小學(xué)教師師德事跡材料《愛是最美的風(fēng)景》

小學(xué)教師師德事跡材料《愛是最美的風(fēng)景》我國著名教育家陶行知先生以前說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處這句話深深地震撼著我的心靈。它不僅僅表達了先生個人所具有的偉大師愛，也是先生在勉勵我們這些“園丁”要“愛滿天下”，因為關(guān)心和保護每個學(xué)生是教育工作者的天職！從事教學(xué)工作10年有余的我，對教書育人工作仍樂此不疲，不敢有絲毫懈怠，一路走來，不敢有半點停歇。細細回味我在教育戰(zhàn)線上度過的無數(shù)個春秋，為什么現(xiàn)在對教育仍懷有一顆執(zhí)著而熱情的心？那一定是因為懷著的這一顆愛心，讓心中沒有了“霧霾”！回想起班上一個很有個性的孩子一浩浩，一個不僅僅愛學(xué)習(xí)，而且負責、關(guān)心班級的孩子。足球賽上，看見他為班上同學(xué)加油助威的身影，看到班級獲得文明班級時，看見他的歡呼雀躍……不過，浩浩也有缺點，他不講衛(wèi)生，弄得桌上、地面上，本子上都臟兮兮的。這也就成了同學(xué)們不喜歡他，厭惡他的主要原因；其次就是浩浩是個學(xué)習(xí)有困難的孩子，同學(xué)們與他的溝通有難度，所以同學(xué)們都不跟他玩，不跟他交流，這讓浩浩變得越發(fā)自卑和孤獨?！拔梗∧阌袥]有搞錯，干嘛把我的本子和浩浩的夾在一齊??！”一位同學(xué)很是惱火地沖著收作業(yè)本的組長大叫，便一把搶回自己的作業(yè)本?！疤呓o我，快！”“踢給我！”這是一群同學(xué)拿著浩浩的筆袋在當球踢，而浩浩先是奮力想搶回自己的筆袋，但畢竟勢單力薄，所以只能坐在地上哭?！案陕锱鑫业恼n桌，滾開！”這是浩浩不留意碰了某位同學(xué)的課桌而遭到的謾罵……這一連串的連鎖反響，班級孩子們對于浩浩的態(tài)度....我該怎樣辦？孩子們究其根本為何要這樣？我該怎樣幫助浩浩呢？為這事，我傷透了腦筋。偶然的機會，我看了一本名叫《一百條裙子》的小說。小說中旺達的遭遇讓人傷感；旺達的也讓人敬佩，最終女孩們認識到自己的錯誤，認可了旺達，理解了她，讓我感到欣慰。很快，我聯(lián)想到了浩浩，旺達和浩浩，他們有著很多共同點。平常為了幫助浩浩，我經(jīng)常訓(xùn)斥那些孩子，可不見效果。是的，孩子畢竟是孩子，我不能訓(xùn)斥他們，強行壓制他們的行為，我要把這個故事講給班里的孩子聽，或許他們會有感觸，因而接納浩浩。于是，我花了整整一節(jié)課的時間，聲情并茂地將這個故事講給孩子們聽。當場就有幾個孩子小聲地抽泣，我明白，我成功了！果真，第二天，在孩子們的作文中，我看到了一行行真誠的話語，充滿了懊悔和歉意?！袄蠋?，我明白我錯了，我不就應(yīng)取笑浩浩，以后我會跟他一起學(xué)習(xí)、一起游戲，給他更多的關(guān)心……”“老師，謝謝您！您真是用心良苦。我此刻已經(jīng)深深地認識到自己的錯誤，我會關(guān)心浩浩，讓他不再孤獨……”“浩浩，對不起！讓我們一起努力吧！我相信你的成績會進步的！讓我們成為好朋友吧！”看著這些發(fā)自肺腑的話語，我的眼角濕潤了。趁熱打鐵，我又在班里舉行了一次名為“尋找身邊同學(xué)的閃光點”的主題班會。孩子們透過“尋找浩浩的閃光點”、“我們一齊來努力”、“我們都是好朋友”等活動，變得更加團結(jié)了，班級凝聚力更強了。此外，平時只要有空，我就會和浩浩一齊游戲，教他做題，送他小禮物，或者搭著他的肩與他一齊漫