《有趣的語言翻譯》設計 省賽一等獎

《有趣的語言翻譯》教學設計教學目標：1.借助翻譯探究活動的平臺，展現(xiàn)漢語言的美，激發(fā)學生學習母語的興趣。2.比較語言文化的差異，拓展學生視野，提高學生審美能力和語言表達能力。教學重點和難點：1.借助工具書和網(wǎng)絡，學生自主學習，從審美、文化、語言三個角度，體會翻譯所要達到的“信、達、雅”的要求。2.引導學生領會文化交流需要良好的翻譯，而良好的翻譯必須以良好的母語為基礎。課時安排：1課時教學過程：一、導入：有趣的譯名。翻譯下面電影名字和書名。比較一下譯名與原義在表達上的效果。Transformers變形金剛Terminator終結者TheLordoftheRings魔戒BathingBeauties出水芙蓉GonewiththeWind飄二、嚴復的翻譯理論譯事三難：信，達，雅。求其信已大難矣，顧信矣不達，雖擇猶不擇也，則達尚焉。海通以來，象寄之才，隨地多有；而任取一書，責其能與于斯二者，則已寡矣。其故在淺嘗，一也；偏至，二也；辨之者少，三也。三、經(jīng)典譯句翻譯。比較直譯與意譯的區(qū)別be,ornottobe,thatisthequestion.生存還是毀滅，這是個問題。生還是死，這是個問題。thewintercomes,canSpringbefarbehind?如果冬天來了，春天還會遠嗎？如果冬天來了，春天還會遠遠落在后面嗎？四、經(jīng)典詩歌翻譯。介紹原詩作者裴多菲和譯者白莽，體會如何根據(jù)文化歷史背景翻譯詩歌。Liberty,love!ThesetwoIneed.FormyloveIwillsacrificelife,forlibertyIwillsacrificemylove.生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。五、有趣的唐詩翻譯。如果說原作只是體現(xiàn)作者本國語言文化的精華，那么譯作則是兩種語言交融同化的結晶，兩種文化在交匯的過程中必然有得有失。比較幾句唐詩的不同翻譯，并與原作進行對比。mybedwasshiningthemoonlight,thoughttobefrostfallenontheground.Headup,thebrightmoonwasinmyeyes.headdown,myhometowncametomymind.Beforemybedapooloflight,Canithoar-frostontheground.Lookingup,Ifindmoonbright;Bowing,inhomesicknessI’mdrowned.床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。toenvisiontheremotedistance,Iclimbanotherstoreyofthetower.Butyourwidenyourviewthreehundredmiles,Bygoinguponeflightofstairs.IfyoudesiretohaveagoodandboundlesssightCometotheupperstorey,byclimbingonemoreflight.欲窮千里目，更上一層樓。六、四大名著書名趣譯。（結合其他國家對名著的誤讀，讓學生體會到翻譯必須以學好母語為基礎，并充分了解本國與對象國的文化。）《三國演義》ThreeKingdoms；RomanceofTheThreeKingdoms《水滸傳》TheWaterMargin；theOutlawsoftheMarshTalkoftheMargin；Heroes

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the

Marshes《西游記》TheMonkeyKing；StoryofaJourneytotheWest；ThePilgrimagetotheWest《紅樓夢》ADreamin