CET四級新題型簡介

CET4四級新題型簡介

2.各項成績：

作文15％（有14分、12分、8分、6分、2分和0分四個檔次）快速閱讀10％(各1％，單詞拼寫錯誤不給分）聽力35％（短對話8個，每個1％，長對話2個，每個1％，短文3個，每個1％，填詞8個，每個0.5％，3個句子每個為2％）篇章閱讀20％+詞匯閱讀5％（傳統(tǒng)閱讀10個，一個2％，選詞閱讀10％，一個0.5％）翻譯15％（一題1％）

（1）聽力比重增加

改革后的四級考試，聽力的分值由原來的20%上升到現(xiàn)在的35%。同時，考查的方式也變得多樣化，題型分為小對話、長對話、短文章、復(fù)合式聽寫四種。

（2）閱讀比重稍減

盡管閱讀的比重會由原來的40%減為35%，但卻更注重考查考生的多種能力。其中，仔細(xì)閱讀的文章減少至2篇，分?jǐn)?shù)占全卷的20%，題型為廣大考生熟悉的多項選擇。另外，出現(xiàn)了兩種新的閱讀考查方法：快速閱讀和選詞填空。其中，選詞填空的考查方式為：從一篇220字左右的文章中，留出10個單詞的空格，從給出的15個備選單詞中選出10個填入文章相應(yīng)處，使文章意思通順，表達(dá)正確。這部分主要考查考生對詞匯的認(rèn)知和語法的理解。而快速閱讀則要求考生在15分鐘內(nèi)閱讀一篇1200字左右文章并完成后面的10道題，前7道是判斷正誤，后3道是填空題(答案基本都是原文中出現(xiàn)的原詞)。（3）綜合部分題型靈活，難度增加

綜合部分為完型填空、漢譯英，分?jǐn)?shù)占全卷的15%。這就要求考生不僅要能了解單詞和基本句法，更應(yīng)具備靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

(4)寫作部分無變化大學(xué)英語四級考試大綱聽力部分

聽力部分的每個問句后有約15秒的間隙，要求考生從試卷所給出的每題四個選擇項中選出一個最佳答案。錄音的語速為每分鐘約120詞，念一遍。

四級的變化表現(xiàn)

聽力題增加，分?jǐn)?shù)比重增大，口音多元化

新四級聽力部分將在原有題型基礎(chǔ)上增加兩個長對話。聽力部分在新四級中占總分的35%，而老題型只占總分的20%。值得注意的是，在上次“末代”老四級的考試中，聽力部分已經(jīng)非常明顯地顯現(xiàn)了口音多元化的特點，考生普遍反映上次聽力部分較難，有很多地方聽不懂。這是因為，傳統(tǒng)四級聽力以美音為主，英音出現(xiàn)得非常少，所以絕大部分只熟悉美音。出題人抓住了考生的這個弱點，來了個出其不意，找來一個英國人讀對話和文章，使很多考生措手不及?？谝舳嘣砹诵滤募壜犃Σ糠值内厔?，值得重視。

四級的變化表現(xiàn)閱讀題型增加，分?jǐn)?shù)比重下降新四級考試閱讀部分增加了快速閱讀，其題型以正誤判斷和填空的形式出現(xiàn)。整個閱讀部分占總分的比例由原先的40%降為35%。加入快速閱讀也體現(xiàn)了考察考生實際運(yùn)用英語的能力。閱讀的變化不僅要求考生要讀得準(zhǔn)確，還要讀得快。

四級的變化表現(xiàn)寫作部分議論文、應(yīng)用文平分秋色這幾年考試出議論文和應(yīng)用文的幾率差不多，考生應(yīng)做好兩手準(zhǔn)備，而不能把賭注壓在某一體裁上。2005年底的四級考試是一個很好的例子。那次考試前，很多考生都根據(jù)“預(yù)測”，拼命準(zhǔn)備應(yīng)用文，最后出題人偏偏就出了一個最典型的議論文，很多考生因此“人仰馬翻”?？荚嚦煽冋f明全國大學(xué)英語四、六級考試委員會根據(jù)本次考試的結(jié)果，確定2006年6月全國大學(xué)英語六級考試(CET-6)的報名資格為：

2005年6月或2005年12月英語四級考試425分以上(含425分)并修完大學(xué)英語六級課程；

2006年5月全國大學(xué)英語四、六級口語考試(CET-SET)的報名資格為：英語四級考試550分以上(含550分)或英語六級考試520分以上(含520分)；

準(zhǔn)備考試1.詞匯***

詞匯大綱，全面掌握詞匯(2)詞匯書

(3)閱讀文章涵蓋綱內(nèi)詞匯注意：詞匯大綱只給詞條4級單詞不過5000多個，而且基本上有2000多個單詞是初中高中就學(xué)會掌握的了。所以我們真真要背的就是3000多個單詞，順便說一下無論你考4級還是6級，最好你掌握的詞匯量都在6000左右，這樣無論是怎樣的試卷應(yīng)該都不會有詞匯成為你的攔路虎了。

背詞匯

1.一周背完四級詞匯把單詞分為7個list,每天有固定的學(xué)習(xí)量，并要重復(fù)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，過程有些痛苦，但很有成效。2.一個月背完四級詞匯每天有固定的單詞量，第二天要復(fù)習(xí)前一天的，每個禮拜要復(fù)習(xí)一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.聽力

(1)四級真題聽力或語速比真題的速度快的材料。

(2)VOA,BBC,CNN正常語速英語方法推薦：

(1)精聽

(2)聽寫，利于聽力、聽寫

(3)快速朗讀與背誦

(4)掌握問題類型和方式（真題）3.閱讀1.四級真題閱讀訓(xùn)練注意錯題多的文章，如果原因是因為文章的詞匯尤其是句子結(jié)構(gòu)，這樣的文章最好讀熟背熟，而且要經(jīng)常反復(fù)背誦。如果是覺得看明白了，但就是做不對題，就要搞清楚英語的思維特點。2.課外的快速閱讀與大量閱讀（我學(xué)英語的訣竅）綜合部分新四級考試綜合部分的題型是或漢譯英)評分原則和標(biāo)準(zhǔn)（簡短回答）

(1)回答不全面者扣分

(2)有自相矛盾之處扣分

(3)照抄原文者扣分，照抄一句扣半分，照抄兩句和二句以上零分

(4)答非所問者扣分

(5)答多者扣分

(6)正確的回答里有語法錯誤部分

(7)回答多余部分如有語法錯誤的同樣扣分

寫作1.作文低于6分要被扣分最后的卷面分＝除作文部分的原總分－6＋你最后作文實際得分。

2.對作文分為以下幾個等級進(jìn)行打分：0分，2分，5分，8分，11分，14分3.四級作文一般有下面三種結(jié)構(gòu)：說明文，議論文和應(yīng)用文寫作寫作1.注意審題，跑題零分2.段落清楚，有明顯的開頭，主體和結(jié)論部分3.寫文章時候盡量多用一些四級詞匯，這樣也可以提高老師的印象4.注意文章的長度安排，短的作文一定是不可以的，也就是字?jǐn)?shù)要達(dá)到要求5.卷面一定要整潔，字一定要寫的漂亮，這可以在很大程度上影響你們分?jǐn)?shù)的升降。課堂時間1.預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三大定律2.充分利用課堂時間記筆記聽說讀寫各項活動積極參加熟讀課文CET學(xué)習(xí)策略——得閱讀者得天下

在最早的四六級考試中，閱讀占有40%的比重。即使是在加強(qiáng)聽說能力的改革后的710分考試中，閱讀仍然占有35%的比重。原因很簡單，在我們這個英文作為第二語言的國家，書面材料是不可否認(rèn)的學(xué)習(xí)英語的第一媒介。通過書面材料的學(xué)習(xí)來掌握語言，更符合第二語言的學(xué)習(xí)規(guī)律。

在考試中，閱讀題的重要性體現(xiàn)在，通過閱讀所考查的不僅僅是考生的閱讀技能，還有考生的詞匯、語法、篇章、綜合理解等多方面的知識和技能。而通過有效的閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者所掌握的也有很多，可以說閱讀能得高分的人，考試就能過關(guān)了。

1.

通過閱讀提高寫作水平

四六級考試的閱讀文章雖然大都是一大段文字裁剪之后的產(chǎn)物，但仍然具有清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者通過對這種脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，可以學(xué)習(xí)如何組織語言材料。

閱讀過程中會遇到很多地道的句子結(jié)構(gòu)，遇到很多地道的單詞和短語的用法，學(xué)習(xí)者可以積累豐富的語言材料。

2.

通過閱讀提高翻譯水平

四六級考試的仔細(xì)閱讀文章要求考生對全文有一個整體把握，對局部語言有深入透徹的理解。

3.

通過閱讀提高完形和改錯題目的成績

完形和改錯兩種題型，本質(zhì)上也是一種閱讀。完形要求考生根據(jù)自己的篇章知識和詞匯知識，在閱讀過程中將文章補(bǔ)充完整。改錯則要求考生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)詞匯和語言邏輯上存在的錯誤。

閱讀過程是感知正確的語言表達(dá)方式的過程，在這個過程中可以形成強(qiáng)烈的語感，這一語感對于解決這兩類題有很大的作用。

如果學(xué)習(xí)者不僅僅采用無聲的閱讀方式，還采用有聲的朗讀方式來讀這些文章，還會提高自己的聽說能力。朗讀本身就是一個說的過程。而且在朗讀過程中，學(xué)習(xí)者會不斷校正自己的發(fā)音和語流，不斷接近標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)者也在不斷地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的聽覺刺激。朗讀的過程與聽的過程其實是同步的。

所以，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行閱讀練習(xí)的過程中，一定要一書多用，最大程度地利用圖書的價值?？焖匍喿x部分做題的方法和步驟：⑴通過標(biāo)題和分標(biāo)題把握文章基本脈絡(luò)；⑵由題干關(guān)鍵詞快速定位原文，尋讀原文句子得到相關(guān)信息，做出判斷。比如先定位具有明顯信息（包括大寫、數(shù)據(jù)、特殊標(biāo)點符號）的題目；其他題目按照題文同序原則做題。(3)在快速閱讀環(huán)節(jié)，很多同學(xué)還是全文閱讀之后再做題，浪費很多時間。其實應(yīng)該學(xué)會“跳讀”，因為即使你看懂了全文，所考的內(nèi)容才占10%，所以先看問題，再到文中找答案的“定位”能力比較重要。CET閱讀基礎(chǔ)策略——閱讀技能

（快速閱讀）解題第一步：略讀

略讀（skimming），指的是快速瀏覽全文的閱讀方法。略讀的對象是文章的標(biāo)題、開始段、結(jié)束段、每段的段首句和結(jié)尾句。文章內(nèi)容的概括性陳述一般都在這些位置。

略讀的目的是：（1）了解文章的主題；（2）對文章的結(jié)構(gòu)獲得一個整體概念；（3）對各部分的內(nèi)容獲得一個粗略印象；（4）對文章主旨做出判斷。

對快速閱讀而言，略讀最重要的意義在于對各部分的內(nèi)容獲得一個粗略印象，以方便在尋讀時迅速確定答案所在的部分或段落。

對于有小標(biāo)題的文章，把握開頭或結(jié)尾部分就把握住了文章的主題與寫作目的。小標(biāo)題相當(dāng)于段落的主題句，把握住小標(biāo)題就把握住了文章的主要內(nèi)容。這些小標(biāo)題在尋讀時也顯得格外重要，從題干中的定位信息可以快速找到相關(guān)的小標(biāo)題（模糊定位），再在小標(biāo)題下的內(nèi)容中查找就可以了（精確定位）。這對于提高做題速度非常有幫助。

對于沒有小標(biāo)題的文章，需要把握文章開頭或結(jié)尾部分來把握文章的主題與寫作目的。更重要的是瀏覽每段的段首和結(jié)尾，對每一段的主題和內(nèi)容獲得一個粗略印象。建議考生在瀏覽時將本段的主題詞用筆圈出。這些主題詞將起到小標(biāo)題的作用。其重要性不再贅述。解題第二步：尋讀

尋讀（scanning），是指以問題為線索、帶著問題去尋找某一特定信息的閱讀。

對于四六級考試的快速閱讀來說，尋讀就是在讀過文章后面的題之后，以題干中的某些詞為線索，到原文中去尋找出處的過程。由于快速閱讀題對于內(nèi)容的理解能力要求并不高，所以尋讀技能的高低直接影響著考生做題時間的長短。

所以，以什么詞為定位詞（或線索詞）到原文中去查找是很關(guān)鍵的。

尋讀常用的定位詞有：（1）數(shù)字、年代；（2）第一次出現(xiàn)的人名、地名等專有名詞；（3）事物的性質(zhì)特征或比較關(guān)系；（4）題干中不同于其他題的新信息。這些定位詞在原文中的形式和在題干中的形式可能會有所變化，考生朋友們要注意識別。

還有一點是非常重要的，那就是，快速閱讀題目的順序與文章的行文順序從總體上說是一致的。把握這一規(guī)律，將大大節(jié)省我們的尋讀時間?？忌梢韵日页鋈菀锥ㄎ坏念}目，然后將文章進(jìn)行分割。題目順序可能與原文不同的題目一般會是是非判斷題的最后一題、句子填空題的第一題或最后一題。

解題第三步：判斷

是非判斷題考查的是考生對原文信息的判斷和理解能力。是非判斷題一共有三類：Y題（Yes）——當(dāng)可以根據(jù)原文信息判斷題干陳述為正確時，判斷為Y；N題（No）——當(dāng)可以根據(jù)原文信息判斷題干陳述為錯誤時，判斷為N；NG題（Not

Given）——當(dāng)題干內(nèi)容不能從原文信息中找到判斷依據(jù)時，判斷為NG。

需要特別注意的幾點是：（1）如果題干中的某些信息是在對原文進(jìn)行歸納總結(jié)或簡單推理后得出的，那么即使原文中沒有出現(xiàn)這些關(guān)鍵信息，也應(yīng)該判斷為Y。（2）注意區(qū)分N和NG題。題干描述的內(nèi)容與原文內(nèi)容明顯矛盾、相反或不符，則答案為N；而題干與原文之間是一種或然關(guān)系，即題干提到的內(nèi)容有可能發(fā)生也有可能不發(fā)生，原文中沒有提及是哪種可能性，則答案為NG。

2.

閱讀技能應(yīng)考指導(dǎo)

不同的題型側(cè)重考察的閱讀技能不同?？焖匍喿x側(cè)重于考察略讀和尋讀，仔細(xì)閱讀側(cè)重于考察研讀。但實際上每一道題目的最終解決都是三種閱讀技能綜合運(yùn)用的結(jié)果。

一道典型的閱讀理解解題過程是這樣的：先略讀文章，了解文章結(jié)構(gòu)與大意；然后從題干中尋找線索詞，回到原文中找到對應(yīng)的部分，確定答案出處；仔細(xì)理解答案出處的詞句，對題干或選項中的信息做出判斷或選擇。在快速閱讀環(huán)節(jié)，很多同學(xué)還是全文閱讀之后再做題，浪費很多時間。其實應(yīng)該學(xué)會“跳讀”，因為即使你看懂了全文，所考的內(nèi)容才占10%，所以先看問題，再到文中找答案的“定位”能力比較重要。我們大概的做題程序。先看題干，再定位原文，最后做題目。在做題過程中，我強(qiáng)調(diào)一點，一定要回顧一下，剛才文章講了什么東西。一般我們是看完文章，基本上憑著主觀印象做題，導(dǎo)致有一種感覺，做題感覺看文章非常簡單，做題也是非常簡單。但是發(fā)現(xiàn)很多題是錯誤的。建議大家，我們在做題過程中，你要注意一點，要回到文章，分析相關(guān)內(nèi)容，防止用主觀印象來做題。仔細(xì)閱讀（一）選詞填空1、主要考查詞匯的辨析，2、選詞填空的做題要點：預(yù)判所填詞的詞性及搭配，細(xì)分所給詞（如動詞的時態(tài)、語態(tài)、單復(fù)數(shù)等）；注意同義詞的辨析。（二）傳統(tǒng)精讀1、從題目角度關(guān)注三個層面：①做題順序：先看題干，分析題干前后聯(lián)系，再讀原文；②各種題型的答題技巧參看下頁③對選項的分析2、從文章角度，要精讀真題文章，以了解出題的趨勢、難度、方向和出題點。3、自我備考精讀真題的六大原則：精確把握真題中的詞\分析句法結(jié)構(gòu)；\句子功能；句間關(guān)系\段落結(jié)構(gòu)\篇章行文結(jié)構(gòu)。CET閱讀基礎(chǔ)策略——語篇知識

在閱讀過程中，讀者如果能夠從整體上把握文章的布局和脈絡(luò)走向，就能更透徹地理解關(guān)于某一主題該文想要表達(dá)的內(nèi)容是什么，也就是把握住了文章的主旨。這一點尤其對于篇章閱讀理解題目具有重要的意義，因為這種題型的題目很多時候都與文章主旨直接有關(guān)。

大學(xué)英語考試的篇章閱讀類文章的結(jié)構(gòu)模式一般可以分為四類。一篇文章又往往是某兩種結(jié)構(gòu)模式的混合。

1）一般特殊型或演繹型。其結(jié)構(gòu)模式是“總論＋分論（分論1＋分論2……）”，遵循從觀點到材料、從抽象到具體的邏輯法則。各段主題句多位于段落開頭，文章的中心意思在于總論的內(nèi)容。

2）問題解決型。其結(jié)構(gòu)模式為“陳述背景＋提出問題＋解決問題＋適當(dāng)評價或分析”，有時會舍去背景或評價分析的部分。這類文章往往是對某一主題表示關(guān)注，從評價和分析中可以看出作者對文章提到的解決方法的態(tài)度。

3）匹配型。其段落發(fā)展主線為兩種事物或觀點之間的對比，可以是兩種事物相應(yīng)特點之間的對比，也可以是先介紹一個事物或特點，再接著介紹另一個事物或特點。一般情況下，作者對兩種事物或特點沒有明顯的傾向性。

4）駁論型和勸說型。這種文章一般是先提出一個社會上普遍認(rèn)可的或某人認(rèn)可的觀點，然后進(jìn)行澄清，說明作者自己的觀點和主張。文章在第一段中往往存在語義上的轉(zhuǎn)折，而敘述的重點在于轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容。

CET閱讀題型策略——仔細(xì)閱讀

篇章閱讀可以細(xì)分為5類題目，主旨大意題，觀點態(tài)度題，語義理解題，事實細(xì)節(jié)題和推理判斷題。

第一類

主旨大意題

把握文章的主旨大意，有一個重要前提就是要通過略讀了解文章的主題和行文結(jié)構(gòu)。常見的英語文章有四種結(jié)構(gòu)：一般特殊型或演繹型；問題解決型；匹配型；駁論型和勸說型。

主旨大意題的考查形式有：考查文章/段落的主題、考查文章的寫作目的、第二類

觀點態(tài)度題

體裁為議論文的文章中，所有的內(nèi)容都可以歸入三類：論點、論據(jù)和論證。作者的觀點就是文章的核心。當(dāng)文章有總論點和分論點時，論據(jù)和論證會圍繞各個分論點展開，所有的分論點則在整體上構(gòu)成對總論點的證明。在議論性的說明文中，也會存在這種現(xiàn)象。

作者或文中人物的觀點，多數(shù)情況下文中都有明確說明，題目只是對原文內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的轉(zhuǎn)換，考生需要做的只是辨別。作者或文章人物的態(tài)度，多數(shù)情況下只是在字里行間流露出來，考生需要從原文的用詞和句式中判斷其中蘊(yùn)涵的感情色彩。

這類題目的題干中一般有the

author

argues，according

to

the

author，Professor

Linton

believes

that，the

passage

decribes

…

in

a

tone

of等明顯標(biāo)志。

其考查點可以分為：考查作者對某人/事物的觀點；考查作者對某人/事物的態(tài)度；考查作者的行文態(tài)度；考查文中人物的觀點或態(tài)度；考查例子所支持的觀點。

第三類

語義理解題

語義理解題的形式如下：在題干中明確給出了某個單詞、短語或句子在文中的具體位置，要求考生理解這些內(nèi)容的意思或所指。

語義理解題考查的內(nèi)容包括：熟詞在語境中的具體意思；生詞的意思；代詞指代的內(nèi)容；詞或詞組的比喻義；詞句的言外之意。

語義理解題的解題關(guān)鍵在于在把握文章主題的情況下，弄清所問詞句所在段落的作用，進(jìn)而弄清詞句本身的作用。

CET閱讀題型策略——篇章閱讀

第四類

事實細(xì)節(jié)題

事實細(xì)節(jié)題所考查的主要是考生對于文章信息的識別能力。所以掌握詞句轉(zhuǎn)換的技能對于事實細(xì)節(jié)題有著關(guān)鍵作用。實際上，這些題目很多時候都會涉及邏輯關(guān)系、比較關(guān)系等的明暗轉(zhuǎn)換，又常常涉及存在于段落與段落之間的這些邏輯關(guān)系。這是需要通過仔細(xì)理解原文才能識別的信息。

考生需要重點掌握的邏輯關(guān)系有：因果、轉(zhuǎn)折、舉例等。需要重點掌握的從句有：主語從句、定語從句、原因/條件狀語從句、結(jié)果/目的狀語從句等。需要重點掌握的結(jié)構(gòu)有：強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、雙重否定、分詞結(jié)構(gòu)等。

第五類

推理判斷題

推理判斷題比事實細(xì)節(jié)題更難。兩種題目可能都需要考生在歸納總結(jié)后才能確定在原文中的出處，或者能非常明確地找到這個出處，但是事實細(xì)節(jié)題的答案只是對原文信息的一定程度上的轉(zhuǎn)換，而推理判斷題的答案則肯定需要考生在根據(jù)原文信息進(jìn)行推理判斷后才能得出，其核心意思在原文中找不到原詞句。

推理判斷題要求考生對上下文有透徹的理解。一道推理判斷題的答案，經(jīng)常需要綜合理解整個段落的內(nèi)容才能推斷得出，同時還必須兼顧全文的主旨。

推理判斷題考查了考生幾項閱讀理解微技能中最難的一項，沒有什么技巧可言。

CET閱讀基礎(chǔ)策略——詞匯知識

詞匯是英語的基礎(chǔ)，其重要性毋庸置疑。對于閱讀而言，詞匯學(xué)習(xí)時有一些需要注意的方面，也有一些獨特的方法。

1.

詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)3個

1）掌握足夠的詞匯量。

2）掌握常用的前綴后綴。

前綴：dis-；ex-；pre-等。名詞后綴：-ant；-ment；-ity等。形容詞后綴：-ous；-able；-tive等。副詞后綴：-ly；-ward等。動詞前綴：-en；-fy；-ise等。

◆特別針對：快速閱讀中的句子填空題的詞性轉(zhuǎn)換；篇章詞匯選項的詞性判斷；短句問答中的句子填空題的詞性轉(zhuǎn)換。

3）掌握單詞之間存在的各種詞匯關(guān)系。

同義現(xiàn)象；

反義現(xiàn)象有三種：非此即彼的，如single

&

married，alive

&

dead；分等級的，如hot

&

cold

(hot/warm/cool/cold)；關(guān)系對立的，如own

&

belong

to，buy

&

sell。

上下義關(guān)系；

共現(xiàn)關(guān)系與搭配關(guān)系。

◆特別針對：快速閱讀、短句問答中題干與原文的對應(yīng)；篇章詞匯選項的選擇；篇章閱讀中原文與選項的對應(yīng)。

3.

詞匯臨考指導(dǎo)3招

1）有的放矢，黑白記憶。要把大綱要求掌握的詞匯分為三類：已經(jīng)聽得懂、讀得懂.譯的準(zhǔn)的；一知半解的；完全不認(rèn)識的。重點攻克第二類詞匯。

2）溫故知新，邊讀邊記。大量的閱讀練習(xí)可以提高對閱讀題目的熟練程度，還可以增加單詞的重復(fù)率，鞏固單詞記憶效果。

3）實際考試的閱讀過程中，許多情況下不必了解該詞的確切意義，尤其沒有必要了解它在英漢辭典中的中文釋義，而只需對該詞詞義大概而籠統(tǒng)的理解就行。

CET閱讀基礎(chǔ)策略——同義轉(zhuǎn)述

同義轉(zhuǎn)述（Paraphrase）的能力是一個人能夠靈活運(yùn)用語言和掌握語言的標(biāo)志。它在現(xiàn)代英語教學(xué)和考試中占有十分重要的地位。

1.

Paraphrase的定義和舉例

同義轉(zhuǎn)述的過程，是把句子從一種形式轉(zhuǎn)換到另一種形式的過程，一般情況下是由復(fù)雜到簡單的過程，其變化形式和層次包括詞匯和短語的替換、語態(tài)和施動關(guān)系的變化、句式和句法結(jié)構(gòu)的變化等。如：The

interstate

highway

system

was

finally

launched

in

1956

by

the

American

government.可以改寫為It

was

in

1956

that

the

American

government

finally

took

action

to

build

a

national

high

way

system.。前句中是被動語態(tài)，謂語動詞是launch；后句中是強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和主動語態(tài)，謂語動詞結(jié)構(gòu)是take

action

to

do

sth.。其中包含了詞匯、語態(tài)和句式的變化。

2.

Paraphrase對于英語學(xué)習(xí)的重要性

paraphrase有助于多種語言能力的運(yùn)用和培養(yǎng)：大腦在搜索語言表達(dá)的同時，對已學(xué)過的語言知識起到了溫習(xí)作用；大腦對詞語取舍的過程對于培養(yǎng)英語語感有重要作用；paraphrase的過程要求對每個語言點都透徹理解，因此又起到了加深英語語言理解的作用；由于表述的過程要求不能漏掉某些信息，因此，對整個語言的組織能力和邏輯組織能力也是一種鍛煉，這對提高英語寫作能力也有一定的幫助作用；3.

Paraphrase對于大學(xué)英語考試的重要性

就目前的大學(xué)英語四、六級考試來說，大多數(shù)的聽力題和絕大多數(shù)的閱讀理解中的細(xì)節(jié)性較強(qiáng)的題目都是一個信息轉(zhuǎn)換的過程，可以通過paraphrase的手段來解決。

所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該充分重視paraphrase這個學(xué)習(xí)工具。建議同學(xué)們在閱讀理解學(xué)習(xí)過程中對文中的長難句做同義轉(zhuǎn)換，這樣還能同時強(qiáng)化對語法知識的掌握。

CET閱讀基礎(chǔ)策略——語法知識

語法與語音、詞匯一起構(gòu)成了英語的基礎(chǔ)。對于閱讀尤其是需要透徹理解原文意思的仔細(xì)閱讀而言，語法更是具有特別重要的意義。

1.

語法學(xué)習(xí)2大目標(biāo)

1）掌握各種語法現(xiàn)象。

各種從句：定語從句，狀語從句和名詞性從句等；

幾種非謂語動詞：不定式，分詞和獨立主格結(jié)構(gòu)；

幾種特殊句式：倒裝結(jié)構(gòu)，省略，there

be和強(qiáng)調(diào)句型；

虛擬語氣；各種時態(tài)和語態(tài)；

形容詞和副詞的比較級和最高級形式；

as和it的用法等。

2）掌握句中和句間存在的語義上的邏輯關(guān)系：并列，轉(zhuǎn)折，因果，條件，解釋等。

2.

語法學(xué)習(xí)方法3招

語法來自語言現(xiàn)象，死記硬背語法規(guī)則是毫無用處的。我們只能通過語言現(xiàn)象來掌握語法。

1）以例句為材料，對語法的規(guī)則或句型做充分的了解。

2）在大量的閱讀中引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則，或用所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意，模仿英語的表達(dá)句式或習(xí)慣。3）嘗試著用學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則來造句或用到實際的表達(dá)中來，不要怕犯錯誤。改正多個錯誤之后，你會發(fā)現(xiàn)，語法已經(jīng)越來越easy了。

3.

語法分析工具1）分層式語法分析

分層式語法分析指的是根據(jù)各個句子成分相對于句子主干成分在語法意義上的遠(yuǎn)近，將它們分別置于不同的層，句子主干放在最上層，與其語法意義相距越遠(yuǎn)的位置越靠下。

舉例如下：This

is

the

unorthodox

view

of

a

German

soil

scientist

who

has

shown

that

burnt

clearings

in

the

Amazon,

dating

back

more

than

1,000

years,

helped

create

patches

of

rich,

fertile

soil

that

farmers

still

benefit

from

today.

This

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定語從句

賓語從句

主句

定語從句

2）標(biāo)注式語法分析

標(biāo)注式語法分析指的是用不同的符號來標(biāo)注各種不同的語法成分。在閱讀類圖書中已經(jīng)形成了一套較為完善的標(biāo)注方法：主語加黑，謂語加黑加斜，賓語和表語下劃波浪線，定語用小括號，狀語用方括號，補(bǔ)語用下劃雙橫線，同位語用大括號，需要特別注意的部分用下劃虛線。符號的使用要根據(jù)句子的實際情況，并以必要為原則。

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4.

語法臨考指導(dǎo)

語法是語言學(xué)習(xí)的拐杖，沒了它，學(xué)習(xí)的路子永遠(yuǎn)走不穩(wěn)。在目前的大學(xué)英語考試中，語法的作用不僅體現(xiàn)在理解文章的信息輸入過程中，在信息輸出的過程中也起著重要作用。

在快速閱讀題目解題過程中，非答案出處的地方一定不要做仔細(xì)理解，不用語法分析。

在仔細(xì)閱讀題目解題過程中，遇到語法分析有障礙的地方，可以試著不受語法結(jié)構(gòu)的干擾，理解每一個短句的意思，然后組合起來，也可以大致猜測出句子的意思。

CET閱讀練習(xí)策略——真題

由于四六級考試所具有的規(guī)范性，備考四六級首先選擇的寶貴材料就應(yīng)該是四六級考試的歷年真題。在真題學(xué)習(xí)過程中，注意體會文章和題目的難易程度。真題的學(xué)習(xí)不是做一遍題目就結(jié)束的事。對于一套真題，建議學(xué)習(xí)者采取如下兩遍學(xué)習(xí)法：

第一遍：嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的考試時間要求做題。

第一遍結(jié)束后的工作：

1.

核對答案，為自己打分。

2.

總結(jié)問題。學(xué)習(xí)者一般會發(fā)現(xiàn)兩種問題。第一種是題目沒有做完，或者由于時間的關(guān)系有一些題目是匆匆忙忙就給出了答案，而沒有在文章中找到確切的根據(jù)或者沒有對文章有確切的理解。第二種是題目做完了，但是錯誤率比較高。

在做快速閱讀題目時出現(xiàn)第一種情況的原因通常是：學(xué)習(xí)者沒有有效地掌握略讀和尋讀的技能，找不到題目在原文中的出處.

出現(xiàn)第二種情況的原因通常是：學(xué)習(xí)者沒有進(jìn)行過大量的英文閱讀，不能正確理解原文的意思。

在做仔細(xì)閱讀題目時出現(xiàn)第一種情況的原因通常有3種：（1）學(xué)習(xí)者沒有足夠的詞匯量，在閱讀過程中碰到了太多的生詞，阻礙了學(xué)習(xí)者對于文章的理解，耽誤了時間；（2）學(xué)習(xí)者在閱讀文章時采取了逐字逐句的翻譯式讀法，花費了大量的時間，結(jié)果沒有足夠的時間來解答后面的問題；（3）學(xué)習(xí)者在個別題目上花費了過多的時間，而沒有顧及全局。出現(xiàn)第二種情況的原因通常是：（1）學(xué)習(xí)者沒有進(jìn)行過大量的英文閱讀，或者語法基礎(chǔ)差，對單個單詞可能認(rèn)識，對句子的意思就模糊不清了；（2）只是片面地理解文章的局部信息，而沒有將文中上下文以及各段的信息前后聯(lián)系起來綜合理解；（3）沒有將貫穿全文的主旨或態(tài)度與每一道題目進(jìn)行結(jié)合。

3.

回味做題時的那種時間上的緊迫感，調(diào)節(jié)自己的心理來適應(yīng)這種壓力。

第二遍：仔細(xì)理解真題的文章和題目：（1）理解并記憶其中的四、六級詞匯和短語；（2）分析其中的長句和難句；（3）分析文章的結(jié)構(gòu)；（4）糾正自己在解題思路上的一些誤區(qū)。

學(xué)習(xí)者在做第二套真題時，應(yīng)該進(jìn)行與前一套題目同樣的工作：核對答案，總結(jié)問題，調(diào)節(jié)心理。所不同的是，做第一套題時發(fā)現(xiàn)的解題策略上的問題應(yīng)該在做第二套時盡量避免。

學(xué)習(xí)者對于做題過程中發(fā)現(xiàn)的共性的問題，要采取主動出擊的態(tài)度加以解決。比如，詞匯量的問題，需要專門通過詞匯書加以復(fù)習(xí)鞏固，CET閱讀練習(xí)策略——模擬題

四六級閱讀真題的數(shù)量是有限的，改革后閱讀新題型的真題數(shù)量更是有限，所以才有了以模擬題為主的各類參考書。

目前市面上的模擬題大多是仿真性的，模擬題的練習(xí)貴精不貴多。與對待真題的方式一樣，對一篇模擬題也應(yīng)該采取咀嚼式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其中的詞匯、分析其中的長難句、分析文章的結(jié)構(gòu)。目前很多書上都配有文章的漢語譯文，這些譯文是為了能夠讓考生能夠準(zhǔn)確理解原文的意思，在做完了題目以后對于存在疑惑的地方進(jìn)行檢查，并在一定程度上起到提高翻譯水平的目的?？忌灰詾椤皯?yīng)該一字一句地把文章準(zhǔn)確翻譯出來才能做對題目”，這就背離了圖書編輯們提供譯文的初衷。考生們在做快速閱讀的題目時更是不能有翻譯原文的想法，時間根本不允許。許多圖書上提供快速閱讀的譯文，是因為快速閱讀的文章本身材料很新，介紹的大多是國外社會生活或科技方面的一些新知識，給出譯文是為了擴(kuò)大考生作為一名學(xué)習(xí)者的知識面。

三、聽力部分

要力爭主動，帶著問題聽。1、題型特點及分重⑴短對話和長對話短對話：八道小題，占8%比重；長對話：兩篇七道小題，占7%比重；⑵段落獨白：三篇十道小題，占10%比重；⑶復(fù)合式聽寫：八個單詞填空（占4%比重）和三個句子（占6%比重）。

美國總統(tǒng)羅斯福也有句名言：“世界上唯一可懼怕的就是懼怕本身(Theonlythingtofearisfearitself)”。如果對聽力考試感到緊張或害怕，那么在自己的考場坐位上原地做幾次深呼吸，這樣可以有助于緩解緊張情緒。

1、排除雜念，注意力集中。坐在考場里，不要總想著：“聽不懂怎么辦？答錯了怎么辦？要學(xué)會穩(wěn)住自己的情緒，全神貫注于你的聽力內(nèi)容，盡自己最大的努力來考，這樣才會發(fā)揮出最佳水平。

2、要力爭主動，帶著問題聽。聽力理解從開始播放題頭音樂到正式開始做題之前，大約有2分鐘的時間。因此，考生可充分利用這段時間去閱讀試卷上各題的選擇項，盡量爭取在這2分鐘內(nèi)多看幾道題。正式開始做題之后，要嚴(yán)格控制答題時間，根據(jù)自己聽懂的內(nèi)容，盡快確定并標(biāo)出答案。倘若遇到難題，應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，不要在該題上花太多的時間。盡量余下幾秒再次瀏覽下一題的選擇項。通過再次瀏覽，考生基本上可以預(yù)測出所提問題的大致方向，從而可使自己在聽力測試中處于主動地位處理好聽與看的關(guān)系。聽是正確理解的關(guān)鍵。當(dāng)做上一題余下的幾秒鐘內(nèi)看不完下一題的書面選擇項時，則應(yīng)把注意力放在聽上，而不要為了看而耽誤了聽錄音的內(nèi)容。畢竟這是在進(jìn)行聽力測試，如果聽得清、記得準(zhǔn)的話，自然可以選擇出正確的答案。

3、沉著應(yīng)戰(zhàn)。在整個聽音過程中，要注意思想集中。在聽懂大意的基礎(chǔ)上，抓住所聽內(nèi)容的主旨與有關(guān)細(xì)節(jié)。同時利用在預(yù)讀中得到的潛在信息、讀音手段等抓住重點，并用自己熟悉的形式把關(guān)鍵信息、數(shù)字等迅速記錄下來。這時應(yīng)是耳眼并用，耳聽錄音信息，眼觀書面信息，邊聽邊分析整理。遇到不會答的難題，果斷放棄，猜一個答案，然后集中精力做下一道題。要相信自己的能力，堅信只要專心致志就一定能發(fā)揮出自己的實際水平。重點題目分析和解題技巧

聽力短對話的宏觀方法，無論四級還是六級，聽前的充分預(yù)讀是必要的，因為只有認(rèn)真的預(yù)讀才能找到選項中的規(guī)律，另外，短對話必須遵守的一個原則就是：先聽到什么不太可能是正確選項，后聽到的才可能是正確答案，沒聽到什么最有可能選擇什么?、哦虒υ挘孩兕A(yù)測選項；②明確出題方式：同義替換（往往是正確答案），考查細(xì)節(jié)（要速記，要聽清問題），

轉(zhuǎn)折（要聽清轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容）；短對話隱含的題目比較多，同學(xué)們關(guān)注一下。原來表現(xiàn)兩個對話之間說話人的關(guān)系，這個應(yīng)該能夠抓住，你既要抓住對話之間身份反映的信號，未必有時候全部聽懂，這些題目應(yīng)該是可以拿分的。

注意根據(jù)信息詞匯判斷地點和說話人的身份職業(yè)等

注意記筆記，將人物、地點、時間等對號入座

從語法、短語含義入手，判斷隱含之意

⑵長對話：①“先縱后橫”預(yù)測選項：縱向確定場景（工作、學(xué)習(xí)、生活及旅游）；橫向排除干擾選項，了解每道小題的內(nèi)容。②解題三原則：“開頭原則”即第一道題一般在開頭部分；“問答原則”即回答的內(nèi)容往往是答案所在；“轉(zhuǎn)折原則”即轉(zhuǎn)折詞后的內(nèi)容為重要內(nèi)容。長對話：長對話是增加兩個對話者的輪次，可以邊聽邊選，也就是說這個題目通常有一個順序原則?！槐芈犌迕總€單詞的意思，只需抓住關(guān)鍵詞、內(nèi)容主旨和一些特別強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)

對話錄音中并不是所有的單詞都必須聽清，只有部分(甚至說是少數(shù))單詞才對整個句子關(guān)鍵意思的表達(dá)起作用。沒有聽清非關(guān)鍵詞并不要緊，不用緊張；而對于關(guān)鍵詞，我們就應(yīng)該引起足夠的重視。如何迅速準(zhǔn)確的識別句中的關(guān)鍵詞，這就需要在平時加以訓(xùn)練。通過我的總結(jié)，在四六級考試的對話聽力中，第二個人所說的話往往是答題的關(guān)鍵，在考試和訓(xùn)練是要多加注意！——從語音、語調(diào)判斷說話人的意圖

語音、語調(diào)是表達(dá)人們思想感情的重要手段之一，相同的詞句，用不同的語音、語調(diào)表達(dá)，其內(nèi)涵意義也完全不同。在聽力測試中，也常用不同的語音、語調(diào)來表達(dá)說話人的懷疑、否定，厭煩或肯定、贊嘆等。通常用降調(diào)，特別是在一般疑問句或反義疑問句中用降調(diào)，表示對事物的肯定；用升調(diào)，特別是在肯定句中或特殊疑問句中用升調(diào)，表示對事物的懷疑和否定。即使沒有聽清對話，但要辨別說話人的語音語調(diào)是一件相對容易的事情。以此來選擇答案，正確性也相當(dāng)高。⑶段落獨白（短文）：①出題方向：社會科學(xué)（國外人文風(fēng)情、生活方式、歷史、傳統(tǒng)）；自然科學(xué)（新事物、新技術(shù)的研究成果及醫(yī)學(xué)和跟人體健康相關(guān)的問題）。②預(yù)測選項與上同。③作答時注意出題點：開頭原則；轉(zhuǎn)折和因果原則；表達(dá)觀點原則；時間地點原則；列舉原則；概括性選項比細(xì)節(jié)性選項正確率高原則。聽力的文章部分坦率說是一個基本功，主要是文章的第一句話，文章的第一句話是一道題目，結(jié)尾是一道題目，中間隱藏比較深的細(xì)節(jié)，也就是說規(guī)律性是這樣的。短文聽力的提問方式最常見的有4種類型。

通常開門見山，關(guān)鍵把握首句。1.中心思想題。這類問題主要是測試文章的主題思想。提問方式有：Whatisthemainideaofthepassage?Whatcanwelearnfromthispassage?Whatisthebesttitleforthispassage?Whatisthepassagemainlyabout?Whatisthespeakertalkingabout?等等。做這一類題時一定要注意集中精力聽好短文的開頭，因為四級聽力短文一般會開門見山，把中心思想置于文章的開頭。另外，如果文中反復(fù)出現(xiàn)同一詞匯或同一類詞匯，同樣也值得我們特別注意，因為包含有這類詞匯的選項能較好地體現(xiàn)中心思想，通常就是正確答案。2.事實細(xì)節(jié)題。所考察的細(xì)節(jié)包括具體時間、地點、主要人物或事件、各種數(shù)字等，問題一般為wh-question的形式。這類題要求我們聽到文中出現(xiàn)時間、數(shù)字時一定要特別敏感，及時做好筆記；另外，文中一旦出現(xiàn)以因果連詞(如because,so,dueto等)和轉(zhuǎn)折連詞(如but,however,though等)引導(dǎo)的句子也要格外留心，這些地方往往就是考點。3.推理推測題需要對文中的信息進(jìn)行分析推斷，才能作出正確的選擇。提問方式有：Whatcanbeinferredfromthepassage?Whatdoesthespeakerthinkabouttheproblem...?Whatdoesthespeakermostconcernedabout?Howdoesthewriterfeelabout...?等等。聽力中七類關(guān)鍵詞四級考試聽力部分的短對話、長對話和短文聽力其實考察的都是對聽力材料的要點和信息的把握。什么是要聽懂并且記下來的信息呢，要把握七種關(guān)鍵詞，KEYWORD，后面一般都是考點，尤其是對話部分，要學(xué)會聽小詞.一、轉(zhuǎn)折性詞匯：課堂上強(qiáng)調(diào)了很多的涵義發(fā)生180度轉(zhuǎn)彎的BUT轉(zhuǎn)折題，要學(xué)會聽BUT，還有yet,however,though,whereas,unfortunately,unexpectedly,instead,ratherthan,otherthan,tobefrank,franklyspeaking,totellyouthetruth,etc.二、邏輯類詞匯：就是因為所以不但而且這一類的詞，表原因的because,becauseof,for,as,dueto,owingto,inthat,nowthat,accordingto,表結(jié)果的therefor,so,asaresult,consequently,eventually,表遞進(jìn)的apartfrom,inaddition,furthermore,what'smore,moreover,etc.三、最高級詞匯：形容詞和副詞的最高級永遠(yuǎn)是最需要關(guān)注的，mostimportantly,themostpopular...thebiggestof...四、事實羅列詞匯：在這些詞匯后就是關(guān)鍵和重要的事實性息，actually,infact,asamatteroffact,etc.五、序數(shù)詞后面，最重要的是thefirst,firstlyandfinally.六、情態(tài)動詞：sb.hasgotto,can,could,may,might,need,should,oughtto,etc.七、重要形容詞：表示重要的詞，important,crucial,chief,major,significant,theonly,unique,essential,necessary,vital,etc.⑷復(fù)合式聽寫：①單詞部分：第一遍簡寫單詞；第二遍聽音辨詞。②長句部分：第一遍聽懂文章，了解文章大意，寫下一些關(guān)鍵詞；第二遍盡量用自己的話把句子寫完整，但不要犯太多語法錯誤。③第三遍整體檢查。3、整體規(guī)劃和建議⑴至少提早三個月準(zhǔn)備考試，擴(kuò)大詞匯量。⑵多看四級真題聽力，總結(jié)規(guī)律。⑶多做模擬題。復(fù)合式聽寫

充分利用文章所讀三遍之間，整理好三遍每遍應(yīng)該做什么事情應(yīng)該有一個精心的概念和規(guī)劃。

前8個單詞的考察，建議大家熟記大綱詞匯700個中字母數(shù)超過10個的長詞，而且一邊背，一邊要熟悉它的正確英語發(fā)音。最后三句話建議還是盡量聽懂大意，不要急著去寫聽出來的詞，結(jié)合大意，用最簡單的英語去改寫。前面8個單詞盡可能在第一遍和第二遍之內(nèi)把它寫完，后面三句長句最有可能性是組成復(fù)合句，考生們并不是說你一定要全部寫出來他才給你分，他是非常量化的，后面三句是六分，前面三句一個單詞半分，后面長句是六分，每一句是兩分，分成前后兩部分。也就是說你不要擔(dān)心，你能寫出來多少，如果有不同點他都會給你，剛才講了前面一分后面一分，前面一分又分成兩部分，寫出來前半部分又是0.5分，所以希望考生你聽到多少有把握的你就把它寫下來，前面的寫不下來后面聽下來的寫下來都可以的。要想做好復(fù)合式聽寫的第二部分——寫出要點，需要做到以下幾點：

1.

分析、歸納和總結(jié)所聽內(nèi)容

所謂寫出要點就是概括地寫出主要意思。因此，并不需要把聽到的內(nèi)容全部寫出來，凡是涉及到事物發(fā)展過程，背景等次要情節(jié)都不必寫出，而是寫出主干和結(jié)論，也就是講話人要說明的內(nèi)容。

2.

簡化句子與結(jié)構(gòu)

在聽的過程中，往往會聽到一個內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都很復(fù)雜的句子，此時要抓住要點，可以把一個很復(fù)雜的句子簡化為簡單句表達(dá)出來

3.

邊聽邊記錄

由于一篇文章內(nèi)容較多，只讀三遍，速度快，即使聽懂也難免遺漏內(nèi)容，所以養(yǎng)成在聽的過程中用英語或漢語簡單快速地記下某些內(nèi)容，以便寫重點時參考。

4.

抓住關(guān)鍵詞，參考主題句

在聽的時候，要注意文章內(nèi)的關(guān)鍵詞和每段開頭與結(jié)尾的句子，抓住幾個關(guān)鍵詞，再參考每段的主題句，猜測文章的主要內(nèi)容和句子的主要意思，再用簡單語言把它寫出來也能得一定的分?jǐn)?shù)。

5.

用簡單的語言寫要點

寫要點時要注意語言的完整性和表達(dá)的正確性，要避免語法和拼寫錯誤，要寫完整的句子而不是單個詞或短語。

聽力是復(fù)合能力的考查，技巧只是一個方面，堅實的聽力能力，語言文化背景還有正確的聽音練習(xí)結(jié)合在一起，才能保證聽力的高分。

常用詞匯訂座位makeareservation預(yù)定，confirmareservation確認(rèn)預(yù)定，cancelone’sreservation取消預(yù)定，firstcome,firstserve先到先服務(wù)原則，交通工具van中巴，shuttlebus班車，one-wayticket單程票，round-tripticket往返票，timetable時刻表，fare票價，toll通行費，vacantseat空座，destination目的地airport(airhostess:passenger)flight,checkin,securitycheck,luggage/baggage,bookingoffice,information/inquirydesk,airfare,roundticket,fasten/undothesafety/securitybelt,depart,takeoff,land,board,boardinggate,departure,arrival,aircrash,airsick,airliner,jetnon-stopflight直達(dá)航班，艙位firstclass頭等艙，businessclass商務(wù)艙，economyclass經(jīng)濟(jì)艙，

Restaurant

(waiter/waitress:customer).menu,order,bill,tip,reserve/bookatable,makeareservation,bookedupgodutch,thisismytreat,softdrink:juice,cola,sodawater,mineralwater.snack,beef,pork,steak,pizza,dessert,soup,wine,beer,alcohol,liquor,beveragewhisky,seafood,westernfood,salad,coffee,icecreamhotel

(attendant:customer)reserve/book,receptiondesk,informationdesk,hotelregister,receptionist,elevator/lift,single/doubleroomwithabath,bookedup,checkin/out,foreighcurrencyexchange,luggage/baggage,porter,callingservice,tip6.hospital(doctor:patient)dentist,surgeon,physician,emergency,case,treat,cure,recover,getover,x-ray,bloodtest,prescribe/prescription,ward.ambulance,pill/tablet,aspirin,inject,sleepingpill,symptom,diagnose/diagnosis,fever,cold,cough,headache,stomachache,toothache,flu,faint,dizzy,sneeze,operation,sorethroat,poorappetite,acute/chronicdisease,heartdisease/attack,cancertakeone'stemperature,makeanappointment,haveatoothfilled/pulledoutcampus(professor/teacher:student)campus,dormitory/dorm,gym,laboratory/lab,teachingbuilding,canteen/dininghallbachelor,master,freshman,sophomore,junior,senior,teachingstaff,associateprofessor,lecturer,teachingassistant,lecture:presentationassignment:report,termpaper,quiz,optionalcourse,required/compulsorycourse,register/enrollforacourse,major,score/mark,credit,diploma,certificate,boardingschool,eveningschool,

undergraduate,overseasstudent,advisor,tutor,department,semester/term,summer/wintervacation,lecturehall,tuition/educationalfeescholarships/grants,,dropout/quitschooling,psychology,history,biology,mathematics,literature...library(librarian:student4)librarian,referencebook/materials,document,loandesk,shelf/stack,yourbookisdue/overdue.youwillbefined,yourlibrarycardwillbecancelled,聽力盡管是個慢活，但是我還是希望大家堅持聽，每天聽35分鐘，從現(xiàn)在開始每天聽，最好是上午聽。訓(xùn)練的時候全力以赴，正?？荚嚨臅r候擺正心態(tài)，有一點千萬不要指望做全對，如果聽力弱一點的話，更沒有必要。我們35個點，錯兩三道題不影響，考生應(yīng)該想到這一點。你可以安慰自己，聽力60%、70%基本分，后面其他項要強(qiáng)一點，正常發(fā)揮就行了。這道題已經(jīng)過去了，不要老是想它，我的意思是說你不能做第二道題想著第一道題，從來沒有全力以赴做某一道題，這樣反而得不償失。短文聽力備考訓(xùn)練

一般說來，短文聽力備考訓(xùn)練必須抓住豎聽和橫聽兩點結(jié)合來進(jìn)行。所謂豎聽，是指一套題目從頭聽到尾，從第一題聽到最后一題。所謂橫聽，是指把相同題材和體裁的文章放在一塊對照比較著聽，從而迅速抓住同類型文章的規(guī)律，真正做到以不變應(yīng)萬變。

例如，有關(guān)人物傳記的文章可以發(fā)現(xiàn)這類型文章都以介紹式寫法開頭，將記敘人物的姓名、出生年月、出生地點以及社會評價置于開頭，以引起注意。這些內(nèi)容往往會考到。而文章結(jié)尾部分則通常會提到該人物的重大成績，評論其功過是非。文章一般用記敘的語言講述人物的經(jīng)歷，較少有情節(jié)的描寫或人物對話。通過這樣反復(fù)對比聽，可以使我們很快掌握人物傳記題材文章的模式和考題思路，在短時間內(nèi)抓住考點，做到舉一反三。

在此提供一套具體的短文聽力訓(xùn)練辦法：

考生可以在歷年考題中選取10-20篇不同題材和不同體裁的文章，依據(jù)以下幾個步驟，橫豎結(jié)合來進(jìn)行精聽訓(xùn)練。

Step

1：第一遍聽時認(rèn)真做題，對所選取的每段文章都認(rèn)真仔細(xì)，注意時間，模擬考場氛圍。做完以后還需注意統(tǒng)計對錯個數(shù)，并分析選項設(shè)置特點，練習(xí)快速掃描選項的能力。

Step

2：脫離文字材料再聽4-5遍。此時絕對不允許照著文字材料聽，應(yīng)該反復(fù)使用錄音機(jī)上的重復(fù)鍵，盡最大努力聽懂全文內(nèi)容。聽第5遍或第6遍的時候，可以一邊聽一邊將全文筆錄下來，然后對照文字材料，看看筆錄有什么問題，分析聽不懂的原因，是語音、詞匯還是語法？然后有的放矢地加以解決。

Step

3：在足夠熟悉此段落中的內(nèi)容后，打開文字材料，一邊聽錄音一邊看，并在段落中相應(yīng)考點和問題答案，仔細(xì)體會，分析自己為什么被某些干擾項誤導(dǎo)。

Step

4：跟著錄音大聲朗讀，以提高自己的語速。如果自己的語速能基本跟上聽力材料的語速，再做同類型題目，困難就不大了。

另外，練習(xí)過程中有一些事項值得我們注意，請大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣，盡量避免：

1.鴕鳥式聽法。很多同學(xué)聽力過程中沒有這主動求聽及動手的習(xí)慣，聽就是聽，在做題時才努力回憶與該題有關(guān)的信息。甚至有同學(xué)喜歡閉著眼睛聽或者把頭低下來，伏在桌子上聽，并認(rèn)為這樣注意力更集中，但這樣往往容易走神，聽的效率非常低。

2.多而不精。對于已經(jīng)聽過的材料，很多同學(xué)都很少再聽，這是一個錯誤的觀念。片面追求練習(xí)的量，并不能有效提高做聽力題時的悟性，必須用心去感受才能收到顯著的效果。

3.不愿對著文字材料大聲朗讀，認(rèn)為聽力就是聽力，沒有必要和朗讀口語聯(lián)系起來。其實聽力考的是口頭語言，口語提高了，聽力也就自然而然上去了。同時朗讀可以培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，可以加強(qiáng)我們對文章的領(lǐng)悟力。

4.訓(xùn)練時間安排不得當(dāng)。聽力訓(xùn)練需要思想高度集中，故時間安排以每天精神最佳時候為宜。時間不宜過長,每次連續(xù)聽半小時到一小時就可。另外，由于聽力是一種習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)練，所以最好每天安排一段時間，切忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

總之，四級短文聽力并不可怕，如果我們能夠宏觀把握，平時堅持“用心去聽”，我們肯定能夠從不同角度、不同層次提高自己的英語語言能力

英語四級聽力考前“突破”

1。熟練語言基本功：

聽力理解技巧是建立在聽力理解水平基礎(chǔ)上的，而聽力理解水平是通過聽力理解能力來體現(xiàn)的，它包括記憶和回想的能力、選擇要點的能力、推斷演繹的能力、判斷和得出結(jié)論的能力以及運(yùn)用背景知識的能力。

詞匯主要涉及如何處理“生詞”的問題，即利用上下文、同位語猜詞的能力和一詞多義的辨別能力。語法主要包括那些最基本的語法現(xiàn)象，如時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、比較級、最高級、否定式和說話人的口氣等。語音、語調(diào)、詞匯、語法是語言的基本要素，對它們的熟練掌握是打好語言基本功的關(guān)鍵。

2。提高預(yù)測判斷力：

總體來說聽力技巧包括聽前、聽中和聽后的準(zhǔn)備，實施過程和相應(yīng)的預(yù)測、記憶以及綜合判斷能力。聽前預(yù)測是指從所給的文字材料和答案選項等線索中發(fā)現(xiàn)一些背景信息，力求縮小談話者的話題，它能幫助考生搞清所聽內(nèi)容的類型和結(jié)構(gòu)甚至主題?？忌牭臅r候可避免過分注重每個單詞從而影響對全篇中心思想的理解。

考生應(yīng)搶時間閱讀試卷上的選項