小班說課稿《水果里的秘密》

小班科學(xué)說課稿《水果里的秘密》尊敬的各位評委老師你們好，今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《水果里的秘密》。接下來，我會從以下幾個方面來進行說課。設(shè)局意圖：在日常生活中，水果是小朋友愛吃的食物，但是水果的種子卻是既熟悉而又陌生的。于是我設(shè)計了本次科學(xué)活動《水果里的秘密》，讓幼兒對種子又進一步的了解，激發(fā)他們探索的興趣，幫助他們積累有益的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的主動探索的能力。一、說教材（一）教材分析《水果的秘密》讓幼兒從觸覺、視覺、味覺多種感官認識觀察水果的種子，通過視頻讓幼兒直觀地了解種子在土里會發(fā)芽、開花、結(jié)果，幼兒大膽表達自己的想法，并以游戲的方式讓幼兒感受探究活動的樂趣。此過程符合《綱要》中提出的“能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。且水果是幼兒生活中密不可分的食物，因此，本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。二）學(xué)情分析小班幼兒對水果的認識已有一定的經(jīng)驗積累，知道一些常見的水果，但認識還不充分。《指南》中指出3-4歲幼兒“對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果”，通過品嘗水果激發(fā)幼兒探究的興趣，從而進一步深入地進行觀察認識水果里的種子。（三）活動目標通過分析課程內(nèi)容并根據(jù)小班孩子的年齡特點和認知水平，我從認知、能力、情感三個方面制定了以下三個活動目標：知道水果里的核就是種子，種子在泥土里可以發(fā)芽、開花、結(jié)果能有意識地觀察種子，并能積極主動表達自己的發(fā)現(xiàn)體驗觀察種子、體驗探索發(fā)現(xiàn)樂趣（四）教學(xué)重難點根據(jù)上述活動目標，我確定了活動的重點、難點如下：活動重點：知道水里的核就是種子，種子種在泥土里可以發(fā)芽、開花、結(jié)果活動難點：能夠積極主動表達自己的發(fā)現(xiàn)為突破活動的重點、難點，我主要采取了以下策略：通過品嘗水果，幼兒得到水果的種子，并對其進行觀察、交流討論，再播放視頻讓幼兒直觀了解種子在土里會發(fā)芽、開花、結(jié)果，最后通過“種子寶寶”的游戲來實現(xiàn)活動的重點。教師表揚積極主動大膽表達的幼兒，獎勵其另一種水果，并鼓勵其他幼兒積極主動的表達，以獎勵、鼓勵的方式實現(xiàn)活動的難點。（五）說活動準備為了更好地完成本次活動，我做了以下準備：1.知識經(jīng)驗準備：幼兒對常見的水果有一定的認識2.物質(zhì)準備：每人一個小盒子，內(nèi)裝一種水果；每組一個水果分類盒（3格分別貼上蘋果、梨、橘子等水果的標記）；種子生長全過程的小視頻二、說教法教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動采用的教法有：1.直觀教學(xué)法：通過品嘗水果實物并進行觀察以及觀看種子發(fā)芽、開花、結(jié)果的小視頻，將種子以及種子生長的過程直接展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒得到直觀的感受2.觀察法：教師引導(dǎo)幼兒觀察水果種子的顏色、大小、形狀，讓幼兒通過仔細觀察，了解種子的基本特征，這符合小班幼兒以直覺行動思維為主的特點。游戲法：教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演種子寶寶，體驗種子寶寶的發(fā)芽、開花、結(jié)果，從而加深幼兒對種子的認識，并體驗探究活動的樂趣。三、說學(xué)法幼兒是活動的主體，為了保證活動的有效性，本活動采用的學(xué)法有：1.多通道參與法：本次活動中，幼兒通過品嘗水果、仔細觀察、交流討論、再次觀察、游戲鞏固等方式參與探究活動，在嘗一嘗、看一看、想一想、玩一玩的過程中認識水果里的種子。2.觀察法：幼兒通過味覺、觸覺、視覺等多感官積極參與活動，通過觀察種子的顏色、大小形狀，觀看視頻直接獲得印象，從而對種子有一定的認識。這符合小班幼兒以知覺行動思維為主，具體形象思維為輔的年齡特點。交流討論法：幼兒圍繞種子的顏色、大小、形狀等基本特征進行討論交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)，及鍛煉了語言能力，又加深了對種子的認識。四、說活動過程本次活動我按照由易到難、循序漸進的原則設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié):品嘗水果教師發(fā)放各種水果并提問幼兒都有哪些水果，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說分別是什么水果。教師提醒幼兒把吃剩下的東西放到水果分類盒中并提問幼兒吃剩下來的東西是什么。這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒品嘗，激發(fā)幼兒探索的興趣，并引導(dǎo)幼兒知道種子是什么。第二環(huán)節(jié):觀察種子教師先讓幼兒仔細觀察蘋果種子，通過提出：小朋友們，你們知道蘋果的種子是什么樣的嗎？這一問題引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)種子的基本特征。然后教師再讓幼兒以同樣的方式觀察其他水果的種子，教師進行巡回指導(dǎo)，及時回答幼兒提出的各種問題，提醒幼兒從形狀、大小、顏色等方面仔細地觀察，整個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主體性。第三環(huán)節(jié):相互交流，再次觀察幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。在交流討論中，幼兒可以根據(jù)自己的想法相互交流，既鍛煉了幼兒的語言能力，也發(fā)揮幼兒的主觀能動性，自主建構(gòu)知識。幼兒通過在說一說、看一看的過程中進一步加深對種子的認識。第四環(huán)節(jié):觀看視頻，大膽表述在幼兒對種子有一定的認識之后，教師播放視頻。通過視頻更直觀的展現(xiàn)種子生長的過程，激發(fā)幼兒探索的興趣與欲望。然后提問幼兒看到了寫什么并請幼兒大膽地說一說。接著讓幼兒回顧，并說一說剛剛自己看到的種子的特點。教師表揚積極主動大膽表達的幼兒，獎勵其另一種水果，并鼓勵其他幼兒積極主動的表達。通過師幼互動進一步加深幼兒對種子的認識。第五環(huán)節(jié)：活動小結(jié)，游戲結(jié)束教師總結(jié)：水果里的核就是它們的種子，每一種水果的種子都不一樣。教師從形狀、大小、顏色等方面說出種子的不同，且說出種子在土里會發(fā)芽、開花、結(jié)果。最后進行游戲“種子寶寶”結(jié)束活動，幼兒跟著老師一起扮演種子寶寶，做出發(fā)芽、開花、結(jié)果的相應(yīng)地動作，讓幼兒在直接觀察、間接體驗中更加深刻的了解種子生長的全過程。本環(huán)節(jié)通過游戲營造寬松愉快的氛