《第六組卡羅納》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名稱義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文冊名四年級上單元名稱第六組教案名稱第六組-卡羅納科目語文年級四年級學(xué)期上課題卡羅納課型新授課總課時數(shù)1課時序數(shù)1教材分析課文主題：本文通過講述小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸后，第一天來上學(xué)，老師、同學(xué)們給予他理解、安慰和鼓勵的故事，使人感受到人與人之間的真誠理解和關(guān)愛，詮釋了愛的真諦。寫作方法：抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述是本課的寫作方法。如第2自然段中對卡羅納的神情描寫：“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的?！痹偃绲?自然段中對卡羅納動作的描寫：“卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭?！弊髡哌\用這種方法刻畫人物，使人物形象細膩逼真，栩栩如生。插圖作用：教材配了一幅緊扣課文結(jié)尾部分內(nèi)容的圖片。這幅圖片中的卡羅納低頭不語、滿臉悲哀，向讀者展示了一個失去母親的可憐孩子的形象。文中的“我”在明白了母親的用意后，面帶微笑，右手輕輕搭在卡羅納的左肩，左手與卡羅納的雙手緊握，準備和他一同回家。手與肩的輕觸，手與手的緊握，傳達出的是我和母親對卡羅納的同情與關(guān)心。這幅插圖有助于學(xué)生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容，體會課文的思想感情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人的情感。編排意圖：選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，體會到人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛；二是在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。教學(xué)目標知識與能力1.認識5個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解課文所表達的思想感情。

過程與方法1.在讀中感悟，體會課文所表達的思想感情。2.通過品讀人物描寫的語句、段落，體會并學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀1.感受人和人之間深厚而真摯的愛。2.激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。教學(xué)難點在閱讀中學(xué)會抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的寫作方法。教學(xué)策略1.借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，提供感性材料，引起情感共鳴，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。2.朗讀和品讀重點語句、段落相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀。3.學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問難、教師導(dǎo)引、合作探究等多種教學(xué)形式相結(jié)合。教學(xué)準備教師制作多媒體課件。布置學(xué)生：熟讀課文，搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程序號教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動教學(xué)目的應(yīng)用的素材資源1課堂導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.有一首歌同學(xué)們一定很熟悉。【播放歌曲《世上只有媽媽好》】2.教師口述：母親，一個最親切的名字，母親，給我們最溫暖呵護的人。然而有一個只讀小學(xué)三年級的孩子失去了無限疼愛他的媽媽，他萬分傷心。這個可憐的孩子就是卡羅納。今天就讓我們一起走近他。（板書課題）通過播放視頻和教師滿懷深情的講解創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的意境，為下面的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。歌曲《世上只有媽媽好》.mp32課堂講授二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.朗讀提示：（1）大聲朗讀課文，把生字讀準，把句子讀通。【播放《卡羅納》課件（1）】（2）思考：課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模瑥哪男┑胤娇闯鰜淼?？這樣寫有什么好處？（3）你讀懂了什么？2.學(xué)生讀文，思考問題。3.全班交流，教師點撥。（板書：遭到不幸同情關(guān)心昨天上午今天上午放學(xué)時候?qū)哟吻宄z查生字認讀情況，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容?！犊_納》課件（1）三、細讀課文，體會情感。1.小聲讀文，分別畫出文中對卡羅納、老師、同學(xué)、家長進行細致描述的語句。2.小組合作：品讀所畫語句，抓住重點詞語，理解體會卡羅納內(nèi)心的悲痛和大家對他的關(guān)心?！境鍪菊n件】看圖片，讀句子，抓詞語，促理解。（1）品讀描寫卡羅納的句子，思考：①這些句子分別是從哪個方面對人物進行描寫的？句子中藍色詞語是什么意思？作者是怎樣做到細致描述的？②在這些句子中畫出描寫卡羅納神態(tài)和動作的詞語，想想你從中體會到了什么？◆他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。◆卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕（táo）大哭?！暨^了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！保ò鍟喝f分悲痛母子之愛）（2）品讀描寫老師的句子，思考：①這些句子是從哪個方面對人物進行描寫的？②“莊重嚴肅”、“暗示”和“暫時”是什么意思？③從這些句子中你體會到了什么？（板書：老師之愛）④這些句子應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？試著讀一讀?！糇蛱焐衔纾覀儎傋哌M教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”◆老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！”◆老師暗示大家暫時別管他，開始上課。（3）品讀描寫同學(xué)的句子，思考：①句子中藍色詞語是什么意思？②這些句子是從哪個方面對人物進行描寫的？作者是怎樣做到細致描述的？③從這些句子中你體會到了什么？（板書：同學(xué)之愛）◆我心里不由得泛起一陣同情和憐憫（mǐn），大家都屏息凝神地望著他?！粑冶鞠敫f幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！薄舴艑W(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他?！粑一腥淮笪颍瑳]去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。（4）品讀描寫家長的句子，思考：①“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？②這個句子是從哪個方面對人物進行的描寫的？③從這些句子中你體會到了什么？（板書：家長之愛）3.教師小結(jié)：卡羅納是不幸的，因為他失去了母親的愛。卡羅納又是幸福的，因為他身邊有這么多疼他、愛他的人給了他無私的愛：老師之愛、同學(xué)之愛、家長之愛。我們相信這些愛會使他忘卻傷痛，會使他鼓起勇氣去面對生活！4.文中還有哪些地方讓你深受感動？談?wù)勛约旱睦斫?、感受或疑問，在課文中適當批注。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物的語言、動作和行為的語句，通過品讀、釋詞等方法理解文章內(nèi)容、體會文章思想；讓學(xué)生暢談體會和感受，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生口語表達能力。5.指導(dǎo)朗讀，讀出卡羅納內(nèi)心極度的悲傷和人們對卡羅納深切的同情。通過朗讀，加深學(xué)生對課文的理解，體會文章表達的思想感情。四、展開想象，感悟升華。1.合理想象，卡羅納的同學(xué)會對他說些什么？2.談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課你受到了什么啟發(fā)？（板書：人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛）3.如果你是卡羅納的同學(xué)，你會為他做些什么？激活文本，引起情感共鳴，使學(xué)生受到理解他人、關(guān)懷他人的思想教育。五、再讀課文，體會方法。1.瀏覽細致描述人物神態(tài)、動作、神情的語句，體會文章的寫作方法，談?wù)勥@樣寫的好處，運用這種方法應(yīng)注意什么？（板書：語言動作神情形象逼真）2.教師小結(jié)：抓住人物的語言、動作、神情進行細致描述是本文最突出的寫作方法。通過這些生動的描述使得人物形象鮮明、特點突出、栩栩如生。描寫的時候注意人物語言要符合人物身份、性格；動作要抓住準確的動詞；神情要體現(xiàn)人物內(nèi)心。瀏覽重點語句、段落，體會課文的寫作方法，為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)。3拓展延伸六、拓展延伸，展示資料。1.【播放《卡羅納》課件（2）】簡介亞米契斯的《愛的教育》一書。2.學(xué)生展示課前搜集的和關(guān)愛有關(guān)的資料。3.教師總結(jié)：愛是一句溫馨的話語；愛是一個輕柔的動作；愛是一個鼓勵的眼神……讓我們敞開心扉、釋放真情，去理解和關(guān)愛身邊的每一個人，讓這美麗的世界充滿愛吧！【播放歌曲《愛的奉獻》】拓展學(xué)生的閱讀視野，鼓勵學(xué)生搜集、整理、展示信息?！犊_納》課件（2）歌曲《愛的奉獻》.mp34布置作業(yè)完成課后作業(yè)。閱讀《勇敢的卡羅納》《蘇珊的帽子》。預(yù)習(xí)《給予是快樂的》。培養(yǎng)學(xué)生讀書和預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！犊_納》課文類文板書設(shè)計卡羅納昨天上午遭到不幸語言（母子之愛）↓今天上午萬分悲痛動作↑同情關(guān)心（老師之愛、同學(xué)之愛）神情放學(xué)時候（同學(xué)之愛、家長之愛）層次清楚人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛形象逼真教學(xué)反思一、巧用音樂，引起共鳴。在語文閱讀教學(xué)中如能恰如其分地運用音樂,就能收到意想不到的效果。音樂有時可以幫助學(xué)生理解作者的寫作意圖,有時可以烘托氣氛,有時能指導(dǎo)朗讀,有時還能拓寬想象空間……而語文教材中的許多課文，恰好為我們提供了與音樂巧妙結(jié)合的舞臺和契機。在本課的教學(xué)設(shè)計中兩次運用了：一是用《世上只有媽媽好》創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走近文本，扣擊學(xué)生的心弦，為理解卡羅納失去母親的巨大悲痛做好鋪墊；二是用《愛的奉獻》烘托渲染，近一步激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人的情感。音樂和語文都具有藝術(shù)性和思想性，只是表現(xiàn)形式不同，他們在表達思想情感上卻是一致的。因此，在教學(xué)中只要使用得法，就能夠