《葉圣陶先生二三事》教案 全省一等獎

《葉圣陶先生二三事》教案教學目標知識與技能：1．學習本文通過若干件小事，寫出人物特點的寫作方法。2．體會本文行文平易，內涵深厚的語言特色。過程與方法：1．通過自主閱讀領會文章主要內容。2．學習與運用略讀的方式，抓住閱讀重點，并讀出自己的心得。情感態(tài)度與價值觀：1．深入理解課文的主旨，體會作者在文中流露的思想感情。2．學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。教學重難點教學重點：1．學習本文通過若干件小事，寫出人物特點的寫作方法。2．品讀評價（議論）性語句，體會其在結構上和表達作者情感的作用教學難點：1.體會本文行文平易，內涵深厚的語言特色。2.學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。教學課時：三課時教學步驟：第一課時教學要點：1.自主預習，完成自測2.檢查預習，整體感知一、自主預習，完成自測（一）預習步驟1、默讀課題，揣摩本課內容；2、認真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；3、大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞；4、通順、有感情地朗讀課文；5、精讀課文，自行理清文章思路；6、再讀課文，自主或合作完成預習檢查題。（二）預習檢測1、作家作品填空?！度~圣陶先生二三事》選自《讀書》。葉圣陶，原名葉紹鈞，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。本文作者張中行，學者、散文家。代表作有隨筆錄《負暄瑣話》等。2、給下列加點（線）的字注音。丁卯（mǎo）繁碎（suì）草率（shuài）修潤（rùn）朦朧（ménglóng）累贅（léizhui）別扭（niǔ）拖沓（tà）妥帖（tiē）誨（huì）人不倦（juàn）不恥（chǐ）下問顛沛（diānpèi）流離鞠（jū）躬盡瘁（cuì）3、解釋下列詞語。（1）〔修潤〕：修改潤色。（2）〔商酌〕：商量斟酌。（3）誨人不倦：教導人特別耐心，從不厭倦。誨：教導。（4）不恥下問：比喻謙虛好學，不介意向不及自己的人請教。指人。恥：以……為恥。問：請教。（5）顛沛流離：由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉離散。形容生活艱難，四處流浪。顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。｛6｝付之一笑：用笑一笑來回答。比喻不計較，不當一回事。助詞（一）助詞是起輔助作用的詞，不能單用，沒有實在意義。助詞分為結構助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。結構助詞主要有“的”“地”“得”“所”“似的”。例如：（1）決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。（張中行《葉圣陶先生二三事》）（2）“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說。（魯迅《阿長與山海經(jīng)》）（3）牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。（朱自清《春》）（4）有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫。（楊絳《老王》）（5）我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。（楊絳《老王》）“的”“地”在連接前后詞語時，前邊的詞語“明確”“牧童”“極其鄭重”“嘹亮”主要起修飾或限制作用；“得”則主要用在動詞或形容詞之后，表示它后面的成分起補充說明作用?！八庇迷谝徊糠謩釉~的前邊，后邊加“的”，組成一個名詞性成分。如“所寫的”“所說的”“所認識的”“所面臨的”等?！八频摹备街谠~或短語的后邊，相當于“像……一樣”，用來做比喻，或者說明情況相似。例如：我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響……（端木蕻良《土地的誓言》）4、理解下列語句的意思。（1）〔躬行君子，則吾未之有得〕語出《論語·述而》。意思是，做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。（2）學而不厭，誨人不倦，何有于我哉!學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？（3）〔己欲立而立人，己欲達而達人〕語出《論語·雍也》。意思是：自己要站得住，同時也要使別人站得住；自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。5、品讀題目傳達的信息。“二三事”：敘述了有關葉圣陶先生的幾件事。（內容）“先生”：感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。（情感）二、創(chuàng)設情境，問題導入《小雅》：高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。是說崇高的德行，雖然不能達到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們又該怎么去踐行這美好的道德品行呢？做一個怎樣的人呢？今天就讓我們一起走進張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生看看他的為人處世。三、檢查預習，整體感知資料鏈接1：張中行主要著述：1980年代開始散文創(chuàng)作，出版散文集《負暄瑣話》、《負暄續(xù)話》、《負暄三話》、《禪外說禪》、《說夢草》、《順生論》、《流年碎影》等，另著有《文言與白話》、《文言津逮》、《詩詞讀寫叢話》、《佛教與中國文學》等，收錄于《張中行作品選》六卷。資料鏈接2：張中行與葉圣陶：作者和他記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。第二課時教學要點：1.合作探究，展示交流2.整體把握，感知形象四、合作探究，展示交流（一）小組合作，探究問題1、概括文中寫了關于葉圣陶的哪兩種過人品行2、品讀評價（議論）性語句，體會其在結構上和表達作者情感的作用。（二）班內展示，交流成果1、概括文中寫了關于葉圣陶的哪兩種過人品行2、品讀評價（議論）性語句，體會其在結構上和表達作者情感的作用。五、師生互動，講解質疑（一）整體把握這是一篇寫人記事的散文。作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶謹嚴自律、待人寬厚的節(jié)操和風范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。（二）感知形象1、概括文中寫了關于葉圣陶的哪兩種過人品行，然后復述故事主要情節(jié)。（1）待人厚：修改文章恭送客人真誠復信（2）律己嚴：寫文章用寫話風格文風方面重視簡潔重視語文力求完美

2、回憶先生的身影（1）一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點?！螌W嚴謹（2）有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去?！藢捄?、回味先生的語言（1）他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！薄似揭?，為學謙虛。（2）他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿āＫ次业牡刂肥枪?，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。——待人真誠，關懷備至。導學反思：第三課時教學要點：1.品味語言2.拓展延伸，當堂練習（三）品味語言1、品讀評價（議論）性語句——體會其在結構上的作用（1）凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。（第一個方面領起句）（2）文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。（3）以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身。（承上啟下過渡到第二個方面總起）2、品讀評價（議論）性語句——體會作者情感（1）讀出深情的贊美：①我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！雹谠谖艺J識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。（2）讀出深切的懷念：①記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。②我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。③葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。（3）理解先生的苦心凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?！獙懳恼掠脤懺掞L格，文風方面重視簡潔，重視語文力求完美。3、品析文中表意含蓄、內涵深刻的語句（1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。作者得知葉圣陶逝世時恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲倒傳來不幸的消息。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。（2）譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必致付之一笑?！靶麚P朦朧”與“簡明如話”對立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚朦朧的人認為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會嘲笑簡明如話的佳文?！绊槃蓦鼥V”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實是一種不認真的寫作態(tài)度。這里作者表達含蓄但褒貶分明。4、領會葉圣陶提出的“寫話”主張，進一步理解本文的語言特點。（1）作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用書上的原話回答）“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。（2）葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？（練習三）葉圣陶的“寫話”主張即強調語言的簡明、順暢、通俗、質樸。（3）“我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領導編課本。這之前，我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候?！拔揖幷n本，他領導編課本”，隨意中透著親切；“我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候”，三層意思用三個短句表達，語氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般?？偨Y全文：葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴謹?shù)闹螌W引領著我們，以他深重的苦心激勵著我們。讓我們不負先賢，老老實實做人，勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。六、拓展延伸，擴大外延課外閱讀呂叔湘的《懷念葉圣陶先生》，想一想：文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生哪些精神品質？文中寫了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標點；為普及漢語言文字知識和語文教育教學所做的大量工作；特殊時間迫于形勢不得不應對一些責難和壓力，并深切關心朋友們的安危；給呂叔湘先生送書法作品，并為其女文章題詩，待人誠摯；和呂叔湘先生一同避暑和視察的情形；等等。本文所敘及和課文一樣都表現(xiàn)出葉圣陶先生是一位躬行君子，為人師表，待人溫良，傾全力專注于事業(yè)。除此之外，從此文還可以看出葉圣陶先生在普及漢語言知識及語文教育事業(yè)中的巨大貢獻；對友人的關懷鼓勵，充滿文人