學(xué)生五項(xiàng)管理實(shí)施方案

學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作實(shí)施方案作業(yè)管理睡眠管理手機(jī)管理讀物管理體質(zhì)管理教科室主任、總務(wù)主任校長(zhǎng)組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)教導(dǎo)主任、德育主任辦公室主任及各班主任組員：組員：組員：方案小組成員：CONTENTS目錄作業(yè)管理睡眠管理體質(zhì)管理讀物管理手機(jī)管理作業(yè)管理01注重核心素養(yǎng)、作業(yè)科學(xué)合理、協(xié)助養(yǎng)成良好習(xí)慣控精改合控制作業(yè)總量按年級(jí)分把握核心精準(zhǔn)布置作業(yè)教師親自批改家校攜手合作分層分級(jí)因材施教全批全改二次批改引導(dǎo)家長(zhǎng)共同助力作業(yè)管理細(xì)則：一、二年級(jí)不布置書面作業(yè)，三、四、五、六年級(jí)的作業(yè)總量控制在45分鐘以內(nèi)；學(xué)生每日使用電子產(chǎn)品的時(shí)間總量控制在30分鐘以內(nèi)，課堂使用多媒體教學(xué)的時(shí)間控制在30分鐘內(nèi)；常規(guī)作業(yè)和特色作業(yè)相結(jié)合，常規(guī)作業(yè)體現(xiàn)學(xué)科核心知識(shí)內(nèi)容，特色作業(yè)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的發(fā)展；先讓學(xué)生試做，預(yù)估每個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和起點(diǎn)；再精講精練，逐一攻破難點(diǎn)；最后分級(jí)分層布置作業(yè)，作業(yè)量分層、作業(yè)難度分層、作業(yè)評(píng)價(jià)分層，保護(hù)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的長(zhǎng)久興趣。教師這樣布置作業(yè)作業(yè)管理細(xì)則：教師需親自批改作業(yè)，全批全改，對(duì)知識(shí)點(diǎn)未掌握的學(xué)生，下發(fā)作業(yè)讓其訂正，教師可進(jìn)行二次批改；教師書寫需規(guī)范整齊，不寫錯(cuò)別字，不隨意涂改，給學(xué)生做一個(gè)優(yōu)良的示范和表率；提倡評(píng)價(jià)多元化，班主任需充分鏈接各學(xué)科教師以及學(xué)生家長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生在校與在家的綜合表現(xiàn)，給予學(xué)生多元化的綜合評(píng)價(jià)；優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)制度，關(guān)注學(xué)生各方面的健康發(fā)展，給優(yōu)秀或進(jìn)步的學(xué)生發(fā)放積分獎(jiǎng)勵(lì)或印章累積，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的持久興趣；強(qiáng)化課后延時(shí)管理服務(wù)，以完成當(dāng)日作業(yè)為主，教師組織學(xué)科活動(dòng)或體育鍛煉為輔。教師這樣管理作業(yè)睡眠管理02將科學(xué)合理地安排睡眠納入學(xué)校常規(guī)管理，日常堅(jiān)持將科學(xué)合理地安排睡眠納入學(xué)校常規(guī)管理；引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子睡眠管理；做好上學(xué)、放學(xué)、入睡時(shí)間管理；保證學(xué)生的午休時(shí)間和質(zhì)量。不占用課間時(shí)間和放學(xué)時(shí)間；上課時(shí)間合理安排，把握節(jié)奏；睡眠管理細(xì)則：將科學(xué)合理地安排睡眠納入學(xué)校常規(guī)管理；教師通過(guò)班會(huì)、相關(guān)課程等教育學(xué)生認(rèn)識(shí)良好充足睡眠的重要性，樹立早睡意識(shí)，培養(yǎng)早睡習(xí)慣；通過(guò)講座、問(wèn)卷調(diào)查、在線信息科普等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子睡眠管理；教師這樣引導(dǎo)教育——睡眠管理細(xì)則：做好上學(xué)、放學(xué)、入睡時(shí)間管理，早上上課時(shí)間不早于八點(diǎn)二十分，分年齡段錯(cuò)峰放學(xué)，晚上入睡時(shí)間不晚于九點(diǎn)二十分；教師把握好上課節(jié)奏，不拖堂，不占用課間及放學(xué)時(shí)間，不要求學(xué)生提前到校參加各類教學(xué)教育活動(dòng)；午休時(shí)間不進(jìn)行任何教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造安全安靜的環(huán)境，保證學(xué)生的午休時(shí)間和質(zhì)量。教師這樣管理時(shí)間——手機(jī)管理03家校合力、重視引導(dǎo)、有效管理、正確教育《致家長(zhǎng)的一封信》引導(dǎo)家長(zhǎng)重視學(xué)生使用手機(jī)情況若因特殊情況需帶手機(jī)進(jìn)入校園發(fā)現(xiàn)學(xué)生私自帶手機(jī)的處理方式學(xué)生帶手機(jī)入校園后的保管事項(xiàng)家校合作，共同助力。提出申請(qǐng)，征得同意。統(tǒng)一保管，放學(xué)發(fā)回。當(dāng)場(chǎng)制止，批評(píng)教育。手機(jī)管理細(xì)則：教務(wù)處已寫好《致家長(zhǎng)的一封信》，由各班主任發(fā)送給學(xué)生家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視學(xué)生的手機(jī)使用情況，家校合作共同監(jiān)督學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)入校園；因特殊情況確實(shí)需要帶手機(jī)進(jìn)入校園的，由家長(zhǎng)提出書面申請(qǐng)，征得班主任同意后方可帶手機(jī)進(jìn)入校園；所有帶入校園的手機(jī)，需開啟靜音或上課防打擾模式，必要時(shí)再拿出來(lái)使用；班主任在教室設(shè)置一個(gè)專門的手機(jī)保管箱，存放學(xué)生的手機(jī)或其他電子產(chǎn)品，待放學(xué)時(shí)逐一發(fā)回；嚴(yán)禁學(xué)生用手機(jī)玩游戲、看預(yù)覽視頻等，如有發(fā)現(xiàn)需當(dāng)場(chǎng)制止，并進(jìn)行批評(píng)教育。教師這樣教育管理——讀物管理04對(duì)所有入校書籍進(jìn)行全面篩選，嚴(yán)格把控書籍質(zhì)量學(xué)校閱覽室書籍管理社會(huì)捐贈(zèng)圖書管理家庭藏書購(gòu)書管理學(xué)校閱覽室每周一至周五全天開放，同時(shí)增大圖書儲(chǔ)藏量，積極引進(jìn)各類優(yōu)秀的中外書籍，教師可帶領(lǐng)本班同學(xué)入室閱讀。提倡社會(huì)捐贈(zèng)，并給所有捐贈(zèng)書籍的家長(zhǎng)和社會(huì)人士友好反饋，對(duì)書籍進(jìn)行全面篩選，將質(zhì)量不合格或價(jià)值導(dǎo)向不正確的書籍統(tǒng)一回收。引導(dǎo)家長(zhǎng)正確購(gòu)買讀物，家校合力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，保證學(xué)生每天至少20分鐘課外閱讀時(shí)間。體質(zhì)管理05開展學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生健康狀況體育課開足開齊，學(xué)科老師不可占用或擠壓體育課時(shí)間；堅(jiān)持勞逸結(jié)合，保證學(xué)生在校時(shí)每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)。運(yùn)動(dòng)時(shí)間體質(zhì)測(cè)試近視防控每年開展學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生健康狀況，并反饋給家長(zhǎng)；引導(dǎo)和督促家長(zhǎng)，教育學(xué)生在家積極進(jìn)行體