中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》

中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》【設(shè)計(jì)思路】

在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也特別喜愛，泡泡能讓不相識(shí)的孩子變成好朋友，泡泡還很好玩很好玩，泡泡使他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長觀看，勤于思索，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對科學(xué)探究的深厚興趣，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。

【材料來源分析】

1.泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀看吹出來的泡泡使怎么樣的？

2.兒歌《吹泡泡》：在玩中學(xué)會(huì)歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡：在泡泡吹出來的時(shí)候泡泡是什么外形的。

所設(shè)計(jì)的《葉脈》科學(xué)探究活動(dòng)，共設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下：

第一環(huán)節(jié)：運(yùn)用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

其次環(huán)節(jié)：運(yùn)用問題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

其次環(huán)節(jié)：運(yùn)用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫忙幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀看吹出去的泡泡外形、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

2．幼兒觀看教師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)覺泡泡的變化。

運(yùn)用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

二、嬉戲活動(dòng)。

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.師幼一起進(jìn)展嬉戲，邊說兒歌邊做嬉戲。

（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

3.依據(jù)兒歌做嬉戲：

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

運(yùn)用問題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

運(yùn)用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”

三、嬉戲完畢。

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開頭我做了簡潔的吹泡泡的安全提示，讓幼兒留意幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請幼兒猜想吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀看吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長合作等終身受益的共性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長觀看，勤于思索，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對科學(xué)探究的深厚興趣，和劇烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會(huì)的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完善人格。假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳力量；鼓舞幼兒回家跟家長一起玩嬉戲，增進(jìn)親子感情。

中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園里孩子們可玩的玩具不是許多，而吹泡泡是孩子們特殊喜愛的一種嬉戲，常常看到幼兒買來玩，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在豐富孩子們的課余活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過制作吹泡泡水的小試驗(yàn)，產(chǎn)生開心的心情和探究的興趣。

2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例。

活動(dòng)預(yù)備

塑料杯和吸管若干、潔凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。

活動(dòng)過程

一.嬉戲?qū)?/p>

教師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“這節(jié)課，教師就教你們怎樣制作吹泡泡水?！?/p>

二.探究活動(dòng)

1.教師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀看能不能吹出泡泡。

2.教師往水里倒入洗衣粉，充分?jǐn)嚢?。用吸管吹，讓幼兒觀看后答復(fù)，吹出泡泡了沒有？

3.介紹制作吹泡泡水小試驗(yàn)材料。

4.讓幼兒說說教師剛剛是怎樣制作吹泡泡水的。

5.分發(fā)材料，讓幼兒動(dòng)手操作。

讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。

6.師幼共同小結(jié)。

用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延長活動(dòng)。

讓幼兒到操場競賽，看誰吹的泡泡最大。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我主要注意幼兒的動(dòng)手操作力量，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的探究氣氛，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。

中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜測有目的的進(jìn)展驗(yàn)證的力量。

3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得學(xué)問和本事的愉悅情感。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、開頭局部。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那得意的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并爭論。

（1）師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜測。

師：教師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，教師巡回指導(dǎo)。

4、爭論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜測？

請一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜測？

（3）師生共同爭論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

二、幼兒操作。師：小朋友的猜測都不一樣，那究竟對不對呢？教師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

1、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）

2、比擬猜想和嘗試后的結(jié)果。

（1）師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比擬。

（2）師生再次爭論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

三、總結(jié)

1、誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、完畢局部。

師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場景，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。

缺乏之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了嬉戲，進(jìn)展小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我熟悉到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》4

活動(dòng)目標(biāo)

⒈、大膽嘗試和探究，選擇適宜的材料調(diào)制泡泡水。

⒉、嘗試用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和顏色。

材料預(yù)備

⒈、不同外形的吹泡泡工具（自制的，用細(xì)鐵絲彎成各種外形）。

⒉、清水、盆、各種容器。

⒊、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

⒈、引導(dǎo)幼兒熟悉各種材料及其特性，觀看幼兒對所供應(yīng)的各種材料是否感興趣。

⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和比照中發(fā)覺哪種材料更適宜吹泡泡。

⒊、能大膽選擇不同外形的工具吹泡泡，觀看吹出泡泡的外形、大小、顏色等特征。

⒋、鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺和感受。

實(shí)施步驟

出示各種材料，說出嬉戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀看、敘述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡潔講解操作要求和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作，運(yùn)用觀看、比照的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后，引導(dǎo)幼兒自由選擇不同外形的工具吹泡泡，感知、發(fā)覺最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓舞幼兒分工、合作、協(xié)商，教師作為觀看者、支持者，當(dāng)幼兒消失問題或困難時(shí)，賜予相應(yīng)的提示和建議，讓幼兒自主探究、發(fā)覺和改良，從而獲得相應(yīng)的技能和閱歷。

反思分析

泡泡是晶瑩透亮、輕快奇妙的，吹泡泡嬉戲是幼兒熟識(shí)和寵愛的。從幼兒的生活動(dòng)身，從幼兒的興趣動(dòng)身，所以幼兒特別喜愛，表現(xiàn)得很積極、仔細(xì)。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問題：由于幼兒缺少閱歷，參加的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點(diǎn)失去興趣和信念，想放棄時(shí)我準(zhǔn)時(shí)地賜予了指導(dǎo)，請幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后最終勝利時(shí)，幼兒顯得特別興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更快樂，更有一種勝利的滿意和喜悅。在玩吹泡泡嬉戲時(shí)，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識(shí)地去觀看泡泡的外形、顏色，也沒有感知什么外形的工具簡單吹出泡泡來。此時(shí)我又準(zhǔn)時(shí)地提出了相應(yīng)的要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、思索和比擬，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)覺泡泡的產(chǎn)生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、推斷力量，豐富幼兒的審美情感。

中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

3、初步培育幼兒依據(jù)自己的猜測有目的進(jìn)展驗(yàn)證的力量。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)具教具：泡泡液、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每組一份。大記錄表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、長方形吹泡器各一個(gè)。歡快的音樂。

活動(dòng)過程

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

1、今日我們來這里做什么？今日教師請你們來玩嬉戲。

（二）、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

1、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹出泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。

（哇，泡泡飛起來呀，小朋友想不想玩？早猜到你們想玩了。）

2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來的嗎？誰來說一說？教師示范并講解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一點(diǎn)泡泡液，然后嘴對著泡器，把氣吹出來。）你們會(huì)不會(huì)吹？吹給教師看看。

（三）、創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，把握吹泡泡的根本技能。

1、教師為大家都預(yù)備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來？

泡的嬉戲嗎？教師有要求的：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要遇到工具，不要對著同伴的臉吹泡泡，假如不當(dāng)心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦潔凈。音樂一停，小朋友要立刻回到位置上休息。

2、幼兒自由探究吹泡泡，把握吹泡泡的根本技巧。師巡察指導(dǎo)。

3、泡泡吹出來了嗎？勝利地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大？

4、總結(jié)吹泡泡的閱歷，現(xiàn)在我請小朋友說說剛剛是怎么勝利的？教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地吹，吹的時(shí)候要時(shí)間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎？太棒了！

（四）、猜測環(huán)節(jié)

1、出示記錄表，介紹材料。

（師：除了圓形的吹泡器，教師也帶來了其他外形的吹泡器。出示記錄表，小朋友們來看看，都有什么外形的吹泡器？

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器會(huì)吹出什么外形的泡泡？引導(dǎo)幼兒說：我覺得三角形吹泡器會(huì)吹出形的泡泡。

3、幼兒大膽猜測，教師依據(jù)幼兒猜測做記錄。

（五）、出示其他外形的吹泡器，動(dòng)手驗(yàn)證

1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜測是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、幼兒分組操作，并進(jìn)展記錄。在操作前提出要求：

（1）在吹泡泡的時(shí)候，要留意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么外形的，把你看到的記在腦子里，等會(huì)教師要考你哦？

（2）三角形、正方形和愛心型吹泡器，每一種吹泡器都要玩哦。

（3）音樂一停，小朋友要立刻回到位置上休息。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀看，準(zhǔn)時(shí)賜予支持與幫忙。

（六）驗(yàn)證泡泡的外形

1、請幼兒說說你玩什么外形的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。

2、出示幼兒的觀看記錄表，我們來看看小朋友的記錄紙，三角形的吹泡器幾個(gè)小朋友吹出的泡泡是圓形的？依據(jù)幼兒的實(shí)際記錄狀況依次驗(yàn)證訂正。

3、總結(jié)得出：今日發(fā)覺了什么？原來三種外形的吹泡器，結(jié)果吹出的`泡泡都是圓形的。

（七）、總結(jié)

今日我們玩了吹泡泡的嬉戲，大家快樂嗎？生活中還有許多外形的物品能吹出泡泡，這里有五角星形的吹泡器，長方形吹泡器，能吹出什么外形的泡泡呢？我們一起到外面去玩吧！

活動(dòng)反思

平常，常常觀察公園門口有很多孩子在玩吹泡泡嬉戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場景，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。

缺乏之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了嬉戲，進(jìn)展小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我熟悉到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》6

設(shè)計(jì)意圖：

這一科學(xué)活動(dòng)來源于幼兒生活。

吹泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，是幼兒生活中常常玩的嬉戲，他們常常吹，喜愛吹。但是家長從商店里買來比擬精巧的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現(xiàn)成的泡泡液，固定模型（一般是圓型）的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探究，束縛了幼兒的思維進(jìn)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的嬉戲。因此，這一活動(dòng)對孩子們來說既熟識(shí)，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野，能夠充分挖掘吹泡泡嬉戲的教育價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣和獲得學(xué)問和本事的愉悅情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師收集的各種外形的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形，長方形、菱形（每組若干）；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

3、音樂《吹泡泡》，兒歌。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入教室。（教師跟著音樂吹泡泡，幼兒會(huì)自發(fā)地進(jìn)展接泡泡和吹泡泡的嬉戲。）

師：我們都很喜愛吹泡泡，那得意的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真美麗呀！

2.教師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀看并提問：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)覺能“吹泡泡”。教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜愛吹泡泡嗎？今日教師就請你們來玩“吹泡泡”嬉戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。

1.在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師預(yù)備的吹泡泡工具（主要是圓形工具、粗細(xì)不同的吸管）邊玩邊探究：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺什么隱秘了？”請小朋友相互說一說，“看誰發(fā)覺的多？”。（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探究推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。）

2.請幼兒相互溝通探究結(jié)果。先請小朋友將自己的發(fā)覺與同伴相互說一說，再請個(gè)別幼兒說一說自己的發(fā)覺。（泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然后請幼兒爭論：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺的共同特點(diǎn)？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）教師借助幼兒探究結(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。

三、供應(yīng)不同的材料，用記錄的形式表達(dá)自主探究的過程和結(jié)果

1.教師出示（圓形、三角形、正方形、長方形、菱形）的電線圈，讓幼兒猜測吹出泡泡的可能外形。

2.幼兒分小組，教師供應(yīng)每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡嬉戲中，驗(yàn)證自己的猜測。

在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡外形并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀看，“你用的是什么外形的工具？你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么隱秘？”（都是圓形）請小朋友相互說一說自己的發(fā)覺，并將自己的發(fā)覺記錄在想象結(jié)果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問和閱歷。）

請個(gè)別幼兒說一說，“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的？”

引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思索和概括。請幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么隱秘？”教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的根底上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅）

四、兒歌嬉戲完畢

教師講解兒歌內(nèi)容，即嬉戲規(guī)章。（當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。）

活動(dòng)延長：

1.幼兒學(xué)著自制吹泡泡的肥皂液。

2.區(qū)角嬉戲中供應(yīng)吹泡泡的材料，讓幼兒自發(fā)嬉戲。

中班科學(xué)活動(dòng)教案《吹泡泡》7

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要目的不是教給孩子科學(xué)學(xué)問，而是培育孩子的科學(xué)興趣，使幼兒通過動(dòng)手試驗(yàn)，動(dòng)手操作，體驗(yàn)勝利的樂趣，讓他們在輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問，增長見識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中，為他們供應(yīng)洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動(dòng)探究，積極思維，進(jìn)展幼兒的觀看力和動(dòng)手力量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的嬉戲中體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、培育幼兒敢于操作，樂于試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)展幼兒的觀看力量。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有肯定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。

2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂磁帶，錄音機(jī)

四、活動(dòng)過程：

1、談話，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師：小朋友你們吹過泡泡嗎？

幼：我們吹過泡泡

師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？

幼：知道，是洗潔精

幼b：不知道

師：那究竟是用什么制成的呢？讓我們來做一做吧？

2、幼兒動(dòng)手做泡泡魔水。

師：小朋友發(fā)覺桌子上有什么？

幼a：瓶子、吸管、勺子。

幼b：洗潔精，洗衣粉

幼c：牙膏，清水

師：你們想玩一玩嗎？（想）

幼兒探究操作（相互溝通探究結(jié)果）

幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

幼b：我放了牙膏，不溶化

幼c：我放了少量的洗潔精，攪動(dòng)也出了泡泡。

教師小結(jié)：弄不出泡泡的小朋友不要焦急，遇到困難要急躁，可以再試一次呀！

3、幼兒玩泡泡

師：小朋友，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來嗎？來我們試一試。

幼a：我的泡泡飛了起來。

幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

師：小朋友都很喜愛玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？

4、幼兒說泡泡

幼a：我吹出的泡泡有大有小

幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？

幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。

教師小結(jié)：吹到桌面上的泡泡不滅，是由于泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在陽光的照耀下多種顏色，所以我們看起來好美麗。

5、嬉戲《吹泡泡》

方法：教師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂吹出自己的泡泡，也可以隨音樂節(jié)奏以美麗的舞蹈表達(dá)吹泡泡的歡樂。

6、小結(jié)

師：今日通過做試驗(yàn)，我們明白了原來自己動(dòng)手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在這節(jié)活動(dòng)中，小朋友提出了很多的問題，可教師也不知道答案，今日回去，可以問爸爸、媽媽或請他們幫助上網(wǎng)查一查，明天，你也來當(dāng)一回小教師，告知我們答案好