及?合成化學(xué)實(shí)驗(yàn)?〔24學(xué)時(shí)〕，全部為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100%。其統(tǒng)計(jì)結(jié)果參見(jiàn)支撐材料。3、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程在人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下，以鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置上分為兩局部考慮：在專(zhuān)業(yè)根基實(shí)驗(yàn)課程上，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置主要以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力為指導(dǎo)思想，在實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下，盡量開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)；在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程上那么以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主體，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在本專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程中，均有較大比例的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的100%，每一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程中，綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)總實(shí)驗(yàn)總數(shù)的80%以上。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)參見(jiàn)支撐材料。4、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度化學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前實(shí)驗(yàn)用房較為緊張，對(duì)學(xué)生的開(kāi)放實(shí)行的是有預(yù)約式的半開(kāi)放形式，具體方式有兩種：一是接納化學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)及畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕和課程設(shè)計(jì)的開(kāi)放；二是進(jìn)入教師科研小組的高年級(jí)學(xué)生進(jìn)展科研時(shí)的開(kāi)放。在開(kāi)放時(shí)，除了實(shí)驗(yàn)室在空的情況下開(kāi)放外，實(shí)驗(yàn)的公共儀器設(shè)備平臺(tái)是進(jìn)展全面開(kāi)放，包括晚上和節(jié)假日。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的學(xué)生只有三年級(jí)，對(duì)其開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室除了120m2各課題小組接納的本科生情況統(tǒng)計(jì)教師姓名彭汝芳遲燕華王興明林曉燕周元林霍冀川鐘國(guó)清接納學(xué)生人數(shù)76654452005年接納了學(xué)生〔應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)〕進(jìn)展創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)開(kāi)放達(dá)22人次，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)3個(gè)多月〔搬遷后于2005年9月投入使用〕，進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)工程有：苯酚與FeCl3顯色反響的研究、堿土金屬M(fèi)g、Ca、Sr、Ba等含量的測(cè)定、漂白粉中氯和鈣的含量測(cè)定等工程。實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生實(shí)行全開(kāi)放的公共平臺(tái)有：教室中的通風(fēng)設(shè)施、高溫爐室、枯燥室、天平室、熒光和紫外光度計(jì)、過(guò)濾用泵等。實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍：目前沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，只有原根基化學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室人員及各科研小組的教師和科技活動(dòng)的指導(dǎo)教師進(jìn)展兼任。1.4.2實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是整合各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)整體考慮，單獨(dú)制定實(shí)踐教學(xué)方案與大綱，構(gòu)建綜合實(shí)踐能力整體培養(yǎng)目標(biāo)體系，通過(guò)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)來(lái)保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。把實(shí)踐教學(xué)作為整體單獨(dú)考慮，并不是把實(shí)踐教學(xué)孤立起來(lái)，不考慮理論教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)，而是把實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系綜合考慮，使兩者相互補(bǔ)充，嚴(yán)密配合，共同完成對(duì)學(xué)生整體培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置了系統(tǒng)而科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、參加教師課題組、校外實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是銜接化學(xué)根基理論知識(shí)與生產(chǎn)，生活實(shí)踐的最正確途徑，歷來(lái)被視為化學(xué)教育中的重中之重。為此，在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)中盡量安排多種不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)，提倡“多觀察，多思考，多分析，多動(dòng)手〞，是素質(zhì)教育特色的充分表達(dá)。建設(shè)化學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，安排學(xué)生進(jìn)展自主性實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從一般的知識(shí)技能傳輸?shù)尿?yàn)證性試驗(yàn)層次，提升到有目的地培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高度。作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸和拓展，我們按照學(xué)生的知識(shí)根基水平，建設(shè)和開(kāi)設(shè)了第二課堂實(shí)驗(yàn)。以知識(shí)性，趣味性，積累對(duì)化學(xué)的感性認(rèn)識(shí)為切入口，以增強(qiáng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能和對(duì)本專(zhuān)業(yè)的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題等創(chuàng)造能力為目標(biāo)，我們將第二課堂實(shí)驗(yàn)分為兩個(gè)局部，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與綜合性、設(shè)計(jì)性、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)有機(jī)地融合。首先開(kāi)設(shè)“主題開(kāi)放實(shí)驗(yàn)〞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。其次，開(kāi)設(shè)“自選開(kāi)放實(shí)驗(yàn)〞。選取有應(yīng)用價(jià)值或?qū)W科穿插的一些應(yīng)用性課題供學(xué)生挑選，讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的啟發(fā)下，利用所掌握的知識(shí)，技術(shù)，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)課題的原理與要求，在較自由，寬松，獨(dú)立的環(huán)境中，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，操作要點(diǎn)，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。充分展示自身的綜合與創(chuàng)新能力。第二課堂實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)收到了極好的教學(xué)效果，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，深受學(xué)生歡迎，報(bào)名參加者十分踴躍。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，本著化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的思想，在方案的制定上，非常重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在各課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)確實(shí)定上，經(jīng)過(guò)化學(xué)學(xué)科全體人員的充分討論，基本上到達(dá)2︰1的比例〔2學(xué)時(shí)的理論課，1學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課〕，局部課程到達(dá)了1︰1的比例，在實(shí)驗(yàn)課程體系的設(shè)計(jì)上，注重了根基課程和專(zhuān)業(yè)的層次上的協(xié)調(diào)，同時(shí)注重了根基課程之間實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的互補(bǔ)性，因此從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系合理、科學(xué)，特別是在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容上，基本上以設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主體，以使學(xué)生的能力培養(yǎng)到達(dá)提高。整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是在培養(yǎng)方案的大前提下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室儀器、藥品的情況在不斷更新，如無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)〔2〕、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)每年都有新實(shí)驗(yàn)開(kāi)出〔參見(jiàn)支撐材料2004、2005年的實(shí)驗(yàn)安排〕。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)積極為本科生搭建創(chuàng)新平臺(tái)，要求研究生導(dǎo)師必須指導(dǎo)本科生參加其科研課題，每位研究生要協(xié)助指導(dǎo)1～2名本科學(xué)生進(jìn)展科學(xué)研究，鼓勵(lì)學(xué)生積極申請(qǐng)學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新基金工程、參加創(chuàng)新科技競(jìng)賽，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下公開(kāi)發(fā)表科技論文。2005年來(lái)，創(chuàng)新基金工程立項(xiàng)5項(xiàng)。目前，三年級(jí)的學(xué)生有37人已經(jīng)進(jìn)入教師的科研小組中，占當(dāng)年學(xué)生42.5%，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，而實(shí)驗(yàn)室提供全方位的服務(wù)，三年級(jí)學(xué)生有22人參與了這一活動(dòng)，占總?cè)藬?shù)25.3%，兩者相加達(dá)67.8%，這些措施的實(shí)施，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得到提高。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)：包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)校外實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)企事業(yè)單位的現(xiàn)代化設(shè)備、生產(chǎn)技術(shù)與科學(xué)管理等有了必要的了解和掌握，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為縮短從學(xué)校到社會(huì)的適應(yīng)期打下良好根基。應(yīng)用化學(xué)學(xué)科在教學(xué)和科研工作中，非常重視開(kāi)展與地方相關(guān)企業(yè)的關(guān)系。多年來(lái)與長(zhǎng)虹機(jī)器廠、東方絕緣材料廠、長(zhǎng)遠(yuǎn)集團(tuán)、藝精超硬材料公司、中石化美豐化工公司、銀河建化集團(tuán)、四川金路集團(tuán)股份公司，綿陽(yáng)豐谷股份公司、新疆屯河集團(tuán)股份公司等國(guó)營(yíng)大中型集團(tuán)企業(yè)在聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生實(shí)習(xí)、聯(lián)合攻關(guān)、科技成果轉(zhuǎn)化、共建省級(jí)技術(shù)中心等方面已進(jìn)展長(zhǎng)期合作，對(duì)這些企業(yè)人才現(xiàn)狀和人才需求情況非常了解。同時(shí)，積極開(kāi)展更加廣泛的新的實(shí)習(xí)基地建設(shè)，2005－2006年間又和以下單位簽訂了提供實(shí)習(xí)基地協(xié)議。2005－2006校外實(shí)習(xí)基地序號(hào)實(shí)習(xí)基地名稱(chēng)簽訂日期1廣西華潤(rùn)紅水河水泥2006年3月10日2四川雙馬水泥股份2005年8月3日3四川省夾江縣廣樂(lè)陶瓷2005年8月23日4四川廣漢銳星塑膠2006年3月10日5國(guó)營(yíng)紅星無(wú)線電器材廠2006年3月7日6山東金晶科技股份2005年12月15日7四川廣旺集團(tuán)公司水泥分公司寶輪水泥廠2006年4月2日8四川玻纖有限責(zé)任公司2006年4月5日聯(lián)合辦學(xué)是學(xué)校拓寬就業(yè)渠道，提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的有力措施和有效途徑。采取國(guó)內(nèi)科研院所，特別是與中國(guó)工程物理研究院開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)展國(guó)際合作，產(chǎn)、學(xué)、研一體聯(lián)合辦學(xué)等方式，豐富了教育資源，強(qiáng)化了與社會(huì)，尤其是與企業(yè)的聯(lián)系，為促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的開(kāi)展發(fā)揮了極大作用。聯(lián)合辦學(xué)單位簽訂日期1國(guó)營(yíng)紅星無(wú)線電器材廠2005年1月21日2綿陽(yáng)市鑫富洋鋁業(yè)2005年7月12日3汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)龍湖科技2005年6月15日4四川藝精長(zhǎng)運(yùn)超硬材料2005年5四川美豐化工股份綿陽(yáng)分公司2005年3月20日6中國(guó)工程物理研究院化工材料研究所2005年10月10日7中國(guó)工程物理研究院核物理與化學(xué)研究所2005年10月11日8中國(guó)工程物理研究院激光聚變研究中心2005年9四川材料與工藝研究所2005年10月11日10四川東材企業(yè)集團(tuán)2005年8月25日11成都建筑材料工業(yè)設(shè)計(jì)研究院2005年12四川雙馬投資集團(tuán)2005年9月20日以“強(qiáng)化實(shí)踐能力〞為重點(diǎn)，以創(chuàng)新品格的塑造為核心，面向國(guó)家與區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，統(tǒng)籌教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)需要，依托校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)基地和科技園區(qū)，大力推進(jìn)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)工程組、進(jìn)科技園區(qū)、進(jìn)實(shí)習(xí)基地，進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作基地，真刀真槍實(shí)踐，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)全體師生員工積極探索產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合培養(yǎng)形式及管理方法，與多個(gè)學(xué)科相關(guān)企業(yè)開(kāi)展科研合作,聯(lián)合建設(shè)技術(shù)中心，共同推動(dòng)學(xué)校產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)的進(jìn)展。主要有以下工程:廢錳渣處理技術(shù)的研究霍冀川〔教授〕平武電解錳廠超細(xì)碳酸鋇粒子大小和形態(tài)控制的研究楊定明〔副教授〕四川金路集團(tuán)公司高鈦型高爐渣制作新型墻體材料技術(shù)研究戴亞堂〔副教授〕攀鋼集團(tuán)含鉻廢液解毒處理廖輝偉〔副教授〕銀河建化集團(tuán)院企合作提升企業(yè)技術(shù)水平應(yīng)用化學(xué)研究所中國(guó)石化美豐公司金屬基復(fù)合納米屏蔽吸波涂料的研究廖輝偉〔副教授〕綿陽(yáng)長(zhǎng)虹集團(tuán)公司聯(lián)合共建省級(jí)技術(shù)中心(已申報(bào))應(yīng)用化學(xué)研究所中國(guó)石化美豐公司1.4.3圖書(shū)資料及其利用專(zhuān)業(yè)圖書(shū)：應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，自建數(shù)據(jù)在內(nèi)的電子資源1.5T以及各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)資源，主要有CNKI全文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、超星數(shù)字圖書(shū)館、方正Apabi電子圖書(shū)、人大復(fù)印報(bào)刊資料全文數(shù)據(jù)鏡像站、新書(shū)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、碩博士論文數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù)、維普全文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、歐美1000余所大學(xué)的PQDD碩博士論文數(shù)據(jù)庫(kù)、EiVillage2全文庫(kù)等。圖書(shū)20萬(wàn)余冊(cè)，館藏圖書(shū)約11萬(wàn)余冊(cè)，學(xué)院圖書(shū)資料室藏書(shū)約10000余冊(cè)，人均圖書(shū)90余冊(cè)。2004年至2005年資料室平均每年新增專(zhuān)業(yè)書(shū)籍350余本?；旧夏軡M足我專(zhuān)業(yè)學(xué)生借閱的要求。專(zhuān)業(yè)期刊：為提高學(xué)術(shù)水平，給廣闊師生提供最新研究成果、前沿的科技信息，我專(zhuān)業(yè)近年來(lái)逐年加大訂閱期刊的投入?，F(xiàn)專(zhuān)業(yè)2006年圖書(shū)館訂閱中文期刊數(shù)313種，資料室訂閱期刊47種，其中包含核心期刊假設(shè)干種，英文刊物訂閱26種。圖書(shū)借閱率：我專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館常年對(duì)學(xué)生開(kāi)放，節(jié)假日不休息，學(xué)生主要是閱覽與查資料，專(zhuān)業(yè)教師可借閱。粗略統(tǒng)計(jì)，2005年在學(xué)院資料室有701人留有借閱記錄，尤其在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間資料室查閱率較高。1.5教學(xué)管理1.5.1質(zhì)量監(jiān)控加強(qiáng)制度建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度和學(xué)院的規(guī)章制度和實(shí)施細(xì)則，按照現(xiàn)代教學(xué)思想，高度重視本專(zhuān)業(yè)制度建設(shè)，不斷建設(shè)健全各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，先后制訂了一系列教學(xué)基本文件和教學(xué)管理規(guī)章制度，涉及到教學(xué)方案、教學(xué)大綱、課程開(kāi)設(shè)、任課教師、教材選用、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、成績(jī)考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)視。在加強(qiáng)教學(xué)管理的根基上，學(xué)校采取多種措施、通過(guò)各種途徑，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)工作的監(jiān)視，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。①積極開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。從1999年開(kāi)場(chǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生評(píng)教制度，學(xué)生的評(píng)教結(jié)果與教師的各類(lèi)教學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選、職稱(chēng)晉升、崗位聘任考核直接掛鉤，有力地促進(jìn)了教師教學(xué)質(zhì)量的提高。②積極開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)教活動(dòng)。自1997年起，在校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組的根基上，又建設(shè)了系督導(dǎo)組，制定了?督導(dǎo)工作假設(shè)干規(guī)定?；督導(dǎo)員每學(xué)期都對(duì)擬申報(bào)職稱(chēng)的教師、申請(qǐng)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)的教師、新課程的任課教師、新引進(jìn)的教師、新上崗的青年教師以及上學(xué)期學(xué)生評(píng)教成績(jī)較低的教師進(jìn)展重點(diǎn)聽(tīng)課，并把聽(tīng)課后的意見(jiàn)與感受及時(shí)向教學(xué)管理部門(mén)、學(xué)院、教師交流和反響，促進(jìn)教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作。③認(rèn)真開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)教活動(dòng)。我系實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，系領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，開(kāi)展聽(tīng)課，了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題；系領(lǐng)導(dǎo)每年聽(tīng)課的數(shù)量和質(zhì)量，作為系領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人年終述職、年度考評(píng)的重要內(nèi)容。④建設(shè)日常教學(xué)檢查制度。教學(xué)檢查的結(jié)果及時(shí)向全系教師通報(bào)。⑤加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中課前監(jiān)控。在每學(xué)期開(kāi)課之前做好三項(xiàng)工作。向每位教師下達(dá)教學(xué)任務(wù)書(shū)，明確每一學(xué)期教學(xué)要求。尤其對(duì)課程性質(zhì)、常規(guī)要求、課時(shí)總數(shù)、結(jié)課時(shí)間、考核方式等重要內(nèi)容要交代清楚；開(kāi)好一年一度的教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)。這是本系傳統(tǒng)例會(huì)。通過(guò)會(huì)議使系與教師們雙方溝通、密切合作，高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)；教學(xué)管理審查每位任課教師教學(xué)實(shí)施方案。本方案必須以教學(xué)大綱為根據(jù)，結(jié)合教材內(nèi)容，寫(xiě)出一份教學(xué)進(jìn)度適宜、知識(shí)重點(diǎn)明確、平時(shí)成績(jī)考核及作業(yè)等樣樣都落實(shí)的教學(xué)方案。經(jīng)審定后，做為教學(xué)及教學(xué)監(jiān)控的依據(jù)。1.5.2教學(xué)文件與檔案管理凡在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像載體材料均屬教學(xué)檔案。教學(xué)檔案是衡量教學(xué)管理水平和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，是學(xué)校檔案的主體、核心和重點(diǎn)。教學(xué)檔案實(shí)行集中統(tǒng)一管理，確保完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全，便于開(kāi)發(fā)利用。對(duì)教學(xué)檔案中的少數(shù)不屬永久保存的類(lèi)目，如本科生畢業(yè)論文，實(shí)習(xí)報(bào)告等分別由院、系保存。教學(xué)檔案是教學(xué)管理的重要組成局部，實(shí)行“三納入〞、“四同步〞，即納入教學(xué)方案、規(guī)劃，納入教學(xué)管理制度，納入各級(jí)管理人員崗位責(zé)任，作為考核教學(xué)質(zhì)量和管理水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。下達(dá)教學(xué)任務(wù)與提出教學(xué)文件材料的歸檔要求同步；檢查教學(xué)工作與檢查教學(xué)文件材料形成積累情況同步；評(píng)審、鑒定教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)論文、優(yōu)秀教學(xué)成果與審查、驗(yàn)收檔案材料同步；畢業(yè)分配、上報(bào)評(píng)審材料、教師考核晉升與檔案部門(mén)出具歸檔證明同步。教學(xué)管理和教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)有1名分管檔案工作的負(fù)責(zé)人和配備相應(yīng)干部，統(tǒng)一管理部門(mén)的教學(xué)文件材料，按期向?qū)W校檔案館辦理移交。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案工作從經(jīng)歷管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變，分散管理向集中統(tǒng)一管理轉(zhuǎn)變，手工管理向現(xiàn)代化管理轉(zhuǎn)變。逐步建設(shè)教學(xué)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，并納入全校信息系統(tǒng)統(tǒng)一管理和開(kāi)發(fā)利用。1.6教學(xué)研究教學(xué)研究是高等教育的重要組成局部，教學(xué)研究對(duì)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理、推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)、改革教學(xué)方法和手段、提高教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用。教學(xué)研究工作要面向21世紀(jì)國(guó)家的建設(shè)與開(kāi)展的人材需求，因此，教學(xué)研究對(duì)教師提出了新的要求。開(kāi)展教學(xué)研究，加深對(duì)教學(xué)和認(rèn)知規(guī)律的認(rèn)識(shí)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)的質(zhì)量，是我們工作的又一重點(diǎn)。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)自成立之日起，就非常注重進(jìn)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究，并對(duì)從事教學(xué)研究的教師在職稱(chēng)評(píng)定及經(jīng)費(fèi)等方面給掛鉤，建設(shè)了一套相關(guān)的鼓勵(lì)機(jī)制，通過(guò)不斷加強(qiáng)教學(xué)改革研究與教學(xué)改革實(shí)踐來(lái)保證專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1.6.1教學(xué)研究工程和論文本專(zhuān)業(yè)圍繞培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)開(kāi)展需要的合格人才這一目標(biāo)，積極開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革。近年來(lái)立項(xiàng)的研究工程有十余項(xiàng)，所有工程具有較強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)效性。專(zhuān)業(yè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)改革和實(shí)踐中，不斷積累總結(jié)，在人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)以及課程改革等方面進(jìn)展了有益的探索。2004年一年發(fā)表了教學(xué)研究方面的論文四篇。論文從不同程度上反映了本專(zhuān)業(yè)高等教育教學(xué)規(guī)律，在教育教學(xué)理論和教育管理研究上有所創(chuàng)新和突破。但由于傳統(tǒng)思維的影響，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)教學(xué)研究重視程度不夠，在一定程度上影響料研究論文的質(zhì)量和數(shù)量。教改工程名稱(chēng)工程類(lèi)別工程來(lái)源適應(yīng)我?？缭绞介_(kāi)展的化學(xué)學(xué)科教改研究教改學(xué)校材料學(xué)專(zhuān)業(yè)根基實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建設(shè)教改學(xué)校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理體系的探索及研究教改學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革教改學(xué)校無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討教改學(xué)校學(xué)院固定資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與研究教改學(xué)?；ぴ碚n程教學(xué)改革初步探索教改學(xué)校過(guò)程仿真模擬實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)研究教改學(xué)校材料科學(xué)與材料工程的關(guān)系和相互結(jié)合研究教改學(xué)校在普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)中推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探討教改學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)含能材料化學(xué)與工藝及放射化學(xué)特色方向建設(shè)教改學(xué)校<有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)>網(wǎng)絡(luò)微型實(shí)驗(yàn)基本操作演示及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)系統(tǒng)的制作教改學(xué)校利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)<粉體工程>的教學(xué)教改學(xué)校1.6.2教學(xué)改革成果近年來(lái)，化學(xué)系積極推動(dòng)教學(xué)改革并取得了顯著的成效，有多項(xiàng)成果獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)。獲獎(jiǎng)成果號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱(chēng)獲獎(jiǎng)?lì)悇e授獎(jiǎng)單位2003001004茜素紅S與人血清白蛋白相互作用的分光光度研究學(xué)生科技活動(dòng)獎(jiǎng)、其他獎(jiǎng)廣東省委宣傳部廣東省科技廳等200300105納米微生物纖維素的別離與表征學(xué)生科技活動(dòng)獎(jiǎng)、其他獎(jiǎng)共青團(tuán)中央2004001011指導(dǎo)畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)研討教學(xué)成果三等獎(jiǎng)西南科技大學(xué)2004001010工科根基化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容及體系改革研究教學(xué)成果三等獎(jiǎng)西南科技大學(xué)化學(xué)系堅(jiān)持以“人才培養(yǎng)〞為核心，以“科學(xué)開(kāi)展觀〞為指導(dǎo)，辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，取得了良好的成效，對(duì)于促進(jìn)高等學(xué)校化學(xué)教育創(chuàng)新具有重要意義。主要表現(xiàn)在：〔１〕教育教學(xué)改革實(shí)踐中提出了“加強(qiáng)根基，培養(yǎng)素質(zhì)，開(kāi)展個(gè)性，突出創(chuàng)新〞的教學(xué)改革目標(biāo)和“一體化、多層次本科化學(xué)教育創(chuàng)新體系〞的改革思路，分階段設(shè)置了不同層次的“根基板塊〞、“提高板塊〞和“拓寬板塊〞三組系列課程；〔２〕在教學(xué)理論研究方面進(jìn)展了積極探索，在做好“三基〞教學(xué)的根基上，突出了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；〔３〕提出并實(shí)施了“優(yōu)生優(yōu)培〞和“五個(gè)結(jié)合〞的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)化學(xué)人才。近幾年來(lái)，在學(xué)院支持下，化學(xué)系全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，重視教學(xué)基本建設(shè)，經(jīng)全系教師共同努力建成了高水平的根基教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，極大地改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革取得很大進(jìn)展和成績(jī)，尤其是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、綜合與創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)及讓本科生參加到教師科研隊(duì)伍中，使科研全面滲入創(chuàng)新教育和人才培養(yǎng)，在依托學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、促進(jìn)學(xué)生參加化學(xué)研究與創(chuàng)新能力的提高方面取得了明顯效果1.7科研水平建設(shè)一流的大學(xué)需要一流的教學(xué)質(zhì)量和一流的科研水平，教學(xué)和科研都是現(xiàn)代高校的基本職能，科研水平的上下，直接反映了高等學(xué)校和專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平。通過(guò)學(xué)院和全體教師的不懈努力，我系科研水平得到明顯提高，獲得各級(jí)工程立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)資助的能力大大增強(qiáng)。1.7.1學(xué)科建設(shè)學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的核心內(nèi)容之一，既是培養(yǎng)高水平研究人才、出高水平成果的重要保證，也是衡量一所高校學(xué)術(shù)水平和知名度的標(biāo)志。通過(guò)近幾年學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的努力，本專(zhuān)業(yè)建成了一支水平較高的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，共有專(zhuān)職教授〔或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)者〕5人，專(zhuān)職副教授〔或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)者〕14人，45歲以下教師中，具有研究生學(xué)位的教師比例85%，其中35歲以下教師中，碩士以上比例100%，教師年齡構(gòu)造分布合理。本專(zhuān)業(yè)有應(yīng)用化學(xué)、分析化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)3個(gè)碩士點(diǎn)，正與中國(guó)工程物理研究院共建申報(bào)應(yīng)用化學(xué)博士點(diǎn)。應(yīng)用化學(xué)為西南科技大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，擁有先進(jìn)建筑材料四川省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。1.7.2科研工程“十五〞期間，共申報(bào)成功國(guó)家自然科學(xué)基金工程2項(xiàng)，國(guó)家“863〞工程1項(xiàng)，國(guó)家科技創(chuàng)新基金工程5項(xiàng)，國(guó)防根基科研工程1項(xiàng)，承擔(dān)省級(jí)課題8項(xiàng)，橫向工程18項(xiàng)，共計(jì)科研經(jīng)費(fèi)約180萬(wàn)元。1.7.3科研成果共發(fā)表論文126篇，其中EI、SCI、ISTP收錄30余篇，一級(jí)核心期刊發(fā)表50余篇，一般核心期刊上發(fā)表70余篇，鑒定成果2項(xiàng)，有2項(xiàng)到達(dá)國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。獲專(zhuān)利2項(xiàng)。1.8教學(xué)質(zhì)量衡量高校的教學(xué)質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的能力，即創(chuàng)造性；質(zhì)量是高等教育的生命線，育人是高校的永恒主題，正確把握和理解高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵,提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使高校生安康成長(zhǎng)和成才，辦人民群眾滿意的高等教育是高校義不容辭的責(zé)任。

應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)全體教師充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量的重要性，認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心。高校要圍繞教育質(zhì)量主題開(kāi)展學(xué)校的各項(xiàng)工作，確保教學(xué)工作中心地位。通過(guò)開(kāi)展現(xiàn)代教育思想大討論，以形成教育質(zhì)量的共識(shí)：樹(shù)立新的人才觀，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)根基，努力造就社會(huì)需要的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才；樹(shù)立學(xué)生主體觀，由教師主體向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變，表達(dá)現(xiàn)代教育“以人為本〞和“育人為本〞的理念；樹(shù)立素質(zhì)教育觀，面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面開(kāi)展，提高綜合素質(zhì)；樹(shù)立終身教育觀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生終身獲取知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的能力；樹(shù)立質(zhì)量生命觀，以抓好本科教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)和關(guān)鍵，做到教學(xué)質(zhì)量齊抓共管。

強(qiáng)化質(zhì)量運(yùn)行機(jī)制。高?？赏ㄟ^(guò)實(shí)施學(xué)分制、掛牌選課制、聽(tīng)課督導(dǎo)制、集體備課制、信息反響制、一票否決制、目標(biāo)責(zé)任制、教學(xué)評(píng)價(jià)制、教改探索制等教學(xué)管理制度，通過(guò)這些制度的制定及貫徹實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了師生教與學(xué)的積極性。

優(yōu)化教師資源配置。由于存在地處非中心城市的不利因素，學(xué)院出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持中青年教師有方案地以各種形式攻碩、攻博，或到重點(diǎn)高校做訪問(wèn)學(xué)者；較大幅度地改善教師的教學(xué)科研和物質(zhì)文化生活條件，以保持骨干教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。實(shí)施名師工程，將師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)嚴(yán)密結(jié)合；加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科骨干和優(yōu)秀青年教師；堅(jiān)持高職稱(chēng)教師上本科生課程的傳統(tǒng)，要求高職稱(chēng)教師每年必須為本科生講一次專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告。

狠抓教學(xué)常規(guī)管理。在教學(xué)的常規(guī)管理中，突出表現(xiàn)為：強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)〞，要求全體教師本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)格要求，強(qiáng)化管理，建設(shè)健全制度。1.8.1人才培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)：2003級(jí)共有學(xué)生93人，通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試人數(shù)：32人，CET-4通過(guò)率為34.4%；通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試共6人，CET-6通過(guò)率為6%；計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)人數(shù)為37人，通過(guò)率為39.8%。1.8.2學(xué)生創(chuàng)新能力科技活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要組成局部。為加強(qiáng)我院學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手操作能力，提高全院學(xué)生的綜合素質(zhì)，2005年一年里在學(xué)校學(xué)院的關(guān)心下，我院分團(tuán)委科技部配合工程技術(shù)中心及校團(tuán)委科技部，結(jié)合我院專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)生的科研興趣方向，組織開(kāi)展了一系列科技活動(dòng)，在全院乃至全校范圍內(nèi)引起較大反響，吸引到許多同學(xué)的廣泛參與，取得一定的成效。學(xué)院對(duì)科技活動(dòng)給予了很大的支持，并且成立了院科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由我們學(xué)院的黨總支副書(shū)記親自負(fù)責(zé)，就經(jīng)費(fèi)方面而言，學(xué)院至少投入了５萬(wàn)元，給予每位導(dǎo)師充足的資金用于培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力．為培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科研精神，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，我部開(kāi)展了一系列的科技活動(dòng)。從活動(dòng)的規(guī)劃部署、實(shí)際開(kāi)展到最后的總結(jié)，我們都盡心盡力，與各個(gè)部門(mén)通力協(xié)作，兼顧到全院各個(gè)年級(jí)，力求使大家都有時(shí)機(jī)得到鍛煉，使活動(dòng)發(fā)揮出盡可能大的作用。在全國(guó)高?？萍冀涣鞯钠脚_(tái)——“挑戰(zhàn)杯〞全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽中，我院科技部認(rèn)真組織宣傳，學(xué)生積極響應(yīng)，共有７項(xiàng)作品闖入學(xué)校決賽，其中丁宇同學(xué)負(fù)責(zé)的作品獲得了四川省三等獎(jiǎng)。為與“挑戰(zhàn)杯〞接軌，我院從今年開(kāi)場(chǎng)每年組織一次“材科杯〞大賽。首屆“材科杯〞的開(kāi)展即在全院引起廣泛關(guān)注，共上交了60余件作品，最終評(píng)出17項(xiàng)優(yōu)秀作品并予以表彰。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的“大學(xué)生創(chuàng)新基金工程〞，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生踴躍參加，單第二批就有13位同學(xué)的工程通過(guò)審核，被批準(zhǔn)立項(xiàng)?！熬C合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)大賽〞不僅貼近我院專(zhuān)業(yè)，而且有效提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。最具影響力的“手工藝品大賽〞，成為了2005年“科技節(jié)〞上的一大亮點(diǎn)，拉近了同學(xué)們與科技活動(dòng)的距離。此外，我們還針對(duì)同學(xué)需要開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)。在此根基上，我們及時(shí)進(jìn)展總結(jié)，力求不斷進(jìn)步。除了提高大家的實(shí)際動(dòng)手能力，相關(guān)的理論知識(shí)我們同樣需要重視，以使大家對(duì)科技的開(kāi)展趨勢(shì)和前沿知識(shí)有所了解，為此我們邀請(qǐng)各位專(zhuān)家，組織了屢次專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座：彭超群博士到我院作報(bào)告、香港科技大學(xué)李宗津博士來(lái)我校講學(xué)，這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座上同學(xué)們對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。在10月—12月的科技月期間，工程技術(shù)中心開(kāi)展了國(guó)家獲獎(jiǎng)作品的系列學(xué)術(shù)報(bào)告：“第四屆機(jī)器人大賽〞、“第七屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽〞、“第九屆‘挑戰(zhàn)杯’全國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽〞、“2005年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模〞等學(xué)術(shù)報(bào)告，同學(xué)們也都積極報(bào)名前往。除此以外，我們還組織同學(xué)參加了系列講座：“定向越野、無(wú)線電測(cè)向〞、“陶藝設(shè)計(jì)與制作〞、“我校學(xué)生科技活動(dòng)推廣〞、“慧魚(yú)模型創(chuàng)新設(shè)計(jì)〞等。這些講座的開(kāi)展不僅加深了同學(xué)們對(duì)我們學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的認(rèn)識(shí)與了解，也積極的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的科研興趣，提高了同學(xué)們投身科技活動(dòng)的積極性。在過(guò)去的活動(dòng)中收獲知識(shí)，總結(jié)經(jīng)歷，吸取教訓(xùn)，以更好地指導(dǎo)后面的工作，使同學(xué)們與科技的距離可以越來(lái)越近，對(duì)科技的了解越來(lái)越清晰，對(duì)科研的興趣越來(lái)越濃厚，對(duì)科技活動(dòng)的參與越來(lái)越積極，切實(shí)拓寬大家的科研創(chuàng)新思維，提高大家的科技創(chuàng)新能力。1.9社會(huì)聲譽(yù)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)2005年招生情況看，最高分622分，最低分472分，平均分571分，大局部學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)都高于省控線，生源質(zhì)量較好。本專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有畢業(yè)生。1.10專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)1.先進(jìn)的辦學(xué)理念及辦學(xué)思路本專(zhuān)業(yè)同中國(guó)工程物理研究院聯(lián)合培養(yǎng)根基知識(shí)堅(jiān)實(shí)、知識(shí)構(gòu)造合理、掌握先進(jìn)的合成技術(shù)和現(xiàn)代測(cè)試表征技術(shù)，具有較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需求的德、智、體等全面開(kāi)展的高素質(zhì)、厚根基、重特色的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)創(chuàng)新人才。培養(yǎng)的學(xué)生能在精細(xì)化工、建筑材料、放射化學(xué)、國(guó)防軍工、生物化工、環(huán)境、醫(yī)藥、食品等領(lǐng)域從事工藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品分析檢測(cè)、生產(chǎn)控制，科技管理以及新技術(shù)、新材料、新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與研究工作，或者在大中專(zhuān)院校從事教學(xué)工作。圍繞將應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成厚根基、重特色的高級(jí)專(zhuān)門(mén)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，充分利用九院三所和二所的優(yōu)勢(shì)資源，將2002年原訂的國(guó)防應(yīng)用化學(xué)方向修改為含能材料化學(xué)與工藝和放射化學(xué)兩個(gè)方向，進(jìn)一步突出應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色。雙方還就含能材料化學(xué)和放射化學(xué)與工藝方向所需開(kāi)設(shè)的課程名稱(chēng)、開(kāi)課時(shí)間、實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)方法、所需教材、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)展了全面、詳細(xì)的商討。另外，雙方還就研究生培養(yǎng)，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)展了深入的討論，提議兩所的院士、專(zhuān)家和博士給應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生講授專(zhuān)業(yè)課，并且定期到我校開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告。應(yīng)用化學(xué)培養(yǎng)方案是根據(jù)學(xué)校關(guān)于制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的原那么和方案制定的，近幾年來(lái)屢次開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制定和修改，最新的“應(yīng)用化學(xué)〞培養(yǎng)方案是按學(xué)校最新的要求，組織整個(gè)化學(xué)學(xué)科人員經(jīng)屢次討論，結(jié)合化學(xué)學(xué)科自身開(kāi)展規(guī)律和要求以及學(xué)校材料、環(huán)境、生物等學(xué)科對(duì)化學(xué)學(xué)科的根基和支撐的需要，并分析了化學(xué)學(xué)科在與聯(lián)合辦學(xué)單位-中國(guó)工程物理研究院化工材料和核物理與核化學(xué)研究所有相近學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，有能力通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)開(kāi)辦在國(guó)內(nèi)有重要影響的特色國(guó)防應(yīng)用化學(xué)的具體情況，決定應(yīng)用化學(xué)的辦學(xué)方向?yàn)榫?xì)化工、應(yīng)用分析、含能材料和放射化學(xué)四個(gè)方向，2.建設(shè)“基本要求＋特色〞和“綜合素質(zhì)＋特色教育〞的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)、創(chuàng)新型技術(shù)人才。教學(xué)改革實(shí)踐中提出了“加強(qiáng)根基，培養(yǎng)素質(zhì)，開(kāi)展個(gè)性，突出創(chuàng)新〞的教學(xué)改革目標(biāo)和“一體化、多層次本科化學(xué)教育創(chuàng)新體系〞的改革思路，分階段設(shè)置了不同層次的“根基板塊〞、“提高板塊〞和“拓寬板塊〞三組系列課程；在教學(xué)理論研究方面進(jìn)展了積極探索，在做好“三基〞教學(xué)的根基上，突出了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；聯(lián)合辦學(xué)是學(xué)校拓寬就業(yè)渠道，提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的有力措施和有效途徑。采取國(guó)內(nèi)科研院所，特別是與中國(guó)工程物理研究院開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)展國(guó)際合作，產(chǎn)、學(xué)、研一體聯(lián)合辦學(xué)等方式，豐富了教育資源，強(qiáng)化了與社會(huì)，尤其是與企業(yè)的聯(lián)系，為促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的開(kāi)展發(fā)揮了極大作用。3.科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)體系，是實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本保證。整個(gè)課程體系總分為完成總學(xué)分190，其中通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育共計(jì)174學(xué)分，占91.58%，綜合教育16學(xué)分，8.42%。專(zhuān)業(yè)課程體系：專(zhuān)業(yè)課程體系中，必修專(zhuān)業(yè)的根基課和專(zhuān)業(yè)課共12門(mén)；專(zhuān)業(yè)根基選修課為10門(mén)；專(zhuān)業(yè)方向課程分分析化學(xué)、精細(xì)化工和放射化學(xué)三個(gè)方向，開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修和選修課程分別為9門(mén)、14門(mén)和23門(mén)；專(zhuān)業(yè)課程充分考慮了聯(lián)合辦學(xué)單位中國(guó)工程物理研究院核物理與核化學(xué)研究所和化工材料研究所的一流技術(shù)師資和裝備優(yōu)勢(shì)，課程體系力求該方向辦出特色，爭(zhēng)取全國(guó)有名的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要保證。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置了系統(tǒng)而科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室、參加教師課題組、校外實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)