福建師范大學《微格教學訓練》在線作業(yè)二2

福師《微格教學訓練》在線作業(yè)二以下發(fā)問行為，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢:在學生“心求通而未得，口欲言而不能”之時發(fā)問B:傾向于把問題分配給前面和中間的學生C:在提問之前適當停頓，并配以適當?shù)囊龑дZD:發(fā)問時語言清晰、簡單，盡量一次到位，防止復述答案：B對課堂教學的綜合評價往往應用評課的（）含義。A:評論B:研究C:評價D:觀摩答案：c一般來說，上下兩節(jié)課的內(nèi)容或形式具有密切聯(lián)系或適宜遷移的，最適合的結(jié)課方法是（）A:歸納式結(jié)課方法B:懸念式結(jié)課方法C:探索式結(jié)課方法D:震顫式結(jié)課方法答案：B以下導入方法中，不能預先進行設計的是（）A:懸念導入B:隨機事件的導入C:事例導入D:表演導入答案：B教師運用生動形象的語言，表達、描繪所要講的知識內(nèi)容。這是講授方式中的（）A:講述B:講解C:講讀D:講演答案：A以下有關(guān)實驗演示的描述中，不正確的選項是（）A:它是在課堂上進行的、密切配合講授內(nèi)容的實驗B:它主要由教師操作C:它要求裝置比擬簡單、效果直觀D:它是在實驗室中進行的答案：D學生的學習受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學習動機的支配。這要求課堂導入需發(fā)揮（）的功能。A:激發(fā)學習興趣，引起學習動機B:引起對所學課題的關(guān)注C:為學習新知識做鋪墊D:明確學習目的答案：A有效導入的基本原那么是（）A:趣味性新穎性規(guī)范性B:規(guī)范性針對性新穎性C:趣味性針對性規(guī)范性D:趣味性針對性新穎性答案：D如果必須進行懲罰，教師應該把懲罰同（）聯(lián)系起來。A:學生的錯誤行為B:學生的人品C:學生的同學D:學生的家庭環(huán)境答案：A關(guān)于直觀導入，以下說法不正確的選項是（）A:適合于自然科學類內(nèi)容的教學，人文社會科學類內(nèi)容的教學那么不適合B：有助于學生在直觀感知中生成疑問C:實物、模型、幻燈、電視等蘊涵的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系D:觀察實物、模型、電視片等過程中，教師要及時提出問題，指明學生觀察中的思考方向，促進他們的思維，為學習新教材做好準備答案：A講授的優(yōu)點有（）A:教師具有較充分的主動性，有利于教學活動有目的、有計劃地進行B:能使教師在較短時間內(nèi)最大限度地向?qū)W生傳授豐富的知識C:有利于幫助學生全面、深刻、準確地掌握知識，并保持知識的系統(tǒng)性D:便于教師結(jié)合知識的傳授對學生進行思想品德教育答案：A,B,C,D有效導入的基本原那么是（）A:趣味性B:針對性2C：新穎性D:規(guī)范性答案：A,B,C作業(yè)的設計一般包括的環(huán)節(jié)有（）A:研究教材B:確定作業(yè)內(nèi)容C:選擇作業(yè)形式D:明了作業(yè)的實施答案：A,B,C,D有效講授的一個重要方面是要把握好講授的時機，講授的時機包括（）A：組織教學時B:為學生定向時C:學生分析理解難以到位時D:學生出現(xiàn)誤讀時答案:B,C,D板書設計應遵循的原那么有（）A:規(guī)范性原那么B:針對性原那么C:啟發(fā)性原那么D:時效性原那么答案:A,B,C,D講解的方式有（）A:表達式B:解說式C:解析式D:解答式答案：B,C,D以下有關(guān)板書的行為中，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢:根據(jù)不同的教學目的設計不同的板書B:不寫或少寫板書C:對所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板上D:對難度較大的概念、公式等先書后講答案：B,C創(chuàng)設有效導入的具體要求是（）A:從學生的實際出發(fā)B:符合教學內(nèi)容本身的科學性C:從課型的需要入手D：導語盡量簡潔答案：A,B,C,D講授的基本形式包括（）A:講述B:講解C:講讀D:講演答案：A,B,C,D以下有關(guān)板書的行為中，不恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢:根據(jù)不同的教學目的設計不同的板書B:不寫或少寫板書C:對所教的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)寫在黑板上D:對難度較大的概念、公式等先書后講答案：B,C提問是一種師生互動行為，比單向信息流動的講授更適合教學。A:對B:錯答案：B講授是一種單向性的信息流動，應被互動型的教學方法取代。A:對B:錯答案：B有效的強化一定有利于學生的開展。A:對B:錯答案：B教師在學生學習過程中應盡可能頻繁地運用強化，尤其是外部強化。A:對B:錯答案：B效的強化一定有利于學生的開展。A:對B:錯答案：B不同課型可以有不同的導入方式，同一課型也可以有不同的導入方式。A:對B:錯答案：A教師對學生的觀察是隨時隨地的，具有靈活性的特點，因此進行課堂觀察無須做預先的準備。A:對B:錯答案：B要實現(xiàn)提問設計的高效性，可