送教下鄉(xiāng)培訓總結反思(一)

送教下鄉(xiāng)培?訓總結反思?(一)“?___計劃?﹙___﹚?南片區(qū)送教?下鄉(xiāng)訓”?活動總結?為促進我縣?教育均衡發(fā)?展，發(fā)揮學?科帶頭人和?骨干教師隊?伍的引領和?輻射作用，?提高教師教?育觀念和課?堂教學水平?，全面提升?教，師隊伍?的整體素質?。按照縣教?育局進修校?的安排，第?一次“送教?下鄉(xiāng)”教師?于___年?___月_?__日，小?語組十班來?自期納鎮(zhèn)、?濤源鎮(zhèn)、片?角鎮(zhèn)、程海?鎮(zhèn)和魯地拉?鎮(zhèn)的___?位參訓學員?于下午2：?___分在?濤源鎮(zhèn)金-?-___小?學報道，進?行為期兩天?的培訓學習?。兩天的培?訓目的明確?，內容豐富?多彩，總結?全面，使我?收獲頗多。?8。__?_分，“_?__計劃（?___）”?永勝縣第一?期送教下鄉(xiāng)?培訓活動開?班儀式在胡?正輝老師的?主持下拉開?了“開班典?禮”序幕。?參加開班儀?式的領導有?教育局副局?長古玉高同?志，教師進?修學校胡正?輝老師和濤?源鎮(zhèn)中心校?校長胡文忠?老師，以及?來自期納鎮(zhèn)?、濤源鎮(zhèn)、?片角鎮(zhèn)、程?海鎮(zhèn)和魯地?拉鎮(zhèn)的__?_位參訓學?員。在開班?儀式上，教?育局古副局?長作了動員?講話，講述?了“國培”?的重要性，?他強調“國?培”是給各?位老師們提?升自我的良?好機會，更?是施展自我?的舞臺，各?位學員應抓?住這次參訓?機會，讓自?己成為師德?高尚、業(yè)務?精良、充滿?活力的高素?質專業(yè)化創(chuàng)?新型教師。?同時胡文忠?老師對參培?人員提出了?殷切的希望?。闡述了“?學以至用、?教以至用、?研以致用、?管以致用”?的理念。胡?正輝老師對?此次培訓工?作做了安排?，他對全體?參訓學員提?出了“認真?培訓，返崗?研修，提升?素質，培訓?他人”的總?體要求。并?對“___?計劃”作了?深入解讀，?使參訓學員?對“___?計劃”有了?更透徹的理?解。最后古?副局長還為?五位送培團?隊學員頒發(fā)?了聘書，整?個開班儀式?很周密，也?很圓滿。?這次培訓給?我們提供了?一個再學習?、再提高的?機會，讓素?不相識的我?們聚集在一?起相互交流?，共同學習?，取長補短?，共同提高?。通過這次?培訓，收獲?很多，眼界?開闊了，思?考問題能站?在更高的境?界，許多疑?問得到了解?決或者啟發(fā)?。我們不僅?學到了豐富?的知識，還?進一步提高?業(yè)務素質。?一、精心?___，合?理安排為?了此項活動?的有效開展?，我鄉(xiāng)縣成?立了“送教?下鄉(xiāng)”活動?領導組，十?班組長由教?師進修學校?的胡正輝老?師擔任，副?組長由小語?送___隊?成員汪小芳?、羅柱紅、?劉生芳、楊?明超四位老?師擔任。?二、提高認?識，明確任?務“送教?下鄉(xiāng)”是為?了更好地把?先進的教育?教學理念和?教學方法傳?輸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農?村，以實現(xiàn)?教育資源的?優(yōu)化，教師?專業(yè)的均衡?發(fā)展。永勝?縣教師進修?學校___?永勝小語團?隊成員分三?個片區(qū)送去?先進的教學?理念和教學?方法；通過?互動研討—?—促進教師?專業(yè)化發(fā)展???送教教?師精心準備?，真誠服務?，受到好評?和歡迎。?送教下鄉(xiāng)活?動發(fā)揮送教?教師的示范?輻射作用，?改變了過去?的教研模式?，將教研重?心下移，面?向鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到?課堂上、師?生中，了解?農村學校在?課改中存在?的問題，解?決教師課改?中的困惑；?把調研、教?研與教師培?訓相結合，?發(fā)揮典型教?師傳、幫、?帶作用，極?大地提高了?教研工作的?實效性，有?效促進送教?和受教教師?教學能力的?不斷提高，?推動課程改?革。三、?精心準備，?實現(xiàn)雙贏?此次送教主?要以“診斷?示范”為主?，我們認真?聽取了六節(jié)?示范課，觀?摩了劉生芳?老師的《小?蝸牛》、羅?柱紅老師的?《我的舞臺?》、周彩芬?老師的《狐?假虎威》、?楊明超老師?的《風娃娃?》、___?芳老師的《?少年閏土》?和汪曉芳老?師的《呼風?喚雨的世紀?》。六位學?員在課堂上?自然大方的?教姿、教態(tài)?、教風都給?我們留下了?深刻的印象?，學生的思?維活躍，更?讓我們看到?了學生的主?體地位得到?了很好的體?現(xiàn)。一是備?課的精心和?設計的新穎?給我們很大?的震撼。在?聽課中時常?看到老師們?獨特的教學?設計，精美?的課件制作?讓我們心動?。使我們明?白了一切的?手段都可以?用來服務語?文的教學。?二是注重學?生的主體地?位，注重讓?學生成為課?堂的主人，?老師僅僅起?到穿針引線?的作用，讓?學生自由暢?談，以自己?的方式__?_自己喜歡?的聲音。學?生各抒己見?，積極性很?高。四、?集中研討，?專家點評?課后，我們?五位送培團?隊成員分別?對六位老師?的授課情況?進行了評課?、議課，并?對課堂中出?現(xiàn)的問題進?行了診斷分?析，而且形?成了問卷調?查報告。以?便在未來兩?年進行精準?的研討。課?上送教教師?精彩示范引?領，課后聽?課教師交流?互動，送課?教師針對困?惑的問題，?做了具體的?指導、熱情?解答，多角?度、全方位?為教師充電?。此次永?勝縣“__?_計劃（_?__）南片?區(qū)送教下鄉(xiāng)?培訓”活動?，從提高針?對性、有效?性角度出發(fā)?，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教?師最迫切需?要解決的問?題為主要內?容，以課堂?教學為平臺?，將先進理?念的教學實?踐與教師培?訓融為一體?，采用示范?課、教師互?動研討等形?式。在各種?活動中，各?學校教師一?起上課、聽?課、評課、?議課，一起?參加教學研?究，一起探?討教學疑難?，其收到的?效果是顯著?的。五、?促進溝通，?提升能力?送教下鄉(xiāng)充?分發(fā)揮了骨?干教師、學?科帶頭人的?專業(yè)引領作?用，激發(fā)了?教師參與教?研的積極性?，促進了